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maitrise IPS > Developpement Enfant > Flashcards

Developpement Enfant Flashcards

1
Q

Prise de poids par jour dans les 6 premier mois et après 1 an, poids normal.

A

Poids naissance double à 6 mois et triple a un an

Prise de 20 à 30g par jour

Perte 5-10% ok après naissance mais le reprend en 14 jours

Poids normal à naissance : 2,5 a 4 kg

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2
Q

Paramètres de croissance normaux (taille et périmètre crânien)

A

Taille : entre 48 et 53 cm à la naissance et grandit se 2,5 cm par mois les 6 premiers mois, puis environ 1 cm par mois jusqu’à 1 an

PC : 32-36 cm et grossit de 1,5 cm par mois la première année. 2,5 cm total la deuxième année et 0,5 cm pour les années suivantes

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3
Q

Croissance poids

A

1-3 ans
2-3 kg par année

3-6 ans
2-2,5 kg par année

7-12 ans
2-3 kg par année

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4
Q

Croissance taille

A

1-3 ans
8 cm par année (mesuré en position couchée ad 2 ans hyperlordose)

3-6 ans
6-7,5 cm par année

7-12 ans
5 cm par année

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5
Q

Âge de fermeture des fontanelles

A

post : 2-3 mois

anté : 12-18 mois

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6
Q

Évolution dents

A

début 6 mois
total 20 dents bébé toutes présentes à 2-3 ans
Tombent vers 6-7 ans pour laisser place aux 32 dents permanentes qui peuvent pousser ad 22 ans
* dentiste gratuit ad 10 ans

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7
Q

Qu’est-ce qu’on observe quand on remplit courbe croissance ?

A

1 - Suivre corridor de façon harmonieuse
- Cassure dans la courbe
- Quel percentile pas d’importance, tant qu’il reste dedans
2- Comprendre notion percentile
- 90 percentile = 10% des enfants plus grand et 90% des enfants plus petit que l’enfant

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8
Q

Quels repères anatomiques utilise-t-on pour le périmètre crânien?

A

Sourcil, au dessus des oreilles jusqu’à la partie jusqu’à l’occiput

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9
Q

Critères de retard de croissance

A
  • Poids inférieur au 3e percentile pour l’âge à l’occasion d’au moins 2 pesées à des moments distincts
  • Ratio poids-taille inférieur au 3 e percentile pour l’âge
  • Chute de 2 couloirs sur la courbe de croissance
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10
Q

5 domaines

A 
Santé physique et bien être
Compétences sociales
Maturité affective
Développement cognitif et langagier
Habiletés communication et connaissances générales

25% des enfants présentent une vulnérabilité dans un des 5 domaines

interventions avant maternelle

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11
Q

Moyens de stimuler le développement langage

A

Lire +++, chanter, parler, raconter histoires, ateliers stimulation, bibliothèque (bibliojeu), bébé lit tôt, orthophoniste, intérêt communication avec adulte, jeux vocaux

Être proactif en bas âge aide pour plus tard

Réévaluer après 6 mois de stimulation constante

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12
Q

Dév. sensoriel et perceptif : ouïe

A

Entend dès la naissance, distingue sa mère des autres personnes

2-3 mois : localise la provenance du son

6 mois : dépistage problème audition

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13
Q

Dév. sensoriel et perceptif : Goût et odorat

A

Peu de sensibilité aux odeurs dans la première année

Préférence pour aliments sucrés à cause des papilles gustatives

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14
Q

Dév. moteur : principes généraux

A
  • Céphalocaudal (tête au pied)
  • Proximodistal (proximal avant distal)
  • Général au spécifique (tâches simples avant complexes)
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15
Q

Dév. moteur

Motricité globale

A

2 mois : tourne tête des 2 côtés
3 mois : tient sa tête
4 mois : se tourne du ventre au dos
5 mois : pieds à sa bouche
6 mois : dos au ventre, commence à ramper
6-8 mois : Position assise sans mains
8-10 mois : avance avec ses mains
10-12 mois : se tient debout tout seul
12 mois : marche 3 pas (tolérer ad 18 mois max)
2 ans : grimpe, court, saute, monte marche
3 ans : descend marche debout en alternant les pas

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16
Q

Dév. moteur : Motricité fine

A

4 mois : saisis les objets volontairement
6 mois : transfert d’une main à l’autre
9 mois : pouce index
10 mois : tape des mains
10-12 mois : traverse ligne médiane (si main droite occupée et qu’on propose un objet à droite, va utiliser la main gauche) et coordination main oeil
18 mois : utilise ses 2 mains de façon indépendante (ex une stabilise, l’autre manipule)
4-5 ans : latéralisation (droitier/gaucher)

17
Q

Dév. pré-langagier

A

2 premier mois : cris, pleurs, ensuite gazouille, babille

9-10 mois : consonnes arrivent «bababa», point les objets

18
Q

Dév. langagier : phase linguistique

A

12 mois : dis papa, maman et 2 autres mots, comprend les consignes familières
18 mois : au moins 10 mots
2 ans : phrase 2-3 mots, maitrise environ 50 mots
2 ans et demi : Explosion du langage
3 ans : l’enfant peut se faire comprendre 75% du temps par un adulte moins familiers, parle à ses jouets, phrase 3-4 mots
4 ans : phase pourquoi
5 ans : capable de parler de son imaginaire
6 ans : structure de phrase correcte. environ 10 000 mots

Truc : faire nommer les mots que l’enfant dit. Inclure son d’animaux et onomatopées

19
Q

Dév cognitif

A

8-12 mois : intention dans les gestes
12-15 mois : imite gestes simples (parler téléphone)
18 mois : prend conscience de son image dans le miroir
18 mois à 2 ans : développe pensée symbolique (associe mot chaise à la chaise sans avoir besoin de la voir), joue à faire semblant,
2 ans : reconnait visages familiers sur une photo (qq mois de plus pour se reconnaitre lui-même sur photo)
ad 2 ans : apprend / essaie/erreur, répétition, exploration
6 ans : concept du temps(avant, vit dans le présent) et des nombres (4 est plus grand que 3)

20
Q

Dév. affectif

A

6-7 mois : préférence pour la personne qui s’occupe de lui
6-18 mois : période + importante
18 mois : tolère mieux la séparation
3 ans : notion de bien et de mal

  • plus on est attaché, plus la discipline est facile (peur briser relation)
    • Important que si l’adulte répond rapidement, avec cohérence et chaleur aux besoins de l’enfant, celui-ci apprend à faire confiance
21
Q

Dév. social

A

6 sem : premier sourire
1 an : s’intéresse aux autres enfants
18-24 mois : notion de jeu parallèle
18-24 mois : comportements sociaux (bonjour, merci)

22
Q

Signaux d’alerte : 3 principaux

A
  • Le retard est-il nouveau
  • Existe-t-il une régression des acquis ?
  • Éléments d’anamnèse très importants (contexte)
23
Q

Signaux d’alarme 4 mois

A
  • Ne semble pas réagir au son ou à la voix.
  • Ne fait pas de sons.
  • Ne regarde pas les objets lorsqu’ils bougent.
  • Ne sourit pas.
  • Ne tient pas la tête lorsqu’il est placé en position assise.
  • N’essaie pas de redresser la tête lorsqu’il est sur le ventre.
  • N’ouvre pas les mains.
  • N’essaie pas de porter les jouets à la bouche.
24
Q

Signaux d’alarme 8 mois

A
  • Ne tient pas assis sans appui.
  • A du mal à mettre du poids sur ses jambes lorsqu’on le tient debout.
  • Ne roule pas du dos au ventre.
  • Utilise ou bouge qu’un seul côté de son corps.
  • N’essaie pas d’attraper de petits objets en utilisant ses doigts.
  • Ne transfère pas les objets d’une main à l’autre.
  • Ne se retourne pas lorsqu’on l’appelle.
  • Ne produit pas de babillage comme ‘bababa’ ou ‘mamama’.
  • N’exprime aucune émotion, ne rit pas.
  • Ne semble pas reconnaître les personnes familières.
  • Perd des habiletés qu’il avait acquises.
25
Q

Signaux alarme 12 mois

A
  • Ne s’assoit pas seul.
  • Ne marche pas à 4 pattes.
  • Ne tient pas debout lorsqu’on le soutient.
  • N’utilise pas ses doigts pour attraper de petits objets.
  • Ne se retourne pas à l’appel de son nom.
  • Ne dit aucun mot, ne fait aucun geste pour communiquer.
  • Ne pointe pas.
  • Ne cherche pas à trouver un objet caché.
  • Perd des habiletés qu’il avait acquises
26
Q

Signaux alarme 18 mois

A
  • Ne marche pas.
  • Ne peut empiler 2 objets.
  • Ne pointe pas les objets qu’il veut.
  • N’a pas un vocabulaire de 10 mots.
  • Ne semble pas comprendre lorsqu’on lui parle.
  • N’essaie pas d’imiter.
  • Ne sait pas à quoi servent les objets familiers (comme un téléphone ou une cuillère).
  • Semble indifférent si un parent part ou revient.
  • Perd des habiletés qu’il avait acquises.
27
Q

Outils de dépistage + pertinents

A

ASQ3 (4 mois à 5 ans, très utile, mais demande 20-25 min)
Nipissing «Looksee» (10 questions oui/non, infolettre selon âge de l’enfant)
- Grille Ballon et Brigance (coût/temps le faire faire par d’autres si besoin)

28
Q

Retour avec parents : trucs

A 
Débuter avec forces de l'enfant
Demander aux parents s'ils ont remarqué X/Y (reconnaitre qu'ils ont remarqué)
Éviter de dramatiser ou de minimiser
Attention aux mots
Accueillir les émotions
Expliquer les prochaines étapes de façon positive (encore capable de faire quelque chose et de l'amener au maximum de ses capacités)
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