Edad Media Flashcards
(33 cards)
Dos. Aspectos importantes para la medición del desarrollo cognoscitivo en la edad media
- Schaie: el estudio longitudinal de Seattle
- Horn y Cattel: inteligencia, fluida y cristalizada
Schaie: estudio longitudinal de Seattle
Comprobó que varias habilidades mentales primarias Conservan su vigor durante la edad media, pero hay gran variabilidad individual, mostraron estabilidad a lo largo del tiempo.
Inteligencia fluida
Habilidad para resolver problemas nuevos sobre la marcha. Requiere pocos conocimientos previos o ninguno.
Comprende percibir relaciones, formar conceptos y hacer inferencias.
Alcanza su máximo nivel en la adultez temprana.
Inteligencia cristalizada
Habilidad de recordar usar la información aprendida en la vida, como encontrar un sinónimo o resolver un problema matemático.
Es fija, aumenta la mitad de la vida y tiende hacerlo hasta la muerte .
¿Qué inteligencia declina antes?
La inteligencia fluida declina antes que la cristalizada
Particularidades de la cognición adulta
- El papel de la pericia
- Pensamiento integrativo
El papel de la pericia
Forma inteligencia cristalizada relacionada con el proceso de encapsulación. El razonamiento intuitivo que parte de la experiencia es una característica del pensamiento posformal.
Encapsulación
Dedicarse a clases particulares de conocimiento. Facilita el acceso a la información, la incorporación de nueva información y su utilización.
Pensamiento integrativo
Una característica importante del pensamiento posformal es su naturaleza integrativa.
Los adultos maduros, integran lógica, con intuición y emoción, asimilan, contradicciones, añade nueva información a lo que saben, interpretan lo nuevo en términos de lo que significa para ellos (filtran por su experiencia y aprendizaje)
Creatividad
Depende de atributos personales y fuerzas ambientales.
No guarda fuerte relación con inteligencia.
Las pérdidas de productividad con la edad se compensan con más calidad.
Llega a la cúspide hacia finales de los 30 , varía con el campo.
Un hecho del trabajo y educación en la edad media es
Menos personas se retiran temprano y más adoptan opciones flexibles
Retiro, escalonado
Reducir horas o días hábiles, antes de cesar por completo su vida laboral, en algunos años
Empleo puente
Cambiarse a otra compañía, con un nuevo campo de trabajo
¿ Por qué siguen trabajando las personas?
Para mantener su salud física y emocional, sus papeles personales y sociales, por motivos económicos, etc.
Trabajo y desarrollo cognoscitivo la edad media
- desempeñar tareas más complejas y asocia con un mejor desempeño cognoscitivo
- La apertura la experiencia influye
- Muchas participan en actividades educativas para reforzar habilidades y conocimientos
- La alfabetización es una necesidad urgente
¿ Cómo surge la generatividad como proceso de identidad en esta etapa de la vida?
Erikson describió la mitad de la vida como un giro al exterior. Alrededor de los 40, la gente ingresa a su séptima etapa formativa psicosocial: generatividad frente a estancamiento
Generatividad
Interés de los adultos maduros, por orientar y ayudar a la siguiente generación a que logre establecerse. Es común en la edad media, pero no es universal.
Virtud: el interés en los demás (compromiso para hacerse cargo de lo que nos interesa)
Estancamiento
Desconexión de sus comunidades, debido al fracaso para hallar como contribuir. Se ensimisma, y corre el peligro de convertirse en auto indulgente o estancarse.
Formas de generatividad
Siempre se asocia a la conducta prosocial
(Enseñanza o mentoría, productividad o creatividad, autogeneración o autodesarrollo, mundo laboral, política, religión, pasatiempos, arte, música, etc.)
Diferencia de la generatividad con respecto al género y la edad
- edad: La generatividad es importante en la mitad de la vida, porque en este periodo de las exigencias del trabajo y la familia demandan respuestas generativas
- género: las mujeres muestran niveles de generatividad más altos. La diferencia se desvanece en la adultez tardía.
Teoría de los procesos de identidad de Susan Krauss Whithbourne
Las características físicas, habilidades cognoscitivas y rasgos de personalidad percibidos se incorporan los esquemas de identidad, estas se confirman o se revisan ante nueva información.
- asimilación
- Acomodación
- Equilibrio
Asimilación de la identidad
Intento por mantener un sentido coherente del yo ante nuevas experiencias, que no concuerdan con un esquema existente. La información contradictoria o confusa, si asimila sin modificar el esquema de identidad existente.
Exceso: inflexibles, no aprenden de la experiencia, pueden buscar mantener una imagen juvenil no realista e ignorar el envejecimiento
Acomodación de la identidad
Ajuste del esquema para dar cabida a nuevas experiencias. El resultado es modificar el entendimiento del yo.
Exceso: débiles y vulnerables a las críticas, su sentido de identidad puede debilitarse, reaccionan exageradamente a los primeros signos de envejecimiento.
