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Flashcards in Erwachsenenbildung In EU Deck (10)
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Q

Vertrag von Maastricht

A

Auch Vertrag über eine Europäische Union (EUV) genannt - mit den 3 Gründungsverträgen
1992 unterschrieben - trat 1993 in Kraft
Dieser Schuf die Grundlage dafür, dass auch die Frage allgemeinen und beruflichen Bildung (erst durch diesen Vertrag wurde auch allgemeine Bildung mitberücksichtigen) Teil des politischen Arbeitsfeldes der EU ist

In den Verträgen sind die AEUV (Verträge über die Arbeitsweise der Europäischen Union enthalten, welche die allgemeine Rechtsgrundlage darstellen - die wichtigsten für EB sind Artikel 165 und 166 AEUV

Danach folgte der Vertrag von Amsterdam (1999) und dann Vertrag von Lissabon (2009)

2
Q

Vertrag von Lissabon

A

Aktuellste Rechtsgrundlage für die Handlungen der EU (2009)
In ihm sind Art. 165 und 166 AEUV umfasst
Ihre Schwerpunkte der Aktivitäten der EU liegen in der Erlassung von Förderprogrammen (Aktionsprogrammen) und koordinierenden Tätigkeiten- Ausführung/Gestaltung unterliegt den Mitgliedsstaaten

Die EU hat nur die Aufgabe der Förderung, Unterstützung und Ergänzung (Subsidiaritätsprinzip Art. 5 EGV - vertrag zur Gründung der Europäischen Gemeinschaft)

-> durch diesen Vertrag wurde die Aufgabe der EU im Bildungsbereich darauf beschränkt, die Aufgaben der Mitgliedsstaaten zu unterstützen, zu koordinieren und zu ergänzen
Der Rest liegt außerhalb des Primärrechts der EU

3
Q

AEUV

A

Vertrag über die Arbeitsweise der Europäischen Union
Sie stellen somit die Rechtsgrundlage der Arbeit der Europäischen Union in der allgemeinen und beruflichen Bildung

Die wichtigsten für die Bildungspolitik sind Artikel 165 (allgemeine Bildungspolitik) und 166 (Berufsbildungspolitik) AEUV

4
Q

Monitoring

A

Da die EU nicht direkt in die Bildungspolitik und Gestaltung der Bildung der Mitgliedsstaaten eingreifen darf (Subsidiaritätsprinzip Art. 5 d. Vertrages zur Gründung der EU), hat sie nur Möglichkeiten der Überprüfung und Überwachung der Bildungspolitik (zur Steuerung)

Es gibt das Monitoring, welches die Umsetzungsüberprüfung darstellt- wie werden Ideen oder Förderprogramme der EU genutzt, wie ist die Beteiligung an EB…
Alle 2 Jahre müssen die Mitgliedsstaaten Monitorberichte veröffentlichen und ihre Ergebnisse zeigen
Es gibt bestimmte Benchmarks, welche Ziele der EU oder Mitgliedsstaaten darstellen (Beteiligung der Erwachsenen (25-64) an EB bis 2020 erhöhen - EU will 15% - hat zurzeit 10,9% - Deutschland hat 8,4% - Polen nur 4%)

Durch das Monitoring werden Empfehlungen/Richtungen/Vorschläge für die Mitgliedsstaaten gemacht

5
Q

Soft Law

A

Empfehlungen, Schlussfolgerungen oder Mitteilungen des Rates/ Kommission an die Länder - sind jedoch rechtlich nicht verbindlich – nicht auszuführen

Diese Ergebnisse beeinflussen/prägen die nationale Politik und die Veröffentlichungen

6
Q

Weißbuch und offene Methode der Koordinierung (OMK)

A

Die OMK wurde 2000 konzipiert und im„Weißbuch europäisches Regieren“ beschrieben
Sie dient der Umsetzung der europäischen Ziele im Bildungsbereich
Sorgt für die Harmonisierung zwischen den Mitgliedsstaaten und gemeinsamer Arbeit in der Bildungspolitik (für gemeinsame Ansätze/Richtungen…)

In das Weißbuch wurden 2001 5 Grundsätze für den gemeinsamen Dialog und Zusammenarbeit der EU Länder niedergeschrieben_

  • Offenheit (Transparenz der europäischen Entscheidungen)
  • Partizipation (Einbeziehen der BürgerInnen in die Politik)
  • Verantwortlichkeit (klare Rollenverteilung im Entscheidungsprozess)
  • Effektivität (zeitgerechte Entscheidungen)
  • Kohärenz (abgestimmtes politisches Handelnd er Union)

Die OMK selbst umfasst 3 Elemente:

  • Identifikation und Festlegung gemeinsamer Ziele
  • Durchführung von Maßnahmen zur Erreichung dieser Ziele
  • Monitoring der Zielerreichung auf nationaler Ebene
7
Q

Arbeitsgruppen im Rahmen der Strategie ET2020

A

Von 2009 bis 2020 ist ein strategischer Rahmen für die europäische Zusammenarbeit im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung festgelegt worden
Von 2009 bis 2020 gibt es Arbeitszyklen von 2 Jahren (i.d.R) in denen bestimmte Aktionen/Initiativen/Ziele erreicht werden sollen

Es folgt am Ende jedes Zyklus ein Bericht des Rates und der Kommission erstellt - dient der Überprüfung und als Grundlage für die Festlegung der nächsten Ziele/Prioritäten des nächsten Zyklus

ET2020-Arbeitsgruppen in der Arbeitsperiode 2016-2018
-Schulpolitik
-Modernisierung d. Hochschulbildung
-Berufsbildung
-Erwachsenenbildung (Fokus auf arbeitsplatzbezogenes Lernen)
-digitale Fähigkeiten und Kompetenzen
Diese ziele wurden auf Zeitraum 2018-2020 verlängert

8
Q

Europäische Jahre

A

Diese bestimmten Themen welche besondere Aufmerksamkeit auf bestimmte Bereiche/Probleme lenken
Erwachsenenbildung war 1996 als „Europäisches Jahr des lebensbegleitenden Lernen“ relevant

Hierbei sollen vor allem immer die BürgerInnen miteinbezogen werden
2018 Europäisches Jahr des Kulturerbes

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Q

Arbeitsgruppen im Rahmen der Strategie ET2020

A

Von 2009 bis 2020 ist ein strategischer Rahmen für die europäische Zusammenarbeit im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung festgelegt worden
Von 2009 bis 2020 gibt es Arbeitszyklen von 2 Jahren (i.d.R) in denen bestimmte Aktionen/Initiativen/Ziele erreicht werden sollen

Es folgt am Ende jedes Zyklus ein Bericht des Rates und der Kommission erstellt - dient der Überprüfung und als Grundlage für die Festlegung der nächsten Ziele/Prioritäten des nächsten Zyklus

ET2020-Arbeitsgruppen in der Arbeitsperiode 2016-2018
-Schulpolitik
-Modernisierung d. Hochschulbildung
-Berufsbildung
-Erwachsenenbildung (Fokus auf arbeitsplatzbezogenes Lernen)
-digitale Fähigkeiten und Kompetenzen
Diese ziele wurden auf Zeitraum 2018-2020 verlängert

10
Q

Europäische Jahre

A

Diese bestimmten Themen welche besondere Aufmerksamkeit auf bestimmte Bereiche/Probleme lenken
Erwachsenenbildung war 1996 als „Europäisches Jahr des lebensbegleitenden Lernen“ relevant

Hierbei sollen vor allem immer die BürgerInnen miteinbezogen werden
2018 Europäisches Jahr des Kulturerbes