Développement physique au préscolaire (2-6 ans) Flashcards Preview

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Flashcards in Développement physique au préscolaire (2-6 ans) Deck (43):
1

Quels sont les caractéristiques du développement physique. Que se passe-t-il? (cerveau, croissance, différences individuelles?, squelette)

Ralentissement de la croissance
Forme + allongé (tête aux pieds-Céphalocaudal) : espace entre les organes, ventre moins gros
Meilleure équilibre, coordination
Différences individuelles + apparentes (sexe, culture)
Croissance continue du squelette -> 45 nouvelles épiphyse (couche entres les os) de 2-6 ans.

2

Caractéristiques au niveau des dents permanentes

fin petite enfance (varie selon génétique-sexe).

3

Comment améliorer la santé dentaire?

Brossage, alimentation, fluor, scellant

4

En quoi la fumée secondaire affecte la santé dentaire?

baisse du système immunitaire = baisse de la capacité à lutter contre les bactéries qui cause les caries
-> augmentation lorsque SSE faible : 30% enfants dents cariées non-traitées)

5

Développement cérébral
2-6 ans qu'est qui se passe dans le cerveau?

70-90% : du poids du cerveau de l'adulte
Surabondance des synapses, myélinisation (favorise le poids du cerveau) Élagage des synapses (pertes de connections synaptiques, mort de neurones--> besoin d'énergie)

6

Développement cérébral
4-5 ans qu'est qui se passe dans le cerveau?

Pic du cortex cérébral : pic du métabolisme cortex cérébral : fonctions cognitives plus localisées, meilleure organisation, efficacité et moins grande plasticité
Croissance rapide dans la région préfrontale du cortex cérébral -> processus cognitifs de hauts niveaux

7

Latéralisation? Toujours présente au préscolaire?

Oui, puisque le rythme du développement des 2 hémisphères

8

Hémisphère droit est associé?

Habiletés spatiales (Les activités cérébrales augmentent graduellement)

9

Hémisphère Gauche associé?

Associé au langage, particulièrement actif de 3-6 ans.

10

Études et latéralisation (préférences)

Réflètent une plus grande facilité de l'un des hémisphères lors des tâches difficiles (motricité fine)
Dès in-utéro (suce son pouce
6 mois: atteint mieux avec les bras préférer (ex : droit)

11

Enfants droitiers... Langage quel hémisphère?
Gauchers?

Droitiers : gauche
Gauchers : 2 hémisphères, moins latéralisé, souvent ambidextres

12

Est-ce qu'être gaucher est un facteur de risque?

Non, mais en lien avec des complications prénatales ou naissance. Généralement associé à des lésions dans l'hémisphère gauche.
Avantage : vitesse, flexibilité ds traitement de l’information, meilleures habiletés verbales et mathématiques

13

Cervelet ?

Équilibre et contrôle du corps, meilleure coordination motrice, pensée (attention et langage)

14

Formation réticulée

État de conscience, vigilance -> meilleure attention contrôlée, soutenue et sélective

15

Hippocampe?

Mémoire, représentations spatiales

16

Amygdale?

Traite nouveauté, informations, émotions, apprentissage émotif, se souvient des dangers (survie) -> Meilleure régulation des émotions

17

Corps Calleux

relie les 2 hémisphères
Pic de synapses et de myélinisation (3-6 ans)--> beaucoup coordination, meilleure coordination des mouvements

18

Cortex cérébral

Désigne substance grise périphérique des hémisphères cérébraux

19

Quels sont les déterminants de la croissance?

Polluants, hérédité et hormones, sommeil, bien-être affectif, nutrition, blessures

20

En quoi l'exposition au Plomb influence le développement?

QI faible, problèmes cognitifs-comportementaux -> antisociabilité

21

Explique lien avec hormones et croissance

Glande pituinaire sécrète hormones de GH (croissance)
GH -> durant le sommeil : Développement presque tout les tissus (suscite la duplication cellulaire (mitose))
Influence aussi la sécrétion de TSH et IGF-I (IGF-1 - MITOSE)
TSH : amène la glande tyroide à sécrété la thyroxine
Thyroxine : Développement cérébral et favorise les effets de la GH
Si déficit Thyroxine : injection au bébé pour éviter le retard mental

22

Quels sont les impacts des problèmes de sommeil?

Contribuent au difficultés socio-cognitives et socio-affectives ( surtout si SSE Faible)
-> parent + irritables dû au manque de sommeil

23

Quels sont les besoins de sommeil d'un enfant
2-3 ans
3-4 ans

2-3 : 11-12h
3-4 : 10-11h

24

En quoi les sieste influence le développement?

Favorise l'acquisiton des connaissances apprisent en AM

25

Quels sont les problèmes de sommeil de l'enfant?

Endormissement : (1 sur 3): pas un problème, préoccupent les caucasiens
Cauchemars (1 sur 2) : imagination fertile
Terreurs nocturnes (3%) Lié à l'hérédité, stress, fatigue extrême
Somnabulisme (4%) :Lié à l'hérédité, stress, fatigue extrême

26

Comment le bien-être affectif contribue à la croissance?
(stress)

Si basse d'affection = augmentation du stress
Le stress = diminuent la sécrétion de GH et donc, baisse la croissance
+ de maladies respiratoires, intestinales et blessures lorsque stress

27

En quoi l'environnement social influence les choix alimentaires?

Enfant imite les personnes admirées
exposition répétées (8-15x)
climat social

28

Pourquoi assiste-t-on a une baisse d'appétit chez les 2-6 ans ?

diminution de la croissance

29

Comment encourager la saine alimentation?

Variété, croissance
Collation, petit repas
enfant se sert lui-même
éviter de récompenser ( préfère récompense que l'aliment sain)
Pas cammouflé l'aliment (vx savoir ce qu'il mange)

30

Déficits nutritionnels associés au fer, calcium , zinc, vitamines A-C

Fer : anémie
Calcium : os et dents
Zinc : système immunitaire, duplication cellulaire, communications neuronales
Vitamine A-C : yeux, organes, guérison des plaies, absorption du fer

31

Qu'est que la motricité fine?

S'habiller, manger, dessiner : associé à une meilleure dextérité, contrôle des mains
Casse tête, blocs, bricolages, habits, hygiène

32

Qu'est que la motricité globale?

Marcher, courir, attraper, lancer : augementation de l'équilibre, stabilité du bas du corps
intégration et raffinement

33

Motricité globale à 2-3 ans, l'enfant est capable de...

Marches + rythmiques, hâtives (pas de courses ou presque), haut du corps rigide, utilise ses jambes

34

Motricité globale 3-4 ans : l'enfant est capable de..

Monter les marches en alternances, saute et flexibilité du corps (haut), lance et attrape (avec rigidité), piège une balle avec le haut du corps

35

Motricité globale 4-5 ans : l'enfant est capable de ...

Descend les marches en alternances, court facilement, lance balle avec une rotation du corps (transfert de poids), attrape balle avec les mains

36

Motricité globale 5-6 ans

Rapidité de la course, galope, bicyclette avec roue d'appoint

37

Motricité fine 2-3 ans : l'enfant est capable de ...

Mettre-enlever items
Zip-dézip grosse fermetures éclaires
Usage de la cuillère efficace

38

Motricité fine 3-4 ans

Boutonne-débouonne gros boutons
se sert de la nourriture
usage de ciseau, copie des lignes verticales-cercles
1er dessin de personne

39

motricité fine 4-5 ans ; l'enfant est capable de...

Usage d’ustensiles
coupe avec ciseau avec ligne
Reproduit : triangle, croix, certaines lettres

40

Motricité fine 5-6 ans

usage couteaux
attache lacets
dessine personne en 6 parties
copie lettre et mot simples

41

Dessins... selon
2 ans
3 ans
3-4 ans

2 ans : gribouillis, représente le geste ( points = marteau)
3 ans : formes représentatives : dessine, regarde, nomme
3-4 ans : contours, personnes (tétards : universel)

42

Pourquoi les dessins deviennent de plus en plus réalistes?

augmentation : perception, langage, motricité fine, attention soutenue

43

Comment améliorer le développement moteur?

Maitrise grâce à des jeux quotidiens (leçon a un moins gros impact)
Gestes quotidien (lancer, verser, lacer)
Fournir l'espace, équipement approprié
Attitude positive et plaisir