Economia açucareira brasileira Flashcards
(14 cards)
Como o absolutismo e o Mercantilismo influenciaram o sistema de Pacto Colonial entre as metrópoles europeias e suas colônias no período moderno?
O absolutismo deu às monarquias europeias o poder centralizado para controlar a economia, permitindo a implementação de políticas como o Mercantilismo, que buscava garantir uma balança comercial favorável. O Mercantilismo, por sua vez, defendia a intervenção do Estado na economia, favorecendo o comércio entre a metrópole e a colônia, e a manutenção do Pacto Colonial. Este pacto consistia no monopólio da metrópole sobre a produção e o destino do comércio das colônias, garantindo lucros exclusivos para a metrópole, enquanto as colônias eram forçadas a fornecer matérias-primas e consumiam produtos manufaturados da metrópole.
Explique por que a produção de açúcar se tornou a principal atividade econômica no Brasil durante o período colonial. Considere aspectos históricos, geográficos e econômicos.
A produção de açúcar se destacou porque os portugueses não encontraram metais preciosos no Brasil e precisavam de uma atividade lucrativa. Portugal já dominava a técnica de plantio da cana e sabia da aceitação do açúcar no mercado europeu, onde era considerado um artigo de luxo. O clima e solo do Nordeste brasileiro eram favoráveis à cultura da cana, permitindo a produção em larga escala. Além disso, o sistema de plantation (latifúndio, trabalho escravo e monocultura para exportação) viabilizou essa produção de forma eficiente.
Assinale a alternativa que representa corretamente o sistema de plantation praticado no Brasil colonial:
a) Pequenas propriedades, produção diversificada e trabalho assalariado.
b) Latifúndios, monocultura, trabalho escravo e produção voltada para exportação.
c) Agricultura familiar, produção voltada ao mercado interno e uso de mão de obra livre.
d) Propriedades médias, trabalho indígena livre e produção policultora.
b) Latifúndios, monocultura, trabalho escravo e produção voltada para exportação.
Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso conforme o texto:
( ) O açúcar foi introduzido no Brasil pelos holandeses, que também dominavam os engenhos.
( ) O engenho era composto apenas pela estrutura de moagem da cana.
( ) O melado passava pela casa de purgar antes de se transformar em açúcar.
( ) Os holandeses atuavam no financiamento, transporte e comercialização do açúcar.
( ) A produção de açúcar consolidou a inserção do Brasil no sistema mercantilista mundial.
(F), (F), (V), (V), (V)
Descreva o processo de transformação da cana-de-açúcar em açúcar, desde a colheita até o produto final, conforme descrito no texto.
Após ser colhida, a cana era levada ao moinho, onde o caldo era extraído. Esse caldo era levado para as caldeiras, onde era transformado em melado. Em seguida, o melado era transportado para a casa de purgar, onde passava pelo processo de drenagem e secagem, tornando-se açúcar.
Explique por que a mão de obra indígena foi substituída pela mão de obra africana nas lavouras de açúcar no Brasil colonial, considerando os fatores econômicos, sociais e religiosos envolvidos no processo.
A mão de obra indígena foi inicialmente utilizada nas lavouras de açúcar. A Coroa portuguesa proibiu a escravização indígena no século XVI, com exceções como a “Guerra Justa” e a “Salvação da Morte”. Além disso, o tráfico de escravos africanos tornou-se altamente lucrativo para os portugueses. Essa substituição marcou a intensificação do uso da mão de obra africana no Brasil colonial, sendo considerada mais viável do ponto de vista da coroa portuguesa.
Explique as principais diferenças entre a escravidão praticada nas sociedades africanas antes da chegada dos europeus e a escravidão comercial implantada no Brasil a partir do século XVI. Em sua resposta, destaque as formas de obtenção dos escravizados, o tratamento dispensado a eles e as consequências sociais do sistema escravista no Brasil.
Escravidão nas sociedades africanas: baseava-se na escravização de inimigos de guerra, criminosos ou pessoas endividadas; tinha caráter doméstico e patriarcal; não era fundamentada em ideias racistas; os escravizados podiam recuperar a liberdade com o tempo.
Escravidão comercial no Brasil: foi organizada pelos europeus, especialmente os portugueses, em larga escala, com fins lucrativos; africanos eram tratados como “peças”, submetidos a condições desumanas e trabalho forçado; o sistema era sustentado pelo tráfico transatlântico e pela cooperação com líderes africanos que vendiam prisioneiros em troca de mercadorias; muitos morriam durante o trajeto e os sobreviventes eram explorados brutalmente.
Consequências sociais: desvalorização da vida humana, destruição de culturas africanas, formação de quilombos como forma de resistência e uma abolição tardia que pouco mudou a situação dos ex-escravizados no Brasil, já que a liberdade (por alforria) era exceção.
O que foi a “Brecha Camponesa” no contexto do Brasil Colonial?
A Brecha Camponesa refere-se a espaços de autonomia produtiva dentro de um sistema predominantemente escravista, nos quais trabalhadores livres produziam para a própria subsistência e comercialização, muitas vezes à margem do sistema colonial.
Explique a importância econômica e social da produção de fumo, cachaça e algodão no Brasil colonial, destacando suas relações com o tráfico de escravizados, o comércio externo e os impactos regionais dessas atividades.
O fumo (ou tabaco), especialmente na região do Recôncavo Baiano, era produzido por pequenos lavradores e teve papel central no comércio com a metrópole portuguesa e no tráfico de escravizados africanos, sendo utilizado como moeda de troca.
A cachaça, produzida a partir da cana-de-açúcar, era exportada para a África e funcionava como moeda de troca por pessoas escravizadas, além de ter importante valor econômico no Brasil.
O algodão, com destaque para o Maranhão, ganhou importância no século XVIII e XIX, sendo exportado para a Inglaterra durante a Revolução Industrial e a Guerra de Independência dos EUA, quando a produção americana foi interrompida.
Essas atividades contribuíram para a economia colonial e para a consolidação do sistema escravista, integrando o Brasil ao comércio atlântico.
quais os tipos de bandeiras?
Prospecção, Sertanismo de contrato e Monções.
qual a bandeira de prospecção?
bandeirantes partem de SP ao interior, em busca de metais preciosos
qual a bandeira de monções?
entram em rios para abastecer outros bandeirantes
qual a bandeira de sertanismo de contrato?
de SP ao norte, iam atrás de escravos fugitivos, buscando capitularos.
qual foi sistema de cooperação?
portugueses produziam holandeses refinavam
