Cours 9-10

Question 1

Qu’est-ce qu’une séparation?

Answer 1

un processus marqué par des difficultés relationnelles, personnelles et économiques ainsi que la recherche d’un nouvel équilibre fonctionnel.

Question 2

V ou F. Le niveau d’adaptation des jeunes est plus faible que ceux dont les parents ne sont pas séparés.

Answer 2

Vrai

Question 3

Y a t’il des impacts positifs d’une séparation?

Answer 3

Très peu, sauf en situation de conflit parental

Question 4

Quels sont les deux plans sur lesquels les impacts sont variables?

Answer 4

l’ampleur et la durée des difficultés. Majorité du temps, les difficultés entrent dans l’ordre de court à moyen terme.

Question 5

V ou F. La séparation n’est pas vraiment perturbateur pour l’enfant.

Answer 5

Faux. La séparation est souvent l’événement le plus perturbant durant l’enfance

Question 6

Est-ce que la recomposition familiale est plus difficile pendant l’adolescence ou l’enfance?

Answer 6

L’adolescence

Question 7

Qu’est-ce qui multiplie les risques que les jeunes développent des problèmes d’adaptation? La séparation ou la recomposition familiale?

Answer 7

Recomposition familiale

Question 8

Facteurs contribuant l’adaptation des jeunes.

Answer 8

1. Avoir un parent de style démocratique favorise une meilleure adaptation des jeunes ;
2. beau-parent chaleureux, mais peu contrôlant au début d’une recomposition familial est aussi un atout ;
3. L’enfant maintient un contact avec ses deux parents (perdre un parent = perte énorme) ;
4. Coparentalité favorise une meilleure adaptation du jeune ;
5. Les conflits entre les ex-conjoints jouent un rôle majeur dans l’adaptation de l’enfant peu importe la structure familiale ;
6. Famille recomposée: conflits de rôles et de loyauté.

Question 9

Quels sont les 4 réactions principales des enfants et adolescents face aux transitions familiales?

Answer 9

1. Difficultés académiques;
2. Problèmes de comportement;
3. Problèmes psychologiques;
4. Problèmes de santé.

Question 10

Quel est le principal signe d’adaptation d’un enfant ou adolescent?

Answer 10

Une réaction normale

Question 11

Quels indices peuvent nous indiquer le niveau d’adaptation des enfants ou adolescents face aux transitions familiales?

Answer 11

1. Stress des enfants et des parents ;
2. Sentiment de colère et de tristesse ;
3. Fantasme de réconcilier les parents ;
4. Conflit de loyauté ;
5. Sentiment d’abandon ;
6. Refus de l’autorité du beau-parent.

Question 12

Décrire la spécificité des familles recomposées

Answer 12

1. Tous les individus ont un deuil à faire;
2. La rencontre de 2 histoires familiales;
3. Relation parent-enfant précède la relation du couple ;
4. Parent biologique présent ou dans la mémoire ;
5. Enfants circulent entre deux maisonnées ;
6. Peu de liens légaux existent entre l’enfant et le beau-parent ;
7. Pas une réalité homogène : rôles joués par les adultes varient grandement.

Question 13

Quels sont les 4 modes de régulation au sein des familles recomposées?

Answer 13

1. Substitution : un parent est remplacé ;
2. Pérennité : les deux parents biologiques jouent un rôle important ;
3. Exclusion : l’enfant se sent exclu de la famille ;
4. Monoparentalité : seulement un parent dans le décor.

Question 14

Comment soutenir l’adaptation des jeunes qui vivent des transitions familiales?

Answer 14

1. Expliquer aux enfants les raisons concrètes de la séparation ;
2. Permettre l’expression des émotions et de clarifier certains faits de base ;
3. Comprendre que la séparation n’a pas d’impact sur l’amour de base que les parents ont pour les enfants ;
4. Déresponsabiliser les enfants de la séparation ;
5. Maintenir des contacts positifs avec les deux parents ;
6. Permettre le développement d’une relation positive et respectueuse avec le beau-parent ;
7. Clarifier les règles et tenter de ménager un coins à chacun (l’autorité reste celle du parent biologique)
8. Favoriser un traitement égalitaire entre tout les membres de la fratrie.
9. Maintenir un soutien social autour des enfants et des grand-parents.

Question 15

Nommez les modèles théoriques expliquant l’adaptation des jeunes à la séparation et à la recomposition familiale.

Answer 15

La composition familiale, les trajectoires familiales (le life course), les processus familiaux, les ressources économiques et sociales, la sélection et le stress.

Question 16

Quels sont les facteurs expliquant l’adaptation des jeunes?

Answer 16

Les caractéristiques du jeune, les caractéristiques du parents, les trajectoires, les processus relationnels et l’accès à des ressources.

Question 17

Qu’est-ce que des problèmes de comportement?

Answer 17

un ensemble de comportements problématiques qui occasionnent un dysfonctionnement (physique, cognitif, social, affectif,…) chez le jeune

Question 18

Qu’est-ce qu’un problème de comportement extériorisé ?

Answer 18

Abus et dépendance, immaturité, difficultés dans les interactions, comportement agressif ou délinquant, fugue et itinérance, absentéisme et abandon scolaire, comportements sexuels problématiques,…

Question 19

Qu’est-ce qu’un problème de comportement intériorisé?

Answer 19

Retrait, anxiété, problèmes d’attention, problèmes sur le plan de la pensée, problèmes émotifs, suicide, plaintes somatiques,…

Question 20

Nommez trois troubles neuro développementaux

Answer 20

troubles anxieux, troubles du spectre de l’autisme et TDA-H

Question 21

Comment peut-ont qualifier les problèmes de comportement?

Answer 21

Durée, intensité, sévérité, fréquence, précocité, enfreignent les normes, dénotent un retard développemental, souffrants

Question 22

Comment y a t-il d’hospitalisation suite à une tentative de suicide chaque jour chez les jeunes?

Answer 22

8

Question 23

Comment y a t-il de suicide chaque jour chez les jeunes?

Answer 23

3

Question 24

Comment y a t-il d’enfant âgés de 0-14 ans qui veulent se suicidé chaque jour ?

Answer 24

6

Question 25

Comment y a t-il d'enfant âgés de 15-19 ans qui veulent se suicidé chaque jour ?

Answer 25

43

Question 26

Qu'est-ce que la mortalité par suicide?

Answer 26

le fait que la personne décède suite au suicide

Question 27

Qu'est-ce qu'un suicide complété ?

Answer 27

suicide qui mène à la mort

Question 28

Qu'est-ce qu'une tentative de suicide?

Answer 28

acte qui aurait pu faire suite au suicide

Question 29

Qu'est-ce qu'une idéation suicidaire "sérieuse" ?

Answer 29

planification d'un suicide (COQ : Comment, Où et Quand)

Question 30

Quels sont les jeunes vulnérables?

Answer 30

1. 15-24 ans 2. les jeunes de la diversité culturelles 3. les jeunes des Premières Nations 4. les jeunes Inuits

Question 31

Qu'est-ce qu'un facteur prédisposant?

Answer 31

reliés à l'histoire de vie, rendent la personne vulnérable au suicide (caractéristique personnelle, trouble mentaux, absences de liens) relation de violence, isolement social, acceptation du suicide, abus dans la famille, tentatives de suicide antérieures.

Question 32

Qu'est-ce qu'un facteur contribuant?

Answer 32

accentuent le niveau de risque présent (pauvreté, abus physique ou sexuel) abus de substances, conflits parentaux persistants, attitudes négatives, soutien scolaire déficient

Question 33

Qu'est-ce qu'un facteur précipitant?

Answer 33

Déstabilisent la personne dans sa façon de voir et de comprendre les choses, peuvent agir comme déclencheur d'un déséquilibre (évènement perturbateurs récent, intimidation récente, goutte qui fait déborder le vase, séparation, humiliation) peine d'amour, décès, moquerie, cruauté, échec, expulsion, conflit avec la loi

Question 34

Qu'est-ce qu'un facteur de protection?

Answer 34

Réduisent l'impact des facteurs contribuants et prédisposants et élargissent l'éventail de solutions devant les situations difficiles (armure face à la vie, aux évènements, tempérament facile, climat chaleureux, espoir face à l'avenir, habiletés de résolution de conflit, modèles d'adultes équilibrés, soutien, encouragement)

Question 35

Quels sont les avantages de la grille d'estimation de la dangerosité d'un passage à l'acte?

Answer 35

1. intègre en un seul et même outil l'urgence suicidaire, les facteurs les plus associés au suicide et les facteurs de protection. 2. Cible les facteurs les plus près du passage à l'Acte 3. Cible les symptômes reliés à des problèmes de santé mentale qui sont les plus souvent associés au suicide. 4. permet de trouver des leviers d'intervention pour ensuite faire diminuer le degré de dangerosité 5. mentionne les actions à prendre en fonction de l'estimation finale.

Question 36

Quels sont les indices de comportements suicidaires?

Answer 36

Messages verbaux directs et indirects, indices comportementaux, indices émotionnels, indices cognitifs

Question 37

Facteurs les plus déterminants d'un éventuel passage à l'acte suicidaire.

Answer 37

1. planification du suicide (COQ) 2. tentative de suicide 3. capacité à espérer un changement, degré de désespoir. 4. usage de substance 5. capacité à se contrôler, impulsivité 6. présence de proches. 7. capacité à prendre soin de soi 8. à peur d'elle-même

Question 38

Principales pistes d'intervention auprès des jeunes suicidaires.

Answer 38

1. accueillir la personne et la croire. 2. aborder directement la question du suicide 3. investiguer la planification suicidaire (COQ) 4. s'informer de l'accès au moyen et les préparatifs 5. si tentative en cours ou imminente, assurer la sécurité (éloigner le moyen, 911, accompagnement à l'hôpital.)

Question 39

3 principes de base en intervention auprès d'une personne suicidaire

Answer 39

1. respecter ses limites 2. se faire aider. 3. consulter au besoin

Question 40

Quels sont les quatre principales choses à aborder dans la question du suicide dans l'intervention auprès de l'enfant?

Answer 40

s'informer, en parler, préciser et rectifier

Question 41

Quels sont les 3 dimensions du TDAH?

Answer 41

inattention, impulsivité et hyperactivité

Question 42

Quels sont les risques de développement du TDAH?

Answer 42

reliés à la santé de l'enfant et de la mère pendant la grosse (abus drogues, alcool, cigarette), antécédents familiaux, faible niveau de scolarité des parents, mauvaise intégration sociale

Question 43

Quelles sont les opportunités du TDAH?

Answer 43

Bonne santé physique et mentale, bonne habiletés cognitives, encadrement parental ferme et positif, bon réseau de soutien social, collaboration et communication entre enseignants et parents

Question 44

Quels sont les controverses qui entourent le TDAH?

Answer 44

Développement de dépendance à l'alcool et aux drogues suite à l'utilisation d'une médication psychostimulante (faux). Europe dénonce le rythme de vie effréné américain et du "bonheur en comprimé" Sur le plan de l'étiologie: le rôle de l'alimentation sur l'enfant (ex: sucre et colorant aggraverait les symptômes associés au TDAH faux)

Question 45

Quels sont les 5 profils de croyances face au TDAH?

Answer 45

1. Profil médical allopathique: situe le problème à un niveau d'ordre biologique 2. Profil socioculturel: relie le problème au milieu de vie de l'enfant. 3. Profil médical alternatif: axe le problème sur la diète et allergies de l'enfant 4. Profil style cognitifs/politiques: reconnait aux enfants le droit de déroger à la norme et de présenter un style cognitif différent (surtout en Europe) 5. Profil moral/éthique: mettent l'emphase sur le manque d'effort et la responsabilité de l'enfant.

Question 46

Qu'est-ce qu'un trouble de conduite?

Answer 46

un ensemble de comportements conflictuels avec violation répétées des droits fondamentaux et des normes sociales.

Question 47

Quel est l'âge moyen d'apparition des symptômes du TC?

Answer 47

9 ans

Question 48

Quels sont les deux catégories principales de problèmes associés au TC?

Answer 48

problèmes scolaires et sociaux

Question 49

Quels sont les facteurs de risques du TC?

Answer 49

les enfants qui subissent de mauvais traitement durant l'enfance, des parents qui exercent une discipline inconsistante, enfants provenant de groupes sociaux défavorisés et de minorité ethnique,

Question 50

Quels sont les facteurs de protection du TC?

Answer 50

contexte scolaire et familial optimal, modèles positifs,

Question 51

Quels sont les besoins particuliers des filles ayant un TC?

Answer 51

Viser davantage sur les habiletés émotionnelles et comportementales. Intervention par rapport aux relations interpersonnelles L'expression des émotions Renforcement naturel des habiletés sociales et affectives Intervention en groupes féminins

Question 52

Quelles sont les difficultés particulières des filles ayant un TC?

Answer 52

Présence de dépression et d'anxiété Difficultés de comportement au primaire et secondaire Détresse qui s'ajoutent aux problèmes extériorisés. Plus de grossesse précoce qui hypothèque leur parcours scolaire Présentent davantage de l'ostracisme et de la médisance

Question 53

Qu'est-ce qu'un trouble oppositionnel avec provocation (TOP)?

Answer 53

C'est la présence marquée et persistante de comportements et de défi, de désobéissance et de provocations qui, malgré l'hostilité qui souvent les caractérise, ne violent toutefois pas la loi ou les droits d'autrui.

Question 54

Quel est l'âge d'apparition moyen d'un TOP?

Answer 54

habituellement à l'âge de 8ans mais son âge d'apparition moyenne est de 6ans et demi

Question 55

Identifier les principaux modèles d'intervention pour le TDAH.

Answer 55

1. une médication psychostimulante accompagné d'un suivi intensif 2. une thérapie comportementale intensive 3. une combinaison des deux traitements précédents 4. le traitement habituel disponible dans la communauté de l'enfant

Question 56

Quels sont les modalités d'intervention pour les TC et les TOP?

Answer 56

travailler avec l'entourage, les bases et principes de comportement, pratique et maintient de stratégie. attention particulière au facteur de risque trait dur et sans émotion

Question 57

Quels sont les principaux traitements pour les TC et TOP?

Answer 57

``` Années incroyables thérapie familiale fonctionnelle programme d'adaptation à la colère et programme de capacité d'adaptation Programme d'intervention 6-12 Thérapie multi systémique ```

Question 58

attitudes et comportement à développer pour rejoindre les familles qui vivent dans la pauvreté

Answer 58

prendre conscience de nos croyances et préjugés, de nos attitudes et nos valeurs partir du vécu quotidien reconnaitre les problèmes de survie des familles (manque d'argent, violence, logement inadéquat.) comprendre les résistances des familles, développer un réel lien de confiance renforcer estime de soi et capacité favoriser l'implication active des parents en révélant et en soutenant leurs compétences développer leur pouvoir d'agir s'auto-critiquer et s'évaluer régulièrement

Question 59

une société qui met tout en oeuvre pour favoriser le bien-être des enfants et adolescents mettra l'accent sur?

Answer 59

le bien-être des parents la qualité des relations parent-enfant la qualité de l'environnement (micro à macro) le soutien social offert aux parents et aux enfants par la communauté la répartition des ressources économiques et sociales l'accès à l'éducation (pour les parents et enfants) à des logements abordables la prévention

Question 60

Qui sont les enfants pauvres?

Answer 60

``` vivent en famille monoparentale mais aussi biparentale sont autochtones des immigrants récents appartiennent à une minorité visible limitation d'activité ```

Question 61

Identifier les facteurs contributifs dans une perspectives écologique sur le plan de l'exosystème.

Answer 61

l'emploi et sa répartition l'inégalité des salaires et des revenus le niveau des dépenses sociales

Question 62

Identifier les facteurs contributifs dans une perspectives écologique sur le plan du microsystème.

Answer 62

``` faible scolarisation problème de santé ou séquelle suite à un accident problème de dépendance arrivé d'un enfant rupture d'union ```

Question 63

expliquer les directions à donner à l'intervention sur la pauvreté?

Answer 63

mieux agir: cibler différents niveaux exosystème/macrosystème: amélioration des revenus, les politiques familiales, logement, accessibilité à la formation microsystème: miser sur la famille plutôt que sur l'enfant, soutenir les responsabilités parentales, développement de milieux de vie de qualité ontosystème: habiletés en lecture et améloriration de l'employabilité des jeunes développement du pouvoir d'agir: conscience critique, développement d'habiletés, exercer de nouveau choix et comportements, activisme social

Question 64

Développer des interventions:

Answer 64

préventives, précoces, plurielles, mulitfactorielles et intersectorielles