Cours 8 - Troubles de la mémoire Flashcards
(116 cards)
1
Q
Citation de Eldridge-Green sur la mémoire (fait juste lire la réponse tout de suite).
** Ø exam
A
“La mémoire est la fonction la plus importante du cerveau ; Sans elle, la vie serait vide. Nos connaissances sont toutes basées sur la mémoire. Chaque pensée, chaque action, notre conception même de l’identité personnelle (histoire auto-biographique), est basée sur la
mémoire. Sans mémoire, toute expérience ne servirait à rien”.
2
Q
Vrai ou faux : La mémoire est un pré-requis de la compréhension.
** Ø exam
A
Vrai. Sans mémoire, on n’aurait Ø de compréhension.
3
Q
Explique comment la mémoire permet de lier le présent au passé.
** Ø exam
A
- La mémoire correspond à l’expression dans le comportement présent d’une information à laquelle on a été confronté antérieurement (dans le passé).
- La mémoire est la fonction qui nous permet de voyager dans le temps (présent au passé).
4
Q
Def. mémoire
A
La mémoire est définie comme la capacité d’acquérir, de conserver et de restituer une information.
5
Q
La mémoire implique un processus à trois étapes. Quelles sont ces trois étapes?
A
- L’encodage
- Le stockage
- La récupération
6
Q
Définis les 3 étapes :
a) L’encodage
b) Le stockage
c) La récupération
A
a) La transformation d’un événement (sensoriel ou subjectif) ou d’une perception en une trace mnésique.
b) Le maintien de la trace en mémoire pour une utilisation ultérieure.
c) La recollection d’une information précédemment stockée et/ou son utilisation pour un processus en cours.
7
Q
Ne pas se souvenir, pourrait être dû à l’échec de l’un ou l’autre de ces trois processus. On doit se demander le problème est au niveau de quelle étape. Un problème au processus suivant entraîne quoi :
a) L’encodage
b) Le stockage
c) La récupération
A
a) Problème sérieux, car la personne ne peut tout simplement pas transformer une information pour pouvoir la conserver par la suite.
b) Rien ne peut être stocké en mémoire (on ne peut Ø conserver des infos en mémoire).
c) La personne aura de la difficulté à se rappeler des informations, mais dans certains cas, lui donner des indices peut l’aider.
8
Q
Vrai ou faux : La mémoire est unitaire.
A
Faux. La mémoire n’est Ø unitaire, elle comprend plusieurs systèmes mnésiques.
9
Q
Nomme les 5 systèmes mnésiques.
A
- Mémoire de travail.
- Mémoire épisodique.
- Mémoire sémantique.
- Mémoire procédurale.
- Système de représentation perceptive.
10
Q
Qu’est-ce qui diffère entre ces 5 systèmes mnésiques? (4 différences)
A
- Chaque système a son propre réseau neurologique dans le cerveau.
- Chaque système a ses propres règles de fonctionnement.
- Chaque système ne traite Ø la même chose (spécificité de traitement).
- Chaque système a une spécificité de fonctionnement cognitif (ex. chaque système encode Ø de la même façon que les autres systèmes, même chose pour la récupération, etc.).
11
Q
Voir diapo 2 bas pour le test des 15 mots de Rey.
A
12
Q
Explique la différence entre :
a) Le rappel libre
b) La reconnaissance
A
a) La personne doit générer elle même les informations qu’elle avait stockée en mémoire (ex. nomme moi les mots que tu as appris).
b) La personne doit décider si l’information est familière, si c’est cette information qu’elle avait apprise préalablement (ex. est-ce que tel mot était dans la liste que tu as apprise?).
13
Q
Qu’est-ce qui est défectueux chez les patients atteints des maladies suivantes, le rappel libre, la reconnaissance ou les deux :
a) Alzheimer
b) Parkinson
A
a) Les deux.
b) Rappel libre (la reconnaissance est conservée).
14
Q
En lien avec la flashcard précédente, le problème se trouve à laquelle (ou lesquelles) des 3 étapes du processus mnésique chez les patients atteints des maladies suivantes :
a) Alzheimer
b) Parkinson
A
a) Problème de stockage et de récupération.
b) Problème de récupération.
15
Q
Comment se nomme un des seuls tests où on est certains que le patient a fait de l’encodage (sémantique) et on peut donc analyser si le stockage et la récupération sont problématiques?
A
Test Gröber et Buschke.
-> Voir diapo 3 haut pour les étapes du test.
16
Q
Explique la différence entre :
a) L’oubli
b) L’amnésie
A
a) C’est normal, ça nous permet de retirer des informations non pertinentes de notre mémoire.
b) C’est une pathologie de la mémoire.
17
Q
Certaines personnes n’oublient rien et c’est grave. Ils utilisent la synesthésie pour encoder les informations. Qu’est-ce que c’est?
A
Pour encoder les informations, il utilise plusieurs informations sensorielles (visuelles, auditives, associe un mot à une odeur, à un goût, à une couleur).
18
Q
Explique la différence entre :
a) Problème mnésique
b) Allure mnésique
A
a) Échec aussi bien au rappel libre, qu’à la reconnaissance (ex. Alzheimer).
b) Les problèmes sont plus exécutifs que mnésiques, la reconnaissance est réussie, mais le rappel libre est échoué (ex. Parkinson).
19
Q
Nomme les deux types d’amnésie (différentes causes).
A
- Amnésies organiques
- Amnésies psychogènes
20
Q
Explique les deux types d’amnésie :
a) Amnésies organiques
b) Amnésies psychogènes
A
a) Amnésie causée par des dysfonctionnements cérébraux.
b) Amnésie causée par des problèmes psychologiques.
21
Q
Les amnésies organiques sont les conséquences de lésions à quels endroits dans le cerveau (global)? (3)
A
-> Lésions très souvent bilatérales.
- Lésions au niveau des structures sous-corticales.
- Lésions corticales restreintes.
22
Q
Quelles sont les amnésies organiques les plus fréquentes? (6)
A
- Le syndrome de Korsakoff.
- Le syndrome mnésique du lobe temporal.
- L’encéphalite herpétique.
- L’anoxie.
- L’amnésie suite aux accidents cérébro-vasculaires.
- La maladie d’Alzheimer.
23
Q
Nomme deux types d’amnésies (en lien avec la localisation de la lésion).
A
- Amnésies bi-hippocampiques (du lobe temporal médian).
- Amnésies diencéphaliques (ex. Syndrome de Korsakoff).
24
Q
Vrai ou faux : On savait déjà que l’hippocampe jouait un rôle dans la mémoire avant HM.
A
Faux. Avant HM, on ne savait Ø que l’hippocampe était impliqué dans la mémoire.
25
Résume l'histoire de HM.
HM était atteint d'épilepsie et il résistait aux traitements (ses crises sont de + en + violentes et fréquentes malgré la prise de médicaments). Il a donc subi une opération pour retirer le foyer de ses crises épileptiques, soit une partie du lobe temporal, comprenant l'amygdale et l'hippocampe. Après l'opération, ses crises épileptiques cessent, mais il devient amnésique.
26
Quelles sont les structures retirées du cerveau de HM, plus précisément?
HM a subi une ablation bilatérale de 8 cm de son lobe temporal comprenant l'hippocampe et l'amygdale et aussi du cortex adjacent (péri-hippocampique = zones proches de l'hippocampe).
27
En retirant ces structures, quel trouble est apparu chez HM?
Apparition de troubles mnésiques.
28
Est-ce que le cas de HM représente une amnésie de type :
a) Bi-hippocampique
b) Diencéphalique
a) Bi-hippocampique
29
Brenda Milner, une neuropsychologue, a évalué les compétences de HM et a remarqué que certaines ont été conservées. Quelles compétences ont été conservées au niveau :
a) De sa mémoire (quels types de mémoire). (4)
b) Des autres fonctions (cognitives, physiques, psychologiques, etc.) (4)
a) - Mémoire à court terme.
- Mémoire de travail.
- Effets d'amorçage.
- Mémoire procédurale.
b) - QI normal.
- Ø de troubles sensoriels ou moteurs.
- Ø de troubles du langage.
- Ø de dépression.
30
Explique un peu ce qu'est l'amorçage.
L'amorçage permet l'activation d'une représentation. On peut utiliser l'amorçage pour apprendre de nouvelles choses. L'amorçage utilise la mémoire implicite.
31
Explique la différence entre :
a) Mémoire explicite
b) Mémoire implicite
a) La personne est consciente qu'elle doit utiliser sa mémoire (ex. on lui dit apprend ces mots ou rappelle toi de ces mots).
b) La personne apprend sans être consciente qu'elle est en train d'apprendre (ex. tâche 1 = décision lexicale / tâche 2 = complète le mot -> rapporte souvent les mots de la tâche 1).
32
Concernant la mémoire procédurale qui est encore fonctionnelle, HM peut apprendre quels types de procédures? Donne un exemple pour chaque. (2)
- Nouvelles procédures motrices (ex. conduire).
- Nouvelles procédures cognitives (ex. jouer aux échecs avec stratégies).
33
Concernant les types de mémoire préservées chez HM, laquelle permet d'améliorer sa qualité de vie?
On peut améliorer la qualité de vie des patients via l'amorçage (mémoire implicite). On peut utiliser ce type de mémoire pour lui faire apprendre de nouvelles choses (on passe par là puisqu'elle est encore fonctionnelle).
34
Pour HM, associe les termes suivants ensemble :
a) Altération massive
b) Altération relative
1. Mémoire antérograde
2. Mémoire rétrograde
**Super important**
a) 1.
b) 2.
35
Explique les amnésies chez HM :
a) Amnésie antérograde totale
b) Amnésie rétrograde partielle
a) HM n'est plus capable d'enregistrer de nouvelles informations (oubli à mesure).
b) HM a oublié les 2 années précèdent l'opération, mais il se rappelle de son enfance et de son adolescence.
36
Le fait que l'amnésie rétrograde est partielle et non totale prouve quoi?
Ça prouve que les informations ne sont Ø stockées dans l'hippocampe, puisque HM conserve les informations sur son passé, même si l'hippocampe est retirée.
37
Chez HM, quel est le type de mémoire le plus affecté?
La mémoire épisodique.
38
Vrai ou faux : La mémoire sémantique est totalement altérée chez HM.
Faux. Selon le prof, la mémoire sémantique est relativement préservée, mais il y a un début autour de ça.
39
Comment est-ce que la mémoire humaine est différente de la mémoire animale?
La mémoire chez l'humain est encodée, en grande partie, par le langage.
40
Les IRM du patient H.M montrent l’ablation des structures de quel lobe?
Du lobe temporal médian.
41
La lésion chez HM comprenait quelles structures exactement? (4)
- Tout le cortex entorhinal.
- La majeure partie du cortex périrhinal.
- La majeure partie de l'amygdale.
- Environ 5 cm de l'hippocampe.
42
Comme on a vu dans les flashcards précédentes, le cas de HM représente une amnésie bi-hippocampique. Qu'est-ce que ça signifie?
Ça signifie qu'il a subi une ablation des deux hippocampes, des deux côtés du cerveau (ablation bilatérale).
43
On se demandait si l'amnésie observée chez le cas HM est causée par :
- L'ablation de l'hippocampe.
- L'ablation de l'hippocampe et de l'amygdale.
- L'ablation de l'hippocampe, de l'amygdale et des cortex périrhinal et entorhinal.
On aura notre réponse dans les prochaines flashcards.
44
Voir diapo 5 bas pour la performance de HM à une tâche de mémoire procédurale.
45
Qu’est-ce que H.M. nous a appris sur les substrats neuronaux de la mémoire? (6)
- L’importance des lobes temporaux médians.
- Il y a une localisation associée à certains types d'informations mnésiques.
- Différentes structures cérébrales pour la mémoire à court et à long terme.
- Les lobes temporaux médians contribuent à la consolidation de la mémoire.
- Les souvenirs ne sont pas stockés en permanence dans les lobes temporaux médians.
- Différentes structures cérébrales pour la mémoire « explicite » vs « implicite ».
46
Concernant le cas R.B. quelle est la lésion qui a menée à une amnésie. Quelles régions sont intactes? (3)
- Lésions bilatérales de l’hippocampe suite à un épisode ischémique dans la région CA1 (il y a eu une anoxie cérébrale = moment pendant l'opération où une partie de son cerveau a manqué d'oxygène).
- La lésion touche seulement l'hippocampe (une partie de l'hippocampe, mais Ø d'autres structures cérébrales).
- L’amygdale, le thalamus, les corps mamillaires sont intacts.
47
Concernant le cas R.B., quel type de mémoire est affecté?
La mémoire épisodique est affectée (autant verbale que visuo-spatiale). Toutes les autres mémoires sont préservées (MT, procédurale, MCT, etc.).
48
Pourquoi est-ce que le cas R.B. a été utile pour la recherche (découverte)?
Parce qu'il nous a montré que l'ablation seule de l'hippocampe engendre une amnésie.
49
Concernant le cas N.A. quelle est la lésion qui a menée à une amnésie. (3 régions touchées)
Quelle région est intacte?
- À l'âge de 22 ans, N.A. a subi une lésion cérébrale pénétrante causée par un fleuret d'escrime miniature.
- Destruction accidentelle d'une grande partie du thalamus gauche, du lobe temporal médian droit et du corps mamillaire bilatéral (certaines structures de l'hypothalamus).
- L'hippocampe est intact.
50
Concernant le cas N.A., quel est le type d'amnésie observé?
Une amnésie antérograde déclarative (+ verbal). L'aspect verbal est affecté, tandis que le visuo-spatial est conservé.
51
Explique comment la mémoire verbale peut être affectée, mais que la mémoire visuo-spatiale est conservée.
- HG s'occupe de la mémoire verbale.
- HD s'occupe de la mémoire visuo-spatiale.
-> Puisque le thalamus gauche est lésé ici, la mémoire verbale est affectée. Puisque l'HD est épargné, la mémoire visuo-spatiale est préservée.
52
Quel type de mémoire est conservé chez N.A.?
La mémoire procédurale : apprentissage procédural est normal.
53
Est-ce que le cas de N.A. représente une amnésie de type :
a) Bi-hippocampique
b) Diencéphalique
b) Diencéphalique
-> Lobe temporal médial et régions diencéphaliques→ large système.
-> Voir diapo 7 haut pour le schéma en lien avec la tâche de rappel verbal et la figure complexe de Rey.
54
Le syndrome de Korsakoff (SK) est une amnésie de type :
a) Bi-hippocampique
b) Diencéphalique
b) Diencéphalique
-> C'est un syndrome amnésique diencéphalique.
55
Le syndrome de Korsakoff (SK) est caractérisé par quoi (décris le)? (8)
- Amnésie / oubli à mesure + amnésie rétrograde.
- Fabulation + fausses reconnaissances + anosognosie (Ø
conscience des troubles).
- Troubles exécutifs (causés par une hypo-activation frontale).
- Désorientation.
- Mémoire sémantique, mémoire procédurale et effets d’amorçage
préservés.
- Intelligence normale.
- Lésions bilatérales affectant le thalamus + corps mamillaires (noyaux au niveau du thalamus et de l'hypothalamus).
- Consécutif à une carence en thiamine = alcooliques, mais surtout à cause de leur alimentation (carence en vitamines = troubles de la mémoire).
-> Voir diapo 7 bas pour l'image et sa description.
56
Concernant le cas Boswell, explique ce qui a mené à une amnésie. Quelles fonctions cognitives et physiques sont préservées? (3)
- À l'âge de 48 ans, Boswell a développé une encéphalite herpétique simplex (maladie virale qui entraîne une encéphalopathie). Il s’est remis des symptômes aigus de cette infection, y compris des crises d’épilepsie et de 3 jours de coma.
- Intelligence limite, langage normal, aucune déficience sensorielle ou motrice.
57
Concernant le cas Boswell, quel est le type d'amnésie observé?
Quel type de mémoire est préservé?
- Syndrome amnésique sévère =
antérograde et rétrograde quasi-totale.
- Mémoire procédurale intacte.
58
Concernant le cas Boswell, les lésions touchent quelles régions? (4)
- Lésion bilatérale des régions temporales médianes.
- Une atteinte du télencéphale basal.
- Une atteinte du cortex insulaire.
- Une atteinte de la partie postérieure du cortex orbitofrontal.
59
Décris les lésions pour le cas de Boswell. (2)
- Ce sont des lésions + étendues que HM.
- Ce sont des lésions + temporales et corticales (+ externes que internes).
-> Voir diapo 8 haut pour l'atteinte concernant EP (le vidéo visionné en classe).
60
La mémoire déclarative concerne quels types de mémoire? (2)
- La mémoire épisodique.
- La mémoire sémantique.
-> Concernant HM et les autres cas qu'on a vu, c'est la mémoire déclarative qui est essentiellement touchée (surtout la mémoire épisodique / la gravité de l'atteinte à la mémoire sémantique dépend des patients).
61
Vrai ou faux : L'amygdale fait partie de la mémoire déclarative.
Faux. L’amygdale ne fait pas nécessairement partie de la mémoire déclarative.
62
La mémoire déclarative est composée de trois composants majeurs. Quels sont-ils? (régions)
- Hippocampe
- Zones adjacentes de l'hippocampe
- Aires corticales associatives
63
Dans quel composant majeur est-ce que les informations sont stockées/emmagasinées?
Dans les aires corticales associatives.
64
Distingue les mémoires suivantes en donnant des exemples de chaque :
a) Mémoire déclarative
b) Mémoire non-déclarative
a) Ex. hier j'ai mangé des pâtes ou quelle est la capitale de l'Argentine = doit chercher ce qui a été déclaré dans notre mémoire.
b) Ex. conduire une bicyclette, même si on lit des livres sur comment faire, on ne réussira Ø = essentiellement mémoire procédurale, mais aussi conditionnement.
65
La gravité des troubles de la mémoire dépend de l’étendue et du lieu des lésions du lobe temporal médian. Est-ce qu'une lésion aux régions suivantes entraîne des troubles de la mémoire sévères ou Ø :
a) Seulement l’hippocampe
b) Hippocampe + Zones adjacentes
a) Troubles de la mémoire = Ø graves.
- Troubles de la mémoire = sévères.
66
Qu'est-ce que la loi de Ribot stipule?
Que + la mémoire est ancienne, mieux elle est conservée.
67
**Tous les cas qu'on a vu nous permettent de comprendre que plusieurs structures sont impliquées dans la mémoire = hippocampe, lobe temporal médian, structures diencéphaliques, structures corticales externes, etc.**
68
Quelles sont les fonctions principales de l'amygdale? (3)
- Responsable de la connotation émotionnelle entre les évènements et leur signification émotionnelle.
- Impliqué dans le circuit de la peur.
- Impliqué dans l'agressivité.
69
Vrai ou faux : Il y a un lien étroit entre les émotions et la mémoire épisodique.
Vrai. Les émotions peuvent rendre les traces mnésiques inoubliables (il y a des évènements qui éclairent nos souvenirs à cause de la charge émotionnelle).
70
Rôles de l’amygdale dans la modulation de la mémoire (quelle est la valeur de l’apprentissage d’informations particulières?). (2)
- Les souvenirs d’événements émotionnellement excitants sont souvent plus vifs, plus précis et plus durables que les souvenirs d’événements plus neutres.
- L’excitation émotionnelle augmente notre attention sur des événements particulièrement saillants.
71
Comment est-ce que le cortex préfrontal contribue à la mémoire épisodique? (4)
- Contexte (importance capitale dans le rappel épisodique, mais Ø dans le rappel sémantique) et mémoire source (quelle est la source qui nous a fait apprendre cette info.).
- Ordre temporel (de nos souvenirs).
- Rappel libre = doit avoir des stratégies de recherche (si juste le rappel libre est affecté = problème de récupération, mais si rappel libre + reconnaissance sont affectés = problème de stockage).
- Asymétrie de récupération de l’encodage hémisphérique.
72
Parmi les différentes contributions à la flashcard précédente, laquelle est déficitaire chez les patients schizophrènes?
La mémoire source. En schizophrénie, on a des troubles au niveau de la mémoire épisodique (liens entre présent et passé).
-> Voir diapo 9 bas pour le schéma que j'ai fait en bas.
73
Qu'est-ce que le modèle HERA de Tulving stipule?
- Qu'il y a une asymétrie entre les 2 hémisphères p/r à l'encodage et la récupération de la mémoire épisodique.
- L’encodage de l’information dans la mémoire épisodique active l’hémisphère gauche plus que l’hémisphère droit, tandis que la récupération de l’information active davantage l’hémisphère droit que l’hémisphère gauche.
74
Il y a un débat autour des systèmes mnésiques, à savoir si on en a juste 1 ou plusieurs. Quelle est la conception actuelle p/r à ce débat?
Qu'il y aurait plusieurs systèmes mnésiques, qui seraient indépendants les uns des autres, mais en interaction.
75
Le cas de HM démontre quoi p/r à ce débat?
Le cas de HM montre que la mémoire n'est Ø unitaire (on a plusieurs mémoires, différents systèmes mnésiques).
76
Les différents systèmes mnésiques se distinguent des autres par quoi? (2)
- Distincts par les structures cérébrales impliquées (circuits neuronaux différents : ce qui le prouve = des lésions différentes affectent différents types de mémoire).
- Distincts par les processus cognitifs impliqués (processus différents entre MCT et MLT = mécanismes d'encodage, de stockage, de récupération) et dans la nature des représentations mentales.
77
Les mécanismes d'oubli ne sont Ø les mêmes pour la MCT et la MLT. La MCT, contrairement à la MLT, est affectée par quoi? (2)
- La ressemblance phonologique.
- La longueur des mots.
78
Vrai ou faux : La mémoire est unitaire.
Faux. La mémoire n'est Ø unitaire, elle comporte plusieurs systèmes mnésiques.
- Déficits de mémoire sélectifs -> Distinctions entre les systèmes.
- Dissociations simples et doubles.
79
Concernant les systèmes mnésiques et le fait que la mémoire ne soit Ø unitaire, qu'est-ce que rapportent les personnes suivantes :
a) Franz Gall
b) William James (2 distinctions)
a) Chaque faculté spécialisée de l’esprit s’intéresse à des contenus particuliers (par exemple, la musique, les mathématiques) et entretient sa propre mémoire.
b) - Distinction entre les habitudes (marcher, écrire, chanter et autres routines) et la mémoire consciente (souvenir d’événements et de faits).
- Distinction entre mémoire primaire (MCT), mémoire secondaire (MLT) et mémoire tertiaire (MLT - très long terme).
80
Concernant la mémoire, il y a des dichotomies multiples. Quelles dichotomies sont représentées par les aspects suivants :
a) Type de modalité
b) Axe temporel
c) Type de matériel
d) Type d'expression
e) Type de récupération
a) Verbale (sous ctrl de HG) vs visuo-spatiale (sous ctrl de HD) = même cette distinction n'est Ø franche pour la mémoire (comparé au langage).
b) Court terme (durée temporelle immédiate = 30 sec.) vs long terme (toute notre vie).
c) Épisodique (savoir non partagé = personnel, autobiographique) vs sémantique (savoir partagé = faits, connaissances).
d) Déclarative (épisodique + sémantique = apprend via la déclaration) vs non déclarative (procédurale + conditionnement = apprend par expérience).
e) Implicite (Ø conscient) vs explicite (conscient).
81
Quel énoncé est vrai :
a) L'information doit passer de la mémoire sensorielle à la mémoire à court terme pour être enregistrée en mémoire à long terme.
b) L'information peut passer de la mémoire sensorielle pour directement être enregistrée en mémoire à long terme.
b) L'information peut passer de la mémoire sensorielle pour directement être enregistrée en mémoire à long terme.
82
Vrai ou faux : On a une double dissociation entre la MCT et la MLT.
Vrai.
-> Voir diapo 12 haut = lit toute la diapo.
83
Explique les effets suivants concernant l'apprentissage sériel (ex. apprend mots dans une liste) :
a) Effet de primauté
b) Effet de récence
a) On se rappelle + des premiers mots de la liste.
b) On se rappelle + des derniers mots de la liste.
84
Les effets suivants sont soutenus par quel type de mémoire (MCT ou MLT) :
a) Effet de primauté
b) Effet de récence
a) MLT
b) MCT
85
Dans les cas suivants, quel effet disparaît et quel effet persiste (effet de primauté/récence) :
a) KF
b) HM
a) Il y a disparition de l'effet de récence, mais persistance de l'effet de primauté (trouble de MCT, mais MLT conservée).
b) Il y a disparition de l'effet de primauté, mais persistance de l'effet de récence (trouble de MLT, mais MCT conservée).
-> Voir diapo 12 bas pour comprendre les schémas et l'explication que j'ai mis à côté.
86
Quelle est la différence entre :
a) MCT
b) MT
a) La MCT est une mémoire passive (temporaire et à capacité limitée = l'empan est faible).
b) La MT utilise le matériel dans plusieurs opérations cognitives = compréhension, calculs mentaux, résolution de problèmes (temporaire et à capacité limitée).
87
Le modèle de Baddeley représente la mémoire de travail. Quelle était une limite de ce modèle qui a fait en sorte que Baddeley a dû modifié son modèle?
** Ø exam
Le modèle ne liait pas la MT à la MLT, et on sait que les deux sont indissociables = pour enregistrer les infos en MT, on a besoin de ressources de la MLT. Il a donc ajouté une composante à son modèle.
88
Quelles sont les composantes du modèle de Baddeley représentant la MT? (4)
** Ø exam
- Administrateur central.
- Calepin visuo-spatial.
- Buffer épisodique (c'est cette composante qui a été ajouté pus tard par Baddeley).
- Boucle phonologique.
89
Quels sont les 2 grands rôles de l'administrateur central (le grand chef)?
** Ø exam
- Rôle au niveau de la gestion des ressources attentionnelles (attention divisée).
- Rôle au niveau du contrôle attentionnel de l'action (aspect exécutif de l'attention).
90
Quels sont les rôles des trois autres composantes :
a) Calepin visuo-spatial
b) Buffer épisodique
c) Boucle phonologique
** Ø exam
a) Responsable du stockage temporaire et à capacité limitée des infos de nature visuo-spatiale.
b) Responsable des liens entre les informations de sources multiples et aussi entre le présent et le passé (entre MT et MLT).
c) Responsable du stockage temporaire et à capacité limitée des infos de nature verbale.
-> Voir diapo 13 haut pour le modèle (mais Ø supposé être à l'exam).
91
Vrai ou faux : Concernant la MT, + la charge mentale est IMP. = + il y aura d'aires préfrontales impliquées.
** Ø exam
Vrai.
92
Étudie tableau diapo 14 haut pour comprendre les différences entre la mémoire épisodique et la mémoire sémantique.
93
Globalement, quelles structures cérébrales sont impliquées dans la mémoire épisodique pour :
a) L'encodage
b) La récupération
** Ø exam
a) Structures hippocampiques.
b) Structures frontales (cortex frontal).
94
Quelles structures cérébrales sont impliquées dans la mémoire sémantique? (2)
** Ø exam
- Cortex frontal gauche.
- Régions néocorticales postérieures de l’hémisphère gauche.
95
Étudie diapo 15 bas pour la double dissociation entre mémoire épisodique et mémoire procédurale.
96
Qu'est-ce que la mémoire procédurale?
- C'est la mémoire du comment (du faire).
- Implicite / non-conscient.
97
La mémoire procédurale est médiée par deux sous-systèmes anatomiquement et fonctionnellement distincts. Quels sont-ils et quelle partie du cerveau s'en occupe?
- Acquisition d’habitudes et de compétences = Néostriatum.
- Adaptations sensori-motrices et ajustements des réflexes = Cervelet.
98
Pour les deux sortes de mémoire suivantes, est-ce qu'on est conscients ou Ø lors de l'encodage et lors de la récupération :
a) Mémoire explicite
b) Mémoire implicite
a) On est conscients qu'on utilise notre mémoire dans l'encodage et dans la récupération.
b) On est Ø conscients qu'on utilise notre mémoire dans l'encodage et dans la récupération.
99
Vrai ou faux : L'hippocampe est activé dans le rappel explicite et implicite.
** Ø exam
Faux. L'hippocampe est seulement activé dans le rappel explicite.
100
Pour tester la mémoire implicite, de nombreuses méthodes différentes existent, mais quelles sont les plus courantes? Donne un exemple.
Paradigmes d'amorçage :
1. Tâche de décision lexicale amande vs adotame (lequel est un vrai mot).
- Tâche de complètement de fragments de mots (doivent compléter un mot = ex. a _ _ _ _ _).
101
En lien avec la flashcard précédente, comment est-ce que la mémoire implicite est mise en évidence (comment est-ce qu'on peut vérifier si la mémoire implicite est préservée)? (2)
- La mémoire implicite est mise en évidence par l'évocation du mot amorcé = lors de la 2e tâche, la personne va utiliser le mot vu dans la tâche de décision lexicale pour compléter le mot.
- La mémoire implicite est mise en évidence par des RT (temps de réaction) plus rapides pour les mots étudiés.
102
Vrai ou faux : Il a été démontré que les patients amnésiques ont des performances normales sur plusieurs tâches de mémoire implicites (preuves neuropsychologiques).
Vrai. On peut faire apprendre des choses aux patients amnésiques en utilisant la mémoire implicite.
103
En lien avec la flashcard précédente, les performances des amnésiques reflètent quoi?
Les performances reflètent le fonctionnement de deux systèmes de mémoire séparables : le système de mémoire explicite est altéré dans l’amnésie, mais Ø la mémoire implicite.
104
Vrai ou faux : Tous les tests de mémoire implicite sont verbaux.
Faux. On peut activer la mémoire implicite même avec des images.
105
Le modèle de Tulving représente quoi?
La relation entre les types de mémoire à long terme et les variétés de conscience.
106
Dans le modèle de Tulving, les 3 niveaux de systèmes mnésiques suivants sont associés à quel degré de conscience :
a) Épisodique
b) Sémantique
c) Procédural
a) Auto-noétique = conscience de soi (car ce sont des épisodes personnels et le contexte est important : temporel, spatial et émotionnel).
b) Noétique = conscience de l'info, mais Ø de l'origine (Ø contexte, ni source).
c) Anoétique = inconscient (mémoire implicite).
-> Voir diapo 18 bas pour le modèle de Tulving.
107
Les systèmes mnésiques sont organisés de façon hiérarchiques. Leur organisation suit le développement et la complexité. Classe les 5 systèmes mnésiques du 1e à s'être développé et qui est le moins complexe au dernier à s'être développé et qui est le plus complexe.
- Procédural
- SRP (système de représentation perceptive)
- Sémantique
- Mémoire de travail
- Épisodique
108
Explique le système de représentation perceptive (SRP)
** AMÉÉÉÉÉÉÉ
109
Quels sont les sous-systèmes de chaque système mnésique :
a) Procédural (3)
b) SRP (système de représentation perceptive) (2)
c) Sémantique (2)
d) Mémoire de travail (2)
e) Épisodique (3)
a) - Habiletés cognitives
- Habiletés motrices
- Conditionnement
b) - Description structurale
- Identification perceptive
c) - Spatiale
- Relationnelle
d) - Visuelle
- Auditive
e) - Personnelle
- Autobiographique
- Événementielle
110
Pour les systèmes mnésiques, est-ce que le rappel est implicite ou explicite :
a) Procédural
b) SRP (système de représentation perceptive)
c) Sémantique
d) Mémoire de travail
e) Épisodique
a) Implicite
b) Implicite
c) Implicite - Explicite (contexte = implicite / info = explicite)
d) Explicite
e) Explicite
111
Quels types de mémoire à long terme sont :
a) Déclarative (explicite) (2)
b) Non-déclarative (implicite) (4)
a) - Sémantique (faits)
- Épisodique (évènements)
b) - Procédurale (habiletés motrices)
- Amorçage
- Conditionnement (classique simple)
- Apprentissage (non associatif)
112
Associe les termes suivants ensemble :
a) Mémoire déclarative
b) Mémoire non-déclarative
1. How
2. What
a) 2.
b) 1.
113
Quelles sont les structures cérébrales qui s'occupent de :
a) Mémoire sémantique et épisodique (2)
b) Mémoire procédurale
c) Amorçage
d) Conditionnement : réponse émotionnelle
e) Conditionnement : muscles squelettiques
f) Apprentissage non associatif
a) Diencéphale et lobe temporal médian.
b) Striatum.
c) Néocortex.
d) Amygdale.
e) Cervelet.
f) Voies réflexes.
-> Voir diapo 19 bas pour l'organisation.
114
Bien que les systèmes mnésiques soient différentes les uns des autres (sont indépendants), il fonctionnent en interaction. Pour un bon fonctionnement de la mémoire, il faut que les différents systèmes interagissent ensemble. La somme des différents systèmes mnésiques est plus riche que ces différents systèmes mnésiques séparés.
115
Voir diapos 20 bas à 23 bas pour l'évaluation de la mémoire.
** Ø exam
116
Avec ce qu'on a vu dans le cours, il est possible de déduire quelles sont les structures cérébrales les plus impliquées dans la mémoire. Nomme les. (6)
- Hippocampe + Multiples zones corticales entourant l’hippocampe (para- et péri-hippocampiques).
- Thalamus + Corps mamillaires = impliqués dans les amnésies diencéphaliques.
- Amygdale = encodage émotionnel (fortifie les traces mnésiques, surtout épisodiques).
- Néostriatum = mémoire procédurale.
- Cervelet = apprentissage par conditionnement.
- Aires d’association corticale, grands réseaux d’aires corticales, y compris le cortex préfrontal = amorçage.
-> Mémoire n'est Ø localisée à un seul endroit dans le cerveau.
