egzamin Flashcards
(33 cards)
- Wskaż rodzaj niezbędnych ćwiczeń, które należy uwzględnić w przypadku aktywności sportowej osób niesłyszących oraz umotywuj ich potrzebę (6)
- symetryczne rozwijanie siły mm stabilizujących głowę tułów i kończynyWzmocnienie mięśni stabilizujących jest kluczowe dla utrzymania prawidłowej postawy ciała i zminimalizowania ryzyka kontuzji. Dla osób niesłyszących, które mogą polegać bardziej na wzroku i zmysłu dotyku w codziennym funkcjonowaniu, silne mięśnie stabilizujące pomagają w utrzymaniu równowagi i stabilności, co jest istotne podczas wykonywania różnych aktywności sportowych.
2.kontrolowanego utrwalania odpowiednich nawyków ruchowych- Kontrolowane ćwiczenia pomagają w nauce precyzyjnych ruchów i utrwaleniu właściwej techniki. Jest to ważne, aby zapobiegać urazom i poprawić efektywność ruchów. Dla osób niesłyszących, kształtowanie prawidłowych nawyków ruchowych jest szczególnie istotne, gdyż mogą one nie zawsze słyszeć instrukcje werbalne trenera i muszą polegać na wizualnej demonstracji i propriocepcji.
3.stałego kształtowania koordynacji ruchowej oraz równowagi- Poprawa koordynacji ruchowej i równowagi jest kluczowa dla wykonania skomplikowanych ruchów i unikania upadków. Dla osób niesłyszących, rozwój tych zdolności jest szczególnie ważny, ponieważ mogą one nie zawsze słyszeć dźwięki ostrzegawcze lub sygnały dochodzące z otoczenia, co zwiększa ryzyko upadków i kontuzji
4.zwiększenie sprawności układu krążenia- Regularne ćwiczenia aerobowe poprawiają wydolność serca i układu krążenia, co przekłada się na lepszą wytrzymałość i ogólną kondycję fizyczną. Dla osób niesłyszących, dobra kondycja fizyczna jest równie ważna jak dla każdego innego sportowca, aby móc efektywnie uczestniczyć w aktywnościach sportowych.
5.zwiększeniu sprawności układu oddechowego- Sprawność układu oddechowego jest kluczowa dla dostarczania odpowiedniej ilości tlenu do mięśni podczas wysiłku fizycznego. Ćwiczenia oddechowe i aerobowe pomagają w rozwinięciu głębokiego, kontrolowanego oddechu, co może poprawić wydajność sportową. Dla osób niesłyszących, którzy mogą polegać na wizualnych i fizycznych sygnałach do komunikacji, efektywny układ oddechowy wspiera ogólną wydajność fizyczną i koncentrację
- Zwracanie uwagi na prawidłowy sposób lokomocji
2. Wskaż przynajmniej 10 zaleceń, na jakie powinien zwrócić uwagę fizjoterapeuta podczas prowadzenia zajęć ruchowych w grupie osób z niepełnosprawnością narządu słuchu
- każde ćwiczenie przeplatane z ćwiczeniami oddechowymi
- nie dopuszczać by uczestnicy stali pod słońce lub tyłem do prowadzącego
- zawsze stawać w widocznym miejscu dla wszystkich
- dać czas zawodnikom na porozumiewanie się, niektórzy potrzebują więcej czasu by przekazać inf- bycie cierpliwym
- używać gestów jeśli to konieczne
- zwracać uwagę na prawidłowy sposób lokomocji
- przygotować system sygnalizacji wykorzystywany podczas treningu
- podczas nauki nowych rzeczy dokładna demonstracja
- pracowanie nad równowagą, koordynacją i i innymi aspektami motorycznymi
- w nauce wykorzystywać ilustracje, plakaty, nagrania
3.Wymień przynajmniej 4 gry zespołowe paralimpijskie, które poleciłabyś jako fizjoterapeuta osobie po amputacji kończyn dolnych, a następnie przybliż przepisy sportowe jednej z nich? ( przepisy w innych pytaniach)
- siatkówka na siedząco
-koszykówka na wózkach - rugby na wózkach
- boccia
- wymień i krótko scharakteryzuj efekty zdrowotne i terapeutyczne wybranego sportu z gier zespołowych, który mogą uprawiać osoby po uszkodzeniu rdzenia kręgowego. Rugby na wózkach
zdrowotne: poprawa sprawności fizycznej, wzrost masy mm, poprawa ruchomości stawów i elastyczność
terapeutyczne: redukcja bólu i napięcia mm, nawiązywanie relacji i integracja, wsparcie w rehabilitacji i powrocie do sprawności, poprawa zdrowia psychicznego i emocjonalnego
- Wymień i opisz fazy nauczania nowych ruchów, jakie zastosujesz w procesie treningowym u osób z niepełnosprawnością narządu wzroku (6)
- nazwanie i wytłumaczenie ćwiczenia- do końca posługujemy się tą samą nazwą
2.pokaz z objaśnieniem- jak najlepiej widoczny - wyobrażenie ruchu, pokaz z brajlowaniem osoby pokazującej
- wykonanie ćwiczenia z pomocą instruktora
- wykonanie ćwiczenia pod kontrolą instruktora ( po prawidłowym wykonaniu)
- samodzielny wykonanie ćwiczenia i doskonalenie
- wymień bezwzględne przeciwwskazania, w przypadku osób z uszkodzeniem narządu wzroku, do udziału w treningu sportowym i umotywuj dlaczego:
jaskra dziecięca
zwichnięcie soczewki do ciałka szklistego
stany po operacji gałki ocznej
ostre stany nowotworowe
7. Wskaż oficjalne ograniczenia medyczne oraz sportowe (dyscypliny, konkurencje), które wykluczają osobę z zespołem Downa z uczestnictwa w treningach Olimpiad Specjalnych
15% niestabilność kręgu szczytowo obrotowego- Zakazane dyscypliny i konkurencję sportowe wymagające wykonywania nadwyprostów i nagłego zgięcia odcinka szyjnego lub górnych części tułowia
1,5% objawy neurologiczne- Drętwieniu lub mrowieniu rąk, ramion, stóp czy nóg
Braku siły: w rękach, ramionach, stopach bądź nogach
Palącym bólu, kłuciu, napięciu mięśniowym w szyi, barku, ramionach, rękach lub plecach
Nieprawidłowym chodzie
Problemem z koordynacją
Spastyczności kończyn
Porażeniu ciała
Pochylaniu głowy
Trudnościach w kontrolowaniu układu pokarmowego i moczowego
8.wymień programy pozasportowe, jakie proponuje osobom z niepełnosprawnością intelektualną stowarzyszenie Olimpiady specjalne Polska oraz scharakteryzuj jeden z nich
- program zdrowie: zdrowi sportowcy, zdrowa społeczność
program włączający: młodzi sportowcy, integracyjny
program rodzinny: wsparcie dla rodzin zawodnik≥ów olimpiad specjalnych, tworzenie społeczność pełnej przyjaźni i bezpiecznej, pełnej zrozumienia strefy, wzajemne wsparcie rodzin zawodników, walka o lepsze warunki rozwoju
9. Jak nowoczesne technologie są wykorzystywane w sporcie osób z niepełnosprawnościami- wymień obszary ich zastosowania i podaj po 2 przykłady? (5)
- ingerencja w ciało: farmakologia, implanty, rozruszniki
2.sprzęt w SON: piłki, kije, rowery - sprzęt sportowy poprawiający jakość współzawodnictwa: dopasowane stroje, czy zaopatrzenie
- technologie ułatwiające trenowanie: tunele areodynamiczne, kontrola składu ciała, czytniki pulsu ekg
- nowoczesna i dostosowana infrastuktura: wspomaganie sędziów ( var), nowe projekty hal, boisk
10. Jakie elementy wprowadzono w konstrukcji wózków sportowych dostosowywując je do wymogów różnych dyscyplin sportowych- wymień i opisz 5 przykładów?
- konstrukcja ramy
- koła pochyłe
- specjalistyczne siedziska
- możliwość indywidualnego dopasowanie
- aktywny hamulec
- Wymień etapy występujące w procesie klasyfikacji, a następnie opisz czynności jakie powinien wykonać fizjoterapeuta, aby zakwalifikować osobę po uszkodzeniu lub z chorobą rdzenia kręgowego do grupy uszkodzeń- ograniczenie siły mięśniowej
1.Czy zawodnik ma odpowiednie kwalifikacje do uczestnictwa w sporcie paraolimpijskim
2. czy zawodnik osiąga minimum niepełnosprawności
3.o której klasy powinien zostać przydzielony zawodnik w wybranym para sporcie
kwalifikując osoby do odpowiednich klas, w celu ustalenia wysokości uszkodzenia rdzenia kręgowego (po wcześniejszym zapoznaniu się z RTG) należy stwierdzić:
-jakie są możliwości lokomocyjne,
-jakich mięśni dotyczy porażenie funkcji ruchowych,
-jaki jest obszar zniesienia czucia powierzchownego oraz głębokiego,
-czy istnieją odruchy rdzeniowe,
-jaka jest siła mięśniowa kończyn dolnych i górnych.
12. wymień etapy występujące w procesie klasyfikacji, a następnie opisz czynności jakie powinien wykonać fizjoterapeuta, aby zakwalifikować osobę do grupy uszkodzeń- amputacje i wrodzony niedorozwój (deformacja) kończyny
Główny cel klasyfikacji: Określenie możliwości udziału sportowców w zawodach, Podział na grupy (klasy) zawodników
Trzy kroki klasyfikacji:
Czy zawodnik ma odpowiednie kwalifikacje do uczestnictwa w sporcie paraolimpijskim (pod względem jednostki chorobowej)
Czy zawodnik posiada minimalne kryteria niepełnosprawności dla wybranego parasportu (dyscypliny).
Do której klasy powinien zostać przydzielony zawodnik w wybranym para sporcie (dyscyplinie) (pod względem funkcjonalnym)
Osoby po amputacji kończyn lub z wrodzonym brakiem kończyn- AMPUTACJE A: ustalenie wysokości amputacji lub braków kończyn odbywa się na podstawie oględzin wzrokowych, a następnie oględzin dotykowych. Dokonując oględzin dotykowych należy pamiętać, iż obowiązuje podział anatomiczny, oparty na amputacjach oraz wrodzonych brakach kończyn:
a. powyżej lub na wysokości stawu kolanowego (klasy A1, A2),
b. poniżej stawu kolanowego, ale na poziomie lub powyżej stawu skokowo-goleniowego (klasy A3, A4),
c. powyżej lub na wysokości stawu łokciowego (klasy A5, A6),
d. poniżej stawu łokciowego, ale na poziomie lub powyżej stawu nadgarstkowego (klasy A7, A8).
13. wymień etapy występujące w procesie klasyfikacji, a następnie opisz czynności jakie powinien wykonać fizjoterapeuta aby zakwalifikować osobę po urazie mózgowo- czaszkowym lub ze schorzeniem ośrodkowego układu nerwowego do grupy uszkodzeń- zaburzenia neurologiczne upośledzające koordynacje ruchów (ataksja)
Trzy kroki klasyfikacji:
Czy zawodnik ma odpowiednie kwalifikacje do uczestnictwa w sporcie paraolimpijskim (pod względem jednostki chorobowej)
Czy zawodnik posiada minimalne kryteria niepełnosprawności dla wybranego parasportu (dyscypliny).
Do której klasy powinien zostać przydzielony zawodnik w wybranym para sporcie (dyscyplinie) (pod względem funkcjonalnym)
Nie ma w pliku nic o ataksji
Klasa CP6 – atetoza lub ataksja czterokończynowa – osoba niepełnosprawna chodzi, występuje: zaburzenie koordynacji podczas biegu, większy problem z kontrolą ruchów w kończynach górnych, ale lepsza funkcja kończyn dolnych w porównaniu do klasy CP5, możliwość chodzenia bez pomocy, poprawna statyczna i dynamiczna kontrola tułowia, możliwość biegania bez pomocy;
UWAGA: zasadniczym elementem klasyfikacji jest ocena: napięcia mięśniowego (skala Ashworth - od 0 do 4), koordynacji, sposobu lokomocji, chwytu, siły mięśniowej, zakresów ruchów w stawach, równowagi statycznej i dynamicznej, rodzaju i rozległości porażenia
14. co rozumiesz pod pojęciem “klasyfikacja funkcjonalna” oraz przestaw ją na przykładzie koszykówki na wózkach
Klasyfikacja funkcjonalna- Przez odpowiednie testy i klasyfikacje dokonuje się oceny zawodnika pod względem posiadanych możliwości funkcjonalnych (ruchowych), które są opracowane przez międzynarodowe organizacje sportowe na podstawie wytycznych klasyfikacji wykorzystanych w danej dyscyplinie lub konkurencji sportowej
Klasyfikacja funkcjonalna zawodników:
w wybranych dyscyplinach z podziałem na klasy sportowe,
w wybranych dyscyplinach bez podziału na klasy sportowe (np Siatkówka na siedząco, czy zawodnik spełnia warunki medyczne)
Klasyfikacja funkcjonalna- Koszykówka na wózkach:
mogą ją uprawiać (niezależnie od prezentowanych predyspozycji ruchowych) osoby z uszkodzeniem kkd w wyniku:
Amputacji kończyn (przede wszystkim kkd, przy kkg musi być zachowany kciuk funkcja chwytna)
Uszkodzeń lub chorób rdzenia kręgowego
innych uszkodzeń narządu ruchu,
Uszkodzeń mózgowo-czaszkowych i schorzenia ośrodkowego układu nerwowego.
Każdy z zawodników jest poddawany ocenie wg możliwości wykonywania ruchów i przyznaje mu się punkty w skali 1.0-4.5 (co 0.5). Osoba z 1.0 jest najbardziej poszkodowana, a z 4.5- najbardziej sprawna.
Klasyfikacja funkcjonalna jest oparta głównie na rozpoznaniu możliwości w wykonywaniu podstawowych elementów koszykówki na wózkach:
1) Optymalna pozycja na wózku (oceniane we wszystkich dyscyplinach, które odbywają się na wózku)
2) Napędzanie wózka.
3) Kozłowanie.
4) Podanie i chwyt piłki.
5) Rzuty do kosza.
6) Zbiórka piłki z tablicy
Zasadnicza różnica pomiędzy koszykarzami poszczególnych klas startowych (funkcjonalnych) dotyczy możliwości wykonywania ruchów tułowia w poszczególnych płaszczyznach
15. co rozumiesz pod pojęciem “klasyfikacja funkcjonalna” oraz przedstaw ją na przykładzie siatkówki na siedząco
Klasyfikacja funkcjonalna- Przez odpowiednie testy i klasyfikacje dokonuje się oceny zawodnika pod względem posiadanych możliwości funkcjonalnych (ruchowych), które są opracowane przez międzynarodowe organizacje sportowe na podstawie wytycznych klasyfikacji wykorzystanych w danej dyscyplinie lub konkurencji sportowej
Klasyfikacja funkcjonalna zawodników:
- w wybranych dyscyplinach z podziałem na klasy sportowe,
-w wybranych dyscyplinach bez podziału na klasy sportowe (np Siatkówka na siedząco, czy zawodnik spełnia warunki medyczne)
Piłka siatkowa na siedząco Siatkarze nie posiadają punktów klasyfikacyjnych Na boisku. Decyzję o dopuszczeniu zawodnika do gry podejmują klasyfikatorzy na podstawie dokumentacji Medyczn
Klasyfikacja funkcjonalna- Przez odpowiednie testy i klasyfikacje dokonuje się oceny zawodnika pod względem posiadanych możliwości funkcjonalnych (ruchowych), które są opracowane przez międzynarodowe organizacje sportowe na podstawie wytycznych klasyfikacji wykorzystanych w danej dyscyplinie lub konkurencji sportowej
Siatkówka na siedząco:
* Klasa VS1 (zawodnicy z większym stopniem niepełnosprawności):
o Zawodnicy w tej klasie mogą mieć amputacje powyżej kolana, uszkodzenia rdzenia kręgowego na poziomie lędźwiowym lub podobne ograniczenia funkcjonalne. Mogą mieć znacznie ograniczoną mobilność i siłę w nogach.
* Klasa VS2 (zawodnicy z mniejszym stopniem niepełnosprawności):
o Zawodnicy w tej klasie mogą mieć amputacje poniżej kolana, łagodniejsze uszkodzenia rdzenia kręgowego lub inne niepełnosprawności, które w mniejszym stopniu wpływają na funkcjonowanie nóg. Mają większą mobilność i siłę w nogach w porównaniu do zawodników VS1.
16. na wybranym przykładzie przedstaw i opisz cykl organizacyjny zawodów sportowych:
Idea→ powołanie przewodniczącego komitetu organizacyjnego i kierowników komisji→ planowanie→ rekrutacja wolontariuszy→ szkolenie i informacja wolontariuszy→ przygotowanie imprezy→ realizacja→ ocena
17. na wybranym przykładzie przedstaw i opisz regulamin zawodów sportowych:
- termin i miejsce zawód≥ów
- kierownictwo
- warunki uczestnictwa
- program
- przepisy techniczne
- zgłoszenie do zawodów
- klasyfikacja zawodników
- nagrody
- zasady finansowania
- postanowienia końcowe
18. wymień z jakich komisji powinien składać się komitet organizacyjny zawodów sportowych, a następnie przedstaw zakres kompetencji jednej z nich
- komisja sportu
- komisja promocji
- komisja służb wspierających
- komisja ceremonii otwarcia, dekoracji, zamknięcia
- komisja wolontariuszy:Rekrutacja wolontariuszy: Organizacja kampanii rekrutacyjnych, współpraca z lokalnymi społecznościami, szkołami, uczelniami i organizacjami pozarządowymi w celu pozyskania odpowiedniej liczby wolontariuszy.
Szkolenie i przygotowanie wolontariuszy: Organizowanie szkoleń wstępnych i specjalistycznych dla wolontariuszy, obejmujących zasady bezpieczeństwa, pierwszej pomocy, obsługi zawodników i gości, a także specyfikę współpracy z osobami z niepełnosprawnościami.
Koordynacja i przydzielanie zadań: Opracowanie harmonogramów i planów pracy wolontariuszy, przydzielanie ich do konkretnych zadań i lokalizacji, takich jak punkty informacyjne, pomoc techniczna, transport, catering, wsparcie zawodników, itp.
Wsparcie logistyczne: Zapewnienie wolontariuszom odpowiednich narzędzi, materiałów, identyfikatorów, ubrań i innego sprzętu potrzebnego do wykonywania ich obowiązków.
Zarządzanie informacją i komunikacją: Utrzymywanie kanałów komunikacyjnych z wolontariuszami przed, w trakcie i po zawodach, zapewnianie aktualizacji, informacji o zmianach w harmonogramie i instrukcjach.
Wsparcie emocjonalne i motywacyjne: Organizowanie spotkań integracyjnych, zapewnianie wsparcia emocjonalnego i motywacyjnego, dbanie o dobrostan wolontariuszy.
Ewaluacja i feedback: Zbieranie opinii i uwag od wolontariuszy po zakończeniu zawodów, analizowanie ich doświadczeń i sugerowanie ulepszeń na przyszłość. - komisja imprez specjalnych
- komisja sponsoringu
19. wymień przynajmniej 5 zalet paratenisa stołowego i uzasadnij je, w przypadku zalecenia wymienionego sportu jako formy rehabilitacji
1.Poprawa koordynacji i zręczności:
Gra w tenisa stołowego wymaga precyzyjnych ruchów, które pomagają w rozwijaniu koordynacji ręka-oko oraz zręczności manualnej. Dla osób z niepełnosprawnościami, regularne ćwiczenia tych umiejętności mogą przyczynić się do lepszej kontroli nad ruchami kończyn.
2.Wzmacnianie mięśni:
Aktywność fizyczna związana z tenisem stołowym angażuje różne grupy mięśniowe, w tym mięśnie ramion, pleców, brzucha i nóg (w przypadku osób grających na wózkach). Regularna gra może pomóc w zwiększeniu siły i wytrzymałości mięśniowej, co jest korzystne dla ogólnej kondycji fizycznej.
3.Poprawa kondycji układu krążenia:
Intensywna gra w tenisa stołowego może poprawić kondycję sercowo-naczyniową poprzez zwiększenie tętna i krążenia krwi. Regularna aktywność fizyczna w postaci paratenisa stołowego pomaga w utrzymaniu zdrowego serca i płuc, co jest kluczowe dla ogólnego zdrowia i rehabilitacji.
4.Stymulacja umysłowa i koncentracja:
Tenis stołowy wymaga szybkiego myślenia, planowania strategii oraz utrzymywania koncentracji przez dłuższy czas. Te umiejętności kognitywne są bardzo ważne dla osób w rehabilitacji, pomagając w poprawie funkcji poznawczych i zdolności do skupienia się na zadaniach.
5.Wsparcie społeczno-emocjonalne:
Paratenis stołowy często odbywa się w grupach lub klubach, co umożliwia uczestnikom nawiązywanie kontaktów społecznych. Interakcje społeczne są ważnym elementem rehabilitacji, pomagając w budowaniu poczucia przynależności, poprawie nastroju oraz redukcji stresu i uczucia izolacji.
20. na przykładzie tenisa stołowego, zdefiniuj pojęcie “indywidualny konkurs sprawności”, a następnie wymień i krótko scharakteryzuj jego konkurencje.
Konkurencje: indywidualny konkurs sprawności został stworzony, by osoby z niepełnosprawnością intelektualną o stopniu głębokim lub znacznym, które nie są kwalifikowane do zawodów Olimpiad Specjalnych mogły wziąć udział w rywalizacji sportowej i cieszyć się z udziału w zawodach.
IKS:
podrzut piłeczki ręką: zawodnik używa jednej lub obu rąk do podrzucania piłeczki w górę w ciągu 30 sekund, zawodnik może łapać lub podbijać piłeczkę i nagradzany jest jednym punktem za każde odbicie piłeczki ręką, jeśli zawodnik straci kontrolę nad piłeczką należy podać mu następną i kontynuować liczenie
odbijanie piłeczki rakietką: zawodnik uzyskuje jeden punkt za każdym razem gdy odbije piłeczkę w Góre rakietką w ciągu 30 sekund, jeżeli zawodnik straci kontrolę nad piłką należy podać mu następną i kontynuować liczenie
uderzenie z forhendu: zawodnik stoi po stronie stołu wraz z osobą stojącym po stronie przeciwnej feder podaje kolejno 5 piłek rzucając je na stronę forhend ową zawodnika zawodnik uzyskuje jeden punkt za odbicie piłeczki na stronę podającego piłeczka musi dotknąć po stronie opadającego zawodnik dostaje 5 punktów za trafienie w wyznaczonym obszar stołu
uderzenie z bekhendu jak w uderzeniu z forhendu z tym że podający rzuca piłeczkę na bachendową stronę zawodnika
serwis zawodnik: serwuje 5 piłeczek każda w poniżej podanym kierunku: z prawej strony stołu na prawą stronę stołu, z prawej strony stołu na lewą stronę stołu, z lewej strony stołu na lewą stronę stołu, z lewej strony na prawą stronę stołu, zawodnik otrzymuje 2 punkty za każdą piłkę która odbiła się na prawidłowej połowie stołu zawodnik otrzymuje jeden punkt za każdą piłkę która odbiła się na nieprawidłowej połowie stołu
wynik końcowy wynik końcowy zawodnika ustalany jest przez sumowanie wyników uzyskanych w każdej z 5 części indywidualnego konkursu sprawności zawodnik próbuje odbić w sumie 5 piłek maksymalna możliwa do osiągnięcia wynik to 25 punktów
21. Przedstaw cele testowania oraz kryteria doboru testów sprawności fizycznej w sporcie osób z niepełnosprawnościami
Cel testowania:
Testy sprawności fizycznej umożliwiają:
Diagnozę poziomu sprawności w chwili rozpoczęcia określonych działań ruchowych (planowanie charakteru treningu i obciążeń treningowych)
Monitorowanie zmian zachodzących w poziomie sprawności zawodników (racjonalizacja i korekta stosowanych obciążeń
Kryteria testów:
Oszczędność (test powinien być oszczędny pod względem czasowym, organizacyjnym oraz finansowym)- jeśli wybierzemy drogi test, jest opcja że nie będziemy w stanie go powtórzyć
Trafność (test powinien mierzyć to co zamierzamy)- np. test na gibkość przez skłon wprzód może fałszywie wyjść u osób z Zespołem Downa (tę chorobę cechuje hipermobilność) w porównaniu do osób pełnosprawnych
Rzetelność (wyniki testu powinno dlaczego wymierne i właściwie oceniać ćwiczących) czyli powtarzalność i dokładność tego testu,
Celowość(dlaczego?, kto?, co?)- co mierzy i jak wykorzystamy to co mierzy
zróżnicowanie - wielkość odchylenia standardowego;
ekonomiczność - przydatność do badań środowiskowych, grupowych i indywidualnych, dla grup i osób zróżnicowanych pod względem wieku, płci czy rodzaju i poziomu niepełnosprawności.
22. w jaki sposób oceniane są zdolności motoryczne osób z niepełnosprawnością intelektualną w baterii testów Eurofit specjalny?
Eurofit specjalny:
Test sprawności motorycznej dla osób z niepełnosprawnością intelektualną (upośledzeniem umysłowym)
1. równowaga: przejście po ławce w pozycji wysokiej
2. siła eksplozywna kd- skok w dal z miejsca
3. siła kg- rzut piłka lekarska 2kg
4. gibkość- skłon w przód
5. szybkość- bieg na dystansie 25m
6. wytrzymałość lokalna mm- brzuch 30s
Próby alternatywne
➔ Skłon wprzód w siadzie- zakres ruchu w stawach ramienno-barkowych
➔ Bieg wahadłowy- bieg 12 minut
23. Przedstaw pozytywne aspekty Goalball’a (przynajmniej 6) i uzasadnij je, w przypadku zalecenia wymienionego parasportu jako formy rehabilitacji dla osób niewidomych i słaboo widzących
1.Poprawa kondycji fizycznej: Goalball wymaga biegania, rzucania i szybkich ruchów, co pomaga w poprawie ogólnej kondycji fizycznej, siły mięśniowej oraz wytrzymałości. Regularne uczestnictwo w grze wspiera zdrowie sercowo-naczyniowe i ogólną sprawność fizyczną, co jest korzystne dla osób niewidomych i słabowidzących, które mogą mieć ograniczone możliwości aktywności fizycznej.
2.Rozwój orientacji przestrzennej: Gra w Goalball wymaga od zawodników precyzyjnego poruszania się po boisku oraz orientacji w przestrzeni bez korzystania ze wzroku. Uczy to umiejętności słuchowych i dotykowych, które są kluczowe dla orientacji przestrzennej i poruszania się w codziennym życiu, co zwiększa samodzielność i pewność siebie uczestników.
3.Wzmocnienie zdolności słuchowych: Ponieważ piłka używana w Goalball ma dzwoneczki, gracze muszą polegać na słuchu, aby lokalizować piłkę i reagować na jej ruchy. To wzmaga i doskonali zdolności słuchowe, które są niezwykle ważne dla osób niewidomych i słabowidzących w nawigacji i interakcji z otoczeniem.
4.Integracja społeczna i budowanie relacji: Goalball to sport zespołowy, który promuje współpracę i komunikację między zawodnikami. Gra w drużynie pomaga w nawiązywaniu i utrzymywaniu relacji społecznych, co może przeciwdziałać izolacji społecznej często doświadczanej przez osoby z niepełnosprawnościami wzrokowymi.
5.Rozwój umiejętności psychomotorycznych: Goalball angażuje zarówno ciało, jak i umysł. Gra wymaga szybkich reakcji, koordynacji ruchowej oraz strategicznego myślenia, co wspomaga rozwój umiejętności psychomotorycznych. To może być szczególnie korzystne dla osób niewidomych i słabowidzących, pomagając im w lepszej kontroli nad własnym ciałem i ruchami.
- Zwiększenie pewności siebie i poczucia własnej wartości: Udział w sporcie i osiąganie sukcesów na boisku może znacznie zwiększyć pewność siebie i poczucie własnej wartości u osób niewidomych i słabowidzących. Pokonywanie wyzwań i współzawodnictwo w sportach daje poczucie osiągnięcia i dumy, co przekłada się na większą motywację i pozytywne nastawienie w innych aspektach życia.
24. Wymień przynajmniej 6 dyscyplin paralimpijskich, które poleciłbyś jako fizjoterapeuta osobie z uszkodzeniem narządu wzroku, a następnie przybliż przepisy sportowe jednej z nich.
-lekka atletyka
-pływanie
-goal- ball !!
-kolarstwo (przewodnik z przodu)
-judo
-football 5-A-side
-narciarstwo alpejskie
-narciarstwo biegowe
-biatlon
Goalball – to gra drużynowa dla osób słabowidzących. Drużyna składa się z 3 zawodników, grających z zasłoniętymi oczami, broniących bramki o wys. 1.3 m. zajmującej całą szerokość boiska. Boisko ma wymiary 9x18m, ma trzy strefy: bramkową(3m od bramki), rzutu(3m za strefą bramki), środkową(6m na środku). Piłka musi być toczona. Rzut – piłka musi dotknąć obu stref rzutu. Po przyjęciu piłki zawodnik ma 10s na rzut. Gra – 2x10min. Piłka zawiera dzwoneczki i waży 1,25 kg. Mecz rozgrywany w ciszy. Linie boiska wyklejone plastrami.
