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RÉSEAU ET DÉONTOLOGIE > COURS N#1 > Flashcards

COURS N#1 Flashcards

(46 cards)

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1
Q

Nommez les valeurs canadiennes importantes:

A
  1. Primauté du droit
  2. Égalité homme et femme et le sens de la famille
  3. Travailler
  4. Multiculturalisme
  5. Leadership international de coopérer et de collaborer de façon pacifique
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Q

Nommez les valeurs québécoise importantes:

A
  1. La langue
  2. Société libre et démocratique
  3. Neutralité de l’état
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3
Q

Nommez trois points communs entre les valeurs canadiennes et québécoises?

A
  1. Ouverture sur le monde, multiculturalisme
  2. Liberté
  3. Égalité homme et femme
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4
Q

Nommez trois différences entre les valeurs canadiennes et québécoises?

A
  1. Langue
  2. Côté social démocrate (santé, social, éducation)
  3. Neutralité de l’état (recherche la neutralité)
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5
Q

Les valeurs influencent quoi?

A

Les valeurs influencent nos LOIS, NOTRE SYSTÈME.

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6
Q

Qu’est-ce qui a permis l’évolution de notre système?

A
  1. La période de la grande noirceur, avant 1959.
  2. La révolution tranquille, entre 1960 à 1980
  3. La recherche de l’équilibre budgétaire, après 1980.
  4. Maintenant
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7
Q

Résumez les grandes lignes de la période de la grande noirceur, avant 1959:

A

1914 - 1ère guerre mondiale
1929 - Krash bourcier
1940 - 2ième guerre mondiale

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8
Q

Qu’est-ce que la période de la grande noirceur à provoquer dans l’économie et la société?

A

Les canadiens français sont sous la dominance de l’entreprise anglaise et américaine. Travail: journalier ou agriculteur. Et au niveau de la société: QC donne l’impression d’être un pays du tiers monde, l’éducation et la santé était sous la domination de l’église. Besoins énormes.

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9
Q

Quel est le statut de la famille à l’époque de la période de la grande noirceur?

A

La famille: patriarcale et la mère est une porteuse d’enfants.

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10
Q

La révolution tranquille entre 1960 à 1980, pourquoi on la nomme ainsi?

A

Elle s’est fait tranquille parce qu’elle s’est fait de façon pacifique, mais elle a été majeur.

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11
Q

Nommez 7 caractéristiques d’un québécois?

A
  1. Heureux (vivre le moment présent)
  2. Consensuel (le gros bon sens)
  3. Détaché
  4. Victime (la peur des autres)
  5. Villageois (esprit de clocher)
  6. Créatif
  7. Fier (ouverture sur le monde)
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12
Q

Nommez deux importantes réalisations au Québec?

A

Le Québec a développé son système de santé et de services sociaux et sa juridiction provinciale

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13
Q

Décris-moi un shéma sur la logique de l’intervention psychosocial et de réadaptation:

A

Notre histoire a un impact direct sur l’intervention:

  1. Les valeurs de la société: bien et mal amènent à créer des LOIS
  2. Gouvernement: Élu par le peuple
  3. Chartes et Loi, code de professions, déontologie des lois, tous ces éléments nous amènent à créer des PROGRAMMES;
  4. Les programmes - services amènent à créer un RÉSEAU;
  5. L’intervention psychosocial et de réadaptation qui nous amènent à l’intervention psychoéducative en RÉSEAU.
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14
Q

Donne moi la définition d’un RÉSEAU

A

C’est un outil qui place l’usager ou le professionnel en position d’acteur, capable de développer et de mobiliser des ressources pour trouver des solutions adaptatives aux situations auxquelles il est confronté.

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15
Q

Il y a deux principes important à retenir auprès des Chartes canadienne et Québécoise:

A
  1. Le premier principe est: La logique de l’intervention: Valeurs/Lois/Programmes-services/la pratique professionnelle
  2. Le deuxième principe est: Hiérarchisation des lois, toutes les lois s’insèrent dans un cadre général canadien.
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16
Q

Quel est le but de la Charte Canadienne?

A

Protéger les droits des citoyens canadiens contre les actions, les politiques et les lois du gouvernement fédéral et des gouvernements provinciaux.

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17
Q

Quel est la différence entre la Charte Canadienne et la Charte Québécoise?

A

La Charte Canadienne s’applique exclusivement à l’action des pouvoirs publics, mais non aux rapports privés des citoyens entre eux.

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18
Q

Vrai ou faux, la Charte Canadienne a prédominance à la Charte Québécoise et la Charte Québécoise ne doit pas venir à l’encontre de la Charte Canadienne.

A

Vrai

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19
Q

Nommez les principes importants du Code criminel:

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A
  1. Droit public (avocat de la couronne)
  2. La présomption d’innocence jusqu’à la preuve du contraire;
  3. Preuve hors de tout doute raisonnable
  4. Procès juste et équitable
  5. Défense pleine et entière, droit à un avocat
  6. Le fardeau de la preuve en matière de droit criminel
20
Q

Expliquez qu’est-ce qu’un Code criminel?

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A

Code criminel: Loi fédéral qui recense les comportements au Canada et qui prévoit les peines à imposer aux personnes déclarées coupables d’une infraction. Évolue selon le consensus des valeurs canadiennes.

21
Q

Quels sont les étapes du processus judiciaire:

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A
  1. Début des procédures, suite à une plainte alors la police débute une enquête;
  2. Première comparution: l’accusé est informé de l’acte d’accusation (peut contenir plusieurs chefs d’accusation)
  3. L’enquête sur la mise en liberté
  4. Enquête préliminaire (si le crime est grave, on détermine si la preuve est suffisante pour un procès)
  5. Le procès
  6. Peine
  7. Sentence
22
Q

Vrai ou faux: le Code Civil du Québec est en harmonie avec les deux Chartes: respecte les valeurs et les principes.

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A

Vrai Le Code Civil du Québec est en harmonie avec les deux Chartes: respecte les valeurs et les principes.

23
Q

Qu’est-ce que le Code Civil du Québec?

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A

Principale texte législatif régissant le droit civil au Québec, dirige et fixe les relations de sociabilité, de la famille et d’intérêts pour les citoyens du Québec.

24
Q

Nommez quelques notions importantes à l’intérieur du Code Civil du Québec qui nécessitent d’être connus par les intervenants:

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A

Le secret professionnel, l’accès au dossier, la tutelle, l’émancipation, la filiation, l’adoption, l’obligation alimentaire, l’autorité parentale, droit à la protection, à la sécurité et à l’attention de ses parents ou des personnes qui en tiennent lieu, etc.

25
Décris-moi l'autorité parentale du Code Civil du Québec?
Ensemble des droits et obligations que les parents ont envers leur enfant. Ils ont le devoir de garder l'enfant, de le surveiller et de l'éduquer ainsi que de veiller à sa sécurité et sa santé, de l'entretenir, de le nourrir, de s'assurer que l'enfant à un domicile et de consentir aux soins requis par son état de santé
26
Qu'est-ce que l'ÉMANCIPATION dans le Code Civil du Québec?
L'émancipation est une démarche légale qui permet au mineur de bénéficier, partiellement ou totalement, des droits civils réservés aux adultes.
27
Quel est la différence entre la simple émancipation et l'émancipation totale?
La simple émancipation ne met pas fin à la minorité et ne confère pas tous les droits civils résultant de la majorité alors qu'une pleine émancipation, cela rend le mineur capable, comme s'il est majeur, d'exercer ses droits civils. Note: Pour tous les cas, le devoir d'obligation alimentaire des parents demeure.
28
L'obligation alimentaire se décrit comment?
L'obligation alimentaire est une responsabilité fondamentale du parent et un droit pour l'enfant.
29
Quel est le nom de notre Ministre déléguée à la Réadaptation, à la Protection de la jeunesse et à la Santé publique?
C'est Madame Lucie Charlebois
30
Qu'est-ce que cela a permis de faire la réorganisation du réseau?
Cette réorganisation est une occasion d'harmoniser les pratiques, tout en assurant une meilleure fluidité des services offerts par la fusion des diverses installations, et ce, au profit des usagers et de la population.
31
Nommez deux principes qui sont à la base de l'organisation des services de santé et des services sociaux:
1. La responsabilité populationnelle; | 2. La hiérarchisation des services.
32
Qu'est-ce que la responsabilité populationnelle?
Les différents intervenants offrant des services de santé et des services sociaux à la population d'un territoire local doivent partager collectivement une responsabilité envers cette population. Pour ce faire, ils doivent, ensemble, rendre accessible un éventail de services le plus complet possible, tout en agissant pour améliorer la santé et le bien-être de la population locale.
33
Qu'est-ce que la hiérarchisation des services?
Le bon service, à la bonne personne au bon moment. une fluidité.
34
Nommez les niveaux d'intervention:
* 1ière ligne: les services généraux pour l'ensemble de la population. Les services spécifiques pour des problématiques particulières ex: C.L.S.C. * 2ième ligne: Les services spécifiques qui complètent la première ligne. ex: le centre de réadaptation. * 3ième ligne: Les services sur-spécialisés ex: institut Pinel.
35
Nommez les balises cliniques du programme-service jeunes en difficulté, 2007?
1. Les parents sont les premiers responsables de la réponse aux besoins des enfants; 2. Le développement des jeunes constitue une responsabilité collective; 3. La communauté dois soutenir l'action des parents dans l'accomplissement de leur rôle auprès de leur enfant; 4. Les interventions sont réalisées avec diligence, intensité et continuité en étroite collaboration avec les jeunes et leurs parents; 5. Les interventions sont adaptés aux caractéristiques et aux conditions de vie des jeunes et de leurs parents; 6. Les interventions s'effectuent dans les milieux de vie des jeunes, et ce, dans le respect des diversités personnelles, familiales et culturelles
36
Qu'est-ce que contient la Loi sur les services de santé et des services sociaux du Québec?
Cette loi contient: * objectif: maintenir ou améliorer l'autonomie des personnes (9 programmes-services) * les deux PRINCIPES: RESPONSABILITÉ POPULATIONNELLE ET HIÉRARCHISATION DE SERVICES; * Droit des usagers; * L'organisation des établissements et des services: mandats, responsabilités; * Les étapes de l'intervention; * Services offerts.
37
Décris le but de LSSSQ:
Le but est d'encadrer les services offerts à la population et favoriser le développement ou le maintien de l'autonomie sur trois plans: santé physique, santé mentale et le volet social.
38
LSSSQ travaille sous deux formes d'actions, nommez les:
Actions préventives: exemple campagne de sensibilisation; | Actions curatives: soigner, atténuer ou améliorer la qualité des soins données.
39
Quel est le rôle du CISSS et du CLSC?
CISSS: Rôle de coordonnateur du Réseau Territorial de services; CLSC: Rôle de coordonnateur du Réseau local de services.
40
Nommez les 4 opérations dans le processus du volet social:
1. L'accueil 2. L'évaluation 3. L'orientation 4. La référence
41
Est-ce vrai que la relation professionnel commence à l'accueil?
Oui, la relation professionnelle commence à l'accueil en adoptant des habiletés sociales appropriées. La réceptionniste a un rôle important sur l'accueil.
42
Dans le volet social, l'évaluation comporte en quoi?
l'évaluation: l'intervenant procède à une analyse de la demande à l'aide d'une grille de priorisation.
43
Que contient une grille de priorisation:
La grille s'inspire de l'approche écosystémique et elle comprend les éléments suivants: 1. Durée (depuis quand) le problème; 2. Fréquence; 3. Intensité; 4. Sphères atteintes; 5. Évolution de la situation; 6. Sentiments d'épuisement, de dépassement face à la situation problématique; 7. Niveau de retrait du milieu familial; 8. Présence d'un Réseau de support/aide; 9. Accès à un autre service privé/public; 10. Facteurs de vulnérabilité en fonction de l'âge; 11. Présence de facteurs de risque; 12. Capacité du parent/tuteur à prendre les moyens appropriés pour faire face à la situation problématique; 13. Autres éléments pouvant avoir un impact.
44
À la troisième étape, l'orientation consiste à quoi?
À la troisième étape, le sujet sera ORIENTÉ vers 1. un intervention à court terme,si l'intervenant évalue un besoin de 2 à 3 rencontres; 2. un intervention à moyen ou long terme ex: 10 rencontres alors il lui proposera un programme de 1ère ligne soit: * soutien à domicile * Adulte et santé mentale; * Programme Enfance-famille-jeunesse
45
À la quatrième étape, qu'est-ce que la référence?
À la quatrième étape, l'usager sera référé à un service de deuxième ligne car il faut généralement une recommandation du CLSC.
46
Qu'est-ce que comporte les droits de l'usager/client?
1. Droit à l'information; 2. Droit aux services; 3. Droit de choisir le professionnel ou l'établissement; 4. Droit au consentement; 5. Droit de participer 6. Droit à l'accompagnement 7. Droit de recours

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