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Psycho sexu FINAL > Cours 8: Développement psychosexuel enfants/ados > Flashcards

Cours 8: Développement psychosexuel enfants/ados Flashcards

1
Q

Quelle a été la première approche à s’intéresser à la sexualité des enfants?

A

La psychanalyse avec Freud

**Mais très critiquée

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2
Q

Qu’est-ce que la psychanalyse dit à propos du développement sexuel?

A

-Enfant = être sexué, sexuel et érotique avec pulsions à rechercher plaisir sexuel
*But: provoquer satisfaction en stimulant zone érogène

-Pervers polymorphe (plaisir change de forme)

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3
Q

Quels sont les stades psychosexuels selon la psychanalyse?

A

Période pré-génitale:
-Stade oral = bouche (fixation = baisers, boire, fumer OU vomis, dégout nourriture)
-Stade anal = CONTRÔLE urètre et anus (propreté)
-Stade phallique/oedipien = obsession sur les organes génitaux et complexe d’oedipe/d’electre
-Stade de latence

Période génitale:
-Stade génital

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4
Q

Comment se fait le développement de l’identité de genre selon Freud?

A

Via le processus d’identification aux parents

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5
Q

Comment se fait la découverte de la différence anatomique selon Freud?

A

Complexe de castration pour le garçon et envie du pénis pour la fille
*Selon la prémisse de base: tous les êtres humains ont le même organe génital viril (pénis)

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6
Q

Quelles sont les 3 phases de la masturbation infantile selon Freud?

A

-Temps de l’allaitement
-Brève période de floraison de l’activité sexuelle vers la quatrième année
-Onanisme de la puberté

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7
Q

Quelles sont les grandes étapes qui font consensus dans le développement psycho-sexuel de l’enfant?

A

0-2 ans : plaisir érotique associé à la bouche et à la succion
*But sexuel «d’incorporation»

2-3 ans : plaisir érotique associé à des activités de contrôle (retenir/laisser-aller), voir des activités sadiques et masochistes
*Enfant teste son «pouvoir» sur l’autre

3-5 ans : plaisir de voir et d’être vu
*Activités d’exploration sexuelle, activités géniales, activités de voyeurisme/d’exhibitionnisme
*Cpts de séduction et de rivalité/jalousie avec parents

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8
Q

En quoi consiste l’identité de genre chez les enfants?

A

Individuation:
-Étape préliminaire
-Être distinct et séparé du monde extérieur

Acquisition de l’identité de genre:
-Être sexué
-Sentiment d’appartenance à un sexe (Éprouver et ressentir de l’appartenance à un sexe ou à l’autre ou à aucun)
-De 1 an ½ à 5-6 ans
-Influencée par sa propre expérience + environnement familial et social

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9
Q

Quelles sont les 4 étapes cognitives de l’acquisition de l’identité de genre?

A

24 mois : CONSCIENCE
-Prend conscience et différencie progressivement 2 groupes distincts / 2 catégories de genre

2-3 ans : IDENTIFICATION
-Comprend que son corps appartient à l’un des 2 sexes
-Distingue et nomme correctement son genre et celui des autres
-Étiquetage selon attributs extérieurs (habillement, longueur cheveux, rôles/conduites)

3-5 ans : STABILITÉ
-Comprend que sexe qu’il a est permanent

5-6 ans : CONSOLIDATION/CONSTANCE DU GENRE
-Conviction que sexe est invariable
-Renforcement de son sentiment d’appartenance
-Sexe ne peut être modifié selon parures ou activités
-Organes génitaux = marqueurs

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10
Q

Quelles sont les phases d’intérêt sexuel?

A

1-2 ans : remarque différences entre sexes

Dès 3 ans :
-Questions sur anatomie
-Observation attentive et comparaison avec autres corps
-Jeux d’exploration sexuelle avec pairs
-Pratiques «voyeuristes» ou «exhibitionnistes»
-Guerre des sexes…

5-6 ans : conscience réelle de la différence anatomique vs organes génitaux

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11
Q

En quoi consiste le développement et l’adoption du rôle sexuel?

A

Ensemble d’ATTENTES SOCIALES selon sexe entraînant des cpts déterminés

EXPRESSION PUBLIQUE de son identité

Observation et IMITATION (modelage) des modèles masculins/féminins (fille veut être femme)

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12
Q

Comment l’imitation des comportements traditionnels mènent-ils aux rôles sexuels?

A

Par la tendance aux stéréotypes sexuels

Dès 3 ans, jeux et style de jeu diffèrent entre les sexes :
-Garçons : jeux actifs et agressifs; rôles de héros (combat, aventure); fusils/épées/autos/camions; en groupe
-Filles : jeux «caring»; figure maternelle; poupées; groupes intimes/restreints

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13
Q

Que ce passe-t-il avec l’autre sexe lors de l’augmentation des relations interpersonnelles (vers l’âge primaire)?

A

-Apparition des premières «amourettes» (Petit ami/petite amie ou amour envers prof)
***Sentiments profonds qu’il ne faut pas sous-estimer…

-Préoccupation envers leur apparence physique

-Désir de conformité au groupe/aux pairs

-Regroupement par sexe (surtout entre 6 et 12 ans)
***Sécurise et permet de surveiller l’autre groupe de loin

-Contacts entre sexes = agressifs (Tiraillements, bousculades, taquineries…)

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14
Q

Quand et comment se déroulent les premières expériences sensuelles?

A

Dès naissance!!!
-Contact avec la peau
-Excitation génitale spontanée vs toucher
Réponses réflexes : érection (pénienne et clitoridienne) et lubrification vaginale
-Découverte de sensations agréables
Ex : allaitement, bain, massage, soins d’hygiène…

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15
Q

Est-ce que les premières expériences sensuelles sont comme celles que vit l’adulte?

A

Non!!

-Pas de connotation sexuelle psychologique «adulte»…
-Expérience «dépourvue du caractère passionnel qui caractérise la sexualité de l’adulte»
-N’est pas analysé cognitivement de manière abstraite comme l’adulte le peut

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16
Q

Qu’est-ce que les jeux sexuels?

A

-Exploration grandissante du corps

-Grande curiosité vs nudité des autres (voir+toucher)

-Imitation :
Baisers, étreintes, tapes…
Relations sexuelles

-Jeu du docteur…

-Jeux sexuels avec partenaire de même sexe
Cause : HOMOSOCIALITÉ
Rarement déterminants de l’orientation sexuelle

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17
Q

À quoi ressemble l’autoérotisme et la masturbation vers 3-5 ans?

A

-Cpts masturbatoires manifestes et fréquents
-Stimulation génitale = plaisir
-Autres fonctions : apaise tensions, procure détente, aide au sommeil, réconfort si anxiété
-Pas de conscience du public/privé

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18
Q

À quoi ressemble l’autoérotisme et la masturbation avant 2 ans?

A

Découverte, exploration et manipulation des organes génitaux par curiosité…

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19
Q

À quoi ressemble l’autoérotisme et la masturbation vers 2-3 ans?

A

-Manipulations volontaires et contrôles des organes génitaux
-Pratiques masturbatoires sans tabous : mouvements rythmés et répétés sur organes sexuels

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20
Q

À quoi ressemble l’autoérotisme et la masturbation vers 5 ans?

A

-Cpts masturbatoires conscients et volontaires
-Culpabilité et honte vs interdits des adultes…

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21
Q

Quand le système d’attachement est-il réactivé?

A

Réactivé quand l’enfant puis l’adulte vit une situation stressante (conflit, stress, danger)

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22
Q

Vrai ou faux: L’attachement est un processus de la même importance que besoins physiologiques primaires?

A

Vrai

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23
Q

Pourquoi l’attachement avec le parent est-il important?

A

-Lien affectif durable réciproque
-Sentiment de sécurité nécessaire au développement
-Influence lien émotionnel et sexuel avec futur(s) partenaire(s) à l’âge adulte
-Influence degré de sociabilité

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24
Q

Quelles sont les distinctions des dimensions des insécurité d’attachement?

A

-Anxiété d’abandon : représentations négatives de soi
-Évitement de l’intimité : représentations négatives des autres

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25
Q

Quelles sont les 3 principales sources d’influence en matière d’éducation sexuelle?

A

-Famille (parents, fratrie)
-École
-Médias
**Sexualité stéréotypée, souvent exagérée ou réduite
= Importance de la vigilance des parents…

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26
Q

Pourquoi les parents sont-ils souvent dépourvus en matière d’éducation sexuelle?

A

-Manque de connaissances
-Peur ou difficulté d’aborder le sujet
-Indifférence et/ou mutisme
-Relègue la tâche à d’autres…
-Attitudes négatives : envoient image de tabou, de honte et de culpabilité vs sexualité
**Traumatisme

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27
Q

Pourquoi il ne faut pas interdire la masturbation?

A

-Peut entraîner effets néfastes : honte, culpabilité, perception négative du corps et de la sexualité

-Attrait de l’interdit…

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28
Q

Comment enseigner la sexualité aux enfants?

A

-Répondre immédiatement et simplement aux questions
*Ne pas aller trop loin tout de suite…

-Utiliser les situations vécues pour en parler

-Nommer les choses par leur vrai nom

-Éviter les histoires…

-Éviter les réprimandes, surtout vs masturbation

-Expliquer différence entre privé/public

-Prendre l’initiative d’en parler

-Sexualité = naturelle et plaisante

-Faire attention à ce que l’on dit entre nous…

29
Q

Qu’est-ce que les comportements sexuels problématiques (CSP)?

A

Cpts en dehors de ce qui est normalement attendu dans le cadre du développement psychosexuel

Cpts rares (vs commun) en fonction de :
Stade de développement
Sexe de l’enfant
Culture de l’enfant

30
Q

Quel est le consensus sur certains CSP chez les12 ans et moins?

A

-Masturbation excessive
-Tentatives de relations sexuelles
-Contacts oraux-génitaux
-Cpts impliquant pénétration

31
Q

Dans quelles circonstances les CSP sont ils problématiques?

A

-Fréquence ou intensité s’éloigne de la norme, persiste davantage dans le temps ou survient précocement

-Devient préoccupation importante pour l’enfant, interfère avec son développement (p. ex., remplace activités/intérêts), et nuit aux activités quotidiennes

-Usage de la force/coercition/intimidation et/ou blessures physiques et/ou détresse émotionnelle

-Autre(s) jeune(s) impliqué(s) : ne sont pas à l’aise, sont obligés, et/ou n’ont pas le même âge/pas le même stade de développement

-Persiste malgré intervention d’adulte(s)

32
Q

Les enfants avec CSP doivent-ils être considérés comme des agresseurs sexuels?

A

-Enfants impulsifs vs adultes compulsifs
-Les enfants ne sont pas en mesure de s’engager dans des processus cognitifs complexes permettant de planifier leur CSP
-Autre(s) raison(s) que plaisir sexuel :
Curiosité, imitation, recherche d’apaisement

33
Q

Quelle est la cause prédominante des CSP?

A

Les agressions sexuelles!!!
-Sexualisation traumatique engendrée par agression sexuelle = développement dysfonctionnel et inapproprié
-Fait prendre conscience à l’enfant de l’existence de la sexualité… trop tôt!

34
Q

Quel est le modèle de Friedrich sur les 5 domaines à risques de CSP?

A

1.Facteurs individuels prédisposant
(Bio, psycho (tempérament)))

  1. Stresseurs affectant parents à fournir soins optimaux
    (Niveau socio-économique (pauvreté), problèmes de santé mentale, problèmes conjugaux, crime)
  2. Pratiques parentales coercitives
    (Punitions physiques et psychologiques, négligence, maltraitance)
  3. Perturbations du développement psychosexuel de l’enfant
    (Agression sexuelle, exposition inappropriée)
  4. Qualité de l’attachement parent-enfant

**Accumule les risques = augmente chances

35
Q

Comment traite-on les CSP?

A

-Adapté au stade de développement
-Multidimensionnel
-Inclure parents
-Inclure : éducation à la sexu, apprendre cmpts sexuels adéquats vs CSP, techniques d’autocontrôle, habiletés sociales

36
Q

Quelles sont des notions importants à apprendre aux enfants avec CSP?

A

Notion de limites: se fait/se fait pas
Notion d’intimité: privé/pas devant les autres
Notion d’empathie et respect: agréable pour tous
Corps = à soi!!

37
Q

Quelles réactions faut-il éviter avec les enfants avec CSP?

A

Se fâcher, punir, menacer, culpabiliser l’enfant

38
Q

Quel changement majeur y-a-t-il à la préadolescence?

A

Puberté à maturité sexuelle et génitale = capacité de reproduction

39
Q

Qu’est-ce qui suit les changements physiques à l’adolescence?

A

Les changements psychologiques et sociaux

40
Q

En quoi consiste la puberté?

A

Passage de l’enfance à l’adolescence
-Finalisation du système reproducteur
-Développement des caractères sexuels secondaires
-Sécrétion d’hormones sexuelles : +++

41
Q

Qu’est-ce que la gamètogénèse?

A

Production de gamètes par les gonades!

-F : ovogenèse = production d’ovules par ovaires
-H : spermatogenèse = production de spermatozoïdes par testicules

42
Q

Quels sont des changements physiques présents chez les filles à la puberté?

A

Croissance et transformation du corps

Finalisation et augmentation de volume des organes génitaux int/ext

Courbes/contours plus arrondis =dépôt de tissus adipeux aux hanches, aux cuisses et aux seins

Développement des seins

Pilosité axillaire et pubienne

Menstruations

Éruption cutané

43
Q

Quel type d’événement sont les premières menstruations?

A

-Relativement imprévisible
-Événement heureux… ou anxiété et embarras

***Importance de la mère : informations + soutien + attitude positive
*Entre 8 et 13 ans

44
Q

Quels sont des changements physiques présents chez les garçons à la puberté?

A

Croissance et transformation du corps

Finalisation et augmentation de volume des organes génitaux int/ext

Accroissement de la masse musculaire

Élargissement des épaules

Pilosité axillaire, pubienne et faciale

Capacité d’éjaculation (Premières éjaculations nocturnes)

Mue de la voix

Éruption cutané

**Environ 2 ans plus tard que la fille mais croissance rapide

45
Q

Pourquoi est-ce que le puberté précoce ou tardive peut-elle être problématique?

A

-Décalage avec développement psycho-social
= Pas nécessairement en concordance

-Beaucoup de pression mise sur l’ado

-Reliés à la détresse psychologique, à la dépression, à l’anxiété, à la consommation d’alcool/drogues, aux troubles alimentaires, aux troubles du cpt et à une sexualité «plus problématique» (précoce ou avec difficultés)

46
Q

Quels sont les changements psychologiques à la puberté?

A

Besoin d’autonomie

Besoin de respect de la vie privée

Affirmation de la personnalité
-Besoin d’individualité : personne distincte et unique
-Identité personnelle

Consolidation de l’identité sexuelle
-Conviction profonde et personnelle d’être un homme ou une femme
-Caractères sexuels secondaires = preuves concrètes

Transformation de l’attachement
-Se déplace des parents aux pairs
-Importance des relations intimes et amoureuses

47
Q

En quoi consiste le développement de l’orientation sexuelle à l’adolescence?

A

-Période de trouble, de confusion et de questionnements

-Vers 17-18 ans : certitude relative d’être attiré par qqn du même sexe

48
Q

En quoi consiste l’image corporelle à l’adolescence?

A

-Corps et apparence = préoccupation primordiale!

-Silhouette, poids, seins, poils, muscles…

-Questionnement sur leur propre attirance physique

-Vulnérabilité aux critiques et taquineries

49
Q

Pourquoi l’adolescence est-elle une période de pudeur et de gêne à exposer son corps?

A

-Manque de confiance en soi
-Crainte de comparaison
-Image corporelle négative

50
Q

Quelles sont les transformations sociales de l’adolescence?

A

Pression, restrictions et encadrement des parents…
Difficile d’équilibrer respect du droit de la vie privée vs limites imposées

Premières expériences amoureuses
+ ou –
Ont effet potentiel sur les subséquentes…

Précisions des rôles sexuels

Pression des pairs et influences sociales…

51
Q

Qu’est-ce que les stéréotypes sexuels?

A

Fausses croyances/représentations/images/idées préconçues, simplifiées et généralisées à un sexe ou à un sous-groupe d’un sexe

Caricatures/clichés exagérés

52
Q

Quels sont les impacts des stéréotypes sexuels?

A

Constituent des entraves au développement psycho-sexuel + à son expression psycho-sexuelle individuelle

Influence notre vision et notre perception de nos rôles sexuels (Cmpts et attitudes en fonction d’un sexe)

Influence la vision de la sexualité des adolescents (mais aussi des adultes…)

53
Q

Quelles sont les fonctions de la masturbation à l’adolescence?

A

-Plaisir
-Libération de tension, d’anxiété et de stress
-Fonction éducative: meilleure connaissance de leur corps et de leur excitation sexuelle

54
Q

En quoi consiste la masturbation à l’adolescence?

A

-Cpts des plus courants!!
-Souvent reliée au premier orgasme
-Augmente en fréquence plus l’adolescence progresse

**Honte et culpabilité selon l’éducation..

55
Q

Quelle est la vision du premier baiser pour les adolescents?

A

-Icône idéalisé de l’amour
-Anxiété…Souvent imaginé d’avance
-Rôle important dans développement des scénarios sexuels
-Significations varient selon contexte socio-culturel

56
Q

Qu’est-ce que les relations non-coïtales?

A

-Entre le baiser et le coït…

-Making-out au frottements des organes sexuels par-dessus vêtements (petting ou pelotage), en passant par les touchers génitaux avec bouche ou mains…

-Relations buccogénitales : courantes (sexe oral)
**Évite de perdre virginité + pas de grossesse possible

-Relations anales : + en + courantes

57
Q

En quoi consistent les premières relations sexuelles coïtales?

A

-Événement majeur et significatif dans développement psycho-sexuel = ont effet potentiel sur les subséquentes

-Peut être + ou –
Satisfaction physique et/ou émotionnelle

58
Q

Quel est l’âge moyen des premières relations sexuelles?

A

Qc: 17 ans

**Pas aussi précoce qu’on le laisse entendre… ↑ même un peu depuis 10 ans!

59
Q

À partir de quel âge considère-t-on que la première relation sexuelle est précoce?

A

Avant 15 ans

60
Q

Quels sont les motifs d’avoir une première relation sexuelle?

A

Amour (+++), curiosité, désir de perdre sa virginité, pression des pairs, influence alcool/drogues, etc.

61
Q

Quels sont les motifs d’abstinence?

A

Ne pas se sentir prêt(e), manque d’occasions, pas rencontré «bonne personne», volonté de rester vierge, croyances religieuses, etc.

62
Q

Quels sont les dangers pour les ados d’envoyer des sextos?

A

Ne sont plus privés et ne peuvent être supprimés (Internet…)

Peuvent être rapidement et largement diffusés…

Conséquences juridiques possibles : pornographie juvénile…

63
Q

Quels sont les buts des sextos?

A

Expérimentation et découverte de soi
Interagir avec l’autre, mais en gardant distance

64
Q

Dans quel contexte la pornographie juvénile est-elle légale?

A

TOUS les jeunes impliqués sont mineurs

Le partage est volontaire et consentant.

L’acte sexuel qui est montré est légal (p. ex., vidéo avec bestialité = illégal)

Pour un usage personnel/privé seulement

65
Q

Quels sont les 3 éléments liés à l’hypersexualisation?

A
  1. Usage excessif de stratégies axées sur le corps dans le but de séduire
  2. Sexualisation accrue dans l’espace public
  3. Sexualisation de + en + précoce et de + en + grande des jeunes
66
Q

Pourquoi est-il important de nuancer le discours sur l’hypersexualisation?

A

Parce qu’il nécessite les 3 éléments et que le 3e élément est faux chez les québécois: il n’y a pas d’augmentation de la sexualisation précoce!!!

67
Q

Quels sont les obstacles à la contraception dès la puberté?

A

Pression du/de la partenaire

Peur de s’affirmer

Peur du rejet

Peur du jugement

«Affaire de fille»

Mythes : 1ère relation, menstruations, retrait

68
Q

Quelles sont les sources d’infos sur la sexualité pour les ados?

A

-Amis / Pairs
-École / Enseignants
-Parents (surtout mères…)
-Médecins
-Médias (Internet, télévision, médias sociaux, musique, jeux vidéo, revues)
**Positif comme négatif

69
Q

Quel est le but de l’éducation sexuelle chez les ados?

A

Développer les connaissances, les habiletés et les compétences comportementales pour promouvoir choix responsables en sexualité

Psycho sexu FINAL (6 decks)

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