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PSD1046 - Développement social > cours 9-10-11 > Flashcards

cours 9-10-11 Flashcards

1
Q

qu’est ce que l’approche “École en santé”

A
  • démarche visant à réunir le projet éducatif, plan de réussite de l’école et dans les plans d’action des partenaires
  • une offre globale et concentrée d’interventions intégrées de promotion de la santé et de prévention
  • destinée à tous les jeunes.
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2
Q

buts et visées de l’approche “École en santé”

A
  • développement optimal des jeunes
  • faciliter l’acquisition des compétences et développer les comportements favorisant la réussite éducative, la santé et le bien-être
  • environnement scolaire et communautaire stimulant, sain et sécuritaire
  • liens harmonieux entre école, famille, communauté
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3
Q

comment la mettre en oeuvre (équipe-école)

A
  • Répondre aux besoins des jeunes
  • environnement sécuritaire & favorable
  • identifier les problématiques chez les élèves
  • référer, discuter, suivre les problématiques chez les élèves
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4
Q

adolescence (comment agit l’adolescent en général)

A
  • revendique plus d’autonomie et de pouvoir décisionnel
  • accepte moins le point de vue des adultes
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5
Q

Que signifie les conflits (parents-enfants) lors de l’adolescence?

A

-Ils ne sont pas un indicateur de problèmes sérieux
- les conflits soulignent qu’ils partagent plusieurs valeurs, qu’ils s’aiment et qu’ils sont attachés l’un à l’autre.

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6
Q

À quoi résulte les conflits familiaux qui surviennent tôt et s’enveniment.

A

Apparition de comportements antisociaux et de plus faibles compétences sociales.

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7
Q

tendance et profil biopsychosocial

A
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8
Q

vrai ou faux: les enfants exposés aux conflits familiaux ne présentent aucunes réactions ni problèmes.

A

Faux, ils présentent des réactions variées tel l’anxiété, le peur, la dépression et des problèmes de comportements.

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9
Q

il y a une ___ (augmentation ou diminution) des conflits avec les parents, particulièrement vers le milieu de l’adolescence

A

augmentation

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10
Q

relation avec les pairs (impact)

A

impact important sur ce que l’individu positivement ou négativement. Les amitiés prennent de plus en plus de place.

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11
Q

amitié

A
  • conformité et adaptation au groupe
  • amis semblables
  • comparaison de ses propres habiletés
  • perception plus claire
  • offre une sécurité émotionnelle (estime de soi, bien-être)
    -Garçons ont plus d’amis et filles ont relation amicales plus intimes
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12
Q

Quels sont les deux types d’enfants lorsqu’il en vient à la popularité?

A

les enfants populaire et les enfants impopulaires

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13
Q

les enfants populaires

A

-bonne habiletés sur le plan cognitif et réussissent bien
- Savent résoudre les problèmes d’ordre social
- Aident les autres
- S’affirme sans être dérangeants ou agressifs
- Mieux équilibré à l’adolescence et meilleure adaptation

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14
Q

les enfants impopulaires

A
  • rejetés
  • immatures ou hyperactifs ou renfermés
  • difficulté à se faire des amis
  • distraits
  • insensibles aux émotions des autres
  • faibles estime d’eux même
  • décrocher l’école, délinquance
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15
Q

Agressivité hostile

A

Comportement agressif dont le but recherché est de blesser l’autre

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16
Q

V ou F: les garçons manifestent plus de comportement agressifs directs que les filles

A

Vrai (ex.: blesser par des paroles ou physiquement)

17
Q

V ou F: il y a une différence entre les genres concernant l’agressivité indirect

A

Faux, il n’y a pas de différence entre les genres pour l’agressivité INDIRECTE (ex.: exclure quelqu’un, répendre des rumeurs.)

18
Q

intimidation

A

interactions agressives complexes

19
Q

formes d’intimidations

A

-verbale
-physique
-sociale
-sexuelle
-taxage
-cyberintimidation

20
Q

conséquences de l’intimidation

A
21
Q

stratégies

A

-impliquer tout l’école à tous niveaux + sensibilisation
-revoir le code de vie
-appliquer le code de vie
-intervenir rapidement
-programme d’intervention et de prévention

22
Q

échelle de Drummond

A
23
Q

catégories de problèmes

A

-extériorisés
-intériorisés
-abus de SPA

24
Q

problème psychosociaux extériorisés

A

-Manque de maîtrise de soi
-Sous-contrôle des pulsions et comportements
-comportement inadaptés dirigés vers l’extérieur de la personne

25
Q

problème psychosociaux intériorisés

A

-Détresse psychologique traduit par des émotions négatives
-inhibition social et surcontrôle du comportement
-comportement inadapté dirigés vers l’intérieur de la personne

26
Q

problème psychosociaux abus de SPA

A

utilisation inappropriée de substances psychoactive, qu’elle soient légales, illégales ou prescrite

27
Q

comorbidité

A

présence simultanée de multiple problèmes chez un même sujet
ex.: adolescente déprimée peut vivre de l’anxiété, avoir des pensées suicidaires, des pertes d’apétit, etc

28
Q

résilience

A

faculté à rebondir, à vaincre des situations traumatiques, capacité à réussir, vivre et se développer en dépit de l’adversité

29
Q

trajectoire possibles

A

1- modèle à double trajectoire
2- modèle de la trajectoire limitée à l’adolescence
3- modèle de la coercition familiale

30
Q

modèle à double trajectoire

A

-trajectoire persistante: due à plusieurs facteurs de risques personnels, familiaux et sociaux cumulés depuis la petite enfance- 5% des ado (+ des gars que des filles)
- trajectoire non-persistante: limité à la période de l’adolescence

31
Q

modèle de trajectoire limitée à l’adolescence

A
  • début des comportements anti-sociaux
  • 30% des adolescents
  • pas nécessairement des antécédents de prob.e extériorisé dans l’enfance.
    -arrêt vers l’âge adulte
32
Q

modèle de coercition familiale

A

-escalade de comportements agressifs de la part enfant/parent
-situation qui augmente la probabilité que l’enfant utilise de nouveau un comportement agressif pour arriver à son but et que le parent cède de nouveau pour sortir du contexte aversif
-modèle qui rend par la suite place, de façon progressive, dans les autres milieu de vie.

33
Q

V ou F: plus de garçon qui ont une trajectoire développementale de délinquance persistante/ non-persistante

A

Vrai, seulement 1/4 est féminin

34
Q

V ou F: le taux de criminalité diminue au Canada, mais moins rapidement chez les filles

A

Vrai

35
Q

stratégies et rôles des enseignants

A
36
Q

problèmes psychosociaux

A
37
Q

V ou F: les garçons manifestent plus de comportement agressifs directs que les filles

A

Vrai

38
Q

modèle de trajectoire limitée à l’adolescence

A
  • début des comportements anti-sociaux
  • 30% des adolescents
  • pas nécessairement des antécédents de prob.e extériorisé dans l’enfance.
    -arrêt vers l’âge adulte

PSD1046 - Développement social (2 decks)

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