Cours 8 : approche apprentissage

Question 1

Béhaviorisme : approche de la psychologie élaborée par ____ dans laquelle on se contente d’étudier le comportement manifeste, ____.
Composé de deux théories : ____ et ____

Answer 1

Béhaviorisme : approche de la psychologie élaborée par Watson dans laquelle on se contente d’étudier le comportement manifeste, observable
Composé de deux théories : conditionnement classique (Pavlov) et conditionnement opérant (Skinner)

Question 2

Déclin du béhaviorisme vers la fin du 20e siècle. Mais est tjrs important pour 3 raisons :

Answer 2

1- Construction théorique : pour élaborer une théorie de la personnalité il faut connaitre les qualités et les limites des autres approches
2- Les applications auxquelles ont donné lieu les théories : le béhaviorisme a permis de créer des méthodes thérapeutiques importantes encore aujourd’hui
3- Le béhaviorisme est à l’origine de certaines tendances actuelles de la psycho -> Exemple : des psychosociologues étudient l’impact des stimuli de notre environnement sur nos actions et comment notre conviction d’avoir une emprise consciente sur nos comportements peut être une illusion

Question 3

Déterminisme/déterminisme environnemental

Answer 3

Déterminisme : Croyance qu’un événement est provoqué par un événement donc la cause peut être expliquée par les principes de base de la science; le déterminisme s’oppose au libre arbitre -> Conviction que le comportement humain obéit à des lois scientifiques
Déterminisme environnemental : c’est l’environnement qui cause le comportement. Environnement agit comme un élément déclenchant élément naturel, psychique ou physique.

Question 4

Déterminisme environnemental et libre arbitre

Answer 4

Déterminisme environnemental –> donc absence de libre arbitre – on n’agit pas sur l’environnement, c’est lui qui exerce des pressions sur nous pour nous faire agir et penser d’une certaine façon

Question 5

Comment l’approche de Skinner est-elle en opposition à celle de Freud au niveau du déterminisme ?

Answer 5

La personnalité est déterminée par…
Skinner - … des facteurs externes à l’individu.
* Déterminisme environnemental : c’est l’environnement qui cause le comportement

Freud - … des facteurs internes à l’individu. L’inconscient

Question 6

2 postulats fondamentaux pour différencier l’approche béhavioriste des autres approches :
1) Pour les béhavioristes, le comportement humain doit être expliqué par ____, alors que les autres théories cherchent à expliquer comment les facteurs ____ (traits de la personnalité, structures psychodynamiques, etc.) influent sur les expériences ____
2) La compréhension des individus doit s’appuyer par de la ____, sur des humains comme sur des animaux ; pour les autres théories l’objet d’étude est l’être humain
Les béhavioristes construisent leur théorie avec des données recueillies sur des ____

Answer 6

1) Pour les béhavioristes, le comportement humain doit être expliqué par l’influence causale de l’environnement, alors que les autres théories cherchent à expliquer comment les facteurs internes (traits de la personnalité, structures psychodynamiques, etc.) influent sur les expériences subjectives
2) La compréhension des individus doit s’appuyer par de la recherche en laboratoire, sur des humains comme sur des animaux ; pour les autres théories l’objet d’étude est l’être humain
Les béhavioristes construisent leur théorie avec des données recueillies sur des animaux

Question 7

Le déterminisme environnemental permet de mettre en évidence l’importance de la ____ dans le comportement - le comportement varie en fonction de la situation.

Answer 7

Le déterminisme environnemental permet de mettre en évidence l’importance de la spécificité situationnelle dans le comportement - le comportement varie en fonction de la situation.

Question 8

Spécificité situationnelle

Answer 8

Spécificité situationnelle : le comportement varie en fonction de la situation (contrairement à la conception préconisée par les théoriciens des traits de la personnalité, qui insistent sur la constance du comportement dans diverses situations)
Comme des facteurs environnementaux causent nos comportements, nos comportements changent si l’environnement change

Question 9

Méthode expérimentale
Comment est-ce que ça s’applique au béhaviorisme?

Answer 9

Méthode expérimentale : manipulation contrôlée de variables dans l’objectif de démontrer une relation causale entre la présence d’une variable indépendante et l’observation d’une variable dépendante.

Étant donné que comportement résulte selon eux de forces environnementales, on peut manipuler l’environnement pour voir leurs effets sur le comportement, pensées et émotions. Lien de causalité
(contrairement à toutes les autres théories qui ne font pas de l’observation systématique)

Question 10

L’étude expérimentale est assez complexe
* Pourquoi ?
* Comment est-ce que ça limite les observations des béhavioristes ?

Answer 10

Méthode expérimentale peut être complexe - impossible de modifier certaines variables, problèmes éthiques, etc.
Donc les béhavioristes s’intéressent à des comportements simples sur des organismes simples (rat ou pigeon par exemple) --> l’étude des systèmes simples

Question 11

Tableau 10.1 – 4 idées clés des approches fondées sur l’apprentissage
1- La recherche ____ est la pierre angulaire de la théorie et de la pratique
2- La théorie de la personnalité devrait s’appuyer sur les principes de l’ ____
3- Le comportement répond aux ____ de l’environnement et dépend plus de l’environnement que ce que disent les autres théories
4- On rejette l’idée que les troubles mentaux sont des maladies, on insiste sur les principes de l’ ____ et de la ____.

Answer 11

1- La recherche empirique est la pierre angulaire de la théorie et de la pratique
2- La théorie de la personnalité devrait s’appuyer sur les principes de l’apprentissage
3- Le comportement répond aux renforçateurs de l’environnement et dépend plus de l’environnement que ce que disent les autres théories
4- On rejette l’idée les troubles mentaux sont des maladies, on insiste sur les principes de l’apprentissage et de la modification du comportement

Question 12

Qui est John B. Watson ?

Answer 12

Père du béhaviorisme
Donne le nom au béhaviorisme
Soulignait l’importance de la méthode expérimentale en psychologie, au lieu de l’introspection et tout –> psychologues ont commencé à se concentrer sur les causes externes au lieu de focus sur les explications psychiques
À l’époque il était le psychologue le plus important du 20e siècle

Question 13

Unité de base de la personnalité

Answer 13

le comportement

Question 14

Qui est Ivan P. Pavlov?
Quelle est sa principale réalisation ?

Answer 14

Ivan Pavlov – Physiologiste
A élaboré le conditionnement classique : Processus dans lequel un stimulus neutre acquiert la capacité de déclencher une réponse à cause de son association à un stimulus qui déclenche automatiquement la même réponse

Question 15

De quelle manière est-ce que l’approche béhaviorale nous protège de l’erreur d’attribution fondamentale?

Answer 15

Erreur d’attribution fondamentale : On a tendance à attribuer le comportement des autres à des facteurs davantage dispositionnels (leur personnalité, qui ils sont) et à attribuer notre comportement à des facteurs davantage situationnels (environnement externe).
Biais qui fait référence à la tendance naturelle à surestimer l’influence des caractéristiques internes au détriment des facteurs externes quand vient le temps d’expliquer les comportements des gens.

L’approche béhaviorale nous protège de l’erreur d’attribution fondamentale – parce que tous les comportements sont attribuables à des facteurs situationnels.

Question 16

Conditionnement classique -
Stimulus ou réponse inconditionné/e

Answer 16

Stimulus ou réponse inconditionné/e : le lien entre le stimulus et la réponse n’est pas le résultat d’un apprentissage ou d’un conditionnement. Ex. nourriture (SI) –> salivation (RI)

Question 17

Conditionnement classique - stimulus neutre

Answer 17

Stimulus neutre : stimulus qui ne provoque à la base aucune réponse
Ex. cloche

Question 18

Conditionnement classique -
Stimulus ou réponse conditionné/e

Answer 18

Stimulus ou réponse conditionné/e : le lien entre le stimulus et la réponse est le résultat d’un apprentissage ou conditionnement. Le stimulus qui était au départ neutre entraîne maintenant une réponse conditionnée parce qu’il a été pairé avec un stimulus inconditionné
Ex. cloche (SN) qui a été pairé avec nourriture (SI) pour provoquer salivation (RI). Ensuite, seulement la cloche (SC) provoque salivation (RC)

Question 19

Conditionnement classique -
Généralisation

Answer 19

Généralisation : Association d’une réponse avec des stimuli similaires au stimulus par lequel cette réponse a d’abord été conditionnée ou à laquelle elle a été rattachée

Question 20

Conditionnement classique -
Discrimination

Answer 20

Discrimination : la réponse différentielle des stimuli selon qu’ils ont été associés à du plaisir, de la douleur, ou des événements neutres

Question 21

Conditionnement classique -
Extinction

Answer 21

Extinction : affaiblissement progressif de l’association entre un stimulus et une réponse parce qu’il n’y a plus de stimulus inconditionné (si cond. classique) ou de renforcement (si cond. opérant)

Question 22

Réactions émotionnelles conditionnées (Watson et Rayner)

Answer 22

Réactions émotionnelles conditionnées (Watson et Rayner) : apparition d’une réaction émotionnelle en réponse à un stimulus jusque là neutre
Ex. peur des rats, expérience du petit Albert

Question 23

L’expérience du petit Albert est un exemple de ____

Answer 23

réaction émotionnelle conditionné
a été conditionné à avoir peur des rats

Question 24

Les éactions émotionnelles conditionnées auraient un rôle crucial dans …

Answer 24

Rôle crucial dans les troubles mentaux et le changement de comportement. La thérapie comportementale fondée sur le conditionnement classique est axée sur l’extinction des réponses qui sont problématiques

Question 25

Contre-conditionnement **** Et expérience de Jones (1924) sur le déconditionnement de la peur

Answer 25

**Contre-conditionnement :** apprentissage (ou conditionnement) d’une nouvelle réponse qui est incompatible avec une réponse existante à un stimulus - Peter, 2 ans, peur des rats blancs (cette peur s’étendait aux lapins blancs, fourrure blanche, ouate) - Jones a mis Peter avec le lapin et 3 enfants qui n’avaient pas peur du lapin --> graduellement, Peter passe de terreur à réaction positive - Peter assis sur une chaise haute avec des aliments qu’il aime, on lui montre le lapin dans une cage de métal --> la présence du stimulus agréable (nourriture) quand on lui montre le lapin fait en sorte que la peur disparait

Question 26

Désensibilisation systématique - définition La désensibilisation systématique est exemple d'application clinique du ____ 4 étapes

Answer 26

**Désensibilisation systématique :** Technique qui consiste à inhiber l’anxiété par le conditionnement d’une réponse qui fait concurrence aux stimuli anxiogènes Est un exemple **d’application clinique** du **contre-conditionnement** 4 étapes : 1- Relaxation des parties du corps 2- Établir une hiérarchie des stimuli anxiogènes 3- Le patient se met en état de relaxation profonde, et se représente le moins anxiogène, jusqu’à ce qu’il arrive à se représenter ce stimulus sans anxiété 4- Se représenter le stimulus suivant et recommencer

Question 27

Qu'est-ce que les phobie selon Wolpe et Rachman ?

Answer 27

Phobie = réaction d’anxiété conditionnée

Question 28

Conditionnement classique - Étude de Baccus et al. (2004) et ses implications pour l’estime de soi

Answer 28

Lien entre conditionnement classique et estime de soi Haute estime de soi est une réponse qu'on peut modifier avec conditionnement classique * Présentation de mots + images * **Condition expérimentale :** mots ayant trait à chaque participant (mots qui, selon le participant lui-même, le décrivent adéquatement) présentés avec images de personnes souriantes. **= Jumeler émotions positives à caractéristiques liées à l'image de soi** * **Groupe contrôle :** mêmes mots mais avec images de personne qui fronce les sourcils et personne avec attitude neutre * Ensuite, questionnaire de l'estime de soi **Résultats :** * Participants qui ont vu images de personnes souriantes + mots qui les décrivent adéquatement (condition expérimentale) --> meilleure estime de soi que le groupe contrôle * **--> Conditionnement classique a permis d'accroître l'estime de soi**

Question 29

Qui est Burrhus F. Skinner ?

Answer 29

B.F Skinner – Un des psychologues les plus connus et les plus influents du 20e siècle Pour lui le béhaviorisme est plus qu’une simple approche de la psychologie de l’apprentissage; c’est une philosophie globale qui permet d’expliquer le comportement humain et ce qui permettrait d’améliorer l’expérience humaine

Question 30

Conditionnement opérant *

Answer 30

**Conditionnement opérant :** Processus par lequel les caractéristiques d’une réponse sont déterminées par ses conséquences - Maitrise du comportement par le jeu des récompenses et des punitions, surtout en laboratoire **Conditionnement opérant (capsules) :** si un comportement est suivi par une conséquence positive (récompense), alors la probabilité que ce comportement se reproduise augmente. À l’inverse, si un comportement est suivi par une conséquence négative (punition), alors la probabilité que ce comportement se reproduise diminue.

Question 31

Selon Skinner, tous les comportemetns s'expliquent par des schémas de renforcement. Les ____ de nos actions façonnent qui nous sommes. Donc il y a absence de ____

Answer 31

* Tous les comportements s’expliquent par des **schémas de renforcement**. * Les **conséquences (récompenses/punitions)** de nos actions façonnent qui nous sommes. **--> Absence de libre arbitre** **Libre arbitre :** faculté qu’aurait l’être humain de se déterminer librement et par lui seul, à agir et à penser

Question 32

La nature renforçatrice ou punitive d’une conséquence est subjective. Qu'est-ce que ça implique ? Une récompense pour quelqu’un ne sera pas nécessairement perçue comme une récompense pour tout le monde (même chose pour les punitions)

Answer 32

--> Une récompense pour quelqu’un ne sera pas nécessairement perçue comme une récompense pour tout le monde (même chose pour les punitions)

Question 33

Skinner VS Pavlov Skinner - le comportement joue un rôle en ____ l’environnement *(contrairement à Pavlov)*, mais l’individu n’en est quand même pas responsable.

Answer 33

Skinner - comportement joue un rôle en **modifiant l’environnement** *(contrairement à Pavlov)*, mais l’individu n’en est quand même pas responsable.

Question 34

Les règles du conditionnement opérant : * Les renforçateurs doivent ____ le comportement * --> ça permet que le comportement et le renforçateur soient associés de manière ____ par la personne.

Answer 34

* Les renforçateurs doivent **suivre immédiatement** le comportement * --> ça permet que le comportement et le renforçateur soient **associés de manière causale** par la personne

Question 35

L’approche béhavioriste de Skinner, contrairement aux autres approches (Psychanalyse, Traits, etc.), accorde peu d’importance aux ____ de la personnalité, pour 2 raisons :

Answer 35

Peu d’importance aux **structures** 2 raisons : 1- **Spécificité situationnelle -** le comportement change selon la situation/l’environnement --> il n’y a aucune utilité d’élaborer des concepts structurels 2- Le béhaviorisme s’intéresse seulement aux **variables observables -->** reconnaitre l’existence de structures invisibles serait une démarche non scientifique

Question 36

Structure - béhaviorisme VS les autres théories

Answer 36

Freud, Rogers, Allport, Eynseck et Catell --> existence d’une structure psychique qui régit les émotions et comportement Skinner --> peu d’importance aux structures

Question 37

Béhavioristes accordent peu d'importance aux structures de la personnalité, puisque spécificité situationnelle et structures psychiques seraient pas observables (donc pas scientifiques). Donc la seule unité structurelle pertinente pour les béhavioriste est ____

Answer 37

Unité structurelle : la réponse = comportement externe et observable et qu’on peut relier à des facteurs environnementaux

Question 38

Skinner distingue les réponses qu’on peut associer à des stimuli (ex. cligner des yeux en réaction à une bouffée d’air) VS celles qu’on peut associer à aucun stimulus, soit les ____.

Answer 38

réponses qu'on peut associer à aucun stimulus = comportements opérants **Comportement opérant :** comportement qui apparait (qui est émis) sans être spécifiquement associé à un stimulus antérieur (déclencheur) et **qu’on étudie en le mettant en rapport avec les événements renforçateurs qui le suivent** Comportements émis pas l'organisme Comportements issus de notre nature biologique Ex. le chien court, l'humain marche, l'oiseau vole...

Question 39

Skinner - Comportement opérant

Answer 39

**Comportement opérant :** comportement qui apparait (qui est émis) sans être spécifiquement associé à un stimulus antérieur (déclencheur) et qu’on étudie en le mettant en rapport avec les événements renforçateurs qui le suivent

Question 40

Processus

Answer 40

Processus = conditionnement classique et conditionnement opérant

Question 41

Conditionnement opérant - Renforçateur

Answer 41

Le plus important dans l’analyse des processus physiologiques est le concept de renforçateur **Renforçateur :** Stimulus qui suit une réponse et augmente la probabilité qu’elle survienne) Exemple : pigeon qui picore un disque --> si ses coups de bec mènent à l’obtention de

Question 42

Conditionnement opérant - Renforçateur généralisé

Answer 42

Des stimuli qui étaient **neutres** associés à des renforçateurs peuvent devenir des renforçateurs --> = renforçateurs généralisés **Renforçateur généralisé :** renforçateur qui permet d’obtenir d’autres avantages, comme de l’argent par exemple

Question 43

Renforcement positif VS renforcement négatif

Answer 43

**Renforcement positif :** ajouter un stimulus agréable --> pour augmenter fréquence de réponse **Renforcement négatif :** retirer un stimulus aversif --> pour augmenter fréquence de réponse

Question 44

Conditionnement opérant - Boîtes de Skinner et ce que ça permet d'étudier

Answer 44

**Boite de skinner :** Un rat dans une boîte avec un levier Activation du levier donne l’accès à un renforçateur **-->** Permet d’observer si le renforçateur choisi a des **effets sur la fréquence** à laquelle le rat produit le comportement. **-->** Permet l’observation des **lois élémentaires du comportement** Ces lois sont découvertes en changeant la nature du renforçateur, avec l’utilisation de programmes de renforcement (fréquence et intervalles des renforcements qui reçoivent les réponses – intervalles de temps ou entre les réponses) Utilisation de **programmes de renforcement**

Question 45

Conditionnement opérant - Programmes de renforcement Basé sur intervalle de temps VS sur intervalle de réponse

Answer 45

**Programme de renforcement :** fréquence et intervalles des renforcements qui reçoivent les réponses (ex. intervalles de temps ou intervalles entre les réponses). * Sert à étudier la relation entre un comportement et le moment où le renforcement se manifeste. * Le renforçateur ne doit pas être présenté après chaque réponse, mais uniquement à certaines occasions * Chaque programme de renforcement a son propre schéma base sur l’intervalle de temps ou sur l’intervalle de réponse. * **Basé sur intervalle de temps –** renforcement apparaît au bout d’un certain temps, quel que soit le nbr de réponses fournies par le sujet * **Basé sur l’intervalle de réponse –** renforcement apparaît après un certain nombre de réponses du sujet (ex. après que le rat ait pesé sur le levier 5 fois), peu importe le nbr de temps écoule entre la réponse et l’apparition du renforcement

Question 46

Conditionnement opérant - 2 types de programmes de renforcement

Answer 46

**Programmes de renforcement fixe :** la relation entre les comportements et les renforçateurs est constante **Programmes de renforcement variable :** la relation entre les comportements et les renforçateurs change de façon imprévisible. Ex. Machine distributrice = programme fixe ; Machine à sous dans un casino = programme variable Les programmes **variables** sont ceux qui donnent le plus haut taux de réponse

Question 47

Conditionnement opérant - Façonnement

Answer 47

**Façonnement :** processus par lequel un organisme apprend un comportement complexe qui, graduellement, ressemble de plus en plus au comportement que l’on désire obtenir. Ça serait comme ça que les animaux arriveraient à apprendre des comportements complexes **Approximations successives :** **Façonnement** d'un comportement étape par étape en le renforçant dès que son comportement s'approche plus du comportement ciblé.

Question 48

Conditionnement opérant - Approximations successives

Answer 48

**Approximations successives :** **Façonnement** des comportements complexes par le renforcement des élément comportementaux qui ressemblent de plus en plus à la forme définitive du comportement qu’on veut produire *Exemple : On veut faire courir un rat en cercle --> Renforcement lorsque le rat court --> Renforcement uniquement lorsqu’il court en faisant un arc de cercle --> … --> Renforcement lorsqu’il fait un cercle en courant*

Question 49

Conditionnement opérant - Punition

Answer 49

Punition : stimulus aversif qui suit une réponse

Question 50

Conditionnement opérant - Les skinnériens sont souvent contre la punition et préfèrent le renforcement. Pourquoi ?

Answer 50

La **punition** a des effets **temporaires** et incite à la **rébellion** La meilleure façon d’amener un enfant à se comporter d’une certaine manière est la renforcement des comportements positifs dès qu’ils se manifestent

Question 51

Qu'est-ce que la psychopathologie selon les skinnériens ? *

Answer 51

Psychopathologie = quand l'individu a une **réponse inappropriée** face à un stimulus C'est quand la personne apprend une **réponse inadaptée** **Réponse inadaptée :** apprentissage d’une réponse qui n’est pas adaptée ou que le milieu considère comme inacceptable ou qui survient dans des circonstances inappropriées

Question 52

Psychopathologie - Réponse inadaptée

Answer 52

**Réponse inadaptée :** apprentissage d’une réponse qui n’est pas adaptée ou que le milieu considère comme inacceptable ou qui survient dans des circonstances inappropriées

Question 53

Comment est-ce que les réponses inadaptées sont-elles apprises ?

Answer 53

Les réponses inadaptées sont apprises **par hasard**

Question 54

Un pigeon se fait donner de la nourriture quand il marche en cercle plusieurs fois par hasard. Donc il va recommencer pour ravoir de la nourriture C'est un exemple de réponse ____

Answer 54

réponse inadaptée

Question 55

Qu'est-ce que la dépression et comment survient-elle ?

Answer 55

Absence de renforcements dans l’environnement --> diminution du taux de réponses émises --> dépression *(la personne ne répond pas parce qu’elle n’a pas de renforcement positif)*

Question 56

Psychopathologie - Comment les réponses inadaptées à l'origine des psychopathologies sont-elles apprises ?

Answer 56

Ces réponses inadaptées sont apprises **par hasard** Exemple : Un pigeon se fait donner de la nourriture quand il marche en cercle plusieurs fois par hasard, il va recommencer pour ravoir de la nourriture

Question 57

Psychopathologie - Les gens acquièrent des répertoires de comportements inadéquats (maladifs, pathologiques) pour 4 raisons :

Answer 57

1- Les comportements **adaptés** n’ont **pas été renforcés** 2- Les comportements **adaptés** ont été **punis** 3- Leurs comportements **inadaptés** ont été **renforcés** 4- On a **renforcé** dans des **circonstances inappropriées** des comportements qui sont adaptés dans d’autres circonstances

Question 58

Le rôle des renforateurs et des programmes de renforcement - Quel est le rôle du clinicien ?

Answer 58

Rôle du clinicien = trouver un **renforçateur incompatible** avec le comportement à changer

Question 59

4 étapes de la modification du comportement *

Answer 59

1. Choisir le **comportement cible** à changer - détermination d’un comportement précis à observer et à mesurer en fonction des changements environnementaux 2. Faire une **analyse fonctionnelle du comportement :** essayer de comprendre ce qui, dans l’environnement, maintient le comportement. Comprendre les liens causaux entre facteurs de l’environnement qui donnent lieu au maintien du comportement 3. Identifier un **comportement incompatible** avec le comportement à changer 4. Trouver des **renforçateurs** susceptibles de **produire le nouveau comportement incompatible** avec le comportement mésadapté

Question 60

Il est crucial que le **comportement de substitution** soit **incompatible** par rapport au comportement à changer et **suffisamment plaisant** pour la personne. * Pourquoi incompatible et suffisamment plaisant ?

Answer 60

**Suffisamment plaisant -->** parce qu’il faut que la personne ait **envie** de maintenir ce nouveau comportement de substitution **Incompatible -->** parce qu’il faut que le comportement de substitution et son maintien **empêche la survenue du comportement problématique ciblé**

Question 61

Façonnement du nouveau comportement * Il faut ____ le nouveau comportement en parties pour qu’il y ait acquisition ____ du nouveau comportement * Est un point déterminant dans le ____ de l’intervention

Answer 61

* Il faut **décomposer** le nouveau comportement en parties pour qu’il y ait **acquisition progressive** du nouveau comportement * Est un point déterminant dans le **succès** de l’intervention

Question 62

Analyse fonctionnelle du comportement * Évaluation ABC *

Answer 62

**Analyse fonctionnelle :** détermination des stimuli environnementaux qui régulent le comportement **Évaluation ABC :** évaluation du comportement où l’on examine : A- Les antécédents (A) du comportement, B- Le comportement lui-même (B – behavior) C- Ses conséquences (C)

Question 63

L'évaluation du comportement - Modèle de recherche ABA

Answer 63

**Modèle de recherche ABA :** variante skinnérienne du modèle expérimental consistant à soumettre un individu à 3 phases expérimentales : A) Période de référence B) Introduction de renforçateurs pour modifier la fréquence d’un comportement précis A) Retrait du renforcement et observation du comportement pour voir s’il revient à sa fréquence de départ (fréquence de la période de référence)

Question 64

Psychopathologie et changement - 4 étapes de la modification d'un comportement

Answer 64

1. Choisir le **comportement cible** à changer 2. Faire une **analyse fonctionnelle** du comportement : essayer de comprendre ce qui, dans l’environnement, maintient le comportement. Comprendre les** liens causaux** entre facteurs de l’environnement qui donnent lieu au **maintien** du comportement 3. Identifier un **comportement incompatible** avec le comportement à changer 4. Trouver des renforçateurs susceptibles de produire le nouveau comportement (le comportement incompatible avec le comportement mésadapté)

Question 65

La modification du comportement - Économie de jetons

Answer 65

**Économie de jetons :** environnement thérapeutique conçu selon les principes du conditionnement opérant de Skinner : les comportements considérés comme désirables chez les individus sont récompensés par des jetons. Jetons peuvent être échangés par des produits désirés (ex. bonbons, cigarettes)

Question 66

Évaluation critique - Théorie béhavioriste est-elle ... * Scientifique

Answer 66

**Les observations sont-elles scientifiques ?** * **Point fort –** fondée sur la recherche systématique, méthode scientifique --> Donc bcp moins spéculatif que les autres approches * **LIMITES :** * Données surtout constituées **d’observations d’animaux,** et l’être humain a des capacités que les animaux n’ont pas (capacité réflexive, langage) * Le béhaviorisme **néglige l’expérience subjective** dans ses recherches. Ne s’intéressent pas aux processus psychiques

Question 67

Évaluation critique - Théorie béhavioriste est-elle ... * Systématique ?

Answer 67

**Très systématique** * Les divers phénomènes en jeu (fréquence de réponse, apprentissage initial d’une réponse, persistance d’une réponse après retrait du renforcement…) = expliqués par un système conceptuel simple et cohérent * Facile d’être cohérent pcq tiennent pas compte des processus mentaux internes. Donc ont moins d’éléments à relier entre eux

Question 68

Évaluation critique - Théorie béhavioriste est-elle ... * Vérifiable ?

Answer 68

* Pour le comportement des **animaux en laboratoire – vérifiable** Dans une boîte de Skinner, stimuli sont peu nombreux, facile de déterminer quel stimulus est à l’origine de la réponse chez le sujet * MAIS pour les **humains, dans le monde réel – difficile à vérifier** Pcq nos comportements en temps réel dépendraient de comment on a été renforcés par le passé, mais comment déterminer rétrospectivement quel stimulus exactement nous a incité à adopter tel comportement en temps réel ? *Ex. je regarde une peinture au musée et j’aime ça. Mais quel stimulus de la peinture exactement fait que j’aime ça ? Les couleurs, l’originalité, le cadre ?* C’est très difficile de savoir en temps réel à quel stimulus notre comportement répond. Difficile d’aller vérifier exactement si c’est vraiment la façon dont on a été renforcés dans le passé qui dicte pourquoi en ce moment on fait tel comportement

Question 69

Évaluation critique - Théorie béhavioriste est-elle ... * Exhaustive ?

Answer 69

**Exhaustive, oui** Englobe une grande variété de phénomènes individuels et sociaux *Pas vu tout ça dans le manuel, mais Skinner applique ses trucs aux comportements de l’individu, du groupe, fonctionnement des gouvernements, des lois, des religions… Langage, émotions, motivations, concept de soi…*

Question 70

Évaluation critique - Théorie béhavioriste est-elle ... * Applications pratiques ?

Answer 70

**Applications pratiques utiles** Théories comportementales +++ Ont transposé les résultats de recherches sur animaux à des problématiques humaines pour aider les individus

Question 71

Comment s'appelle le processus par lequel les organismes apprennent des comportements complexes ?

Answer 71

Façonnement par approximations successives

Question 72

Dans une ____ , on renforce les comportements désirables au moyen d'objets qui peuvent être échangés contre des produits convoités

Answer 72

économie de jetons

Question 73

Pourquoi développons-nous une personnalité stable ?

Answer 73

Croyances et comportements qui ont souvent été renforcés dans le passé et qui sont probablement encore soumis de façon continue à des contingences de l’environnement dans le moment présent —> explique qu’on ait développé des **patterns de personnalité stables**

Question 74

Expliquez pourquoi on jette un stylo à bille quand, tout à coup, il cesse de fonctionner et n’écrit plus du tout alors qu’on risque de garder un stylo qui tantôt fonctionne et tantôt ne fonctionne pas

Answer 74

 Si un crayon à bille cesse de vous renforcer en écrivant, la conclusion qu’il n’est plus utile s’imposera plus facilement que si votre crayon à bille fonctionne, cesse d’écrire quelques instants, puis refonctionne. Dans le cas d’un renforcement fixe, lorsqu’il s’arrête, alors l’organisme peut cesser de suite sa réponse. De façon similaire, dans les situations de couple difficiles, notamment quand il y a un engagement aléatoire de l’un des partenaires ou de la violence verbale ou physique, lorsque le membre du couple qui fait problème réitère son engagement ou son amour après des rejets et donne alors des renforçateurs, il est plus difficile pour l’autre personne de terminer la relation.

Question 75

Votre fils joue dans une ligue de hockey pee-wee. Il trouve que les pratiques sont difficiles, mais il aime cela. Vous avez convenu qu’à chaque fois qu’il comptera un but, vous lui donnerez 25$. Vous constatez au fur et à mesure que la saison avance que son intérêt pour le hockey diminue et qu’il est de plus en plus préoccupé par le iPad que son allocation pourra lui permettre d’acheter. * Quelle est l'erreur du parent ?

Answer 75

Ici, **plaisir du renforçateur >> comportement à soutenir**. Dans un modèle idéal, on fait un façonnement avec des renforçateurs, puis on espère que **le plaisir que procure la conduite prendra le dessus.** C’est ce qui se passe avec les tout petits. On s’extasie devant les premiers mots qu’ils prononcent, puis le plaisir de parler prend le pas sur les renforçateurs. Quelqu’un qui aime un sport a moins besoin de renforçateurs. Le plaisir de jouer ou les bienfaits du sport peuvent prendre le pas sur l’argent. Dans ce cas-ci, le parent doit se demander si la somme d’argent était tellement importante que cela a contaminé le plaisir du hockey. Ou encore, est-ce que le iPad est plus attrayant parce qu’il demande moins d’efforts physiques que le hockey ? Bref, le choix d’un renforçateur est important. Par ailleurs, la vie comporte des efforts et il est utile que l’effort en lui-même soit valorisé de manière intrinsèque par la personne. Cette éthique personnelle favorise l’accomplissement de bon nombre d’activités.