Cours 5 - La mémoire de travail

Question 1

Qu’est-ce qu’un empan mnésique selon Jacobs (1887)?

Answer 1

Le nombre d’items (chiffres, lettres, mots, etc.) que le sujet peut rappeler correctement, dans l’ordre, pour au moins 50% des essais.

Devient un nombre de “chunks” avec Miller (1956)

Question 2

En quoi consiste le paradigme expérimental de Brown-Peterson (1958).

Answer 2

Le sujet doit rappeler 3 lettres après un délai (0-18 sec) pendant lequel il effectue une tâche l’empêchant de se répéter les 3 lettres.

Met en évidence l’oubli très rapide de petites quantités d’info, dès que le sujet est distrait.

La mémoire de travail est facilement distraite.

Question 3

En quoi consiste la levée de l’interférence proactive?

Answer 3

Lorsqu’on change le type de stimuli à rappeler, on note une amélioration du rappel pour la nouvelle catégorie.

e.g., passé de chiffres à des lettres = meilleur performance

Question 4

En quoi consiste le phénomène d’interférence proactive?

Answer 4

L’information apprise dans le passé vient interférer avec l’apprentissage de nouvelle information.

Question 5

En quoi consiste le phénomène d’interférence rétroactive?

Answer 5

L’apprentissage de nouvelle information vient perturber l’information apprise dans le passé.

Question 6

En quoi consiste l’effet de récence en rappel libre?

Answer 6

Lorsque le rappel est immédiat, les derniers items présentés ont tendance à être très bien rappelés.

Seulement présent en rappel immédiat ; si rappel a lieu après un court délai pendant lequel une autre tâche est effectuée, l’effet de récence disparaît (mais effet de primauté demeure).

L’effet de récence serait dû à la MCT.

Question 7

En quoi consiste l’effet de primauté en rappel libre?

Answer 7

Les premiers items présentés dans une liste ont tendance à être très bien rappelés.

L’effet de primauté serait dû à la MLT.

Question 8

Quels sont les principaux arguments en faveur de deux systèmes de mémoire distincts (MLT & MCT)?

• temps de rappel (immédiant/différé)
• capacité
• temps de récupération
• type d’information qui influence la performance

Answer 8

• Mémoire à court terme
  
  • effet de récence présent en rappel immédiat
  • capacité limité
  • temps de récupération rapide
  • les propriétés phonologiques des itemps à rappeler influencent la performance
• Mémoire à long terme
  
  • effet de primauté présent en rappel différé
  • capacité énorme
  • temps de récupération lent
  • les propriétés sémantiques des itemps à rappeler influencent la performance

Question 9

Nous avons de la difficulté à nous rappeler de mots qui partages des propriétés ___________ semblabes en MCT.

Answer 9

Nous avons de la difficulté à nous rappeler de mots qui partages des propriétés phonologiques semblabes en MCT.

Question 10

Nous avons de la difficulté à nous rappeler de mots qui partages des propriétés ___________ semblabes en MLT.

Answer 10

Nous avons de la difficulté à nous rappeler de mots qui partages des propriétés sémantiques semblabes en MLT.

Question 11

Selon Craik & Lockart (1972) il est plus important de se concentrer sur les différents _____________________ (phonologique vs sémantique) plutôt que sur les différents systèmes mnésiques (MCT vs MLT).

Answer 11

Selon Craik & Lockart (1972) il est plus important de se concentrer sur les différents niveaux de traitement de l’information (phonologique vs sémantique) plutôt que sur les différents systèmes mnésiques (MCT vs MLT).

Question 12

Selon Craik & Lockart (1972), c’est le traitement ________ qui va permettre un apprentissage durable.

Answer 12

Selon Craik & Lockart (1972), c’est le traitement “profond” (i.e., sémantique) qui va permettre un apprentissage durable.

Plus une info est traitée en profondeur, mieux elle sera retenue à long terme

Question 13

En quoi consiste la mémoire de travail (MdT)?

Answer 13

Système mnésique servant à maintenir temporairement des informations actives, et à manipuler ces informations pour la réalisation de différentes activités cognitives.

Question 14

Quelle est la différence entre la MCT et la MdT selon Engle et al. (1999)?

Answer 14

À la différence de la MCT (« maintenance »), la MdT implique un traitement additionnel des items maintenus (« maintenance + processing »)

Question 15

Quels types d’activités font appel à la mémoire de travail?

Answer 15

• Calcul mental
• Compréhension du langage
• Compréhension de lecture
• Résolution de problèmes
• Raisonnement
• Test de QI
• etc.

Question 16

Quelles sont les composantes du modèle initial de la mémoire de travail (Baddeley & Hitch, 1974, 1986)?

Answer 16

• Administrateur central
  
  • contrôle attentionnel
  • coordonne l’ensemble du système
• Boucle phonologique
  
  • sous-système
  • info. verbale stockée sous forme phonologique
    
    • e.g., lire à voix haute, parler dans sa tête
• Registre visuospatial
  
  • sous-système
  • info. non-verbale

Question 17

Quelles sont les évidences de la séparabilité des composantes du modèle de la MdT de Baddeley & Hitch (1975, 1986)?

Answer 17

• Le déficit d’une section n’affecte pas nécessaires les autres.
• “fractionnement développemental” observé chez l’enfant

Question 18

Dans le modèle de la MdT de Baddeley & Hitch, le _______________ est nécessaire pour préserver le matériel verbal dans la boucle phonologique.

Sinon quoi le matériel se dégrade jusqu’à disparition complête.

Answer 18

Dans le modèle de la MdT de Baddeley & Hitch, le contrôle articulatoire (i.e., la répétition) est nécessaire pour préserver le matériel verbal dans la boucle phonologique.

Sinon quoi le matériel se dégrade jusqu’à disparition complête.

Question 19

Selon le modèle de la MdT de Baddeley & Hitch (1975, 1986), quelle étape est nécessaire afin que le matériel visuel puisse entrer (et être entretenue) dans la boucle phonologique?

Answer 19

Le recodage phonologique est nécessaire afin que le matériel visuel puisse entrer (et être entretenue) dans la boucle phonologique.

i.e., il faut “se dire” la phrases avant qu’elle puisse entrer dans la boucle phonologique.

Question 20

Identifier les étapes du modèle.

Answer 20

Question 21

Selon le modèle de la MdT de Baddeley & Hitch (1975, 1986), quelles sont les caractéristiques du stock phonologique?

Answer 21

• Reçoit l’info. verbale présentée auditivement
• Stocke cette info. sous forme phonologique
• Durée limitée du maintien (1.5-2 secondes)

Question 22

Selon le modèle de la MdT de Baddeley & Hitch (1975, 1986), quelles sont les caractéristiques de la répétition subvocale?

Answer 22

• Permet le maintien de l’information dans le stock phonologique, en la « rafraîchissant » (temps de prononciation à considérer)
• Voie d’entrée dans le stock phonologique de l’info verbale présentée visuellement (après sa conversion en code phonologique)

Question 23

En quoi consiste l’effet de similarité phologique?

Answer 23

En rappel sériel immédiat, items qui ne riment pas sont mieux rappelés qu’items qui riment.

Cela prouve que l’information est encodé de façon phonologique.

Question 24

En quoi consiste l’effet d’écoute inattentive?

Answer 24

Le rappel à court terme de matériel verbal présenté visuellement est diminué si des stimuli auditifs verbaux sont présentés en même temps (même si on ne leur porte pas attention).

PAS d’impact avec stimuli auditifs non verbaux (autres bruits; e.g., musique)

Question 25

En quoi consiste l'**effet de longueur de mots**?

Answer 25

Les mots courts sont plus facile au rappel que les mots longs. Ce n’est pas le nombre de syllabe qui compte, mais la **durée de prononciation**.

Question 26

En quoi consiste l'**effet de suppression articulatoire**?

Answer 26

C'est lorsqu'on **empêche la répétition articulatoire** et que la trace phonologique, faute d'être rafraîchie, se dégrade (ou diminue en qualité). la trace phonologique n'est **plus maintenue** dans la boucle articulatoire. Ceci empêche aussi de convertir les infos présentées visuellement en code phonologique

Question 27

Quelle est la fonction du **registre visuospatiale** du modèle de la MdT de Baddeley & Hitch?

Answer 27

* Maintenir l'information visuo-spatiale * Manipuler les images mentales * e.g., les emplacements des pions d'échec * Impliqué dans : * tâches d'imagerie mentale * tâche de rotation mentale * tâche de localisation * tâche de mémorisation d'objets non-verbalisables

Question 28

Quelles sont les deux (2) **sous-composantes** du registre visuospatial (Baddeley & Hitch)?

Answer 28

* **Stock visuel** ("*visual cache*") * stockage de nature visuelle (forme et couleur) * _système **passif**_ * **Scribe interne** ("inner scribe") * mécanisme de rafraîchissement de nature spatiale * rafraîchit l'info dans le stock visuel * planification des mouvements (action) * _système **actif**_

Question 29

Que permet d'évaluer la tâche des **blocs de Corsi**?

Answer 29

Cette tâche utilisée en neuropsychologie clinique, pour évaluer **les capacités de mémoire de travail non-verbale** (et non-verbalisable). Fait intervenir le **registre visuospatial**.

Question 30

Quelles sont les quatre (4) **fonctions** de l'administrateur central (Baddeley, 1996)

Answer 30

* **Coordination de tâches doubles** * _division de l’attention_ entre 2 tâches simultanées (partage des ressources attentionnelles) * e.g., conduire en parlant au téléphone * **Alternance entre différentes stratégies de récupération** * _alterner son attention_ entre différentes sous-tâches ou entre différents éléments d’une même tâche * **Attention sélective** * _Porter attention sélectivement à un stimulus_ (ou à une caractéristique d’un stimulus), en _inhibant les autres stimulus_ non pertinents (ou autres caractéristiques non pertinentes du stimulus) pour l’activité en cours * **Activation temporaire d'élément en MLT** * _faire le lien_ entre l’information qui est dans les sous-systèmes et l’information contenue en MLT

Question 31

En quoi consiste le **modèle de l'administrateur central** de Miyake et al. (2000)?

Answer 31

fractionnement de l’administrateur central en **3 fonctions** de contrôle attentionnel relativement **indépendantes** : * Alternance * Inhibition * Mise à jour Corrélation modérés entre ces 3 fonctions. _Supporte l'idée que l'administrateur central n'est pas un processus unitaire (dissociation)._

Question 32

Quels sont les **principaux problèmes** repprochés au modèle de la MdT de Baddeley?

Answer 32

* La **MLT serait nécessaire** pour effectuer certains aspects de l'empan mnésique * e.g., déjà connaître l'indicatif régional d'un numéro de téléphone * Les **aspects sémantiques** du matériel à rappeler influencent la performance * On pourra mieux se rappeler une phrase _qui fait du sens_ qu’une phrase composé de mots qui ne donne pas de sens. * Phénomène de « **chunking** » * _Connaissances existantes_ (en MLT) sont utilisées pour augmenter l’empan

Question 33

Qu'est-ce que Baddeley (2000) **ajoute** à son modèle de la MdT pour palier aux problèmes repportés?

Answer 33

Ajoute du **buffer épisodique** et intègre les information de plusieurs sources en une seule structure complexe ou épisode. Pour y arriver, requiert le **contrôle attentionnel** de l’administrateur central.

Question 34

Quels sont les **substrats neuro-anatomiques** de la MdT?

Answer 34

* **Cortex préfrontal ventrolatéral** * gauche : boucle phonologique * droit : calepin visuospatial * **Cortex préfrontal dorsolatéral** & **cortex cingulaire antérieur** * administrateur central * contrôle attentionel * Mais également : * cortex pariétal * faisceaux de matière blanche fronto-pariétaux * certaines structures ssous-corticales

Question 35

En quoi consiste la tâche "d'**alpha span**" de Belleville, Rouleau & Caza (1998)? [L’évaluation de la MdT en neuropsychologie clinique]

Answer 35

Rappeler les mots dans l’**ordre alphabétique** plutôt que dans l’ordre de présentation. Requiert maintien et manipulation simultanés de l’info.

Question 36

En quoi consiste la tâche de l'**empan de phrases** de Daneman & Carpenter (1980)? [L’évaluation de la MdT en neuropsychologie clinique]

Answer 36

Dire si chaque phrase est plausible, puis **rappeler le dernier mot de chaque phrase** qui a été présentée. Requiert traitement des phrases et maintien des derniers mots.