Cours 3: petite enfance (3-5 ans) Flashcards
(40 cards)
À quel stade de la vie d’Érikson correspond la période 1-3 ans?
a) intégrité vs désespoir
b) initiative vs culpabilité
c) autonomie vs honte/doute
c)
À quel stade de la vie d’Érikson correspond la période 1-3 ans?
a) intégrité va désespoir
b) initiative vs culpabilité
c) autonomie vs honte/doute
b)
Manifestations du stade autonomie vs honte.
Les enfants essaient de prendre leurs propres _____
décisions
Qu’est-ce que les enfants essaient de faire lorsqu’ils traversent le terrible two?
s’affirmer
Entre 1-3 ans les enfants peuvent _______ la honte ou le doute si les parents ne leur permettent pas de faire leurs propres _____
intérioriser, choix
Manifestation du stade initiative vs culpabilité
l’enfant essaie de comporter d’une manière qui implique une _____ de ______
prise, responsabilité
Entre 3 et 5 ans l’enfant se fixe et cherche à atteindre un ____
but
Selon Piaget, les nourrissons pensent avec quoi?
les yeux, les oreilles, les mains, la bouche
À quelle âge les enfants acquierent-ils la permanence de l’objet?
vers 1 an
Vrai ou faux: pendant la période préopératoire (2-7 ans) les enfants font de nombreux défauts de logique.
vrai
vrai ou faux: pendant la période préopératoire les enfants ne comprennent pas le futur et le passé.
faux, il le comprenne, mais reste orienté vers le présent
Quelle méthode d’apprentissage demande le moins d’efforts et le plus d’efforts?
a) assimilation
b) accommodation
a) moins
b) plus
Selon Piaget, l’assimilation consiste à interpréter une nouvelle donnée selon les _____ de pensée que j’ai déjà
schèmes
Selon Piaget, l’accommodation consiste à ______ mes schèmes pour _____ de nouvel objet/phénomène
changer, intégrer
Un enfant voit un nouveau type de chien qu’il n’a jamais vu auparavant et dit: CHIEN. de quel type d’apprentissage s’agit-il?
assimilation
Un enfant apprend qu’un chat n’est pas un chien après l’instruction de son père. de quel type d’apprentissage s’agit-il?
accommodation
La théorie de l’esprit: _____ de pouvoir se représenter ce que pensent les autres, de voir les évènement de leur ____ de ____, _____ leur comportement.
capacité, point de vue, prédire
Pour qui est-ce que la théorie de l’esprit est-elle plus difficile à développer?
les autistes
Quel est l’exemple de la boite de bonbons quand on parle de la théorie de l’esprit?
- Mettre des crayons dans une boite de bonbons.
- demander à l’enfant ce qui se trouve dans la boite.
l’enfant répond des bonbons - montrer à l’enfant qu’il y a des crayons dans la boite.
- demander à l’enfant si on demandait à quelqu’un qui a-t-il dans la boite
- si l’enfant à développer la théorie de l’esprit il sera capable de dire que les autres pensent qu’il y a des bonbons à l’intérieur
- sinon l’enfant dira des crayons, car c’est ce qu’il y a pour de vrai dans la boite (l’enfant n’est pas capable de se mettre dans la peau de quelqu’un qui n’a pas vu l’intérieur de la boite
L’inhibition est:
a) la capacité de rester concentré sur un objectif
b) capacité des enfants à déplacer leur centre d’attention
c) manipulation de plusieurs informations en même temps
d) capacité de penser à des étapes à l’avance et de les exécuter en conséquence pour atteindre son objectif
a)
La flexibilité cognitive est:
a) la capacité de rester concentré sur un objectif
b) capacité des enfants à déplacer leur centre d’attention
c) manipulation de plusieurs informations en même temps
d) capacité de penser à des étapes à l’avance et de les exécuter en conséquence pour atteindre son objectif
b)
La mémoire de travail est:
a) la capacité de rester concentré sur un objectif
b) capacité des enfants à déplacer leur centre d’attention
c) manipulation de plusieurs informations en même temps
d) capacité de penser à des étapes à l’avance et de les exécuter en conséquence pour atteindre son objectif
c)
La planification est:
a) la capacité de rester concentré sur un objectif
b) capacité des enfants à déplacer leur centre d’attention
c) manipulation de plusieurs informations en même temps
d) capacité de penser à des étapes à l’avance et de les exécuter en conséquence pour atteindre son objectif
d)
Qui suis-je? Vers 12 mois l’enfant développe la capacités de comprendre les attentes et souhaits de ses aidants et put obéir à des demandes et des ordres simples.
conformité
