développement cognitif Flashcards
1
Q
- Les parties du cerveaux, avec la description suivante, nommez la bonne aire du cerveau associez.
- Contient tous les neurones nécessaires aux traitements moteur et cognitifs (parler, se souvenir, etc)
A
Cortex (cerebrum)
2
Q
- Les parties du cerveaux, avec la description suivante, nommez la bonne aire du cerveau associez.
- Il est le centre des émotions et de la résolution de problème en plus de la mémoire de travail.
A
Lobe Frontal
3
Q
- Les parties du cerveaux, avec la description suivante, nommez la bonne aire du cerveau associez.
- Traite toutes les informations passant par les différents sens, sauf l’odorat.
A
Thalamus
4
Q
- Les parties du cerveaux, avec la description suivante, nommez la bonne aire du cerveau associez.
- Joue un rôle de consolidation des apprentissages, conversion des données de la mémoire de travail vers celle a long terme.
A
Hippocampe
5
Q
- Les parties du cerveaux, avec la description suivante, nommez la bonne aire du cerveau associez.
- Traite principalement l’émotion de la peur
A
Amygdale
6
Q
- Les parties du cerveaux, avec la description suivante, nommez la bonne aire du cerveau associez.
- Coordonne tous les mouvements, joue un rôle actif pour l’apprentissage, exécution et coordination des tâches motrices.
A
Cervelet
7
Q
- Les parties du cerveaux, avec la description suivante, nommez la bonne aire du cerveau associez.
- Gère les fonctions vitales comme, le rythme cardiaque, la respiration, la température corporelle et la digestion.
A
Tronc Cérébral
8
Q
- Pour fonctionner adéquatement, le cerveau a besoin de 3 choses. Nomme-les et indique l’utilité pour chacune d’elles.
A
Oxygène : Essentiel à la vie
Eau : Transmition influe nerveux
Glucose: mémoire de travail, attention tâche et fonctions motrices.
9
Q
- Pourquoi étudier le fonctionnement du cerveau ?
A
Afin de mieux comprendre ce dernier, car il est le siège de l’apprentissage.
10
Q
- Nommez et expliquer les 3 facteurs qui ont une influence sur le niveau d’attention.
A
- Des choix : Sur contenus, temps, projets
- Pertinence : Personnaliser le contenue
- Engageant : être dynamique et mettre du mouvement
11
Q
- Quels sont les 2 types de mémoire temporaire et quelle est la durée de rétention de chacune d’elles ?
A
- Mémoire immédiate : 30 sec
- Mémoire de travail : 10-20 sec
12
Q
- Quels sont les 2 critères essentiels pour que l’information soit stockée à long terme et définir ces 2 critères ?
A
- Sens : Infos doit coller a se que je sais
- Pertinence : En quoi l’info va m’être utile dans vie
13
Q
2.Nommez les 7 avantages d’utiliser l’humour dans votre enseignement.
A
- Utile pour la discipline
- Capter l’attention
- Meilleur oxygénation
- Libération d’endorphine
- Climat favorable
- Augmente niveau rétention
- Améliore santé mentale
14
Q
2.Que font les étudiants lorsqu’ils ont une baisse du concept de soi (3) ? et que faire pour la garder élevé ?
A
- Croise les bras
- faire autre chose que le travail demander
- Déranger les autre
Leur faire croire qu’ils sont capable et augmenter leur confiance.
15
Q
- Nommer 3 moyens de donner de la pertinence à votre enseignement ? (définir chacun)
A
- Modéliser : Donner l’exemple
- Utiliser des exemples de l’expérience : se rapprocher de leur intérêts.
- Fabriquer de la signification : Procédé mémotechnique
16
Q
- Quelle est la définition de : Mémoire
A
Processus par lequel nous retenons des connaissances et habiletés pour utilisation future
17
Q
- Quelle est la définition de : Apprentissage
A
Processus par lequel nous acquérons de nouvelles connaissances et habiletés.
18
Q
- Quelle est la définition de : Rétention
A
Processus par lequel la mémoire a long terme préserve un apprentissage.
19
Q
- Que signifie “l’effet début-fin” ?
A
Lors d’une période d’apprentissage, on a tendance à retenir ce qui a été enseigné en premier et en dernier.
20
Q
- Nommez 6 moyens pour bien utiliser l’effet début-fin
A
1- Enseigner ce qui est nouveau en premier
2- pas demander au élèves au début
3- Utiliser périodes grandes écoute pour des taches de gestions
4- Utiliser portion faible intensité pour exercice
5- Faire cloture durant dernière période écoute
6- Regrouper les objectifs par blocs
21
Q
- Après 24h, on a tendance à se souvenir de 5% enseignement magistral, 10& de ce q’on lit, 20% ce qu’on entend, 30% démonstration. Nommez pour :
- 50% _____
- 70 % _____
- 90% _____
A
50 % : Ce qu’on lit et voit
70% : Ce qu’on dit
90% : Ce qu’on fait et dit
22
Q
- Quelles sont les 4 conditions pour la pratique améliore la performance ?
A
Pour amélioré performance:
- Être suffisament motivé (intérêt).
- Avoir la connaissance nécessaire comprendre les différents d’utiliser apprentissage
- Comprendre la facon d’appliquer cette connaissance
- être capable d’analyser les résultats de cette application.
23
Q
- Quelles sont les 4 actions que l’enseignant doit accomplir pour que la pratique améliore la performance ?
A
- Choisir une petite portion de la matière qui aura plus de pertinence
- Modélise l’application de processus étape par étape
- Insister pour que l’élève applique durant qu’il est concentré
- Surveiller la pratique et fournir des rétroactions
24
Q
- Pourquoi faut-il éviter d’enseigner 2 habiletés motrices similaires en même temps ?
A
Quand un élève apprend une nouvelle habileté, le cortex moteur et le cervelet se coordonne pour établir un patron moteur. Cela prend 6h pour assimiler l’information. 2 habiletés similaires vont erroné et confondre les apprentissages.
25
3. Il y a 2 sortes de répétition, "par coeur"(2) et complexe(5). Nommez les 7 stratégies pour les utilisers efficacements
```
Par coeur :
1. La simple répétition
2. La répétition cumulative
Complexe :
3. Paraphraser
4. Sélectionner et prendre des notes
5. Prédire
6. Questionner
7. Résumer
```
26
4. Le pouvoir du transfert
| Que signifie "transfert" et expliquer les 2 étapes du processus de transfert?
Transfert = Processus qui permet d'adopter ou d'utiliser les apprentissagespassées pour une utilisation ultérieure.
Étape 1 : La rencontre du nouvel apprentissage et de l'ancien dans la mémoire de travail
Étape 2: La compréhension de l'apprenant, des utilisations futures des combinaisons.
27
4. Le pouvoir du transfert
| Nommez ce qu'est le transfert positif et le transfert négatif
Transfert positif :
Si un apprentissage passé aide a un nouvel apprentissage
Transfert négatif:
Interférence des apprentissages passé avec ceux du présent (crée confusion)
28
4. Le pouvoir du transfert
| Expliquer le type de relation entre la mémoire de travail et la mémoire à long terme lors du transfert ?
Nous classons selon les ressemblance et nous nous rappelons selon les différences.
29
4. Le pouvoir du transfert
| Nommer les 4 facteurs principaux affectant le transfert
1. La similarité
2. Les attributs fondamentaux
3. Les associations et le contexte
4. Le degré de l'apprentissage original
30
4. Le pouvoir du transfert
Expliquer cette énoncé :
L'apprentissage passé aide l'apprentissage présent, l’apprentissage présent aide l'apprentissage futur.
Les connaissances passés aident celles du présent en y ajoutant du SENS et de la PERTINENCE. Les connnaissances acquises faclitent celles futures.
31
4. Le pouvoir du transfert
| Nommer 3 moyens pouvant aidé un enseignant à inculquer un apprentissage complexe ?
Comparaison (relation entre 2 choses différentes)
Analogie (Comparer 2 choses semblables)
Métaphore (Donner un sens figurer)
32
4. Le pouvoir du transfert
| Nommez 3 stratégies pour stimuler l'hémisphères gauches:
1. Utiliser approche multisensorielle
2. Utiliser des métaphores
3. Stimuler la pensé logique
33
4. Le pouvoir du transfert
| Nommer 3 stratégies pour stimuler l'hémisphère droit :
1. Offrir des choix controlés
2. utiliser des représentations visuelles
3. Jouer au prof (intéraction)
34
5. Le cerveau et les arts
| Quels sont les 3 aspects de l'apprentissage que l'activité physique peut influencer favorablement ?
- Attention
- Mémoire
- Perception spaciale
35
5. Le cerveau et les arts
| L'audition de musique instrumentale peut amener 3 bienfaits, lesquels ?
- Réduction stress
- Soulagement de la douleur
- Améliorer la concentration
36
5. Le cerveau et les arts
Définissez le concept suivant (dans l'enseignement)
La durée d'attention vs le temps d'esneignement
Important de diviser les périodes d'écoute lors de l'enseignement (effet début-fin)
37
5. Le cerveau et les arts
Définissez le concept suivant (dans l'enseignement)
Le cerveau a besoin de sens et de pertinence pour apprendre :
Ces choses vont permettre a l'apprentissage de passer de le mémoire de travail à la mémoire à long terme.
38
5. Le cerveau et les arts
Définissez le concept suivant (dans l'enseignement)
Quelle est la méthode d'enseignement qui permet une meilleure rétention ?
Jouer au prof (enseignement par les pairs)
| Niveau de rétention a 90% en 24h
39
5. Le cerveau et les arts
Définissez le concept suivant (dans l'enseignement)
Le recours à plusieurs sens accroît la rétention :
Varier le style d'enseignement pour répondre aux différents types d'apprentissages et leurs styles d,apprentissages.
40
5. Le cerveau et les arts
| Nommez 3 moyens de générer de la motivation chez les élèves ?
1. Inviter les élèves a parler de leurs expériences positives
2. Donner de petits objectifs à des élèves ayant de la difficulté
3. S'assurer que les objectifs ne sont pas trop difficiles à atteindre.
41
5. Le cerveau et les arts
Nommez 4 conclusion de recherches sur l'effet de l'éducation physique sur le rendement académique ou sur l'apprentissage.
1. Les enfants en bonne forme on une meilleur mémoire
2. PLus de sport pour un meilleur rendement
3. Activité physique amène meilleur performance scolaire
4. Faire sport enceinte rend bébé plus intelligent
42
5. Le cerveau et les arts
| Donner la définition de développement moteur
Correspond ;a l'apparition et l'évolution naturelle et continue des fonctions motrices propres à l'espèce et caractérisé par la modificatoin des habiletés motrices liés à l'age
43
Qu'est ce qui peut causer un retard au niveau du développement moteur ?
le manque de stimulation
