Date Cours 1 Chap 2 Connaissance Flashcards
(21 cards)
Alphabétisation =>
Lire et écrire dans sa langue natale ou officielle
Illettrisme =>
Maîtrise insuffisante ou perdu de l’alphabétisation
Institution qui permet l’A
Scolarisation
Jean-Louis Vivès 1523
«De l’institution de la femme chrétienne»
À l’origine on veut instruire les femmes dans deux but
But religieux ~> transmission de la religion aux enfants
But TT ~> femmes instruments de re/conquête
Qui cette intrication religieuse concerne t-elle ?
Pas toutes les femmes, seulement élite de la société
Mais une limite de cette instruction
Seulement éducation religieuse, on n’éveille pas les filles à la nvl penC de l’humanisme
Contexte innovant réforme et contre réforme
Réforme = dev du protestantisme qui préconise le seul recours aux écritures saintes
Contre réforme = réponse de l’église catholique romaine
Obj de l’instruction => s’assurer de l’éducation religieuse des H et des F de l’élite car devient un enjeu pour assurer le triomphe de son église
Philosophes ( 17e- 18e ) qui défendent nécessité de donner aux filles une réelle éducation intellectuelle que ce soit pour épanouissement perso ou par nécessité dans famille et soc
Fénelon 1687 «De l’éducation des filles»
Condorcet 1791 «Cinq mémoires sur l’instruction publique»
Lois Guizot
1833 ~> école primaire gratuite pour les garçons ds commune de 300 hab
Lois Falloux
1850 ~> ecole primaire gratuite pour les filles ds communes de 800 hab
Lois G et F montre quoi
Volonté d’état de s’emparer des questions d’éducation + A
Ms pas encore école d’Etat et diff entre dispositions prise pour les filles et garçons
Lois 1881-1882
Paul Bert
Jul Ferry
École primR obligatoire pour filles et garçons ds ttes les communes
Camille Sée
Loi du 21 déc 1880 ~> lycée pour filles
Mais limites
- programme scolaire très stéréotypé
- on forme les filles au rôle de femme au foyer
Illettrisme pays
Le Sahel ~> Soudan, Niger, Tchad, Afghanistan, Serbie…
Inégalité persistent entre les 2 sexes
Obstacles
. Facteur sociaux culturel
- agressions sexuelles
- place de la femme ds soc
. Facteur économique déterminé par le TT
- manque écoles et enseignants
- forme G car futurs chefs de famille ( agent économique du foyer )
Objectif du millénaire de Kofi Annan
RetomB
- eco levieé de croissance eco car dev de métiers et donc revenus
- levier de dev ( sanT, scolarité)
- émancipation sociale
= modernité
Exemple du Niger
«École amie des enfants amie des filles»
Réussite du programme car
- parents impliqués
- instituteurs formés et impliqués
- acteurs -> materiL
Limite du programme
- peu de ptn d’eau
- pas assez de classes (15%)
- budget pas suffisant
