Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

Développement 6-18 ans > Dev. cognitif et affectif > Flashcards

Dev. cognitif et affectif Flashcards

1
Q

Nomme les éléments importants des opérations formelles (3 points) et à quel âge ce stade se déroule.

A

(12 ans et +)
- Pensée abstraite
- Raisonnement hypothético-déductif
- Questions morales

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Qu’est-ce que la pensée abstraite? (3 points)

A
  • Le jeune n’est plus limité au “ici et maintenant”, peut envisager multiples possibilités (ex: choix de carrière)
  • Peut utiliser des symboles pour représenter autre chose (ex: algèbre)
  • Peut mieux apprécier littérature (ex: métaphores)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Qu’est-ce que le raisonnement hypothético-déductif?

A

Capacité d’élaborer + envisager + tester des hypothèses qui peuvent porter sur des objets ou des situations issus du monde réel ou non.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Quels sont les deux éléments essentiels pour le passage au raisonnement formel?

A
  • Maturation du cerveau
  • Stimulation provenant de l’environnement (scolarisation, culture)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Qu’est-ce qui influence la façon dont les jeunes traitent l’information? (2 points)

A
  • Maturation des lobes frontaux
  • Élagage et renforcement des connexions neuronales
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Quels sont les deux grands changements en matière de cognition à l’adolescence?

A
  • Modifications fonctionnelles
  • Modifications structurelles
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quelles sont les modifications fonctionnelles en matière de cognition? (2 points)

A
  • Augmentation continue de la vitesse traitement de l’information
  • Poursuite du développement des fonctions exécutives (ex: attention sélective, prise de décision, etc.)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quelles sont les modifications structurelles en matière de cognition? (2 points)

A
  • Augmentation de la capacité de mémoire de travail (résolution de problèmes)
  • Augmentation connaissances stockées dans mémoire à long terme
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quelles-sont les trois formes de mémoire à long terme et nomme un exemple pour chaque type.

A
  • Connaissance déclarative: “savoir que”, connaissances factuelles acquises (ex: connaître les capitales des pays)
  • Connaissance procédurale: “savoir comment”, habiletés acquises (ex: faire du vélo)
  • Connaissance conceptuelle: “savoir pourquoi”, situations ou concepts abstraits (ex: l’amour)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Pourquoi dit-on que le langage des adolescents devient plus complexe que celui des enfants d’âge scolaire?

A

Grâce à la pensée formelle:
- Capables de définir concepts abstraits et d’en discuter
- Conscients des mots en tant que symboles pouvant avoir multiples significations

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Qu’entend-on par une amélioration des habiletés de communication à l’adolescence?

A

Capacité de comprendre l’opinion de l’autre, de mesurer son niveau de connaissances et de s’exprimer en tenant compte de ces facteurs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Qu’entend-on par une adaptation du langage selon le public à l’adolescence? (4 points)

A

APCV
- Ados parlent langue différente avec leurs pairs qu’avec les adultes
- Pubilecte (dialogue social puberté) qui sert à renforcer identité de groupe et exclure les étrangers (ex: adultes)
- Changements rapides dans vocabulaire, invention mots
- Vocab peut différencier selon sexe, appartenance ethnique, âge, quartier, etc.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Nomme les 7 comportements égocentriques de la théorie de David Elkind.

A

IPHICIF
- Illusion d’invicibilité
- Propension à la discussion et à l’argumentation
- Hypocrisie apparente
- Indécision
- Conscience de soi excessive
- Idéalisme et esprit critique
- Fabulations personnelles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Qu’est-ce que l’illusion d’invicibilité?

A

L’adolescent se croit à l’abri de tous les dangers.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Qu’est-ce que sont les fabulations personnelles?

A

Ado pense avoir destin privilégié et ne pas être régi par les règles couramment en usage.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Qu’est-ce que la conscience de soi excessive?

A

Ado est convaincu qu’un observateur s’intéresse à lui, à ses pensées et à ses actions autant qu’il le ferait lui-même.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Qu’est-ce que l’indécision?

A

Ado incapable de prendre des décisions par rapport à des choses très simples de la vie quotidienne.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Qu’est-ce que l’hypocrisie apparente?

A

Ado prône certaines valeurs, mais agit à l’encontre de celles-ci.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Qu’est-ce que l’idéalisme et l’esprit critique? (2 points)

A
  • Ado aime imaginer un monde idéal qui est souvent bien loin du monde réel qui l’entoure
  • Exerce son esprit critique sur les figures d’autorité (ex: parents)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Qu’est-ce que la propension à la discussion et à l’argumentation?

A

Ado manque aucune occasion d’argumenter.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Comment Lawrence Kohlberg a prouvé sa théorie?

A
  • Il soumet enfants, ados et adultes à différents dilemmes moraux hypothétiques (concept de justice au coeur de chaque dilemme, ex: dilemme de Heinz)
  • Observe la façon dont les individus examinent questions morales
  • Justification de la réponse (plutôt que la réponse elle-même) indique le stade de développement moral
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Quel est le 1er niveau de raisonnement moral?

A

Morale pré-conventionnelle: Conformité à une source d’autorité/de contrôle externe.

23
Q

Quel est le 2ième niveau de raisonnement moral?

A

Morale conventionnelle : Intériorisation des normes sociales, conformité pour avoir approbation des autres.

24
Q

Quel est le 3ième niveau de raisonnement moral?

A

Morale post-conventionnelle: Principes éthiques universels (équité, justice, etc.) pour le bien commun; jugement propre.

25
Explique les stades de la morale pré-conventionnelle.
Stade 1: Orientation vers la punition + obéissance, action est jugée bonne ou mauvaise en fonction de sa conséquence Stade 2: Orientation vers objectif + échange, conformité aux règles pour obtenir récompense ou satisfaire objectif perso.
26
Explique les stades de la morale conventionnelle.
Stade 3: Maintien des bonnes relations et approbation des autres, une bonne action fait plaisir, aide les autres, est "bien vue" Stade 4: Préoccupation et conscience sociales, accent mis sur les lois et le maintien de l'ordre social
27
Explique les stades de la morale post-conventionnelle.
Stade 5: - Moralité basée sur les droits individuels + les lois acceptées démocratiquement - Attribue valeur à ce que veut la majorité + bien-être société Stade 6: - Moralité basée sur des principes éthiques universels - Individu définit ce qui est bien et mal sur base principes éthiques personnels - Sans tenir compte contraintes légales ni opinion des autres
28
Qu'est-ce qui est la tâche centrale à l'adolescence?
La construction de l'identité: IIA - Intégration changements majeurs vécus (corps, concept de soi, etc.) - Influence du groupe de pairs - Ambivalence à l'égard des parents (émancipation vs dépendance)
29
Qu'est-ce que le jeune doit découvrir dans sa quête d'identité?
- Qui il est et ce qu'il veut faire dans la vie - Ses propres valeurs, croyances et objectifs - Ses différents rôles sociaux = SE DÉFINIR SOI-MÊME + SITUER PAR RAPPORT À AUTRUI
30
On s'intéresse à quel stade de la théorie psychosociale d'Erikson?
5ième stade (puberté à jeune adulte) : Identité vs Confusion des rôles - Ado cherche à acquérir sens cohérent du soi et du rôle qu'il jouera au sein de la société
31
Quels sont les trois problèmes majeurs à résoudre dans la crise identité vs confusion des rôles?
CAD 1. Choix activité professionnelle 2. Adoption valeurs avec lesquelles jeune est en accord 3. Développement identité sexu. satisfaisante
32
Qu'est-ce qui se passe si la crise identité vs confusion des rôles est résolue? (3 points)
FPS - Nouvelle force adaptative = FIDÉLITÉ ET LOYAUTÉ ENVERS SOI-MÊME - Prolongement de la confiance égard des autres, pour devenir soi-même digne de confiance - S'identifier à une série de valeurs, idéologie, religion, groupe ethnique...
33
Qu'est-ce qui se passe si la crise identité vs confusion des rôles est non résolue? (2 points)
- Ado vivra une CONFUSION IDENTITAIRE, peut retarder maturité psychologique - Mais certain degré de confusion identitaire est "normal" (ex: doutes quant à sa sexualité)
34
Qu'est-ce que l'identité?
État de structuration progressive du MOI qui émerge pour la première fois à l’adolescence
35
Peut-on dire que l'identité est un concept unitaire?
Non, car peu d'ados ont le même statut dans tous les domaines
36
Qu'est-ce qu'un statut identitaire?
Configurations identitaires caractérisées par la présence ou l’absence d’une crise et par la capacité ou l’incapacité à contracter des engagement
37
Qu'est-ce que la crise/exploration?
Période de questionnement ou d’exploration et de prises de décisions conscientes de la part de l’adolescent
38
Qu'est-ce que l'engagement?
Implication ou investissement affectif dans une activité professionnelle, une relation, un système de croyances ou une idéologie
39
Nomme les quatre types de statuts identitaires.
- Identité surdéterminée - Identité achevée - Identité diffuse - Identité en moratoire
40
Qu'est-ce que l'identité surdéterminée?
Individu s'engage en fonction des projets que d'autres ont déterminés pour lui, il devient ce que les autres veulent qu'il devienne
41
Qu'est-ce que l'identité achevée?
Cet état se caractérise par des engagements pris à la suite d’une période de questionnement ou d’exploration
42
Qu'est-ce que l'identité diffuse?
Un individu qui ne s’engage pas et qui ne considère pas sérieusement les différentes possibilités. Il préfère l’évitement que l’engagement
43
Qu'est-ce que l'identité en moratoire?
Un individu qui réfléchit aux différentes possibilités qui s’offrent à lui et semble être en voie de s’engager; souvent caractérisé par une gamme d’émotions allant de l’enthousiasme à l’anxiété
44
Pourquoi dit-on que les ados faisant partie d’une minorité culturelle ont un défi supplémentaire lors du développement de leur identité?
- Se forger une identité en combinant les valeurs culturelles du pays d’origine et du pays d’accueil (qui sont parfois en conflit) - Doit acquérir identité individuelle + identité ethnique
45
Distingue l'ethnicité de l'identité ethnique.
* Ethnicité = le fait d’appartenir à une ethnie. * Identité ethnique = sentiment d’appartenance à un groupe culturel particulier.
46
Nomme les stades de la théorie psychosexuelle de Freud.
1. Stade oral 2. Stade anal 3. Stade phallique 4. Période de latence 5. STADE GÉNITAL (PUBERTÉ JUSQU'À FIN DE LA VIE)
47
Qu'est-ce que la maturation sexuelle? (3 points)
- Un des principaux changements physique à la puberté - Apparition des caractères sexuels primaires (pour reproduction) et secondaires (non liés reproduction) - L’individu devient apte à se reproduire
48
Pourquoi dit-on que la prise de conscience de la sexualité est importante dans la formation de l'identité à l'adolescence?
- Influence sur l’image de soi et sur les relations. - Le jeune se voit comme un être sexué, reconnaît son orientation sexuelle et peut vivre un attachement amoureux ou sexuel avec une autre personne
49
Qu'est-ce que l'orientation sexuelle?
Attirance sexuelle et intérêt émotif systématiques pour une personne de l’autre sexe (hétérosexuelle), du même sexe (homosexuelle) ou pour des personnes des deux sexes (bisexuelle
50
Qu'est-ce que l'identité sexuelle?
Sexe auquel une personne s’identifie. Elle peut correspondre ou non au sexe attribué à la naissance
51
Qu'est-ce que l'homophobie?
Sentiment de peur et d’aversion éprouvé envers les personnes d’orientation homosexuelle et qui génère de la discrimination à leur égard. Elle peut se manifester par le rejet, le mépris, le harcèlement psychologique et la violence
52
Qu'est-ce que la transphobie?
Rejet des personnes transgenres
53
Nomme deux comportements sexuels à risque.
- Relations sexuelles non protégées = possiblement ITSS - Grossesse précoce (jeune âge)
54
Nomme quatre autres problèmatiques liées à la sexualité.
- Hypersexualisation - Évolution des médias numériques - Sextage - Violence dans les relations amoureuses

Développement 6-18 ans (4 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions