Cours 3: PAPFC2 Flashcards
(28 cards)
Que signifie une perturbation de la relation parent-enfant: l’enfant occupe une position décentrée?
L’enfant n’est pas au centre de l’intérêt. On parle de négligence quand c’est la situation ou le parent qui est le centre d’intérêt.
Quels sont les signes extérieurs d’une perturbation du rapport entre la famille et la collectivité?
Isolement social de la famille compromettant:
- Le soutien à l’exercice des responsabilités parentales.
- La provision alternatives qui peuvent compenser les lacunes/défaillances dans la disponibilité émotionnelle des parents envers leurs enfants
- La diversité des expériences développementales de l’enfant
Quels sont les buts du programme PAPFC?
- Les enfants puissent côtoyer régulièrement et vivre auprès d’adultes qui sont en mesure de leur porter attention et de répondre adéquatement à leurs besoins
- les adultes de l’entourage de l’enfant s’entendent sur le partage des responsabilités qu’ils ont à l’égard de ces derniers et collaborent ensemble pour assurer leur bien- être et leur développement optimal
Quels sont les objectifs du programme PAPFC (à court terme) ?
- Amélioration des conditions d’existence des familles
- Disposition du soutien social nécessaire
- Amélioration de la disponibilité psychologique des parents
- Collaboration entre les parents et les professionnels et le partenariat inter-établissement
- Amélioration du fonctionnement psychosocial et cognitif des enfants
Quels sont les objectifs du programme PAPFC (à long terme) ?
- Les figures parentales démontrent, de manière stable, une compétence à :
*répondre aux besoins de leurs enfants (à partir de 2 ans devrait être capable)
mobiliser les ressources (personnel, social, économique)
*mobiliser le soutien et l’aide nécessaires en fonction des besoins des enfants et de leurs besoins personnels
*orchestrer de manière cohérente la vie de leurs enfants dans leurs divers milieux de vie - Le développement global et l’adaptation psychosocialedes enfants s’améliorent
- Le cycle de la négligence et de l’abus est brisé au moment où les enfants deviennent eux-mêmes des adultes et des parents
Le PAPFC vise quelle clientèle?
Enfants de 0-12 ans et leurs parents
- dont le développement ou la sécurité des enfants sont considérés comme étant «préoccupants», voire compromis
- Parents vivant en situation de détresse sociale (pauvreté sociale, familiale, économique et culturelle) et ayant des difficultés importantes d’intégration à la communauté.
Quels sont les critères d’exclusion du programme PAPFC?
toxicomanie ou trouble de santé mentale ou déficience intellectuelle importante
Quels sont les établissements et organismes partenaires du PAPFC?
- CISSS de l’outaouais
- Les maisons de la famille et organismes communautaires
Quelle est la mission élaborée région 07?
consiste à réunir à l’intérieur d’un projet Collectif les partenaires de la région pour intervenir ensemble auprès des enfants âgés entre 0 et 12 ans et leur famille, lorsque ceux-ci vivent une situation de détresse sociale où il y a présence de négligence chronique et où l’on constate des difficultés importantes d’intégration à la communauté. Cette situation fait en sorte que la sécurité ou le développement des enfants est compromis ou est à haut risque de l’être.
Quelles sont les règles d’organisation de la pratique en lien avec un suivi professionnel individualisé?
Règle 1: Inscrire le soutien individualisé par les professionnels dans une logique d’intégration de services.
Règle 2: Les concepts de besoin et de ressource requièrent certaines conditions psychologiques et sociales pour être appliqués à sa propre vie et à celle des personnes de son entourage.
Règle 3: Tenir compte que la négligence repose non seulement sur une perturbation de la relation parents-enfants, mais aussi de la relation entre la famille et sa collectivité.
Règle 4: L’encadrement et la supervision des professionnels est essentielle lorsqu’ils travaillent avec des individus très vulnérabilisés.
En lien avec la règle 2, qu’est-ce qui est considéré comme tant très complexe?
- Identifier des besoins et des ressources est un acte complexe pour lequel les parents et les enfants vivant dans le monde de la négligence sont souvent peu préparés.
Quel est le but du soutien professionnel ? (règle 2)
Le soutien professionnel doit donc offrir un échafaudage qui permet à ces personnes de se «penser» eux-mêmes en termes des besoins qu’ils peuvent avoir et des ressources disponibles pour les combler
L’encadrement de la règle 4 doit principalement être axé sur quoi?
Cet encadrement doit être principalement axé sur l’établissement, le maintien et la restauration des alliances (liens) avant d’être axée sur l’application de pratiques professionnelles spécialisées ou de mandats institutionnels.
Le cadre d’analyse écosystémique des besoins de développement des enfants permet quoi?
- Permet d’accroître ou d’enrichir la compréhension individuelle et collective de la situation familiale d’une famille.
- Permet de repérer les aspects à propos desquels des actions projetées sont souhaitées et possibles (ressources disponibles)
Quels sont les 3 dimensions du schéma du cadre d’analyse écosystémique des besoins de développement des enfants.
- Besoins de développement de l’enfant
- Réponses des parents aux besoins de l’enfant
- Facteurs familiaux et environnementaux.
L’interdépendance des 3 dimensions permet quoi?
Permet d’obtenir une meilleure compréhension de la situation des enfants.
Qu’est-ce que l’approche participative dans le contexte du PAPFC?
- Cherche à favoriser l’expression du savoir des parents, leurs préoccupations et leurs intentions par rapport à leur enfant.
- Propose un partenariat égalitaire entre le parent et le professionnel.
- Vise à souligner les forces des parents, leur pouvoir d’agir, la reconnaissance de leurs difficultés et leur capacité de compréhension des besoins de leur enfant.
À quelle fréquence se fait une rencontre de dialogue (ré-analyse des besoins de l’enfant).
aux 3/6 mois ou au besoin
Quels sont les principes de soutien et d’aide efficace dans la relation parent-professionnel?
- Avoir une attitude positive et invitante
- Offrir du soutien plutôt qu’attendre la demande du parent
- Permettre que le processus de décision soit contrôlé par le parent
- Éviter de laisse l’impression que le parent est anormal
- Faire correspondre le soutien au type d’évaluation et de compréhension que le parent a de son problème/besoin
- Permettre la réception du soutien en ne faisant pas excéder les coûts par rapports aux bénéfices.
- Faire en sorte que le parent sente qu’il a autant à donner qu’à recevoir
- Encourager l’utilisation des forces et des capacités existantes pour résoudre des éléments du problème.
- Encourager l’utilisation des réseaux naturels de soutien du parent
- Permettre la participation active du parent aux décisions qui le concerne, lui et son enfant
- Encourager l’acquisition d’habiletés et de stratégies permettant de réduire le besoin d’aide future
- Offrir un soutien qui amène le parent à se percevoir comme étant le responsable des changements.
Qu’est-ce qu’un processus d’intervention ?
- Requiert une analyse globale de la situation de l’enfant et de ses besoins
- Consiste à planifier les actions et les services requis à la situation particulière de l’enfant
- Suppose la participation active de l’enfant, de ses parents et des partenaires tout au long du processus
- Se concrétise dans un plan d’action écrit, le PSI, qui engage l’ensemble des acteurs naturels et professionnels impliqués dans la situation
- Officialise par le retour du PSI écrit aux parents (signatures des parents et des acteurs impliqués)
Pour se préparer à la rencontre de dialogue, l’intervenant au suivi professionnel de la famille doit?
- Informer, échanger et préparer les parents à la rencontre.
- Dialoguer avec les parents sur le choix des personnes présentes
- Inviter les personnes choisies.
Qu’est-ce que comprend la partie: Informer, échanger et préparer les parents à la rencontre?
- Comment va se dérouler la rencontre de dialogue à partir des besoins de l’enfant ?
- Qu’est-ce qu’un plan de services individualisé ?
Qu’est-ce que comprend la partie: Dialoguer avec les parents sur le choix des personnes présentes ?
- Signer le formulaire d’autorisation de transmission d’informations
- Identifier et réserver le lieu (organisme communautaire, si possible)
- Si les parents ne s’entendent pas, prévoir une rencontre avec chacun des parents
Quelles sont les situations qui peuvent survenir lors de la rencontre de dialogue?
- Le parent refuse de parler d’un thème
- Le parent ne met pas la même cote à un énoncé lors de la première rencontre de dialogue et la deuxième.
- Le parent et l’intervenant sont en désaccord sur l’appréciation d’un énoncé.
- Les 2 parents sont en désaccord sur l’appréciation d’un énoncé.
- Le parent mentionne qu’il a un dossier judiciaire, c’est une nouvelle information.
