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Question 1

But=
[…]+ […]

Answer 1

But= [Objectif] + [Comment faire pour y parvenir]

Question 2

Le but commence par un verbe à […]

Answer 2

Le but commence par un verbe à [l’infinitif]

Question 3

Hypothèse=
Commence par […], […] ou […]
Représente une […]
Doit être justifiée par un […]

Answer 3

Hypothèse= Commence par [je pense que], [je crois que] ou [je suppose que]
Représente une [prédiction]
Doit être justifiée par un [raisonnement scientifique]

Question 4

L’hypothèse commence par un verbe à […]

Answer 4

L’hypothèse commence par un verbe à [l’infinitif]

Question 5

Matériel=
La liste des matériels se fait en […] colonnes.
Colonne 1: […] utilisés, quantité utilisée et la […] des récipients.
Colonne 2: […] étudiées et […] utilisée (v ou […])

Answer 5

Matériel=
La liste des matériels se fait en [deux] colonnes.
Colonne 1: [instruments] utilisés, quantité utilisée et la [capacité maximale] des récipients.
Colonne 2: [substances] étudiées et [quantité] utilisée (v ou [m])

Question 6

Je suis un brocolis. Dans le tableau du matériel, suis-je dans la colonne de droite ou de gauche?

Answer 6

Je suis dans la colonne de droite, c’est à dire la deuxième, car je suis une substance étudiée et non pas un instrument

Question 7

Vrai ou faux
Les substances étudiées vont dans la colonne de gauche, alors que les instruments utilisés vont dans celle de droite.

Answer 7

Faux
C’est l’inverse, les instruments vont dans la première colonne et les substances dans celle de droite.

Question 8

Protocole=
- Étapes […]
- Verbes à […]
- Toutes les […] y sont inscrites
- Il faut indiquer ce qu’il faut […]
dans le(s) tableau(x) des […]

Answer 8

Protocole=
- Étapes [numérotées]
- Verbes à [l’infinitif]
- Toutes les [manipulations] y sont inscrites
- Il faut indiquer ce qu’il faut [noter] dans le(s) tableau(x) des [résultats]

Question 9

Exemple de Protocole: quelles sont les trois contraintes non respectées?

Verse 10 ml d’eau dans le cylindre gradué
Mets une roche dans le cylindre gradué
Sors la roche du cylindre gradué

Answer 9

1. Les verbes ne sont pas à l’infinitif
2. Le protocole n’est pas numéroté
3. On n’a pas indiqué de noter les volumes dans le tableau des résultats

Question 10

Comment pourrait-on améliorer ce protocole?

1. Poser la carotte
2. Noter sa masse
3. Reprendre la carotte

Answer 10

Spécifier les ordres améliorerait ce protocole.

1. Poser la carotte (sur la balance à fléaux)
2. Noter sa masse (dans le tableaux des résultats)
3. Reprendre la carotte (de la balance à fléaux)

Question 11

Lorsqu’on utilise une balance à fléaux, quelles sont les étapes à mettre dans le protocole?
1. […]
2. […]
3. […]
4. […]

Answer 11

1. Mettre tous les curseurs à zéro et s’assurer que l’aiguille est à zéro grâce au bouton d’ajustement
2. Déposer l’objet sur le plateau de la balance
3. Déplacer les curseurs vers la droite jusqu’à ce que l’aiguille revienne à zéro
4. Noter la masse

Question 12

Résultats=
- Disposés sous forme de […]
- Toutes les observations […] et
toutes les […] doivent y être
présentes
- Chaque tableau est […] et a un
[…]

Answer 12

Résultats=
- Disposés sous forme de
[tableaux]
- Toutes les observations
[qualitatives] et toutes les
[mesures] doivent y
être présentes
- Chaque tableau est [numéroté]
et a un [titre]

Question 13

Vrai ou faux
Il y a des résultats provenant de calculs dans la section des résultats, donc dans les tableaux

Answer 13

Faux
Au contraire, il n’y a aucun résultat provenant de calculs dans cette section, seulement les mesures vues sur un instrument de mesure.

Question 14

Qualitatives= […]

Answer 14

Qualitatives= Tout ce que l’on voit, par exemple la couleur ou la forme d’une substance

Question 15

Vrai ou faux
La mesure utilisée (g, ml, cm…) est indiquée entre parenthèses dans un tableau

Answer 15

Vrai
Souvent à côté du titre, au fait

Question 16

Calculs=
- Tous les calculs sont […] et
possèdent un […]
- Indiquer la […] utilisée pour
faire le calcul
- Les […] doivent être […] un en
dessous de l’autre pour un
même calcul.

Answer 16

Calculs=
- Tous les calculs sont
[numérotés] et possèdent un
[titre]
- Indiquer la [formule] utilisée
pour faire le calcul
- Les [=] doivent être [alignés]
un en dessous de l’autre pour
un même calcul.

Question 17

Que veux-je dire par ‘‘indiquer la formule utilisée pour faire le calcul’’, ou en d’autres mots, que veut dire formule dans cette phrase?

Answer 17

Formule= P, M ou V
Donc, la masse volumique, la masse oule volume

Question 18

Analyse=
Verbaliser les […]
[…] les résultats (mesures et observations)
Donner les […] d’erreur

Answer 18

Analyse=
Verbaliser les [résultats]
[Expliquer] les résultats
Donner les [causes] d’erreur

Question 19

Verbaliser= […]

Answer 19

Verbaliser= décrire avec des mots, transformer en mots ce qui ne l’est pas

Question 20

Causes d’erreur= […]

Answer 20

Causes d’erreur= Ce qui explique les imprécisions et les erreur des résultats

Question 21

Conclusion=
Retour sur le […]
Retour sur […]

Answer 21

Conclusion=
Retour sur le [but]
Retour sur [l’hypothèse]

Question 22

Conclusion et Analyse: Quelles sont les différences?

Answer 22

La conclusion est surtout un retour sur ce qu’il fallait faire et ce que l’on croyait qu’il allait se passer. L’analyse, elle, est plutôt concentrée sur la description des résultats.

Question 23

1. But
2. […]
3. […]
4. Protocole
5. Résultats
6. […]
7. Analyse
8. […]

Answer 23

1. But
2. [Hypothèse]
3. [Matériel]
4. Protocole
5. Résultats
6. [Calculs]
7. Analyse
8. [Conclusion]

Question 24

1. […]
2. Hypothèse
3. Matériel
4. […]
5. […]
6. Calculs
7. […]
8. Conclusion

Answer 24

1. [But]
2. Hypothèse
3. Matériel
4. [Protocole]
5. [Résultats]
6. Calculs
7. [Analyse]
8. Conclusion

Question 25

Ma masse volumique est de 2,7 g/ cm3 et celle de l'eau est de 1,0 g/ ml. Est-ce que je peux flotter ou non?

Answer 25

Non, car ma masse volumique est plus haute que celle de l'eau. Je coule donc.

Question 26

P= [...] / [...]

Answer 26

P= [M] / [v]

Question 27

V= [...] / [...]

Answer 27

V= [M] / [P]

Question 28

M= [...] x [...]

Answer 28

M= [V] x [P]