Étapes, notions-clés et terminologie de la recherche quantitative Flashcards Preview

Méthode de recherche quantitative en criminologie - Examen 1 > Étapes, notions-clés et terminologie de la recherche quantitative > Flashcards

Flashcards in Étapes, notions-clés et terminologie de la recherche quantitative Deck (25):
1

Quelles sont les 5 phases de la recherche quantitative?

1- conceptuelle
2- méthodologique
3- empirique
4- analytique
5- de diffusion des résultats

2

Qu'est-ce que la phase conceptuelle en recherche?

- élaboration d'un thème de recherche
- exploration des sources et recension (lire les études faites sur le sujet jusqu'à maintenant pour voir qu'est-ce qui manque...donc la problématique)
-élaboration d'un cadre de recherche
- définition de la problématique (met en valeur la pertinence de notre recherche)
- élaboration d'un but, objectifs, de la question de recherche.

3

Quelle sont les caractéristique d'un bonne question de recherche?

- Un énoncé interrogatif qui précise l'objectif/les concepts à l'étude
- qui précise la population cible/ l'unité d'analyse (à qui on veut généraliser l'information)
- qui doit découler de la recension des écrits
- souligne les failles a combler
- permet de connaitre l'angle et le niveau de recherche

4

Qu'est-ce qu'implique la phase méthodologique?

- choisir une approche (quali/quanti)
- conceptualisation/opérationalisation des concepts
- choisir une méthode/technique de recherche (car il y a de multiples façons de procéder)
- définir la population à l'étude (chez qui et à qui on va poser ces questions là et pourquoi?)
- définir la sorte et le type d'échantillonnage

5

Qu'est-ce qu'une unité d'analyse?

C'est un élément de l'échantillon.

6

Qu'est-ce qu'un concept

- une image mentale qui représente une observation, une idée, un sentiment
- aide à nous référer à des termes, des idées abstraites
- ne peut être mesuré directement
- définir ce que le concept veut vraiment dire/ ce qu'il sous-entend
- un même concept peut avoir été (ou être) défini différemment selon l'étude (p. ex.: On étudie tel élément et voici comment NOUS on le considère)

7

Qu'est-ce que la conceptualisation?

C'est le processus par lequel nous mettons en mots une idée abstraite. Il s'agit d'identifier les différentes facettes qui définissent notre concept.

8

Qu'est-ce qu'une dimension?

Un concept peut généralement se décomposer en sous-catégories, ses dimensions. Elles:
- aident à avoir une meilleure idée de ce que signifie le concept, ce qu'il sous-entend.

9

Qu'est-ce que l'opérationnalisation?

- c'est passe de l'abstrait au concret en venant chercher des variables qui permettent de mesurer nos concepts (capter la réalité des phénomènes)

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Quelles sont les trois étapes de l'opérationnalisation?

1) L'identification des indicateurs
2) La création de variables ou d'indices (en lien avec l'indicateur) --> Indicateur mis sous forme de question
3) L'identification ou la sélection des modalités de la variable (échelle de mesure). *Comment on vient récolter l'information concrète.

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Quelles sont les deux échelles de mesure de type qualitatif ?

Mesurent la qualité de quelque chose:
- nominale
- ordinale

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Quelles sont les deux échelles de mesure de type quantitatif?

Mesurent la quantité de quelque chose
- Intervalle
- Continue (ou de rapport)

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Quelles sont les caractéristiques d'une échelle de mesure nominale?

- sert à qualifier des personnes, objets, groupes, etc.
- elle établit des relations d'équivalence ou de différence. ex. drogue consommée plus fréquemment: 1. pot, 2. hash, 3. coke
- Si dichotomique: seulement deux choix (oui/non; vrai/faux)

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Quelles sont les caractéristiques d'une échelle de mesure ordinale?

- un nombre est assigné aux catégories de réponse de façon à pouvoir établir un ordre de grandeur (les catégories sont ordonnées entre elles: p. ex. 1. pas du tout; 2. un peu; 3. assez; ...)
- permet d'établir des rapports d'équivalence et des relations d'ordre. On donne une qualité à quelque chose et on est capable de lui donner une intensité.

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Quelles sont les caractéristiques d'une échelle de mesure par intervalle?

- permet d'évaluer les réponses de façon à ce que l'écart entre deux réponses ait une signification.
- il y a une notion de distance EN PLUS de la notion d'ordre
- le «0» ne signifie pas l'absence de quelque chose (p. ex. température)

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Quelles sont les caractéristiques d'une échelle de mesure continue (de proportion)?

- Le «0» signifie réellement l'absence de quelque chose; impossibilité de scores négatifs (p. ex. Combien de crimes avez-vous commis dans les 12 derniers mois?; Quel âge avez-vous?)
- le rapport entre deux valeurs est interprétable

17

Quelle est l'échelle de mesure la plus précise? Pourquoi?

Il s'agit de l'échelle continue, car elle possède toutes les caractéristiques des autres (elle est exhaustive, exclusive, elle offre une relation d'ordre entre les données, ses intervalles sont réguliers, elle a un «vrai» zéro)

18

Lorsqu'on crée une échelle de mesure pour une variable, quels sont les deux critères à respecter?

1) Exclusivité: Une personne ne peut pas avoir la possibilité de se trouver dans deux catégories (ex. faire attention aux catégories d'âge)
2) Exhaustivité: Toutes les valeurs/modalités possibles de la variable doivent être présentes (On peut s'en assurer en ajoutant, par exemple, l'option «autre»)

19

Qu'est-ce que la phase empirique en recherche quantitative?

C'est la phase de cueillette de données.

20

Qu'est-ce que la phase analytique en recherche quantitative?

C'est la validation/l'analyse et l'interprétation des données (ex. univariée, bivariée, multivariée)

21

Qu'est-ce que la phase de diffusion en recherche quantitative?

C'est la publication et la communication des résultats.

22

Qu'est-ce que la population?

C'est l'ensemble de toutes les personnes sur lesquelles porte une étude.

23

Qu'est-ce qu'un échantillon?

C'est le sous-ensemble d'unités de la population sur lequel on effectue une étude.

24

Qu'est-ce qu'une valeur?

Les différentes quantités numériques possibles de la variable.

25

Qu'est-ce qu'une modalité?

Les différentes réponses (ou choix de réponse) possibles de la variable