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théorie apprentissage > cours 6 : déviance > Flashcards

cours 6 : déviance Flashcards

1
Q

Les modèles de la déviance sexuelle souligne que la déviance est quoi?

A

La déviance est un comportement appris donc elle peut être désapprise.
DONC on peut apprendre un comportement sexuel normal

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2
Q

Les modèles de la déviance reposent sur quels mécanismes d’apprentissages?

A

Les mêmes mécanismes d’apprentissage que la sexualité normale :
1. Le conditionnement classique/pavlov/répondant
2. Conditionnement opérant
3. Apprentissage par observation (ex: pornographie)

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3
Q

Quels sont les 3 modèles béhavioristes de la déviance sexuelle?

A
  1. Le modèle hydraulique
  2. Le model sexuel
  3. Le modèle multifactoriel
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4
Q

Qu’est-ce que le modèle hydraulique?

A

*Excitation sexuelle déviante
*Si on réduit l’excitation sexuelle déviante, une excitation normale va apparaitre
*ce qui les excite n’est pas la même chose que la majorité des gens, si on parvient à enlever la déviance sexuelle la personne va devenir normale

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5
Q

Qu’est-ce que le modèle sexuel?

A

*Excitation sexuelle déviante
*Manque d’excitation sexuelle normale
*Manque d’habiletés hétérosociales (pas capable d’agir normalement avec le sexe opposé)

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6
Q

Lorsqu’il est question du modèle sexuel, quels sont les deux types de jeunes agresseurs sexuel?

A
  1. Jeune agresseur sexuel “violeur” = pas intimidé, attitude macho, pas gêné
  2. Jeune agresseur sexuel “pédophile” = zéro habiletés sociales, paralysé par la gêne, donne vers un enfant car moins menaçant plus à l’aise, manque habiletés sociales donc moins contact avec autres jeunes son âge donc sait pas c’est quoi sexualité normale
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7
Q

Qu’est-ce que le modèle multifactoriel?

A

*Ajout des dimensions non sexuelles comme:
- Habiletés de résolution de problème
- Habiletés sociales
*Déficit lié à ses habiletés va augmenter le stress
*Le stress induira un comportement sexuel déviant
*Modèle ACC = Antécédent (stress rejet), Comportement (pornographie violente), Conséquence (réduire stress)
*Stress maintenu par manque habiletés sociales et difficulté résolution problèmes

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8
Q

Nommes 2 types de violeur.

A
  1. Violeur sadique = déclenchement est le sentiment de se faire humilier par une femme
  2. Violeur opportuniste = fille saoule au party donc facile
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9
Q

Quel est le lien entre les modèles de la déviance sexuelle et le conditionnement classique?

A
  • SI entraîne RI
  • Si SC pairé avec SI et RI, SC entraine RI
  • SC = relation entre l’adulte et l’enfant
    Être masturbé (SI) par un garçon (SNeutre) entraine une érection (RI)
    DONC SC donc relation entre adulte et enfant est pairé avec plaisir sexuel
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10
Q

Quel est le lien entre les modèles de déviance sexuelle et le conditionnement opérant?

A
  • Renforcement positif: ajout d’un stimulus agréable = orgasme
  • Renforcement négatif: retrait d’un stimulus aversif = tension/stress
  • Punition positive: ajout d’un stimulus aversif = prison
  • Punition négative: retrait d’un sitmulus agréable = liberté
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11
Q

Selon le conditionnement opérant, le comportement augmente à cause de quoi? Et diminue à cause de quoi?

A
  1. Le comportement (masturbation) augmente par ajout d’un orgasme (renforcement positif) et retrait d’une conséquence aversive de tension (renforcement négatif).
  2. Le comportement pourrait diminuer si ajout de culpabilité (punition positive) et perte de joie (punition négative)
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12
Q

Quel est le lien entre les modèles de déviance sexuelle et l’apprentissage vicariant?

A

Expérimentation avec films pornographiques:
- Hommes visionnent films
- Films peuvent être….
*Neutre
*Érotique
*Pornographie (hard) avec viol mais fin apprécié par femme
*Pornographie (hard) avec viol mais fin détesté par femme
- Hommes ont la possibilité de donner choc électrique à une femme
*Films porno augmentent chocs
*Il y a une tendance (non significative) à donner plus de chocs quand fin appréciée que lorsqu’elle est détestée (banalisation de la douleur infligée?)
DONC à force d’être exposé à certaines images, celles-ci perdent force

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13
Q

Par rapport à l’apprentissage vicariant, en quoi consiste le support empirique pour modelage/conditionnement (Veneziano)?

A

Étude sur la relation entre l’agression commise comme agresseur et la nature de l’agression subie comme victime
Résultats:
- Si les enfants ont été abusés avant 5 ans = 2 fois plus probable de victimiser un enfant de moins de 5 ans
- Si participants abusés par un homme = 2 fois plus probable de victimiser un garçon
- Si participant ont été victimisés par un proche = 1.5 fois plus probable victimiser un proche
- Si participants ont subi une relation anale = 15 fois plus probable de sodomiser
- Si participants subi attouchements = 7 fois plus probable
- Si participiant subi fellation = 2 fois plus probable

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14
Q

Que faut-il retenir du support empirique de Veneziano?

A

*La manière dont ils ont subi l’agression a influencé la manière dont ils ont commis l’agression donc apprentissage vicariant

Autre:
Il fait ça parce que c’est ça qui l’excite donc il agit en conséquence (motivation = avoir du plaisir)
*Confusion = pas supposé de faire ça en même temps plaisir sexuel
*Début = confusion, veut aller voir s’ils aiment réellement ça ou pas

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15
Q

Quel est le motif #1 pour récidive?

A

Intérêt sexuel déviant

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16
Q

Chez les jeunes agresseurs, à quoi ressemble l’environnement familial?

A

Instabilité et manque de ressources

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17
Q

Quels sont 2 éléments liés à l’environnement familial d’un jeune agresseur qui sont souvent présents?

A
  1. Échec dans l’établissement des liens entre le parent et l’enfant
    - Parents ont de la difficulté à assumer le rôle parental
    - Parents trouvent leur enfant décevant
    - Développent des interactions négatives avec l’enfant
    - Se sentent distant des enfants (attachement)
  2. Exposition à du matériel et comportement sexuel dans la famille
    - Corrélation entre la nudité familiale et les comportements sexuels problématiques
    - Comparaison entre jeunes agresseurs sexuels (JAS) et délinquants non-sexuels = 42% des JAS rapportent exposition à du matériel et comportement sexuel dans la famille VS 29% des délinquants (non sexuels) rapportent exposition à du matériel et comportement sexuel
    *Certaines frontières pas claires entre membres famille donc peut prédisposer agressions
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18
Q

L’environnement des jeunes agresseurs sexuels implique souvent…
Un risque élevé de?
Un manque de?

A
  1. Un risque élevé d’abus: rapportent plus d’abus sexuels et physiques dans l’environnement familial
  2. Manque de ressources pour composer avec l’abus dévoilé
    - ex = les parents vont avoir des pratiques parentales inadéquates lors d’un dévoilement d’un abus (déni, etc)
    *Déni = habituellement parent victime d’abus qui ne s’en sont jamais remis
    *Quel type de partenaire choisi
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19
Q

Lorsque les parents ont une réaction inadéquate au dévoilement d’un abus, qu’est-ce que ça peut créer chez l’enfant? (2)

A
  1. Réexacerbation du trauma = re traumatise l’enfant
  2. Détachement de l’enfant = émotionnel, détachement des parents
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20
Q

Qu’est-ce que la récidive?

A

Dans la récidive = qqun qui a commis au moins une agression, se fait arrêté puis libérer après sentence et ce refait arrêter après (pas toujours carcérale)
*Contingence entre arrestation et crime est faible mais encore plus faible pour agression sexuelle

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21
Q

Quels sont les 6 facteurs de risque dans la récidive démontrés empiriquement?
(facteur solide risque de récidive)

A
  1. Intérêt sexuel déviant!! = excité sexuellement par son intérêt sexuel déviant
  2. Antécédents criminels (sexuels) : meilleur prédicteur comportement futur est comportement passé (20e arrestation surement 21e)
  3. Agression sur plus d’une victime : la personne a fait comportement très souvent dans contextes différents
  4. Agression contre une victime inconnue (aborder inconnu) : reflète degré gravité accru
  5. Isolement social : absence de contact avec les autres (sont capable sonner l’alarme), facteur dynamique (Facteur risque dynamique = modifiable, peut changer VS Facteur risque statique = peut pas être changé, facteurs du passer)
  6. Agresseurs qui n’ont pas de traitement ou qui ont abandonné le traitement
22
Q

Quels sont les 2 facteurs de risques dans la récidive en voie de validation empirique?

A
  1. Relation conflictuelle parent-enfant: rôle de surveillance pas présent
  2. Attitudes supportant l’agression (cognitions): ex = blâmer la victime (c’est de la faute à la victime), minimiser les conséquences (elle s’en remettra rapidement)
23
Q

Quels sont les 8 facteurs de risque dans la récidive possibles?

A
  1. Environnement familial avec un stress élevé
  2. Implusivité
  3. Orientation antisociale (commis, plusieurs crimes, ex: fraude)
  4. Association pairs déviants
  5. Préoccupation sexuelle (pense souvent sexe)
  6. Agression envers enfants
  7. Menaces et violence lors de l’agression
  8. Environnement propice à la rechute
24
Q

Quels sont les 5 facteurs de risque dans la récidive peu probants?

A
  1. Histoire personnelle de victimisation
  2. Histoire d’agression non sexuelle
  3. Pénétration (victime)
  4. Déni face à la victime (nier avoir commis agression, disent ce que tu veux entendre)
  5. Empathie (industrie porno s’effondrait, prostitution)
    *En ligne = coupe empathie
25
Q

Pour ce qui est de l’intervention, quels sont les programmes basés sur le modèle hydraulique?

A

Modification des préférences sexuelles (Si délinquant sexuel a préférences sexuelles délinquantes, on devrait réduire le comportement avec…):
- Méthodes aversives = associé à qqch d’aversif
- Méthodes non-aversives

26
Q

Pour ce qui est de l’intervention, quels sont les programmes basés sur le modèle multifactoriel?

A

Ensemble de variables:
- Modèle ABC (Antécédent, Comportement, Conséquence)
*Qu’est-ce qu’on pourrait faire au lieu agression sexuelle? Modèle multifactoriel
*Qu’est-ce qui fait que t’es heureux d’aller en thérapie? Louche
*Doit avoir désir minimal de changer
*Essayer enseigner comportement plus fonctionnel

27
Q

Concernant les modifications des préférences sexuelles, qu’est-ce que sont les préférences sexuelles déviantes?

A
  • Différencient le mieux les agresseurs des autres
  • Définition des paraphilies
28
Q

En lien avec les interventions, qu’est-ce que sont les types de mesure pour mesurer les préférences sexuelles?

A
  1. la mesure autorapporté du client = passe un test (à quel point telle pratique sexuelle t’excite sexuellement?), peut être dans déni et/ou dissimulation
  2. la mesure objective = plétysmographie (anaux mis au tour du pénis pour mesurer amplitude de l’érection), mais dissimulation (peut penser à autre chose, la personne peut avoir des dysfonctions érectiles)
    *Une nouvelle mesure suit mouvements oculaires pour savoir si la personne essaie de dissimuler
    *Ça ce fait aussi auprès des femmes (lubrification)
29
Q

Quels sont les 3 types de profil de femmes qui ont agressé?

A
  1. Victimes = déjà été victime
  2. «Karla Homolka» = le mari ou le conjoint qui les force
  3. Enseignante vs adolescent
30
Q

Quels sont les 6 moyens utilisés pour la modification des préférences sexuels? (intervention)

A
  1. L’association par conditionnement
  2. La sensibilisation voilée
  3. La rétroaction biologique
  4. La satiation
  5. L’exposition
  6. Le reconditionnement orgasmique
31
Q

C’est quoi l’association par conditionnement?
C’est quoi son principe?

A
  • Des chocs électriques sont donnés lorsqu’il y a érection devant un stimulus inapproprié (ex: photo d’un enfant)
  • Et aucun choc n’est donné lorsqu’il y a érection devant stimulus approprié (relation normale entre adultes)
    Principe:
  • SI aversif (Choc, odeurs etc) RI (anxiété)
  • Pairage SC (fantaisie sexuel déviante)
  • Capacité de contrôle de l’érection
32
Q

Qu’est-ce que la sensibilisation voilée?

A

La production d’un stimulus aversif (arrestation) imaginé quand il y a présence d’un stimulus sexuel inadapté (fantaisie pédophile ou n’importe quel déviance sexuelle)
DONC Penser qu’il se fait arrêter (s’imaginer)
Avantage = facile d’utilisation
Désavantage = peut pas contrôler pensées

33
Q

Qu’est-ce que la rétroaction biologique?

A

Informer le participant sur l’amplitude de son érection.
Donc dire que la personne a une forte érection et ne devrait pas, fonctionne pas vrm

34
Q

Qu’est-ce que la satiation?

A

Masturbation avec la fantaisie déviante après l’éjaculation.
Ce qui crée ennui et donc pairage de la fantaisie sexuelle déviante avec une sensation désagréable (ennui/plate)

35
Q

Qu’est-ce que l’exposition?

A

Présenter des stimuli sexuels non déviants.
Ex: films décrivant des activités sexuelles entre adultes consentants.
Cette méthode serait efficace.

36
Q

Qu’est-ce que le reconditionnement orgasmique?

A
  • Le client se masturbe en pensant à des fantaisies sexuelles déviantes puis change au moment de l’orgasme pour des fantaisies normales.
  • Introduction graduelle puis fantaisies normales seulement
    *changement de partenaire sexuel (relation pairée avec sexualité ne l’est plus et nouvelle relation prend place, faut juste être reconditionné)
    *pairer fantaisie sexuelle normale avec maximum de plaisir et progressivement tu dois introduire fantaisie sexuelle normale de plus en plus tôt pour qu’à la fin il y ait seulement des fantaisies sexuelles normales
37
Q

Est-ce qu’il est possible de modifier les préférences sexuelles d’un délinquant?

A

Oui et non.
(oui ça fonctionne car a réellement réduit mais ce ne sera jamais autant grand que la déviance
*Les délinquants sexuels n’atteindront pas le même niveau d’excitation sexuelle avec une sexualité «normale» qu’avec les fantasmes délinquants, mais les autres variables (les autres l’haïront pas) font que c’est tout de même mieux et balancent

38
Q

Explique une étude de cas en lien avec la modification des préférences sexuelles.
Quelle est sa limite?

A

On utilise la technique de punition signalée sur un pédophile homosexuel et on réalise que…
- Il y a une modification des cognitions (il croyait qu’il était impossible d’éviter un délit, modification de sa capacité à maitriser son excitation
*Rétroaction biologique, Combine choc électrique avec fait d’être en érection quand devrait pas
*Il en est venu à prévenir un déli
*Lorsque je suis tenté par ma déviance sexuelle, c’est une bonne idée de ne pas l’alimenter
Limite = Jusqu’à quel point ces résultats vont se généraliser en dehors des labos?donc généralisation des résultats?

39
Q

Pour les interventions, qu’est-ce que l’approche sur le modèle multifactoriel?
À quoi les déviances sexuelles sont-elles similaires et donne les 6 preuves de cette similarité.

A
  • Prévention de la récidive
  • Similaire à la toxicomanie…
    1. Recherche d’une gratification immédiate
    2. Coûts personnels et sociaux (Cout personnels et sociaux = pour eux même mais aussi les autres)
    3. Manque de preuve d’une étiologie unique (Jamais été capable de trouver une cause qui serait le problème)
    4. Difficulté en post-traitement (rechutes fréquentes, Comme alcoolisme (brosse monumentale) quand rechute)
    5. Réprobation sociale
    6. Similitude à la compulsion
    *Encore plus dure de les motiver
40
Q

Quelles sont les 6 étapes de la chaine délictuelle de l’agression? (quand on regarde ce qui c’est passé il y a ces 6 étapes donc intervention mise sur cette chaine là)

A
  1. Conflit
  2. Malaise
  3. Fantaisies sexuelles déviantes
  4. Choix apparement anodins
  5. Situation hautement à risque
  6. Acte sexuel déviant
41
Q

Explique l’étape 1 de la chaine délictuelle de l’agression.

A

Conflit
- Difficultés relationnelles
*Ils n’ont pas grand-chose qui fonctionne bien pour eux dans leur vie, donc seule façon est de se tourner vers fantaisies sexuelles déviantes

42
Q

Explique l’étape 2 de la chaine délictuelle de l’agression.

A

Malaise
- Émotions désagréables (la personne doit faire de quoi pour sortir de ses mauvaises émotions)
- Cherche à regagner du contrôle
*Modèle ABC: B serait optimal = trouver un B qui a plus d’allure, pourrait diminuer émotions désagréables
*B = faire du sport, parler avec ses amis, prendre une marche
*Trouver B qui va l’empêcher de continuer dans la chaine
*Essayer pas d’appliquer votre B dans la vie de qqun d’autre (B marche pour lui)

43
Q

Explique l’étape 3 de la chaine délictuelle de l’agression.

A

Fantaisies sexuelles déviantes
- Une des seules gratifications dans sa vie (Refuge dans la fantaisie devient de plus en plus gratifiant)
- Refuge oû tout est possible
- Masturbation agit comme renforcement (Renforcement positif = orgasme. + Renforcement négatif = enlève émotions négatives)
- Distorsions cognitives et pensées erronées (ex: se dire que c’est un jeu de l’amour de l’éducation)

44
Q

Explique l’étape 4 de la chaine délictuelle de l’agression.

A

Choix apparement anodins
- Planification passive (ex: vont devoir déménager et choisi un appart devant école primaire), recherche inconsciente?
- Va se convaincre qu’il ne peut faire autrement que de rechuter
- Rationalisation (la personne va expliquer son comportement, donner une justification (enfants viennent vers moi)) et projection
*Va aller tranquillement pas vite vers agression sexuelle

45
Q

Explique l’étape 5 de la chaine délictuelle de l’agression.

A

Situation hautement à risque
- Si convaincu de s’en tirer sans conséquences

46
Q

Explique l’étape 6 de la chaine délictuelle de l’agression.

A

Acte sexuel déviant
Soulagement temporaire et retour à la case de départ

47
Q

Qu’est-ce qui en est de l’intervention liée à la chaine délictuelle de l’agression?

A

*Rôle de la thérapie = travailler sur chacune des étapes en essayant de mettre des freins pour pas qu’il avance dans sa chaine ou qu’il trouve une solution pour
*Pandémie enlevait des B
*Parents vont souvent être frein (parents peuvent dire «pas tache idéale»)

48
Q

Qu’est-ce que le PACIS?

A

C’est le programme pour adolescent ayant commis des infractions à caractère sexuel.
Il s’agit d’une thérapie qui dure entre 16 et 20 semaines.

49
Q

C’est quoi les 9 aspects abordés par le PACIS?

A
  1. Consentement éclairé = expliquer à ces ados c’est quoi un consentement réellement éclairé
  2. Les erreurs de pensée/distorsions cognitives = Elle avait juste à s’habiller autrement, elle a aimé ça (minimiser conséquences!), c’est une manière d’enseigner la sexualité. Trouve idées sur porn
  3. Les scénarios sexuels = Situation où des gens regardent scénarios sexuels, on va dire ce qui est adéquat et inadéquat
  4. La sensibilisation aux torts causés = Empathie. Quel a été la réaction à tes parents? Veut qu’il nomme les conséquences que ça a eu pour leurs proches et eux-mêmes. Réfléchisse aux gestes qu’il peut avoir
  5. Pensées, émotions et comportements = Je me sens mal, je vais aller voir de la pornographie et je vais me sentir mieux après… (modèle ABC, cherche un B plus approprié). Je vais commettre un viol, de toute façon elle est tellement saoule qu’elle s’en souviendra pas
  6. Cycle du passage à l’acte = C’était quoi tes émotions à ce moment-là, c’était quand situation à risque, raconter agression sexuelle.
  7. Prévention de la récidive = trouver solutions pour freiner agression à chacune des étapes
  8. Lettre de clarification = Pourquoi il a fait ça? Excuses. C’est quoi le plan à partir de maintenant? Ce que je pense réellement vs ce que l’intervenant veut entendre
  9. Éducation sexuelle = Supposer être parents, abandon donc internet. Maintenant plus à l’école
50
Q

Les facteurs de risques peuvent être…?

A

Dynamiques
statiques

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