Exam intra Flashcards
1
Q
Vrai ou faux ?Pour qu’on puisse parler d’agression sexuelle, il doit y avoir trois éléments: 1) un contact physique 2) de nature sexuelle 3) sans le consentement de la personne
A
-Faux, pas besoin de contacts physiques (demander de se dévêtir ou se mastruber devant)dans ce cas là- abus verbaux= harcèlement
2
Q
Vrai ou faux ?La grande majorité des victimes sont agressées par une personne qu’ils connaissent
A
- V, chez enfants encore + connus
3
Q
Vrai ou faux ?Au Québec, on estime qu’ 1/10h a vécu une agression sexuelle au cours de sa vie
A
1.F 1/6 h au courant de leur vie et 1/10h à moins de 18 ans.
4
Q
Vrai ou faux ?Au Québec, on estime qu’une femme sur cinq a vécu une agression sexuelle au cours de sa vie
A
- . 1/3F au Québec et 1/5 avant 18 ans.
5
Q
Vrai ou faux ?La moitié des enfants agressés sexuellement dévoilent les faits 6 mois ou moins après l’agression
A
½ enfants dévoilent 5 ans après avoir été victime, 1/6 le dit pas à personne
6
Q
Vrai ou faux ?Le harcèlement sexuel constitue un crime selon le code criminel canadien pouvant entrainer jusqu’à 2 ans de prison.
A
- . Harcèlement sexuel pas article du code criminel article spécifie qu’il faut une menace de vie.
7
Q
Vrai ou faux ?Au québec, seules les professionnel ont l’obligation légale de signaler à la DPJ un cas d’agression sexuelle
A
- Faux, si doute raisonnable, tous citoyen est obligé de signaler.
8
Q
Vrai ou faux ?À l’UQAM la politique numéro 16 contre le harcèlemenet sexuel ne permet pas à une étudiante et une enseignante d’avoir une relation sexuelle
A
- Faux, tu peux.
9
Q
Vrai ou faux ?Un enfant qui se masturbe est un indice qu’il pourrait avoir vécu une agression sexuelle.
A
- Faux, fait partie du développement normal d’un enfat, indice= changement drastique de cmpt, manifestations (gestes, paroles vulgaires, etc.)
10
Q
Vrai ou faux ?Les allégations d’agression sexuelle faites par les enfants se révèlent plus souvent qu’autrement fausse
A
- Faux, pk on croit pas les gens à meme titre que le vol d’objet etc? p-e véhiculés par médias, culture, etc. SVT adultes- aliénation parentale.
11
Q
Vrai ou faux ?Les enfants qui modifient leur version des faits de l’agression sexuelle ont probablement menti la première fois, ce qiu entraine de fausses allégations.
A
Faux
12
Q
Vrai ou faux ?Les enquêtes actuelles indiquent qu’environ 10% des agressions sexuelles sont dénoncées annuellement aux services de police
A
Vrai
13
Q
Vrai ou faux ?Les séquelles des agressions sexuelles sont différentes d’une personne à l’autre mais le stress post-traumatique est présent chez presque toutes les victimes.
A
- Pas nécessairement, soutien social, facteurs de protections autres.
14
Q
Vrai ou faux ?Les enfants vivant avec un handicap physique ou une déficience intellectuelle sont plus à risque d’être victimes d’agression sexuelle que les autres enfants.
A
- . Vrai de 2 à 6 fois plus à risque, + vulnérable + dépendant + facile d’exercer un pouvoir sur ceux-ci.
15
Q
Vrai ou faux ?Le fait qu’un enfant a été agressé sexuellement augmente les risques qu’il soit de nouveau victime d’agression sexuelle au cours de sa vie.
A
- Vrai, facteur de risque imp. Revictimisation.
16
Q
Vrai ou faux ?Il est nécessaire qu’il y ait une preuve physique ou une corroboration(ex: témoin) de l’agression sexuelle pour qu’il vaille la peine de se rendre en cour.
A
- 1983 même si pas physique.
17
Q
Vrai ou faux ?L’examen médical permet rarement de détecter une preuve physique qui confirmerait que la personne ait réellement subi une agression sexuelle
A
- vrai très rare, svt pas si violente,
18
Q
Vrai ou faux ?La majorité des agressions sexuelles sont commises sur des personnes qui ont moins de 18 ans.
A
- Faux, 1/3 avant 12 ans 1/3 ado et 1/3 adulte
19
Q
Vrai ou faux ?Les personnes LGBT sont plus susceptibles de subir de la violence conjugale.
A
- Vrai, entre autres à cause du minority stress.
20
Q
Vrai ou faux ? Il a été démontré que les interventions de groupe pour les victimes d’agression sexuelle sont plus efficaces que les interventions individuelles, car elles permettent de briser l’isolement p
A
pas mieux 1 que l’Autre, dépend vraiment du besoin de la personne.
21
Q
Quels types de violence sexuelle existe-il?
A
***Agression sexuelle
-en contexte intime/amoureux
-durant l’enfance ou à l’âge adulte
Harcèlement sexuel
Coercition sexuelle
Exploitation sexuelle
Abus sexuel
Exhibitionnisme, harcèlement, chantage (blackmailed), technologies, attouchements, voyeurisme, exploitation sexuelle- tourisme sexuel, violence obstétrique, fraude (stealthing), coercition reproductive, viol, abus sexuel (durant enfance abuse vs. Assault adulte), inconduites sexuelles,
22
Q
Vrai ou faux ? Légalement, si tu as plus de 17 ans, tu ne peux pas être victime d’exploitation sexuelle
A
Vrai
23
Q
De quelle définition de l’agression sexuelle s’agit-il?
« un geste à caractère sexuel, avec ou sans contact physique, commis par un individu sans le consentement de la personne visée ou, dans certains cas, notamment dans celui des enfants, par une manipulation affective ou par du chantage. Il s’agit d’un acte visant à assujettir une autre personne à ses propres désirs par un abus de pouvoir, par l’utilisation de la force ou de la contrainte, ou sous la menace implicite ou explicite. Une agression sexuelle porte atteinte aux droits fondamentaux, notamment à l’intégrité physique et psychologique et à la sécurité de la personne. »
A
Politique (gouvernement du Québec, 2001, p.22)
24
Q
Quelle est la définition clinique de l’agressions exuelle durant l’enfance?
A
« Tout geste posé par une personne donnant ou recherchant une stimulation sexuelle non appropriée quant à l’âge et au développement de l’enfant ou l’adolescent, portant ainsi atteinte à son intégrité corporelle ou psychique, alors que l’abuseur a un lien de consanguinité avec la victime ou qu’il est en position de responsabilité, d’autorité ou de domination avec elle. »
25
Qu'est-ce que la violence sexuelle dans le cadre de relations amoureuses?
Violence sexuelle commise par un partenaire intime (ex: essayer d’avoir une relation sexuelle alors que la victime ne veut pas en utilisant des arguments ou des pressions)
- tiré de l’Enquête sur les Parcours Amoureux des Jeunes (2011)
26
Qu'est- ce qu'un comportement (geste ou parole) à caractère sexuel non désiré, qui se manifeste de façon répétée et qui a des conséquences néfastes sur la victime (ex: remarques désobligeantes sur l’apparence, le corps ou les activités sexuelles de la victime; gestes à connotation sexuelle qui sont offensants ou embarrassants)
Harcèlement sexuel
27
qu'est-ce que la coercition sexuelle?
recours à la force (physique, intimidation, chantage, menaces, intoxication) afin d’avoir des relations sexuelles non-désirées (ex: être récompensé pour un échange futur de faveurs sexuelles, subir des conséquences négatives à la suite d’un refus de s’engager dans des activités sexuelles)
28
Qu'est-ce que l'exploitation sexuelle ?
selon la Définition légale de l’exploitation sexuelle :
Toute personne qui commet des infractions de contacts sexuels et d’incitation à des contacts sexuels lorsqu’elle est en situation d’autorité ou de confiance vis-à-vis un adolescent de 16 ou 17 ans ou lorsque l’adolescent est en situation de dépendance par rapport à elle ou qui est dans une relation où elle exploite l’adolescent.
Autre définition possible liée à la traite des personnes.
29
Quelles sont les 3 niveaux d'agression sexuelle selon la loi?
1. agression sexuelle simple
2. agression sexuelle armée, avec menace d'infliger des lésions corporelles ou causant des lésions corporelles
3. agression sexuelle grave
30
Quels sont les types d'infractions sexuelles pouvant être perpétrées sur les mineurs?
- exhibitionnisme
- contacts sexuels
- incitation à des contacts sexuels
- exploitation sexuelle
- inceste
31
Au sens légal, 3 éléments doivent être présents pou considérer qu’il s’agit d’une AS , quels sont ils?
1-l’emploi de la «force»
2- de nature sexuelle
3- sans le consentement de la personne
32
Qu'est-ce que dit la loi au sujet des inconduite sexuelle chez les professionnels?
« Le fait pour un professionnel de la santé (physique et psychologique), pendant la durée de la relation professionnelle qui s'établit avec la personne à qui il fournit des services, d'abuser de cette relation pour avoir avec elle des relations sexuelles, de poser des gestes abusifs à caractère sexuel ou de tenir des propos abusifs à caractère sexuel, qui constituent un acte dérogatoire à la dignité de sa profession et qui sont formellement interdits par le Code des professions et pourrait être jugés par la justice comme une agression sexuelle au sens du Code criminel canadien. Ainsi, même les relations intimes réciproques et égalitaires entre un professionnel de la santé et un client ne sont pas possibles à cause du déséquilibre de pouvoir entre eux. »
33
quels sont les changements majeurs au niveau légal s'étant produit en 1983?
- on ne parle plus de viol ni d’attentat à la pudeur, mais d’agression sexuelle
- reconnaissance de l’agression sexuelle entre conjoints et conjointes
- les femmes et les hommes peuvent subir et perpétrer une agression sexuelle (avant, pénétration du pénis dans le vagin de la victime)
autres changements :
- passé sexuel des victimes est inadmissible comme preuve
- la corroboration et la plainte spontanée ne sont plus nécessaires
34
Dans le cadre du cours, une agression sexuelle est :
1) un geste avec ou sans contact physique, 2) de nature sexuelle, 3) sans le consentmenet de la personne.
35
Qu'est-ce que le consentement?
« Le consentement sexuel est l'accord qu'une personne donne à son partenaire au moment de participer à une activité sexuelle. Ce consentement doit d'abord être donné de façon volontaire, c'est-à-dire qu'il doit s'agir d'un choix libre et éclairé. Si le choix n'est pas libre et éclairé, le consentement n'est pas valide. Si une personne refuse de participer à une activité sexuelle avec une autre personne, qu'elle est forcée de le faire ou qu’elle n’a pas les capacités requises pour donner son accord, il n'y a alors aucun consentement de sa part. Ensuite, le consentement doit être clair et doit être donné personnellement par la personne qui participe à l'activité sexuelle par ses paroles, son comportement ou les deux. »
36
Qu'est-ce qui rend un consentement invalide ?
Voici des circonstances pouvant empêcher le consentement d’être libre et éclairé:
• Âge (voir diapo suivante)
• Personne en situation d’autorité ou de confiance pour les moins de 18 ans
(ex: professeur, employeur, membre de la famille)
• Situation de dépendance pour les personnes ayant une déficience mentale ou physique
• Facultés affaiblies (ex: drogues, alcool, sommeil, inconscience)
• ITSS non dévoilée
37
Au canada, l’âge minimal pour consentir à une activité sexuelle est de..
16 ans.
38
Quelles sont les exceptions relative à l'âge de consentement?
Lorsque le plus jeune des partenaire
- a 12 ou 13 ans , il peut consentir avec une personne de moins de 2 ans son ainé
- a 14 ou 15 ans, il peut consentir avec une personne de moins de 5 ans son ainé
39
toutefois, avant l'âge de 18 ans, le consentement n'est pas valide dans les situations suivantes : (3)
- la personne est en situation d’autorité ou de confiance vis-à-vis du jeune
- le jeune est en situation de dépendance à l’égard de la personne
- la personne est dans une relation où elle exploite le jeune (ex : porno, travail du sexe)
40
Peut-il y avoir un consentment valide dans la situation suivante? A- Fille de 11 ans et son Chum de 13 ans tentent d’avoir une pénétration vaginale
non
41
Peut-il y avoir un consentment valide dans la situation suivante?
A- Garcon de 16 ans fait l’amour avec un ami de 24 ans
Oui, si 2 personnes consentante
42
A- Fille de 13 ans fait une fellation à son chum de 16 ans
Non + 2 ans quand même signalement DPJ et dis que eux sont heureux ensemble relation saine
43
Fille de 17 ans embrasse son coach de soccer de 20 ans
A- Pas d’exploitation sexuelle (abus pouvoir -18 ans)
44
Garçon de 12 ans obligé par sa sœur de 15 ans de regarder de la pornographie.
(3 ans diff. Pas obligé qqun à participer)
45
Étudiant universitaire de 22 ans et sa chargée de cours de 29 ans
Oui
46
Entre deux adultes qui ont bu 3 consommations d’alcool chacun
Oui
47
Homme ayant une déficience intellectuelle légère et son conjoint
Oui
48
Femme de 20 ans qui embrasse son coach de soccer de 26 ans
Oui
49
Employeur et employée
A- Oui (âge, dépend, adulte, pas coercition)
50
Avant l'âge de 18 ans, combien de pourcentage d'hommes et de femmes auront vécu une AS?
-22,1% des femmes et 9,7% des hommes ont rapporté avoir vécu une AS avant l’âge de 18 ans.
1 femme sur 5 et 1 homme sur 10 a vécu une agression sexuelle avant 18 ans.
51
Quels sont les défis méthodologiques liés à la prévalence?
- les chercheurs utilisent des définitions différentes ( par exemple, contact entre la victime et l’agresseur vs. Exhibitionnisme). Des définitions plus restrictives vs. Des définitions plus larges vont produire des estimés différents.
- Les échantillons utilisés sont différents (issus de la communauté vs. Populations universitaires vs. Échantillons cliniques.)
- les chercheurs ont recours à des méthodologies différentes (questionnaire, entrevue face à face, entrevue téléphonique, etc.)
- Faire attention aux données provenant des cas signalés
(cas sinalés, victimes connues des professionnels, victimes connues de la communauté, tous les enfants victimes)
52
Vrai ou faux, les facteurs de risque sont la cause de l'agression sexuelle?
Facteur de risque= augemente la probabilité d’être victime d’une agression sexuelle sans en être la cause
Seul et unique facteur qui explique la victimisation sexuelle= être en présence/en contact avec une personne qui commet une agressions sexuelle
53
Quels sont les facteurs de risque individuels chez les enfants?
- être une fille
- être âgé de 6 à 11 ans pour les agression intrafamiliale
- être âgé de 12 à 17 ans pour les AS extrafamiliale
- avoir vécu d'autres mauvais traitements (sexuels ou physiques) dans le passé
- avoir des besoins particuliers (handicaps, déficience intellectuelle, problèmes de santé physique et mentale)
- isolement/vulnérabilité (ex: LGBT)
54
Quels sont les facteurs de risque individuels chez les adultes? (AS)
-être une femme
-être un jeune adulte (18-24 ans)
-avoir déjà vécu une AS
-avoir vécu d'autres mauvais traitements durant l'enfance
-consommation de drogues et d'alcool.
(travailleur du sexe, présence de beau-père? on sait pas)
55
Quels sont les facteurs de risque relationnels/familiauc chez les enfants (AS)?
- faible supervision parentale
- consommation de drogues et d'alcool des parents
- problèmes de santé mentale chez les parents
- conflits familiaux importants
- présence d'un beau-père
- historique d'agression sexuelle durant l,enfance chez la mère
56
Quels sont les facteurs de risque relationnels/familiaux chez les adultes?
- travailler dans l'industrie du sexe
- avoir de nombreux partenaires sexuels
- avoir un partenaire de même genre pour la violence conjugale
57
Quels sont les facteurs de risque communautaires et sociaux d'être agressé sexuellement (peu importe l'age)
- tolérance face à l'agression sexuelle
- faibles sanctions légales face à l'agression sexuelle (ou fiable risque de subir des conséquences)
- hypersexualisation des jeunes
- normes traditionnelles quant aux rôles de genre
- idéologie des droits sexuels dominants de l'homme sur ceux de la femme
58
Expliquer qu'est-ce que le phénomène du cycle intergénérationnel ?
Définition du cycle intergénérationnel de la victimisation sexuelle dans l’enfance = présence d’agression sexuelle à la fois dans l’enfance du parent et de son enfant, et que ce parent n’est pas l’agresseur
• Avoir une mère qui a subi une AS avant l’âge de 18 ans est un des facteurs de risque les plus importants pour un enfant d’être lui-même victime
• On estime que 50 % des enfants victimes d’AS auraient une mère qui a également été victime durant l’enfance
• Comment expliquer ce phénomène? Hypothèse = Les conséquences découlant du trauma vécu par la mère pourraient influencer le rôle parental, le développement de l’enfant et l’environnement dans lequel il grandit
Enfant plus à risque d’être agressé sexuellement
Conséquence sur ses capacités biologiques à elle.
59
Quelles sont les conséquences de l'AS chez les victime au plan psychosocial?
Au plan psychosocial
- faible estime de soi
- symptômes de dépression et idéations suicidaires
- consommation abusive d’alcool et de drogue
- anxiété
- troubles somatiques ; troubles alimentaires
- troubles de conduite
- consultation accrue des services de santé
- difficultés au plan social ; troubles de la personnalité
- symptômes de stress post-traumatique
- symptôems de dissociation (peut être primordiale lorsque l’AS se passe mais si ce mecanisme là perdure dans le temps)
- revictimisation
60
Quelles sont les conséquences de l'AS chez les victime au plan sexuel?
- comportements sexuels à risque
- échanges de rapports sexuels contre alcool/drogue
- dysfonctions sexuelles
- évitement de la sexualité
- compulsion sexuelle
61
Quels sont les critères du stress post-traumatique?
Symtpome du stress post-traumatique = symprome précis (peut avoir certains des symptômes sans nécesserairement avoir ca au complet)
A. Exposition ou menaces de mort, de blessures sérieuses ou de violences sexuelles
B. Présence de symptômes intrusifs associés au trauma (ex: rêves, flashbacks, pense pas à ca, tout d’un coup, parfois même que ca réarrive)
C. Évitement persistant des stimuli associés au trauma (ex: souvenirs, lieux)
D. Altérations négatives des cognitions et de l’humeur (ex: honte(next level de gêne, veut pas que les gens soient au courant, très stigmatisant) (geste physique desfois ex : recroquevillement quand tu en parle) , culpabilité (tu pense que c’est de ta faute) , détachement(détaché de ses émotions, pas nécessairement dissociation corps) )
E. Perturbations importantes de la vigilance et de la réactivité (ex: irritabilité, colère, hypervigilance, difficulté à rester endormi) (crise de colère, toujours à l’affut, vérifie 3 fois, difficulté à se concentrer, à s’endormir)
F. Perturbations (critères B, C, D et E) qui durent depuis au moins un mois G. Perturbations causent une détresse et un dysfonctionnement
H. Non attribuable à une autre cause
62
Quels sont les 4 amnières de recontrer le critère A du stress post-traumatique?
A. Exposition ou menaces de mort, de blessures sérieuses ou de violences sexuelles d’une (ou de plusieurs) des manières suivantes:
1. Exposition directe à un événement traumatique
2. Être témoin, en personne, d’un événement traumatique vécu par d’autres
3. Apprendre qu’un membre de la famille ou une personne proche a vécu un événement traumatique
4. Être exposé de manière répétée ou extrême aux détails aversifs d’un événement traumatique (ex: premiers répondants qui collectent des restes humains, policiers exposés de manière répétée aux détails de maltraitance envers les enfants) (intervenante travaillant avec les agressions sexuelles à l’enfance, ligne d’écoute, ambulancier,
Remarque: Le critère A4 ne s’applique pas à l’exposition via les médias, la télévision, les films ou les photographies, à moins que l’exposition soit liée au travail.
63
Vrai ou faux, il est possible de subir une stress post-traumatique en regardant la télé?
faux. Remarque: Le critère A4 ne s’applique pas à l’exposition via les médias, la télévision, les films ou les photographies, à moins que l’exposition soit liée au travail.
64
Qu'est-ce que le trauma vicariant et à quel critère correspond il dans le dsm 5?
Critère A4
• Burnout différent chez les cliniciens qui travaillent auprès des personnes traumatisées (ex: anciens soldats, victimes d’AS)
• Exposition traumatique indirecte: pensées intrusives, cauchemars, émotions négatives liées au trauma, hypervigilance...
• Conséquences possibles: diminution de l’estime de soi, cauchemars, abus d’alcool, comportements autodestructeurs, remise en question existentielle, perte de buts, isolement, diminution de l’intérêt sexuel, surprotection des proches
65
quels sont les 3 trucs pour éviter les traumas vicariant?
• Prenez soin de vous
• Demandez de l’aide
• Évitez de « contaminer » vos collègues (pas emilleures stratégies, continue cycle de contaminer les autres)
important que personnes soient capables de recevoir ces détails là
66
Quels sont les conséquence à l'enfance et à l'adolescence d'une AS au plan psychosocial?
- atteinte au plan de l’estime de soi
- problèmes intériorisés (anxiété, dépression, isolement, etc.)
- problèmes extériorisés (agresssivité, crises de colère, troubles de la conduite, etc.)
- problèmes scolaires (adaptation sociale et rendement académique)
- symptomes de stress post-traumatique
- Dissociation
- Difficultés liées à la régulation émotionelle
- Fugues, actes de délinquance
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Quels sont les conséquences à l'enfance et ado d'une AS au plan sexuel?
- comportements sexualisés inappropriés
- activités sexuelles précoces et plus de partenaires sexuels
- grossesse à l’adolescence
68
nommez les 4 dynamiques pouvant modifier la perception cognitive ou émotive du monde de la victime et qui causent un traumatisme en faussant son concept de soi, sa vision du monde et ses capacités affectives.
LA stigmatisation
La trahison
L'impuissance
La sexualisation traumatisante
69
Expliquer la dynamique de la stigmatisation. (Dynamiques, conséquences psychologiques et manifestations comportementales)
Les connotations négatives associées à l’AS qui sont incorporées à l’image de soi de la victime
Dynamiques
- blâme et dénigrement
- imposition du silence
- fortes réactions suite au dévoilement de la victime
- la victime est étiquetée/stéréotypée
Conséquences psychologiques
- honte et culpabilité
- perte d’estime de soi
- l’impression d’être différent
Manifestations comportementles
- isolement
- abus de substances
- activités criminelles
- comportements d’automutilation ou suicidaires
70
Expliquer la dynamique de la trahison (Dynamiques, conséquences psychologiques et manifestations comportementales)
Dynamique à travers laquelle la victime se rend compte que quelqu’un sur qui elle était dépendante et en qui elle avait confiance lui a causé du mal
Si enfant pas protéger, enfant va se sentir trahi par les personne, si personne que tu aimes te trahi, beaucoup de manipulation, récompense, ca s’peut pas que ma mere s’en soit jamais rendu compte, famille s’est complètement scindé en deux, arrive pas à être dans une relation amoureuse avec une femme parce quil a l’impression de trop dépendre d’elle.
Dynamiques
- Manipulation de la confiance et de la vulnérabilité
- manque de soutien et de protection
- le bien-être de la victime est négligé
Conséquences psychologiques
- deuil, dépression
- dépendance excessive
- capacité de jugement altérée
- méfiance
- colère, hostilité
manifestations comportementales
- vulnérabilité à la revictimisation
- surdépendance
- inconfort dans les relations interpersonnelles
- isolation, dépression
- comportements agressifs, délinquance
71
Expliquer la dynamique de la l'impuissance (Dynamiques, conséquences psychologiques et manifestations comportementales)
processus à travers duquel la volonté et les désirs de la victime ne sont pas respectés
dynamiques
-perte de contrôle sur son corps
-présence d’abus physique ou de menace de violence
-incapacité de faire cesser les agressions
-réaction non-soutenante de l’entourage
conséquences psychologiques
- anxiété, peur
- diminution du sentiment d’efficacité
- perception de soi comme une victime
- besoin de contrôle
manifestations comportementales
- cauchemars, phobies, hypervigilance, plaintes somatiques
- dépression, dissociation, cptms suicidaires
- incapacité de faire face aux situations difficiles
- comportements agressifs, délinquance, comportements abusifs envers les autres.
Svt solution marche pas , elle a essayer de mettre fin, peu importe qu’est-ce quelle fait ca va se passer … que je les applique ou pas, je vais en vivre des agressions sexuelles. Ne croit pu en ses capacités. Repere mal qui est plus dangereux pour elle
72
Expliquer la dynamique de la sexualisation traumatisante (Dynamiques, conséquences psychologiques et manifestations comportementales)
La sexualisation traumatisante
Les sentiments et les attitudes sexuels de la victime se développent de façon innapropriée dans le cadre d’une AS
Dynamiques
- récompensé ou puni pour des comportements sexuels
- transmission d’idées fausses
Conséquences psychologiques
- peur,dégout, culpabilité
- confusion au sujet des normes et des fonctions associées aux relations sexuelles
Manifestations comportementales
- conduites sexuelles inadaptées pour l’âge (répétition des actes)
- comportements sexuels compulsifs
- aversion ou évitement de la sexualité
comment on fait pour s’assurer que un des enfants agresse pas l’autre (jouer au docteur) (différence d’âge, activité exploratoire, approprié pour le dev., qui se connaissent déjà,
retourne dans des patterns de revictimisation, personne qui fait confiance à l’autre, ne se méfie pas des autres,
73
Quels sont les facteurs liés à l'AS pouvant influencer les symptomes?
- durée et sévérité de l’agression
- relation avec l’agresseur
- utilisation de la force, de menace
- mauvais traitements concomitants
74
Quels sont les facteurs familiauc et relationnels pouvant influencer les symptomes?
- contexte familial (ex : conflits)
- soutien de la famille (ex : partenaire, parents, fratrie)
- soutien e membres extérieurs à la famille (ex : amis, professeur)
75
Quels sont les facteurs personnels pouvant influencer les symptomes?
- sexe, âge
- stratégies d’adaptation (approche vs. Évitement)
- attribution du blâme (à soi vs. À l’agresseur)
- perception de contrôle
- capacité d’être résilient (capacité de rebondir face à des épreuves, aller au-delà, faire une force de ça, aller au-delà des facteurs de risques)
76
Quels sont les caractéristiques significatives des AS chez les garcons?
- gestes sévères
| - souvent par des personnes mineures
77
quels sont les conséquences des AS chez les garcons (comparativement au filles?)
- De symptômes de stress post-traumatique
- =de problèmes intériorisés (Ex : dépression, anxiété, isolement)
- +de problèmes extériorisés (ex : colère, agressivité, délinquance)
- =culpabilité
78
V/F les victimes d'agression sexuelles ne s'en remette jamais, dans la plupart des cas et vive avec une blessure émotionnelle statique.
F-on remarque une évolution chez les victimes : plusieurs expriment le sentiment d’avoir parcouru un long chemin, et qu’elles se dirignet dorénavant vers une perception plus positive d’elles-mêmes. Ces personnes sont déterminées à surmonter les difficultés et à faire des efforts pour vivre des changements positifs.
79
V/F les agressions sexuelles forgent, en quelque sorte, l'identité d'une personne.
F-au-delà d’être une victime, on retrouve une personne à part entière !
80
Vrai ou faux, les victimes passent sensiblement par le même processus de réactions suite à une agression sexuelle?
F-il existe de multiples réactions associées à l’AS : on ne retrouve pas un profil unique.
81
Vrai ou faux, une personne qui a vécu une gression sexuelle a nécessairement des boulversement dans leur vie?
F-certaines personnes ne semblent pas vivre de boulversement dans leur vie.
82
Vrai ou f : les sexologues peuvent amoindrir les conséquence de l'agression sexuelle chez les victimes?
V-facteurs pouvant amoindrir les conséquences de l’agression sexuelle, dont le soutien offert par les sexologues
83
Vrai ou faux, il serait plus approprié de parler de corrélats ou de symptômes associés à l’agression sexuelle plutôt que de conséquences
V-serait peut-être plus approprié de parler de corrélats ou de symptômes associés à l’agression sexuelle plutôt que de conséquences
84
Vrai ou faux, les garcons victimes d'AS ont de manière générale plus de problèmes intériorisés que les filles?
faux garcons plsu de problèmes extériorisés (colère agressivité, délinquance?
85
qu'est-ce que la polyvictimisation et quelles sont les implications pour l'intervention?
Thème en émergence : la polyvictimisation
- polyvictimisation= avoir vécu plusieurs types différents de victimisation, souvent par des perpétrateurs différents
- exemples : un enfant victime d’agression sexuelle par son oncle, qui est témoin de violence entre ses parents et intimidé à l’école
- 50% des victimes d’agression sexuelle seraient polyvictimisées
- souvent associé à davantage de symptômes
- implication pour l’intervention :
a) importance d’évaluer les autres types devictimisation
b) traitement plus global et à plus long terme
c) impliqué les parents et le milieu scolaire
d) prévenir la victimisation future
86
comment définir la violence conjugale ? (définition du gouvernement du québec)
« La violence conjugale se caractérise par une série d’actes répétitifs, qui se produisent généralement selon une courbe ascendante. (...) La violence conjugale comprend les agressions psychologiques, verbales, physiques et sexuelles ainsi que les actes de domination sur le plan économique. Elle ne résulte pas d'une perte de contrôle, mais constitue, au contraire, un moyen choisi pour dominer l'autre personne et affirmer son pouvoir sur elle. Elle peut être vécue dans une relation maritale, extramaritale ou amoureuse, à tous les âges de la vie. »
PRISE DE CONTROLE
87
Qu'est-ce que la violence conjugale situationnelle?
« La violence conjugale situationnelle survient lors de conflits ou de différends ponctuels entre deux partenaires et résulterait d’une réponse inadaptée au stress, à l’exaspération et à la colère issus de conflits dans le couple. Sans présenter un schéma général de contrôle, cette violence s’inscrit plutôt dans une dynamique violente de gestion des conflits. La violence situationnelle peut être mineure ou sévère, fréquente ou isolée. »
- Institut national de santé publique du Québec, 2017
88
Qu’est-ce qui distingue la violence conjugale d’une chicane de couple?
Contrairement à l’aspect, certains degrés de violence (lance des choses, manipule, jalousie, etc.)
Chicane de couple peut devenir positif,
Passive-agressivité,
Mauvaise gestion de conflit- quand chicane pas gérer, un qui manipule l’Autre, un dit des choses violentes unes envers l’autres,
Dating violence rentre aussi dans la violence conjugale
Tjrs le meme partenaire qui revient en situation de pouvoir
Chaque fois que tu parles de la jalousie, les exs, les autres filles,
Peut être une prise de contrôle, peut aussi etre un type de violence bidirectionnelle, une fois de temps en temps (juste une fois de la violence phsyiqeu
Ca s’identifie souvent dans le rapport de pouvoir (une sur l’autre) en VRA, en violence conjugale on va identifier le cycle de la violence, on va faire tourner le cycle (même partenaire)
Prendre cette position-là, c’est être vrmt stigmatisant, femmes se sentent pas souvent inclus, femmes se
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Donnez des exemple de violence conjugale psychologique
- dévaloriser l'Autre, le rabaisser
- insulter, dénigrer, humilier
- utilisation du chantage et de menaces (se suicider)
- isolement social, contrôle relationnel
- contrôle excessif
- violence envers les objets ou les animaux
90
Donnez des exemple de violence conjugale Physique
- coups, gifles, tirer les cheveux, bousculades
- brulures, morsures, étranglement,
- exercer une contrainte physique
- lancer un objet vers l'autre
- utiliser une arme
- homicide
91
Donnez des exemple de violence conjugale sexuelle
- attouchements sexuels et AS
- imposisiton d'actes dégradants ou de pratiques secuelles non désirées
- visionnement ou diffusion de matériel pornogrpahique contre son gré, prostitution contre son gré
- dénigrement sexuel
- transmission volontaire ou par négligence d'ITSS
- coercition reproductive
92
Donnez des exemple de violence conjugale économique
- contrôle et surveillance des activités économique
- privation ou contrôle des ressources financières et matérielles
- création d'une dépendance financière (ex: interdire de travailler)
- dépense excessive qui met en péril le budget familial
93
Vrai ou faux, la forme de violence psychologique est la plus répandue des vc , mais la moins reconnue (subtile)
vrai.
94
Vrai ou fuax, Vrai ou faux, la forme de violence économique est la plus répandue des VC, mais la moins reconnue (subtile)
faux c'est la psychologique
95
Vrai ou faux, la violence sexuelle est la forme de VC la plusmédiatisée, où les blessures peuvent être dégisées en accidents
Faux, c'est la violence physique
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Vrai ou faux, la violence économique est le forme de violence conjugale la moins dénoncé?
Faux, c'est la violence sexuelle qui es tla moins dénoncée, elle s'Accompagne souvent d'autres formes
97
vrai ou faux, la violence économique peut être exercée même si la victime occupe un emploi
vrai, c'est d'ailleurs une forme peu connue de violence.
98
quel sortes de tactiques pour exercer de la violence sexuelle les agresseurs utilisent-ils?
utilisation de la force, de la manipulation, de pression ou d'alcool ou drogue sont des tactiques pour exercer de la violence sexuelle.
99
Vrai ou faux ? Les hommes et les femmes seraient aussi nombreux à rapporter des actes de violence conjugale, mais les femmes rapportent en vivre de manière plus chronique et sévère (ex: agression sexuelle, blessure physique, arme)
vrai
100
Vrai ou faux? • Selon une étude de l’ESG, 4 % des Canadiens et Canadiennes disent avoir vécu de la violence physique et/ou sexuelle par un conjoint ou ex-conjoint dans les 5 dernières années
Vrai
101
V ou f ? Des chercheurs québécois recensent que 10 % des adultes en couple auraient subi au moins un acte de violence psychologique dans l’année précédant l’étude
Faux, Des chercheurs québécois recensent que 80 % des adultes en couple auraient subi au moins un acte de violence psychologique dans l’année précédant l’étude
102
Qu'est-ce que la théorie de la symétrie de la violence?
Autant de violence chez les hommes et les femmes (pas genré) prophétie autoréalisatrices (donc le rapporte moins) hommes , important de considérer le système d’oppression.
103
Quelles sont les principales limites de l'instrument de mesure Conflit Tactics Scale (CTS)?
Quand on passe ça (instrument le plus utiliser pour la violence conjugale) – dire si un acte de violence mais prend pas en compte le contexte dans lequel la violence a émergé ni de qui cette violence a émergé, auteur de cet outil là avait déjà la théorie dans leur tête mais avait aps mis les violence mortelles, partenaire peut le savoir et l’utiliser en abstraction de la subjectivité de la personne (ex : cette insulte la m’a vrmt fait de la peine vs. Cette insulte la m’a rien fait)
Eces de violence juste colliger quand il y a des conflits (donc mesure plus violence conjugale situationnelles
Violence bidirectionnelle –fait par les deux
Faire des nuances (chacun
Femmes plus violences situationnelles (gestion du stress)
104
Quelle est l’alternative proposée par Johnson (1995, 2000, 2006) qui est
présentée dans l’article d’Allen (2011) pour aller au-delà de ce débat?
Classifier la violence en 4 catégories, terrorisme intime = violence conjugale (prise contrôle plus femmes victimes) , résistance à la violence= en réponse à un acte de violence (tuer mari violent), violence bidirectionnelle (cmpt innapropriés chez les deux sans terrorisme intime, femme+ conséquences psychologique) , contrôle mutuelle (prise de contrôle des deux personnes.
105
Exploiquez le cycle de la violence?
1. tension- l'agresseur a des excès de colère, menace l'autre personne du regard, fait peser de lourds silences. La victime se sent inquiète, tente d'améliorer le climat, fait attention à ses propres gestest et paroles - la victime marche sur des oeux
CRISE-agresseur passe une mauvaise journée et la bang !
2. Agression- l'agresseur violence l'autre personne sur les plans psychologiques, physique, sexuel ou économique. La victime se sent humiliée, triste, a le sentiment que la situation est injuste
3.justification- l'agresseur trouve des excuses pour justifier son comportement. Peut mettre la faute sur la victime. La victime tente de conmprendre ses explications, l'aide à changer, doute de ses propres perceptions,se sent responsable de la situation. excuses, parce que j’ai passé 4. réconciliation L'agesseur demande pardon, parle de thérapie ou de suicide. Lavictime lui donne une chance, apporte son aide, constate ses efforts, change ses propres habitudes couvre l’autre de compliment, de cadeau. Peut vrmt avoir une belle chimie qui se développe dans cette phase là
une mauvais journée… j’ai éclaté en colère parce que tu as fait telle ou telle chose…
LUNE DE MIEL
106
nommez une alternative à la théorie de la symétrie?
la violence vidirectionnelle.
107
Vrai ou fauc, plus le temps avance, plus la phase de réoconciliation est longue dans le modèle du cycle de la violence conjugale?
Plus le temps avance, moins en moins la réconciliation durent longtemps.
Un modèle qui rend difficile l’arrêt du cycle. La personne est pris dans cet engrenage là. Peuvent ne pas reconnaitre, plusieurs femmes comme toi vivre ce type de violence
108
Pourquoi les femmes restent-elles?
Raison pour rester dans la violence : c’Est de ma faute, manipulation p/r aux enfants, la personne a changé, Dépendance économique, phase de reconciliation est addictive, isoluation du réseau social, sentiment d’impuissance, crainte pour leur vie,
Se rendre compte que les enfants sont témoins, protéger les enfants (dpj) veulent pas qu’eux vivent ca aussi
- La peur des représailles (dirigées vers soi ou les enfants), manque de confiance envers le système judiciaire et policier
- L’isolement social, peu de contacts avec les parents et amis, manque de connaissance quant aux ressources d’aide
- La peur du jugement, de ne pas être cru
- L’espoir constant que l’autre va changer, en modifiant ces propres agissements
109
Qu’est-ce qui fait que les personnes quittent leur partenaire violent?
Se rendre compte que les enfants sont témoins, protéger les enfants (dpj) veulent pas qu’eux vivent ca aussi
110
Vrai ou faux : Il est possible que des personnes aient des chicanes impliquant des comportements violents, sans être dans une dynamique de violence.
VraiCa se peut qu’il y ait des évènements ponctuels sans que la personne soit dans une dynamique de violence
Quand ca fait pas partie de la dynamique de couple
111
comment évalue ton si il y a de la violence au sein d'un couple?
combiner questionnaire et entrevue
112
Vrai ou faux, Les femmes sont plus susceptibles de subir de la violence comme une prise de contrôle, mais les hommes peuvent également être victimes de violence de la part de leur partenaire intime.
Vrai
113
Qu'est-ce qu'on peut faire pour la violence conjugale?
• Valoriser les relations amoureuses saines et égalitaires
• Promouvoir de saines habiletés de communication et de gestion de conflits,
tant à l’enfance, à l’adolescence qu’à l’âge adulte
• Être empathique envers les personnes qui vivent dans une dynamique de violence, ne pas les juger, comprendre les raisons qui font qu’elles restent, continuer d’être présent.e pour contrer l’isolement
• Diffuser les ressources d’aide (S.O.S. Violence conjugale, centres d’hébergement, centres de femmes, CAVAC, etc.)
• Commençons par changer nos propres comportements...
114
Vrai ou faux? plus de la moitié des jeunes en couple subissent au moins une forme de violence de leur partenaire ?
Vrai, 58% des jeunes en couple ont vécu au moins une forme de violence psychologique, physique ou sexuelle. (au cours de la dernière année)
115
Quels types de violence subissent le plsu les jeunes?
```
violence subie par les jeunes en couple au cours de la dernière annéee
sur 100% des jeunes vivant violence
52% psychologique
15% violence sexuelle
15% violence physique
6% menaces de violence physique
```
116
Quels sont les sources de conflits les plus fréquemment rapportés par les jeunes ?
```
#1 : contrôle et jalousie
#2 : contacts et activités
#3 Besoins et attentes
#4 : Habitudes de consommations
```
117
Quel est l'état de la situation de la violence conjugale chez les LGBT ?
État de la situation
Puisqu’il y a plusieurs défis liés à l’évaluation de la violence, il est difficile de stipuler à quel point les personnes LGBT sont plus à risque de subir de la violence sexuelle.
• Violence conjugale:
L seraient autant à risque
G et B seraient plus à risque On en connait trop peu sur T
• Violence sexuelle (non conjugale) en milieu universitaire: LGBT seraient plus à risque
Ptoutes les formes de violence, mais un petit peu plsu, déff.rence significative. pour les femmes bisexuelles en milieu universitaire sont les plus à risque parmi les LGBT en milieu uni
Optique de revictimisation, on déjà subi de la violence lié à leur identité (théorie du stress minoritaires) difficulté à aller chercher les ressources.
Beaucoup de personne lgbt qui pense quil ne pourront pas se matcher si elle se sépare donc reste
Peur d’être ‘’outer’’
118
Quels sont les fateurs pouvant expliquer que les personnes LGBT sont plus vulnérables à la violence dans les relations intimes ?
1. isolement social- partenaire es souvent la principale source de soutien
2. pressions sociales – désir de bienf aire paraître la communauté
3. homonégativité intériorisée- honte par rapport à son orientation sexuelle
4. contrôle hétérosexiste (plus ado) – menaces de révéler l’orientation sexuelle
5. présence du VIH – blamer le statut séropositif, menacer de le dévoiler, empecher d’avoir accès à des services médicaux
6. manque de modèles LGBT – peu de modèles de personnes LGBT survivantes de violence
7. Ressources insuffisantes – peu de ressources adaptées aux personnes LGBT
119
Quelle est la trajectoire typique de services en matière d'agression sexuelle?
1. Dévoilement (barrières, déclencheurs)
2. Investigation policière (Guide NICHD**)
3. Évaluation DPJ ** (entente multi-sectorielle**)
4. Intervention médicale (Trousse médico-légale, examen médico-social)
5. Services psychosociaux (traitement, organisme, aide financière(IVAC))
6. Parcours socio-judiciaire (CAVAC)
* *- juste chez les enfants,
120
Vrai ou faux, la trajectoire typique de service est moins linaire chez les adultes?
Vrai
121
Qu'est-ce que le dévoilement
Qu’est-ce que le dévoilement
Selon le Larousse, dévoiler signifie « révéler, expliquer, porter à la connaissance de quelqu'un ce qui était caché ou qui n'était pas connu »
• Continuum: Se confier à un proche -------- Signaler à la police
• Importance de dévoiler l’AS, car peut permettre de
1) mettre fin à la situation abusive
2) recevoir du soutien et des services
• Le dévoilement ne devrait pas reposer uniquement sur la victime... devoir collectif de créer une société qui favorise le dévoilement des AS
première fois qu’elle se confit.
Dévoiler- parler de son statut
Dénoncer- lois juridiques (porter plainte) , peux dénoncer ex à supérieur (pas obliger de la police)
Signaler- on porte l’attention
/
122
Combien d'AS ne sont jamais dévoilé chez les f et les hommes?
15,7 % femmes
| 34,2% hommes
123
quelles sont les barrières liées au dévoilement?
Peur de ne pas être cru
Peur stigmatisé, peur de l’agresseur, peud e connaissances sur le processus juridique, stress, manque de confiance, y’en a qui se reconnaisse pas chez les victimes ( surtout gars), ne pas se rendre compte quon en vit une par déni ou manque d’éducation à la sexualité, parfois peut penser, le déni, le fait d’en parler le rend plus réel, se sentir coupable, peur de l’éclatement de la famille, peur de faire de la peine au autres, pas vouloir blesser les autres personnes, protéger les autres, avoir honte qu’on a été agressé du même sexe, peur de mettre l’autre en prison, penser que c’est un acte normal, réaction physiologique pendant l’Agression, dans une communauté ou la sexualité est très tabou (il ne faut pas en parler), se sentir responsabilité, manque de connaissance par rapport aux ressources.
124
Quelles sont les barrières individuelles liées au dévoilement d'une AS ?
Internalisation du blâme envers la victime (honte, sentiment de cuplbailité, de repsonsabilité, avoir l'impression d'être diférent, d'être brisé)
Mécanismes de protection (minimisation consciente et inconsciente, souvenirs refoulés (flashbacks à l'age adulte) , consommation de substance, dissociation, perte de confiance en autrui
immaturité du développement au moment de l'AS (manque de connaissance liées à la sexualité, confusion à propos de l'AS, difficultés de langage) /
125
Quelles sont les barrières relationnelles liées au dévoileemnt d'une AS ?
Violence et dysfonctionnement dans la famille - sentiment de ne pas être en sécurité, protection des autres, blâme envers la victime
Dynamiques de pouvoir- manipulation et menaces et l'agresseur, loi du silence dans la famille, complexité de la relation avec l,agresseur (ex: peur de ne plus voir sa famille élargie)
conscience de l'impact de dévoiler - peur de la réaction des autres (blame, colère, rejet) peur des conséquences, peur de l'implication des autorités
réseau social pauvre- perssonne à qui dévoiler, personne n'ayant les capacités d'offrir de l'aide et le soutien nécessaire
126
Quelles sont les barrières socio-culturelles liées au dévoileemnt d'une AS ?
Stigmatisatioêtnre- peur d' êétiquté comme une victime, crainte des réponses homophobes, enjeux entourant l'homosexualité pour les garcons agressés par un homme
Sexualité=tabou - manque de connaissances sur la sexualité en général, n'Est pas un sjet de discussion
manque de services disponibles- pas assez d'éducation populaire, de campagnes de sensibilisation et de ressources d'aide
culture/période historique- invisibilité des AS dans la société au moment de l'AS
127
Quelles sont les motivations intérieures à dévoiler?
- ressentir le besoin de dévoiler
- prendre conscience de la situation d'AS
- vouloir mettre fin à l'AS/protéger les autres
- besoin d'aide
128
Quelles sont les motivations initié par un proche ou un contexte propice à dévoiler une AS?
- question posée directement
- confidences mutuelles
- après un programme ou une émission de télévision
- sentiment de sécurité
129
Quelles sont les motivations influencés par l'extérieur pouvant pousser à dévoiler ?
- dévoilement d'une autre ictime
- témoignage de l'agresseur
- indice physique
130
Sur quelles barrières croyez vous avoir une influence et sur quel déclencheurs?
Faire connaitre les ressources, établir un contact avec la personnes, faire connaitre ressources (promotion ressources), édduquer notre entourage, milieu de travail, le plus de geste possible, en parler, peut faire une différences, CROIRE, petit geste, Comment ca va, être attentif, prendre le temps d’écuoter,
131
Les garcons/hommes dévoilent moins que les filles/femmes. Quelles barrières pourraient expliquer ce constat ?
n axe beaucoup sur péné pénis, vagin, sensé être fort, dominant, on croit que les hommes sont tjrs disposé à se reproduire, cuplabilité de la réponse physiologique, sentiment d’avoir ‘’participé, on y croit aps, minimiser, excuse parce que tromper sa blonde, manque criant de modèle,
132
comment réagir à un dévoilement de mineur ?
Écouter- ne pas juger, écouter les confidences, ne pas questionner trop précisément, rester calme, être ouvert.e et rassurant.e
Respecter- respecter les silences, démontrer qu'on croit l'enfant, ne pas remettre en doute ses propos
encourager- l'encourager à exprimer ses émotions, l'aider à se déculpabiliser, le féliciter, l'encourager à revenir vous en parler
confidentialité- ne pas promettre de garderle secret, garder l'information dévoilée entre professionnels
prendre en note - noter ce que l'enfant dit, dès que possible
signaler- signaler à la DPJ de la région où l'enfant vit.
si pas assez à l’aise de recevoir tout ça … en ce moment comment tu te sens. Dissociation un peu détacher. Essayer de la rammener dans le moment présent. Féliciter du courage, ca se peut quelle se snte coupable mais que nous on sait que c’Est aucunement de sa faute.
Est-ce que tes parents sont au courant, est-ce que je suis la première personne à qui tu en parles
133
Quels sont les objectifs des interventions psychosociales?
Bien qu’il existe différents types d’intervention offerts aux victimes, le principal objectif est de réduire les symptômes associés à la violence sexuelle et favoriser un état fonctionnel de la personne.
Exemples:
• Réduire les symptômes de stress post-traumatique, les difficultés intériorisées et extériorisées, les difficultés sexuelles
• Encourager l’expression des sentiments et des pensées par rapport à l’AS
• Contrer les sentiments d’isolement, de honte et de culpabilité et corriger
les attributions négatives (ex: blâme)
• Connaître et solliciter les sources de soutien disponibles
134
Quels sont les différentes thérapie proposée en classe ?
Cognitivo-comportementale- diminuer les symptômes via l'enseignement de stratégies d'adaptation efficaces, comme la relaxation, la reconstruction cognitive et la régulation émotionnelle
Thérapie axée sur les émotions- amener la victime à approffondir sa compréhension de son expérience émotionnelle et des actions qui en découlent (ex: la colère vécue comme dource d'empowerment)
Thérapie psychodynamique- rendre conscient ce qui était inconscient à a victime en explorant la signification donnée au trauma
Intervention basée sur le modèle féministe - accompagner les femmes survivantes d'agression sexuelle à reprendre le pouvoir sur leur vie en mettant l,accent sur l'action et la conscientisation
135
quels sont les autre thérapie?
thérapie par le jeu, groupe de soutien, eye movement desensitization and reprocessing (EMDR)
interventions misant sur les forces des participants.
136
Qu'est-ce qu'on explore lors de l'évaluation?
Avant de débuter une intervention, il est important de procéder à l’évaluation des besoins de la victime:
• Parcours de vie
• Description de la violence sexuelle subie
• Autres traumas interpersonnels vécus par la personne
• Symptômes associés à la situation de violence sexuelle
• Facteurs pouvant moduler les symptômes
137
Quels méthodes d'évaluation pourrait-on utiliser?
- outils standardisés
- entrevue
- observation
138
Pouvez vous expliquer le genre d'intervention faite à Marie-Vincent ?
Exemple à Montréal : Marie-Vincent
Volet traitement = Thérapie cognitivo-comportementale axée sur le trauma (TF-CBT)
Modalités du traitement
• Durée: 12 rencontres x 90 minutes
• Rencontre individuelle avec enfant (45 minutes)
• Rencontre individuelle avec le parent (45 minutes) • Rencontre dyadique parent-enfant
139
Expliquer l'intervention de l'exposition graduelle au trama?
Particularités
• Modèle structuré selon des composantes spécifiques tout en offrant une flexibilité • Accent sur les compétences et les forces de l’enfant
• Parent non-agresseur est positionné comme un agent actif du changement
P psychoeducation and parenting skills (psychoéducation relative aux réactions associées au trauma ainsi qu'à la problématique de l'agression sexuelle et composante centrée sur les pratiques parentales)
R relaxation skills (habiletés de relaxation)
A Affective modulation skills (développement d'habiletés de reconnaissance, d'expresison et de gestion des émotions)
C Cognitive coping (développement d'habiletés de reconnaissance et de restructuration des pensées ; habiletés visant une meilleur compréhension des liens entre les pensées, les émotions et les comportements associés au trauma
T Trauma narrative : exposition graduelle au souvenir du trauma par, entre autres, la narration de la situation
I In-vivo mastery of trauma reminders : désensibilisation relative aux souvenirs liés au trauma et maitrise des émotions liées au trauma
C conjoint parent-child sessions (sessions dyadiques permettant à l'enfant et au parent de s'exercer à appliquer les habiletés apprises et favorisatn une discussion sur le trauma vécu
E Enhancing personal safety and optimal development (éducation sexuelle et élaboration de stratégies d'adaptation et d'affirmation de soi ainsi que des habiletés de protection de soi afin de promouvoir la sécurité et le développement optimal de l'enfant.
140
quels sont les trois voletsd'action des calacs?
Trois volets d’action:
• Aide directe (rencontre individuelle ou groupe de soutien)
• Prévention et sensibilisation (ex: promotion des relations amoureuses saines)
• Lutte et défense des droits (ex: journée internationale des droits des femmes)
141
Quels sont les avantages des groupes de soutien?
Avantages
- aide à briser l’isolement
- ensmeble travailler sur nos fausses croyances/ pensées erronnées.
- aider à se rendre compte pas problème personnel touche a d’autre place (problème social)
- mettre en pratique ce qu’on apprend (ex: gestion de conflits, affirmation de soi)
- bonne place ou les tabous
- partage situation commune
- bonne place pour experimenter
- difficultés semblables aux autres et on voit des réussites/ sentir que je fais du bien
- avoir une vision extérieure du même problème
- diminue les dynamiques de pouvoir (vs. clinique un à un)
- aide à dévoiler à ds gens.
- tout le monde ont des stratégies différentes lieu de partage, d’aide
- valoriser expression des sentiments et des émotions
- se pratiquer à recevoir les émotions des autres
- chez les enfants, # téléphone, crer des amitiés, facebook
142
Quels sont les désavantages des groupes de soutien?
- victimisation vicariant
- le fait D’être en groupe, phobie social, préférence pour le un pour un
- violence conjugale femme qui ne s’identifie pas à la réalité, au sein du groupe pas au meme stade, trop chargée, meme niveau dans cheminement
- pas approche super délicate, peut être décourageant voir des expériences négatives
- partage de mauvaise stratégies (pas nécessairement bonnes entre elles)
- contaminer avec les témoignages
- stigmatisation
- très prenant en terme de temps
- gestion logisitque (ex: tour de parole, etc.)
- femme qui peuvent minimiser leur situation à cause de la comparaison
- emmener à l’isolement déjà stigmatisé pis que le groupe est encore plus stigmatisé
- notion de confidentialité (communauté plus petite)
- pas meme besoin si vient de vivre agression (gestion de crise) vs. enfance
- syndrome post-trauma nécessaire
- polyvictimisé
- intersectionnalité?
143
Quel est le rôle de l'IVAC?
IVAC = Indemnisation des victimes d’actes criminels
• Support et dédommagement financier (ex: perte de journées de travail,
dommages psychologiques subis, consultation psychologique)
• Pour les enfants et les adultes ayant subi un acte criminel au Québec
• Indépendant du système judiciaire
• Service très utile, mais qui peut causer certaines frustrations
144
quel est le parcours socio- jucdiciaire pour un plaidoyer de non culpabilité?
```
plainte à la police
enquête policière
dénonciation
comparution de l'accusé
plaidoyer de non-culpabilité
enquête préliminaire
procès
verdict
acquittement/culpabilité (+peine)
```
145
Qu'est-ce qu'un CAVAC?
« Les Centres d’aide aux victimes d’actes criminels, présents dans toutes les régions du Québec, sont des organismes sans but lucratif qui offrent des services d’aide à toute personne victime d’un acte criminel. » (p. 39)
Organisme qui accompagne les victimes dans toute la trajectoire de services
146
Qui dirige les entrevue lors d'un dévoilement ?
Qui dirige les entrevues?
| Policiers.ères et intervenants.es de la protection de la jeunesse Ex: Section Agressions sexuelles au SPVM
147
Dans quel but les policier dirige-t-il des entrevues?
Évaluer si l’agression sexuelle est fondée ou non
148
quels sont les défis auxquels les services policiers font face?
1-la mémoire
2-la suggestibilité
3-le développement
149
en quoi la mémoire pose un dféfi aux policiers?
La mémoire est un processus reconstructif plutôt qu’une reproduction de la réalité.
Difficultés pour les enfants à gérer les informations, les souvenirs à retenir. Quelques notions liées à la mémoire:
• encodage: perception, interprétation de l’événement, enregistrement au moment de l’événement
• entreposage: conservation de l’information dans la mémoire
• rappel: façon d’accéder aux souvenirs de manière spontanée, par la personne
elle-même (vs. mémoire de reconnaissance)
150
qu'est-ce que l'encodage?
encodage: perception, interprétation de l’événement, enregistrement au moment de l’événement
151
Qu'est-ce que l'entrposage?
• entreposage: conservation de l’information dans la mémoire
152
Qu'est0ce que le rappel?
façon d’accéder aux souvenirs de manière spontanée, par la personne
elle-même (vs. mémoire de reconnaissance)
153
en quoi est-ce que la suggestibilité peut devenir un défi?
La suggestibilité est le degré auquel les individus reçoivent, acceptent et incorporent dans leur mémoire des informations données après l’événement vécu.
• Les enfants sont particulièrement vulnérables à la suggestibilité
• Facteurs influençant la suggestibilité: le type de questions posées
et le style de l’interviewer
les questions posées devraient être les plus ouvertes possible.
154
Quels sont les : à faire et les à ne pas faire lors des questions d'entrevue?
À faire :
invitations générales : raconte moi ce qui s'est passé
Invitation avec indices: parle-moi plus de sa main sur ta cuisse
Invitations avec segmentations du temps: dis moi ce qui s'est passé entre le moment ou tu te couches jusqu'au moment ou ton père enlève ton pyjama.
à ne pas faire
questions fermées : est-ce qu'il t'as touché les seins?
Questions à choix de réponse: est-ce arrivé dans ta chambre ou dans celle de tes parents?
Questions suggestives: tu avais peur n'est-ce pas?
-poser deux fois la même question.
155
Le style de l'interviwer influe beaucoup, expliquer ce que l'interviewer devrait faire
```
L’interviewer devrait favoriser un style soutenant.
Compliments, encouragements
Sourires, regards fréquents
Renforcements positifs
Employer le prénom de la personne
Faire preuve d’empathie
```
156
expliquer le défi le plsu important pour les policiers
3-développement
Le défi le plus important pour les interviewers et autres intervenants-es
• Devoir d’adapter le style d’entrevue et l’interprétation des réponses des enfants
• Stade de développement lié au taux de dévoilement, à la quantité de détails dans les récits ainsi qu’à leur cohérence et leur complexité
• Défis liés aux habiletés cognitives, langagières et socio-affectives, surtout chez les victimes
• Compréhension des questions posées
157
Vrai ou faux : La mémoire de rappel, les questions ouvertes et un style soutenant de la part de l’interviewer sont essentiels pour favoriser les détails et la cohérence du récit.
Vrai
158
Vrai ou faux : tout les récit mène à des accusation?
• Certains facteurs peuvent diminuer les chances d’avoir un récit menant à suffisamment de détails pour porter des accusations (ex: jeune âge, temps depuis les événements, difficultés de langage).
159
Pourquoi faire une intervention médicolégale?
Désir de porter plainte / Pertinence de procéder à des prélèvements
médicolégaux
L’équipe duc entre désigné peut soutenir les victimes, déterminer leurs besoins, les informer, les rassurer sur leur intégrité physique
160
Combinen de temps peut on laisser passé depuis le dernier épisode d'agression sexuelle?
Facteurs favorisant la tenue d’une intervention médicolégale:
Temps écoulé depuis le dernier épisode d’agression sexuelle
5 jours ou moins: intervention médicolégale
6 jours ou plus: intervention médicale habituelle (médicosociale)
161
quels symptômes ôregarde on lors d'une intervention médicolégale ?
Symptômes de la victime (ex: pertes vaginales, douleurs, troubles de comportement, détresse importante)
162
Vrai ou faux, La trousse médicolégale est administrée lors de l’intervention médicolégale d’urgence, soit 10 jours ou moins après l’agression sexuelle.
Faux, 5 jours ou moins
163
Qu'est-ce que contientt la torusse médico-légale
• Contient des formulaires pour recueillir les informations pertinentes liées au récit de l’AS, à l’examen médical, aux tests et prélèvements effectués
164
ou sont envoyés les prélèvements?
Prélèvements (sang, salive, sperme et sécrétions génitales de l’agresseur) sont analysés au Laboratoire de sciences judiciaires et de médecine légale du Québec
165
Vrai ou faux, les prélèvement sont seulement faits si la victime veut porter plainte ?
Vrai, • Prélèvements faits seulement si la victime souhaite porter plainte. Si la personne hésite à porter plainte, elle a 14 jours pour prendre une décision. Après ce délai, si aucune plainte n’a été faite, les prélèvements de la trousse sont détruits.
166
après combien de jour après les prélèvement la victime a-t-elle encore le temps de prendre une décision si elle hésite à porter plainte?
Si la personne hésite à porter plainte, elle a 14 jours pour prendre une décision. Après ce délai, si aucune plainte n’a été faite, les prélèvements de la trousse sont détruits.
167
quelle est la différence de la trousse médicolégale pour enfant vs. celle pour les adultes?
Différences enfance vs. Adolescence
Pour les adolescentes et les adultes :
Examen des organes génitaux externes et internes
• Utilisation du spéculum si nécessaire: instrument médical inséré dans le vagin permettant d’observer le col de l’utérus et de procéder aux prélèvements (écartement des parois vaginales)
• Test de grossesse
• Dépistage d’ITSS
168
Quels sont les signes spécifiques à un contact sexuel?
Signes spécifiques à un contact sexuel
On recense certains signes spécifiques à un trauma ou à un contact sexuel qui permettent de corroborer les verbalisations de la victime. (ex: lacérations aiguës ou ecchymoses importantes sur les organes génitaux externes, ITSS)
*** La perforation de l’hymen n’est pas un signe spécifique d’un contact sexuel.
Il n’y aurait que deux signes réellement spécifiques à un contact sexuel:
• grossesse
• spermatozoïdes dans les prélèvements effectués sur le corps de la victime
169
Vrai ou faux : la perforation de l'hymen est un signe de contact sexuel
faux.
170
Vrai ou faux : Dans la majorité des cas, l'examen médical à la suite d'une as est anormale?
Faux • Dans la grande majorité des cas, l’examen médical à la suite d’une situation d’agression sexuelle est normal.
171
V/F : Dans plusieurs cas, des signes spécifiques servent de preuves corroborant les verbalisations des victimes.
Faux • Dans de rares cas (moins de 5 % chez les enfants), des signes spécifiques servent de preuves corroborant les verbalisations des victimes.
172
Vrai ou faux, l'absence de preuves médicales signifie qu'il n'y a pas eu d'agression sexuelle?
Faux : l’absence de preuves médicales ne signifient pas qu’il n’y a pas eu d’agression sexuelle.
173
Pourquoi l'Examen médical demeure important meme si on ne trouve pas
• L’examen médical demeure important, car il permet de rassurer l’intégrité physique de la personne et d’identifier ses besoins d’intervention. Il n’est toutefois pas obligatoire et on s’assure du consentement.
174
Quelle est la différence entre la prévention universelle et selective?
la prévention sélective cible des sous populations considérées à risque (ex: ado revictimisé, autre culture, LGBTQ, handicap, autochtones, etc. )
La prévention universelle qui cible l'ensemble de la population
175
V/F, il y a un manque de programme au niveau de la prévention universelle?
manque de programmes qui utilisent l'approche sélective
176
on diminue la vulnérabilité des jeunes en favorisant (3 concepts)
Diminuer la vulnérabilité des jeunes en favorisant:
• De meilleures connaissances face aux agressions
sexuelles (comment reconnaître une situation d’abus)
• L’affirmation de soi et le sens de ses droits (dire non)
• Favoriser l'identification d'un réseau de soutien et le dévoilement à une personne de confiance.
-dire non
177
quels thèmes abordons nous avec les enfants?
* Les secrets et le fait de dévoiler à un adulte de confiance une situation abusive • L’affirmation de soi et apprendre à dire non
* L’éducation à la sexualité
* Le continuum de l’abus
* Être maître de son corps
* Les types de touchers
* Les situations sécuritaires et à risque
178
À partir de quel âge prévention de la violence?
dès 3 ans. Mais, important d’adapter les activités au développement cognitif de l’enfant : • Répétition ++
• Concepts concrets
• Matériel plus animé : jeux de rôles, chansons, films
• Activités qui engagent le mouvement (ex: imitation et répétition de comportements) • Sessions courtes
• Périodes de révision
• Inclure les parents : permet de soutenir et renforcer les apprentissages
179
Quelle étape dans le processus de la mémoire
entreposage permet d’en rappeller
180
Quelle est la prévalence de l’agression sexuelle avant 18 ans?
1/5 femmes 1/10 pour les hommes
181
• Selon les critères du DSM-V, de quelle manière une personne peut être exposée à un
événement traumatique?
En l’ayant vécu ,en apprenant qu’un proche victime, en étant témoin ou en étant témoin a répétion (police, ambulancier) vicariant (ex : psychologues etc.)
182
Quels ont été les changements lors de la réforme sur les infractions sexuelles dans les années 1980?
Passé sexuel,
183
Quelles sont les dynamiques traumagéniques du modèle de Finkelhor et Browne?
..
184
Quels sont les critères pour qu’un consentement sexuel soit valide au Canada?
..
185
Déficience sexuel :
pas lien de dépendance, peuvent le faire si léger ou qqun de ton ‘’degré
186
Quelles sont les 4 étapes du cycle de la violence conjugale?
..
187
Qu’est-ce que la théorie de la symétrie de la violence?
Violence a pas de genre, est neutre, pas de raison qu,un genre vis plus souvent un genre
188
• Quelles sont les composantes de la thérapie cognitivo-comportementale axée sur le trauma (TF-CBT)?
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