Crise, trauma e merda

Question 1

o que é stress por compaixão?

Answer 1

Efeito negativo sobre quem vive, ama, partilha e fornece apoio a uma vítima de trauma(incluindo colegas de trabalho)

Question 2

Qual a tarefa dos pais com as crianças que passaram por traumas?

Answer 2

Influência das narrativas e comportamento nas crianças

Question 3

Terapeutas e seu papel na intervenção com crianças

Answer 3

Co ntroloar o efeito da exposição dos realtos e sofrimento das crianças

Question 4

Quais são os doi tipos de acontecimento traumáticos?

Answer 4

1- Caso único
2- Repetido/episódico único de violência interpessoal

Question 5

Quais as diferenças do efeito dos dois tipos de trauma

Answer 5

O um gera mudanças a nível comportamental e o 2 a nível da personalidade

Question 6

O que é a pertubação do desenvolvimento traumático?

Answer 6

caracteriza os sintomas de crianças e adolescentes expostos a maus tratos, negligência e abuso(adversidade crónica)

Question 7

Quais as respostas a um evento crítico?

Answer 7

Primeiro: choque, onfusão, negação, torpor e depois fight, flight or freeze.

Question 8

Quando o corpo começa a resposta de reestruturação emocional.

Answer 8

Depois da ativação de medo, raiva e confusão

Question 9

O que é Crise?

Answer 9

Vivência de situações exigentes em que os mecanismos normais de resolução de problemas não têm êxito

Question 10

O que fazer face ao desequilíbrio?

Answer 10

Tentar equilibrar emoção vs cognição e exigências vs recursos

Question 11

Quais as condições de risco pré evento?

Answer 11

Fraco suporte social
Exp prévias
Mau coping
História de doença mental/vuçlnerabilidade
Personalidade(evitante)

Question 12

Quais as condições de risco péri-evento?

Answer 12

Grau e tipo de perda pessoal
Ameaça real ou percebida
Severidade ou grau de exposição
Resposta subjetiva
Falta de previsibilidade e controlo do evento

Question 13

Condições de risco pós-evento

Answer 13

Baixo suporte social
Presença de stressores
Pouco apoio de follow up
Pouca info sobre a natureza do evento
Estratégias de coping mal adapatativas

Question 14

ondições/fatores de proteção

Answer 14

Coping adaptativo
Retornar atividades do quotidiano
Obtenção adequada de info sobre o evento
percepção de sucesso em traumas passados
Suporte social

Question 15

Quais as características crucias da psicoterapia no contexto de crise

Answer 15

Reparação e desenvolvimento
Posterior e longe do evento/situação
Duração não fixa
terapeuta como orientador
Foco no presente e passado
Redução de sintomas, desenvolviemnto pessoal e aconselhaamento
Objetiva redução da psicopat

Question 16

características principais da intervenção em crise que a diferem da psicoterapia

Answer 16

Contexto de prevenir, dissipar e restaurar

É logo após o evento

1 a 4 contactos

Terapeuta ativo e diretivo

Foco no aqui e agora

Objetiva um apoio direcionado e redução de sintomas

Encoraja sentimentos de confiança e esperança e desencoraja os sentimentos opostos

Question 17

O que a esperança significa na intervenção em crise?

Answer 17

Ponto de viragem em que o indiv sai fortalecido pela exp

Question 18

O terapeuta deve promover a participação ativa do indivíduo em seu processo de recuperação?

Answer 18

Sim!

Question 19

No que consiste a aplicação do modelo R-SSCIM (Roberts)

Answer 19

& fases críticas pelas quais as pessoas devem passar

Question 20

Quais são as 7 fases do R-SSCIM?

Answer 20

Avaliação psicossocial e de letalidade

Estabelecer relação

Identificar os problemas major ou precipitantes da crise

Lidar com sentimentos e emoções

Gerar e explorar alternativas possíveis e explorar/avaliar tentativas prévias de coping

Implementar um plano de ação

Follow up

Question 21

Por que fazer a avaliação no protocolo roberts? (passo 1)

Answer 21

identificar e focar nas necessidades particulares da pessoa, história e possíveis recursos internos e externos e escutar detalhes imprevistos

Question 22

Como, no protocolo R-SSCIM, estabelece-se relações(passo 2)

Answer 22

Através da escuta ativa, mostrando respeito e não julgamento

Question 23

Como, no R-SSCIM, identificamos problemas major ou precipitantes da crise(passo 3)

Answer 23

Questões sobre o que aconteceu que conduziu à situação atual?

Question 24

Como no R-SSCCIM lidarmos com sentimentos e emoções (passo 4)

Answer 24

Permitir que a pessoa conte a sua história e como está se sentindo

Escuta ativa: parafrasear, refletir sobre sentimentos, sumariar, segurizar, aconselhar, reenquadrar e elogiar.

Question 25

Como no R-SSCIM se gera e explorar alternativas possíveis de explorar e avaliar tentativas anteriores de coping?(passo 5)

Answer 25

Reestabelecer equilíbrio: o que ajudou no passado Questão milagre e TCS Exploração conjunta e sugestão de coping

Question 26

Como no R-SSCIM implementa-se um plano de ação? (passo 6)

Answer 26

Promovendo autonomia Compromisso da pessoa para concretizar o plano, referência de terapeuta e entidades de apoio

Question 27

Como no R-SSCIm se faz o follow up?(passo 7)

Answer 27

Deixando a porta aberta Sessões um, 3 e/ou 6 meses após(visita domiciliar, telefone, presencial)

Question 28

O que é coping negativo?

Answer 28

Negar/evitar sentimentos dolorosos relacionados com o evento ou o evento em si

Question 29

O que é coping positivo

Answer 29

Analisar as respostas durante o evento e aprender com erros/fracassos Identificar e expressar pensamentos e sentimentos Integrar o evento na história de vida

Question 30

Consequências do coping negativo

Answer 30

generalizar o problema para outras áreas da vida

Question 31

O que é o SRP?

Answer 31

Segurar, restabelecer e Prevenirv---- modelo de crise do INEM

Question 32

No que consiste o SRP?

Answer 32

Contextualização Estabelecer relação Segurança e conforto Avaliação individual Reaquisição de controle de si Reaquisição de controle sobre o processo Restabelecimento Psicossocial Promoção de coping adaptativo Referenciação e follow up

Question 33

Como deve ser a postura?

Answer 33

Tranquila e ao nível da pessoa Tom de voz calmo escuta ativa Sem muita gesticulação( transmite ansiedade)

Question 34

Como é a postura não verbal?

Answer 34

Contacto visual Toque moderado- adequado e grounding Com tradutores o psi dirige-se sempre à pessoa

Question 35

Especificidades da intervenção com vítimas de agressão sexual

Answer 35

Não pressionar para fornecer detalhes Dizer à pessoa que não é culpa dela Normalizar sentimento de culpa e afins Dar info sobre inst de apoio Explicar procedimentos legais

Question 36

O que fazer com vítimas de agressão sexual nas últimas 72 horas?

Answer 36

Encaminhar para medicina legal Alerta a pessoa para não: lavar as mãos, lavar os dentes, fumar, mudar de roupa, pentear, tomar banho, comer ou beber, urinar ou defecar Caso tenha mudado de roupa guardar num saco de papel

Question 37

Como é a intervenção psicoeducativa com familiares vítimas de agressão sexual?

Answer 37

Disponibilidade para ouvir, não pressionar para esquecer ou perdoar, fornecer detalhes Validar e normalizar os sentimentos de culpa do membro da família face ao sucedido

Question 38

Companheiro de vítima de agressão sexual

Answer 38

Pedir permissão antes de tocar ou abraçar Não insistir na necessidade de contacto sexual Discutir o assunto "sexo" em um ambiente "não sexual" Reconhecer que o interesse sexual do parceiro irá demorar para se restabelecer

Question 39

Especificidades da intervenção com crianças

Answer 39

Quando possível solicitar a autorização dos pais/cuidadores Envolver os pais no processo de ajuda Trabalho com a família de psicoeducação Comunicação de acordo com a criança

Question 40

Por que envolver os pais na intervenção com crianças?

Answer 40

Eles sentem-se úteis e as crianças se sentem seguras

Question 41

Especificidades da intervenção com crianças vítimas de abuso sexual

Answer 41

Validar e normalizar sentimentos de culpa, vergonha, raiva e nojo do próprio corpo proteger a criança do abusador Cuidado com o toque e com a proximidade

Question 42

Pessoas resistentes à intervenção

Answer 42

A vontade deve ser respeitada a não ser que tenha risco de vida geralmente, essas pessoas tendem a ser mais receptivas a uma intervenção centrada na solução de problemas

Question 43

Por que na intervenção psicológica na notificação de morte a atenção dos profissionais, tempo para perguntas, informações corretas, linguagem clara e privacidade são essenciais?

Answer 43

Pois é um momentos muito marcante para a família

Question 44

Como é antes da notificação de morte?

Answer 44

Falar das suas reações(ressonâncias pessoais) Partilhar com colegas de equipe antes de estar presente na notificação Escolher local apropriado(calmo e privado)

Question 45

Como é durante a notificação de morte?

Answer 45

Cumprimentar, identificando-se pelo nome e função Pôr-se de forma adequada face às pessoas a quem notícia será dada] Sentar-se e pedir que os outros sentem-se Certificar que a pessoa mais próxima da vítima está presente Olhar nos olhos. Eventualmente contacto físico Notificar de forma simples e direta Usar o nome da vítima e palavras como "morto" e "morreu" fazer um breve resumo do acontecimento

Question 46

Quais as expressões apropriadas para a notificação de morte

Answer 46

è normal se sentir assim Tenho muita pena

Question 47

O que não fazer na notificação de morte

Answer 47

Não usar a criança como tradutora Não dar a notícia a uma criança Falar cadáver ou falecido Não utilizar expressões inadequadas

Question 48

Quais seriam as expressões inadequadas para a notificação de mortew

Answer 48

Vocês perderam o ... Partiu para Está a dormir(crianças)

Question 49

Reações da família na notificação de morte

Answer 49

Sentimentos de luto ou perda intensos Reações agudas de stress Alteração do funcionamento cognitivo e da capacidade de tomada de decisão

Question 50

Objetivos da intervenção psicológica na notificação de morte

Answer 50

Apoiar/aconselhar o médico/agente responsável pela notificação de morte Promover o equilíbrio entre o funcionamento emocional e cognitivo Promover sentimentos de proteção e segurança Promover uma percepção correta de realidade, corrigindo erros e pensamentos disfuncionais Desenvolver estratégias de resolução de problemas Informar sobre os processos de luto e as reações

Question 51

Estratégias de intervenção na intervenção na notificação de morte

Answer 51

Aconselhamento Estabilização emocional PSicoeducação Resolução de problemas Validação/Normalização

Question 52

Protocolo SPIKES notificaççao de morte

Answer 52

Início -- Privacidade, contatco visual, tempo necessário Percepção -- O que a pessoa sabe, corrigir informação errada Informação -- Dar a informação, notificar a morte(não fornecer mais detalhes do que são pedidos e fornecer respostas honestas) Conhecimento -- Confirmar a compreensão e evitar confronto excessivo Emoções -- Permitir e validar a resposta emocional; não culpabilizar mesmo que a pessoa tenha culpa Coping -- Estabilizar e identificar as estratégias de coping juntamente com a família Emoções Coping

Question 53

O que fazer quando a família pedir para ver o corpo

Answer 53

Não deixar a pessoa sozinha com o corpo, a não ser que seja pedido para. Caso for deixar alguém a só com o corpo, mostrar que está perto para o que for preciso. Se houver algo de positivo, dizer à família(Geralmente as pessoas feridas gravemente não sabem o que aocnteceu) Nunca dizer: O senho X nem soube o que lhe aconteceu