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SEX1160 - Modèles de santé sexuelle appliqués à l'intervention sexologique > Cours 4 > Flashcards

Cours 4 Flashcards

1
Q

Décrivez les fondements théoriques de la théorie cognitivo-comportementale

A
  • Mettre en lumière les distorsions cognitives des individu
  • Comportements visent à l’adaptation de l’individu à une situation telle qu’il la perçoit et l’interprète
  • Explorer les croyances des groupes particuliers et de modifier celles qui sont irréalistes et modifier leur façon de réagir.
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Q

Quels sont les 3 éléments-clés des théories cognitives-comportementales ?

A
  • Cognition
  • Émotion
  • Comportement
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3
Q

Définir l’élément-clé des théories cognitives-comportementales : Cognition

A

Acquisition, organisation et utilisation du savoir sur soi-même et sur l’environnement

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4
Q

Définir l’élément-clé des théories cognitives-comportementales : Émotions

A

Sensation de plaisir/déplaisir en réponse à l’interprétation des stimuli environnementaux

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5
Q

Définir l’élément-clé des théories cognitives-comportementales : Comportements

A

Action qui permet l’adoption de l’individu à une situation telle qu’il la perçois et l’interprète.

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6
Q

Définir distorsions cognitives

A

Pensées automatiques et réflexe. Difficile à identifier (première pensée)

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7
Q

Définir restructuration cognitive

A

On contre-argumente nos distorsions cognitives, elles deviennent de plus en plus faibles, réduisant les réponses émotives négatives et diminue l’adoption de comportements néfastes.

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8
Q

Décrivez le processus cognitifs chez les femmes souffrant d’un désir sexuel hypoactif.

A

1) Croyances sexuelles
2) Schémas cognitifs activés quand les expériences sexuelles sont infructueuses
3) Pensées automatiques négatives et émotions
4) Distraction cognitive

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9
Q

Définition des concepts issus des théories de l’apprentissage et du comportement : Intention

A

Motivation à s’engager dans les comportements sexuels

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10
Q

Définition des concepts issus des théories de l’apprentissage et du comportement : Attitudes

A

Sentiments positifs/négatifs à l’égard d’un comportement

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11
Q

Énumérez les sous concepts de l’attitude

A

1) Croyances comportementales : Connaissance sur l’efficacité du comportement.
2) Dimension cognitive : Évaluation des avantages/désavantages du comportement
3) Dimension affective : Émotion anticipé
4) Regret anticipé : Émotion négative anticipé (comment je vais me sentir ?)

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12
Q

Définition des concepts issus des théories de l’apprentissage et du comportement : Normes

A

Ce que les personnes dans l’environnement social font et pense du comportement

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13
Q

Énumérez les sous concepts de normes

A

1) Norme subjective : Pression social (approbation ou non)

2) Croyances normatives : Personne qui sont significative pour lui (attentes)

3) Rôles sociaux perçus/identité personnelle : Positionnement personnel p/r au comportement.

4) Norme morale : Enjeux moraux

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14
Q

Définition des concepts issus des théories de l’apprentissage et du comportement : Contrôle perçu

A

Capacité personnelle d’adopter le comportement

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15
Q

Énumérez les sous concepts de contrôle perçu

A

1) Perception du contrôle comportemental : Capacité d’un individu à adopter le comportement sur base volontaire
2) Croyances de contrôle : Éléments facilite/limite l’adoption du comportement
3) Facteurs facilitant l’action : Conditions externes qui favorise l’adoption du comportement
4) Barrières perçus : Conditions externes qui défavorise l’adoption du comportement
5) Efficacité personnelle : Perception qu’à un individu de sa capacité à adopter un comportement malgré la présence d’obstacles

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16
Q

Chez les personnes actualisées …

A

1) Pas attirées par l’extra-conjugalité mais admettre plus facilement leur attraction pour d’autre
2) Parlent de sexualité plus facilement
3) Pas de difficulté à adapter leur comportement sexuel à un nouveau contexte
4) La sexualité ne se limite pas à un comportement en particulier

17
Q

Les cliniciens rapportent discuter de sexualité avec les usagers lorsqu’ils jugent que c’est nécessaire…

A

1) Varie selon l’âge

2) Niveau de scolarisation des cliniciens => + de scolarité plus confortable à discuter de sexualité

18
Q

Confort des usagers à discuter de sexualité avec les cliniciens …

A

=> Personne âgées sont inconfortables en raison de la perception négative de l’intérêts et des attitudes des professionnels

19
Q

Impact du confort à discuter de sexualité …

A
  • Association positive entre l’attitude et la communication de la sexualité
  • Association positive entre parents-adolescents pour la communication de la sexualité sécuritaires
20
Q

Travailler à trouver une vie sexuelle satisfaisante et enrichissante : Les personnes actualisées…

A

1) Sexualité épanouie et devienne satisfaisante, elle doit être travaillé, investie

2) Prendre le temps de connaître l’autre

3) Satisfaction sexuelle : Consacrer du temps à cette rencontre

21
Q

Motivation la sexualité : Physique

A
  • Réduction du stress
  • Plaisir
  • Attirance physique
  • Expérimentation
22
Q

Motivation la sexualité : Atteinte d’un but

A
  • Ressources
  • Statut social
  • Revanche
  • Utilitaire
23
Q

Motivation la sexualité : Émotionnel

A
  • Amour et engagement
  • Exprimer une émotion
24
Q

Motivation la sexualité : Insécurité

A
  • Augmenter l’estime de soir
  • Devoir conjugale/pression
  • Protection de la relation
25
Q

4 stratégies pour augmenter la coopération et la satisfaction sexuelle :

A

1) Accepter que les individus ont des rapports sexuelles pour différentes raisons

2) Éviter motivation unique et rigide

3) Clarifier l’emploi du temps sexuelle
4) Développer logique de coopération

26
Q

Quels sont les 3 motivations les plus fréquemment rapportées ?

A
  • Amour
  • Plaisir
  • Attirance sexuelle
27
Q

Quels sont les distinctions dans les motivations selon le genre ?

A

Hommes : Enjeu physique, exploration

Femmes : Motivation émotionnelle

MAIS ; plus de similarité que de différence dans la hiérarchie des motivations

28
Q

Un fort auto-contrôle favorise :

A
  • Développement et le maintien de relations saines
  • Adaptation du stress
29
Q

Un faible auto-contrôle empêche :

A
  • De censurer leurs conduites sexuelles lors de situation où les normes sociales dictent le contraire
30
Q

Autorégulation & Troubles sexuels

A

Incapacité à s’autoréguler est au centre de la définition des troubles de contrôle sexuel.

31
Q

Ludisme et sexualité (sexualité satisfaisante est à la fois ludique, spirituelle et spéciale) pour cela, différents aspects de l’intimité doivent bien fonctionner :

A
  • Confiance
  • Acceptation
  • Plaisir
  • Liberté d’être soi
  • Importance de la relation

SEX1160 - Modèles de santé sexuelle appliqués à l'intervention sexologique (8 decks)

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