enfance ado Flashcards
(16 cards)
Quels sont les 4 grands facteurs de l’estime de soi?
Sécurité, compétence, appartenance, identité
Dans les facteurs de l’estime de soi, décrivez la sécurité
sentiment de sécurité (1e facteur que l’enfant développe). Besoin de savoir qu’on est important pour au moins une personne. Si on est important et on le sait, lorsqu’on est proche de cette personne, on se sent en sécurité. Lien avec concept d’attachement (stade confiance méfiance qui arrive en même temps que la permanence de l’objet). Arrive en même temps que l’attachement. D’abord face à nos parents (demeure toute notre vie, base de sécurité première, mais peut en avoir d’autres). FAMILLE
Dans les facteurs de l’estime de soi, decrivez la compétence
• Enfant a besoin de se sentir bon/compétent dans au moins un domaine qui est important pour lui. Être bon dans un domaine où on donne aucune valeur ne joue pas dans l’estime autant qu’un domaine qui a beaucoup de valeur. Doit avoir de la valeur pour toi. Sentiment de compétence commence tôt (se lève debout pour la première fois, développe mais n’a pas fait le choix encore d’être bon à la marche). Un peu rôle des parents car plus ils encouragent nouveauté, exploration, fournissent les ressources, plus l’enfant va découvrir ce qu’il aime et va devenir bon dans quelque chose. Première fois que sentiment de compétence est mis à l’épreuve est l’école (avant leur sentiment était gonflé à bloc, et là c’est la première fois que l’enfant est comparé à d’autres par une personne objective). Dégonfler l’estime leur permet de mieux se connaitre (identité). Dangereux pour le sentiment de compétence si ne se trouve pas un domaine où il se sent bon. ÉCOLE
Dans les facteurs de l’estime de soi, décrivez l’appartenance
: Besoin d’être comme tout le monde (conformisme). Apparait très tôt (premier est en lien avec la famille). Milieu scolaire (groupe d’amis. 2e-3e années du primaire pour qu’il cible ses amis qu’ils jouent vraiment avec). Étiquette a un rôle important dans le sentiment d’appartenance du jeune. C’est à l’adolescence que l’estime de soi est le plus difficile (puberté). SECONDAIRE.
Dans les facteurs de l’estime de soi, décrivez l’identité
• Être pareil, mais pas trop. Si je suis trop, je vais être marginale donc rejeté. À l’adolescence, le rejet est la pire crainte. Peut être aussi un rôle (ex. garçon qui a un grand frère qui est le clown à la maison, dans la famille s’installe des rôles. Quand l’enfant arrive dans son groupe d’ami et il a envie de changer de rôle, il peut le faire. Dans chacun des groupes d’appartenance, l’enfant a la possibilité de changer de rôle, ça lui permet d’explorer les possibilités). Plus l’identité devient solide, moins on a besoin du groupe. DÈS L’ÂGE DE 18 MOIS
Qu’est-ce que le monologue intérieur?
Lors d’un échec, petite voix dans la tête qui vous parle. Le monologue, s’il est positif ou négatif, va avoir un impact sur l’estime de soi. Tire vers le haut ou vers le bas. Le monologue se travaille.
Nommez les stades de 0 à 4 de l’amitié selon Selman
- Amitié momentané 1.Soutient unidirectionnel 2.coopération réciproque 3.Relations mutuelles intimes 4.indépendance et autonomie
Décrivez le stade d’amitié 0
- Amitiés momentanées: se passent et se développent dans le moment présent. Lorsque les parents font des soupers d’amis et ils avaient aussi des enfants. C’est mon ami car c’est mon voisin.
Décrivez le stade d’amitié 1
- Soutient unidirectionnel: leur propre besoin sont aussi les besoins de tout le monde ou leurs besoins sont plus importants que ceux des autres. Exigences à ce que l’ami fasse ce qu’il veut. Si l’ami dit non, tu es pu mon ami. S’il y a frustration, l’enfant a tendance à couper la relation. Voit souvent ça dans les relations frères sœurs, relations où il y a un boss. La coupure ne dure pas longtemps. Retourne dans la relation assez rapidement.
Décrivez le stade d’amitié 2
Coopération réciproque: lâche l’égocentrisme, se préoccupe que les autres ont des besoins et on fait un effort pour répondre au besoin de l’autre pour que l’autre répondre aussi à nos besoins (stade 2 du développement moral, utilitariste). On joue à mon jeu en premier et ensuite on jouera au tiens. Je suis frustré et j’essaie de négocier la relation. Si l’enfant a l’impression qu’il est trop perdant, là il va couper la relation (il ne va pas négocier à l’infini).
Décrivez le stade d’amitié 3
- Relations mutuelles intimes: développement morale au stade 3 (groupe d’appartenance). Notions comme engagement, stabilité, fidélité, exclusivité, stade des meilleurs amis. Pour la première fois, l’enfant donne sa confiance à quelqu’un à l’extérieur de la famille, il va s’engager et faire confiance pour vrai. Se pratique à la relation amoureuse (préparation à la vie amoureuse). C’est à partir de ce stade que les amitiés peuvent être stables et durables. Une amitié durable est une amitié qui a une durée (début et fin). Une amitié stable est une amitié qui va perdurer dans le temps malgré le fait qu’on ne se voit pas souvent, qu’on est séparé géographiquement, qu’on a des chicanes… c’est une amitié qui revient. Peut être une amitié durable et stable. Vers la 5e année que le stade 3 est dans son peek, chez les filles c’est très visible la meilleure amie, les filles vont demander beaucoup l’exclusivité. Chez les garçons, les diades se forment à l’intérieur du groupe mais sont moins visibles
Décrivez le stade d’amitié 4
Indépendance et autonomie:0. Nombres d’amis qu’on veut, vers l’autonomie. Commence à avoir des relations amoureuses. Relations sociales saines et indépendantes. Le fait d’être autonome va diminuer le temps pour les amis donc il reste plus les amis intimes. Apparition des cliques.
Qu’est-ce que la ségrégation sexuelle?
Au départ les diades sont tous des diades de filles et de gars et ensuite apparaissent les cliques mixtes.
Décrivez les 4 stades de la distanciation
- Stade 0 : le quai de la piscine est très solide, la famille surveille beaucoup, il y a de la sécurité
- Stade 1-2 : la clôture, encore de la sécurité et un cadre, mais plus de liberté
- Stade 3 : va dans la piscine mais ne sait pas nager donc utilise des flotteurs (meilleur ami –> besoin de quelqu’un pour se distancier de la famille = dyade de même sexe car SÉGRÉGATION SEXUELLE)
- Stade 4: les enfants commencent à nager, ils nagent un à côté de l’autre, ils explorent ensemble mais ils n’ont plus besoin de se tenir. D’autres personnes peuvent venir s’ajouter (clique de 4 à 6 personnes).
Quelles sont les 4 caractéristiques des amis/amitiés?
1- C’est un choix
2- C’est conditionnel
3- C’est égalitaire
4- Nous prépare aux interactions sociales diverses
Quels sont les 3 modes d’influence des amis?
- La pression directe: amis qui vont nous dire quoi faire ou ne pas faire de façon très claire et non subtile.
- La modélisation: essaie d’être pareil ou à l’inverse de notre modèle. Ressemble beaucoup à l’identification ou à la contre identification.
- La régulation normative: apparait beaucoup à l’adolescence. Message subtile détourné. Ne portera/fera pas ce qui vient d’être bitché pour rester dans le groupe.
