Cycle 3

Question 1

Fil conducteur

Answer 1

Notion d’Habiter

Question 2

Objet d’étude central

Answer 2

Pratique des hommes

Question 3

3 nouvelles sources de travail qu’implique étude des pratiques

Answer 3

Interviews / témoignages / parcours

Question 4

6 aspects notion Habiter

Answer 4

Résider / travailler / se divertir / circuler / cohabiter / aménager

Question 5

Type approche et support à privilégier notion d’Habiter

Answer 5

Polysémique avec étude territoire proche des élèves complétable avec territoire plus lointain pour comparaison

Question 6

Orientation paysage à privilégier

Answer 6

Plain-pied pour rendre compte aspects notion d’Habiter

Question 7

4 aspects étude de cas

Answer 7

Commence la séquence / problématisée / n’interdit pas d’autres exemples / approche systémique

Question 8

Pourquoi problématiser étude de cas

Answer 8

Pour initier élèves au raisonnement

Question 9

Thème 1: progression étude du climat et relief

Answer 9

Partir du climat et relief proche puis changement d’échelle progressif

Question 10

Thème 1: supports d’étude occupation humaine

Answer 10

Cartes de peuplement accompagné de paysages pour saisir la situation à grande échelle

Question 11

Thème 1: 2 enjeux localiser mes lieux de vie

Answer 11

Localiser école et commune sur des cartes à différentes échelles puis découvrir acteurs locaux

Question 12

Thème 2: démarche étude espace urbain / touristique

Answer 12

Etudier espace local puis comparer à l’échelle nationale

Question 13

Thème 3: démarche consommer en France

Answer 13

Etudier consommation des élèves puis dézoomer sur gestion durable des ressources

Question 14

Thème 3: idée activité consommation alimentaire

Answer 14

Enquête des habitudes alimentaires de la classe puis enquête sur provenance des produits puis revenir sur produits locaux

Question 15

Thème 4: support possible pour comparaison des modes de déplacement des élèves

Answer 15

Documentaire Sur les chemins de l’école

Question 16

Thème 4: support étude se déplacer en Europe et dans le monde

Answer 16

Etude de cas d’un aéroport européen car hub internationale

Question 17

Thème 4: idée activité déplacement durable

Answer 17

Etudier évolution des modes de transport possibles pour les élèves

Question 18

Thème 5: progression câbles sous-marins

Answer 18

Entrée par câbles permettant connexion des élèves puis cartes des câbles mondiaux

Question 19

Thème 5: idée activité habitant connecté

Answer 19

Initiation aux limites d’Internet et des réseaux sociaux (possible pendant semaine de la presse)

Question 20

Thème 5: idée activité inégalité connexion

Answer 20

Etude connexion élève d’un pays à faible IDH

Question 21

Thème 6: étude de cas à privilégier pour nature en ville

Answer 21

Projet de développement durable transposable dans la ville des élèves

Question 22

Thème 6: support recyclage

Answer 22

Organisation de la filière locale en lien avec programme EMC et construction du citoyen

Question 23

Thème 6: démarche étude d’un écoquartier

Answer 23

Enquête sur comment cela contribue à améliorer cadre de vie à partir d’un corpus documentaire

Question 24

Idée séquence espaces touristiques

Answer 24

Par groupe, étude d’un point de vue sur tourisme puis débat réglé puis réalisation brochure touristique de la région

Question 25

Idée séquence nature en ville

Answer 25

Par groupe, étude place de la nature dans une ville puis présentation aux autres puis réflexion suivi d'un débat sur projet possible dans leur quartier

Question 26

5 séquences possibles Thème 4: Se déplacer en France

Answer 26

1/ Déplacements quotidiens (fréquence des types de déplacement & différence selon endroit dans la ville) 2/ Déplacements quotidiens dans le monde (études de cas) 3/ Moyens de déplacement en France (carte) 4/ Moyens de déplacement vers reste du monde (étude de cas) 5/ Migration permanente (étude de cas & enquête élèves / famille si possible)

Question 27

5 séquences possibles Thème 5: Communiquer d'un bout à l'autre de la planète grâce à Internet

Answer 27

1/ Raisons d'utiliser Internet (vécu des élèves) 2/ Risques liés à Internet (étude de cas) 3/ Inégalité d'accès en France (carte) 4/ Infrastructures (étude de documents) 5/ Inégalité d'accès dans le monde (comparaison carte accès à Internet et carte IDH)

Question 28

4 séquences possibles Thème 6: Mieux habiter

Answer 28

1/ Pollutions et dégradation de l'environnement (sortie de terrain) 2/ Comment dirigeants peuvent améliorer cadre de vie (enquête / interview / visite centre de tri) 3/ Intérêt écoquartiers (étude de cas) 4/ Comment améliorer gestion des déchets (Débat en classe)

Question 29

Définition Habiter

Answer 29

Manière dont les individus et les groupes lient leur existence aux lieux. Relation des individus avec l'espace.

Question 30

Définition lieu

Answer 30

Portion de l’espace terrestre appropriée par un individu ou un groupe

Question 31

Comment dépasser échelle du quotidien

Answer 31

Internet

Question 32

3 outils pour somme des vécus des élèves

Answer 32

Sortie pédagogique / plan de quartier / carte mentale

Question 33

Définition localiser

Answer 33

Indiquer l’emplacement précis de quelque chose dans un endroit déterminé

Question 34

Définition situer

Answer 34

Par rapport à d'autres lieux

Question 35

Lien entre localiser et situer

Answer 35

Localiser est prémice de situer

Question 36

2 types d'espaces Thème 2

Answer 36

Urbains / touristiques

Question 37

Enjeu du thème 2

Answer 37

Donner clés de compréhension des interactions entre l'individu et son environnement

Question 38

Définition urbanité

Answer 38

Expérience collective de la ville

Question 39

Définition loisir

Answer 39

Tout ce que l'on peut faire de son temps libre. Opposition avec temps de travail.

Question 40

Intérêt étude photographie Place de la Comédie

Answer 40

Aborder toutes les entrées du thème

Question 41

Définition tourisme

Answer 41

Le fait de voyager pour son plaisir hors de ses lieux de vie habituels, et d'y résider de façon temporaire

Question 42

Enjeu du thème 3

Answer 42

Expliquer ce qui structure et organise la consommation

Question 43

Comment étudier le thème 3

Answer 43

Partir de cas concrets liés aux élèves

Question 44

4 axes d'étude éléctricité

Answer 44

Besoins / production / transport / distribution

Question 45

2 axes de travail eau

Answer 45

Besoin / ressources

Question 46

3 types de déplacement

Answer 46

Pendualire / temporaire / définitif

Question 47

2 sous-parties étude migration pendulaire

Answer 47

Migration pendulaire en France et dans le monde

Question 48

Approche étude migration pendulaire

Answer 48

Approche comparative entre France et monde

Question 49

2 réseaux transports de ville en ville

Answer 49

Réseau autoroutier / réseau ferroviaire

Question 50

3 aspects du thème 5

Answer 50

Infrastructure / place dans la société / place dans la vie

Question 51

Enjeu du thème 6

Answer 51

Découvrir à l'échelle locale des projets de développement durable

Question 52

3 axes d'étude thème 6

Answer 52

Nature en ville / tri des déchets / écoquartiers

Question 53

3 aspects développement durable

Answer 53

Social / économique / environnemental

Question 54

Quoi travailler dans nature en ville

Answer 54

Comprendre comment les actions s’inscrivent dans une démarche qualitative global

Question 55

2 cas concrets nature en ville

Answer 55

Eau / espaces verts

Question 56

2 causes de nuisance à l'environnement

Answer 56

Pollution de l'air / pollution des sols et de l'eau

Question 57

4 modes de traitement des déchets

Answer 57

Stockage / valorisation matière / valorisation organique / valorisation énergétique

Question 58

Définition écoquartier

Answer 58

Aménagement urbain conçu, organisé et géré dans une démarche de développement durable