e Flashcards

(41 cards)

1
Q

Durkheim

A

formation de l’État par division du travail (Typologie de l’État)

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2
Q

Marx

A

Formation de l’État par division de la société

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3
Q

Stein Rokkan

A
  • Formation de l’État grâce rôle de l’Église / distance avec grandes villes
  • Création des partis Po exprime des conflits/clivage présents dans la société renforçant par 2 processus : la révolution nationale / industrielle
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4
Q

Wallerstein

A
  • Formation de l’État car produit des échanges internationaux
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5
Q

Weber

A

Formation de l’État = trouve en lui ses propres déterminants (3 caractéristiques propres

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6
Q

Charles Tilly

A

Formation de l’État comme produit de la guerre

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7
Q

Théories du Nation building

A
  • Karl Deutsch = nationalisme est le produit de la modernisation économique / révolution industrielle
  • Ernest Gellner = État au coeur du projet national grace à l’unité procuré par une éducation commune
  • Benedict Anderson = Développement du nationalisme en lien avec l’édition
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8
Q

Anthony Smith

A

Nationalisme est le résultat de heurt entre tradition et modernité

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9
Q

Manin

A
  • 4 grands principes de la démocratie représentative :

Élections à intervalles réguliers
Marge d’indépendance des gouvernements
Gouvernés peuvent s’exprimer librement
Épreuve de la discussion pour les discussions po

* Abaissement des coûts de l'expression politique : - coûteux de répondre à une enquête que d'aller manifester > encouragent un citoyen + passif et spectateur
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10
Q

Hannah Arendt

A

Distingue 4 caractéristiques du totalitarisme

Atomisation des masses
Type inédit d’organisation
Domination par la terreur
Idéologie

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11
Q

Bernai Bruneteau

A
  • 3 similitudes entre Staline / nazi = Structuration du pouvoir / haine du libéralisme / définition de l’ennemi
    • 3 différences entre Staline / nazi = l’idéologie / réalité de la violence / fondement du pouvoir
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12
Q

Eugen Weber

A
  • Fin des terroirs qui mettent plus de temps à s’uniformiser, 4 facteurs contribuant à la “nationalisation” : développement des communications / scolarisation et éducation / suffrage universel / WW1
    • On dit qu’il sous estime l’impact des cultures locales (Chanet = identités locales et républicaines s’emboitent plus qu’elles ne s’opposent. )
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13
Q

Université du Michigan

A

Rôle central de la famille dans la socialisation Po + prolongé par Annick Percheron

Socio électorale mais s’intéresse à la perception des électeurs : 3/4 démocrates ou républicains
- Identification po se forme dès l’enfance / augmente avec l’intérêt Po / permet de filtrer les messages Po

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14
Q

Bernard Lahire

A

L’individu est pluriel dans sa socio Po

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15
Q

Loic Blondiaux

A

4 postulats de la compétence Po : disposition individuelle / peut faire l’objet de mesure / peut être analysé Den dehors de toute action / connaissance savante de l’univers PO

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16
Q

Bourdieu

A
  • «la possession des connaissances savantes et pratiques nécessaires pour produire des actions et des jugements proprement politiques et la maîtrise du langage politique»
    • Monopole de l’interprétation des évènements politiques et sociaux des médias: contribuent à la construction de la réalité sociale: «nommer, c’est porter à l’existence» (cadre des médias = théorie de l’agenda)
    • L’opinion publique n’existe pas ils produisent des artefacts dont les politiques font usage = ils produisent De l’opinion
    • Toutes les réponses ne se valent pas
    • Sondage traduisent les problèmes de ceux qui les commandent
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17
Q

Gaxie

A
  • Théorie du Cens caché
  • position dans les hiérarchies sociales détermine un sentiment d’autorité (ou d’indignité) à acquérir un outillage et une opinion politique (Gaxie
18
Q

Maurice Duverger

A
  • Deux types de parti : de cadre / de masse
19
Q

Inglehart

A

Émergence de nouveaux clivages : matérialistes / post-matérialiste ( en lien avec les mouvements sociaux

20
Q

Panebianco

A
  • Parle d’avènements de partis électoraux professionnels
21
Q

Rieffel

A

Définition des médias selon lui :

    - ensemble de techniques de production et de transmission de message à l’aide d’un canal, d’un support vers un support 

    - Une organisation économique sociale et symbolique qui traite ces messages et donne lieu à des usages variés 

    - Dimension technique et dimension sociale
22
Q

Tchakhotine & Lasswell

A
  • Modèle de la seringue hypodermique
23
Q

École de Francfort

A
  • Médias contribuent à la reporpudtion de l’ordre dominant et éloignant toute pensée critique
    • Massification et aliénation des structures occidentales
24
Q

Marshall MacLuhan

A

insiste sur le fait que, dans le processus de transmission de l’information, ce n’est pas le message qui importe mais la nature du média qui le transmet

25
Stuart Hall
- Comprendre comment ceux qui ne détiennent pas les trucs intellectuels perçoivent les infos (lecture dominante / négociée / oppositionnelle) (théorie de la réception cf. Brigitte)
26
Brigitte Le Grignou
individus guident interprétation de l'info en fonction de leur milieu socioculturel (théorie de la réception des infos Po cf. Stuart Hall)
27
André Siegfried
- Inventeur de la géographie électorale : mettant en relation répartition locale des votes et propriétés géologiques, écologiques, démographiques, étude cadastrale et fiscale des régimes de propriété foncière, proportion de filles scolarisées en « écoles libres », limites géographiques des patois - Milieu de droite pure - Milieu républicain
28
École de Columbia
- Invention de la socio électorale : 3 résultats principaux : - Effet très limité de camp sur les électeurs - Individus votent comme on vote dans leur milieu - Rôle déterminant des variables socio lourdes « une personne pense politiquement comme elle est socialement »
29
Michelat et Simon
- Rôle des variables lourdes - Vote de droite : catho + classes moyennes sup et middle - Vote de gauche : ouvriers
30
Rosanvallon
- importance de la perception de situation personnelle et des réalités vécues dans comportement électoral : prise en compte de 3 types d’épreuve : - Épreuves de l’individualité et de l’intégrité personnelle (harcèlement, violence sexuelles, burn-out) - Épreuves du lien social (mépris, injustice, humiliation…) - Épreuves de l’incertitude (professionnelle, climatique, géopolitique…)
31
Muriel Darmon
L’I est porteur d’une pluralité de dispositions et d’expériences qui l’amènent à procéder de manière interactive avec les agents porteurs de la socialisation (famille, école, lieu de travail)
32
Sophie Maurer
L’absence de politisation ne signifie donc pas une absence de socialisation. Les médias contribuent sans doute à la montée de cet indifférentisme. (dans le cadre de la socio Po)
33
Bourdieu ou Gaxie
intègrent ces 2 dimensions (connaissance cognitive / politique ) via le concept de « compétence statuaire : compétence politique = capacité à penser politiquement les problèmes politiques
34
- Roberto Michels ou Moisei Ostrogorski
dénonciation de la tentation oligarchique de nombreuses structures avec professionnalisation
35
Lazarsfeld
Expo sélective assimilation sélective mémorisation sélective
36
G Tullock
- Électeur = homo economicus (=calculateur utilitariste) : jour de l’élection, il fait son marché
37
Walter Lippmann
* Opinion publique = masse faiblement organisée, indifférente et changeante (somme des opinions individuels) = vision négative car ne s’intéresse pas à la Po directe
38
* Ferdinand Tonnies
Opinion publique = « mystérieuse entité » qui s'est « démultipliée » pour devenir « la chose qui n'existe pas mais dont nous nous occupons le plus
39
* Jürgen Habermas
* Retour aux idées du sondage 19ème = éclairé
40
* Patrick Lehingue
* Third-person effect * Sondages contribuent à défaire l’élection = au jeu Po
41
Michael Delli Carpini
- Mise en évidence des conséquences de ce désintéressement de la politique : ex : incapacité à choisir un candidat qui s’engage à défendre leurs intérêts