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Exam mi session Flashcards

(63 cards)

Start Studying
1
Q

Définir controle moteur

A

Capacité réguler/contrôler les mécanismes essentiels du mouvement

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Q

Définir habileté motrice

A

Capacité à atteindre objectif avec maximum de précision en un minimum de temps/énergie

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Q

Apprentissage moteur

A

ENSEMBLE de processuS, avec pratique ou l’expérience, qui produisent une modif PERMANENTE d’un comportement

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4
Q

3 facteurs qui interagissent dans le mouvement volontaire

A

Individu:
- préférences, niveau, fatigue, dlr…
Tâche:
- Connaissances, vitesse-précision
Environnement:
- poids de l’outil, bruit, lumière…

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5
Q

Différencier les habiletés selon la stabilité de l’environnement: fermée ou ouverte

A

Fermée: PEU imprévu(s)
Ex: saisir un verre d’eau

(entre 2 = conduire)

Ouverte: Bcp de variations possibles
Ex: Tirer au but match

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6
Q

Différencier les habiletés selon l’organisation temporelle: Tâche discrète, cyclique ou continue

A

Discrète: Début + fin établie
Ex: lancer une balle

Cyclique: action répétée
Ex: tricoter, marcher, pédaler

Continue: Nous dirigeons l’action
Ex: naviguer à vélo (le parcours variable)

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7
Q

Différencier les habiletés selon l’exigence motrice manipulation: Tâche fine ou grossière

A

Fine: écrire
Grossière: Soulever grosses charges

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8
Q

Différencier les habiletés selon l’exigence motrice posturale: Stable, quasi-mobile, mobile

A

Stable: Rester assis
Quasi-mobile: Transfert
Mobile: Propulser en fauteuil roulant

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9
Q

Analyser la performance: précision: 4 types d’erreur
- atteinte d’un critère
- erreur absolue
- erreur constante
- erreur variable

A

atteinte du crtère: % réussis
absolue: raté la cible en moyenne de 10cm
constante: on ajoute la direction: en moyenne 10 cm au dessus
variable: les lancers sont dispersés d’environ 10 cm (écart type)

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10
Q

Différencier durée et vitesse pour analyser la perfo

A

Durée: x temps pour réussir une tâche

Vitesse: x fois une tâche en un temps défini

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11
Q

Décrire la sensibilité limitée pour mesurer l’apprentissage

A

“escaliers”
L’habileté s’améliore, mais oas suffisament pour passer à un niveau supérieur: jongler à 2 vs 3 balles

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12
Q

Décrire l’effet plancher pour mesurer l’apprentissage

A

Niv à atteindre trop élevé: longtemps sans réussir l’objectif

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13
Q

Décrir l’effet plafond pour mesurer l’apprentissage

A

Niv à atteindre réussi, pas de prochaine étape de progression
Ex: jongler 3 balles en continu

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14
Q

Types de transfert de l’apprentissage:
Inter-tâche vs intra-tâche

A

Inter-tâche: Pratiquer tâche A aura un impact sur l’apprentissage de la tâche B (ex: pratiquer tennis impact perfo badminton?)

Intra-tâche:
1) Pratiquer une variante de la tâche A aura impact sur perfo tâche A (ex: déplacements lat en pratique améliorent perfo en match)
2) Pratiquer la tâche A dans des conditions X aura un impact sur la performance en condition Y (ex: dlr vs sans dlr)

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15
Q

Transfert + vs -

A

+: perfo dans la tâche améliorée
-: perfo dans la tâche a régréssée

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16
Q

Transfert proactif vs rétroactif

A

Proactif: Tâche de transfert est nouvelle

Rétroactif: Tâche de transfert a déjà été apprise dans le passé

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17
Q

Évaluer le transfert par test de rétention: qualifier le résultat:
- Tranfert -
- Transfert + partiel ou complet
- aucun transfert

A

-: détérioration p/r point initial
+ partiel: amélioration, mais pas rétention totale p/r au dernier point
+ complet: rétention totale p/r dernier point
aucun: même niv qu’au départ

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18
Q

Qu’est-ce que la loi de Fitts?

A

compromis vitesse-précision

TM = a+b(ID)
ID = f(A/Largeur)

Variable dépendante: TM
Variables indépendantes: Amplitude et Largeur

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19
Q

Qu’est-ce que la loi de Schmidt?

A

Compromis force et précision spatiale
Généralise la loi de Fitts

Largeur = a+b (f(A/TM))

Variable dépendante: largeur
Variable indépendante: TM

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20
Q

Qu’est-ce qu’il y a de particulier avec le compromis force-précision spatiale

A

La variabilité de force est proportionnelle à la force produite.

Force produite près de son maximum = la variabilité diminue (courbe moins prononcée)

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21
Q

Compromis force-précision temporelle

A

+ rapide = + précision temporelle

Plus de temps pour analyser l’état
Mvts rapides ont une durée moins variable

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22
Q

Chronométrie mentale étudie quoi?

A

durée et fonctionnement du traitement d’infos: TR

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23
Q

Définir TR

A

Temps entre stimulus et réponse motrice amorcée

(prémoteur + moteur)

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24
Q

Définir TM

A

Temps entre amorce réponse motrice et la fin du mvt produit

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25
Définir le temps de réponse
TR + TM
26
Définir temps prémoteur
Temps entre le stimulus et le début d'activation musculaire
27
Définir le temps moteur
Temps entre le début d'activation muscu et le début du mvt
28
Résumer l'approche de Donders
1. détection (la + longue) 2. Identification (la + courte) 3. choix Étapes séparées Une après l'autre
29
Expliquer le modèle de diffusion
1. Encodage d'infos: accumule infos sensorielles (ligne plate au début du graphique) 2. Processus décisionnel: Les infos nous font pencher vers une option A>B (progression vers le seuil décisionnel sur le graphique) 3. Réponse: arrivée au seuil décisionnel il y a production de la réponse
30
Résumer la loi de Hick-Hymans
Les TR augmentent avec l'incertitude. Prédire TR dans situations à multiples alternatives
31
Nommer les 3 défis de la prise de décision motrice
incertitude latence qté importante de possibilités
32
Tâche vs stimuli: Atteindre vs saisir
Atteindre: stimulus de position Saisir: stimulus de forme *Associer au bon stimulus permet de diminuer le TR
33
Résumer le système Bayésien
Pour estimer l'état on utilise 2 sources de probabilité - Connaissances antérieures - Infos sensorielles Analyser les probabilités pour estimer qu'est-ce qui a le + de chance de se produire...
34
Sur le modèle de diffusion: la pente représente quoi?
+ abrute: + fiable = dim temps de décision - abrute: + de temps pour se décider
35
Sur le modèle de diffusion: les seuils représentent quoi?
Seuils rapprochés = priorise la vitesse Seuils éloignés = priorise la précision
36
Sur le modèle de diffusion: la position initiale représente quoi?
Se rapproche de la solution estimée la + probable. Meilleure anticipation = déplace le point initial = dim TR
37
Liens modèle diffusion et Bayésien
Connaissances antérieures = point initial La pente progresse + on accumule d'infos sensorielles L'état estimé est la valeur sur l'axe Y à chaque instant T: correspond aux connaissances antérieures du prochain T
38
Boucle fermée vs ouverte
Fermée: utilisation de la rétroaction sensorielle Ouverte: geste trop rapide. Terminé avant de pouvoir utiliser la rétroaction sensorielle
39
Contrôle anticipatoire vs réactif
Anticipatoire: mvt programmée d'avance PAS complété boucle rétroaction. Réactif: mvt ajusté selon un stimulus sensoriel *Gestes rapides/ballistiques: PAS portion réactive *TOUS geste VOLONTAIRE: portion anticipatoire
40
Définir un programme moteur
- gr de commandes motrices - structurées AVANT de débuter mvt - AUCUNE rétroaction sensorielle
41
Définir synergie musculaire
Patron d'activation des muscles travaillant ensemble = tâche. 1 seule commande/synergie au lieu de 1/muscle
42
Définir le concept de redondance
Il existe plusieurs façons de réaliser une tâche motrice ou de connaître l'état de notre corps. Abondance de trajectoires, d'articulations impliquées dans un mouvement, de muscles qui croisent une articulation, etc.
43
Unités motrices
Correspond aux motoneurones alpha + petites recrutées en 1er
44
Fonction du motoneurone alpha
Envoyer l'information nerveuse directement au muscle pour déclencher une contraction musculaire - mvts fractionnés - voie corticospinale monosynaptique
45
Fonction du tronc cérébral
Contrôle automatique des muscles axiaux et posturaux. - Sous cortical = automatique - voie ventromédiane
46
Fonction du cortex
Rôle accru dans le contrôle précis des muscles de la main - voie dorsolatérale - lésions: hémiparésie/hémiplégie - Sx distal>proximal
47
Fonction interneurones spinaux
Intégrer/moduler/coordonner l'information efférente, afférente et les motoneurones au niveau de la moelle épinière
48
Qu'est-ce que ça fait une lésion de la m.é.?
Incapacité activer muscles en dessous de la région lésée (volontaire) C5: épaule C6: coude C7:poignet L2: hx L3: gx
49
Différencier le système visuel dorsal vs ventral
Originent du cortex occipital Dorsal: vers pariétal - localiser dans l'environnement/déplacements - Comment faire? Ventral: temporal - Reconnaissance des objets - Quoi faire?
50
Différencier les 3 canaux semi-circulaires vs otolites (succule, utricule)
3 canaux circulaires : liquide: mesure acc et vitesse angulaire tête Otolites : Référent gravitationnel de la position de la tête et acc linéaire tête
51
Décrire les fuseaux neuromusculaires
Senseur muscu fibres en // Détecte vitesse d'étirement + longueur Retour sensoriel/proprioception
52
Décrire les organes tendineux de Golgi
Senseur muscu fibres en séries Indiquent la tension muscu a/n tendons
53
Différencier les 3 récepteurs articulaires: Ruffini, Golgi, Pacini *1 particularité
Ruffini: capsule articulaire Golgi: tendons et ligaments articulaires Pacini: périoste *Impliqués dans les positions extrêmes: info sur l'étirement de la capsule articulaire
54
Différencier les 4 récepteurs cutanés: Meisser, Ruffini, dispositif en disque Merkel, corpuscule Pacini
Meisser: extrémité des doigts, adapte ++ vite, champ récepteur délimité = détection fine Ruffini: étirement de la peau, mvt art, adapte lentement Dispositif en disque de Merkel: a/n doigts, adapte lentement, champ récepteur délimité = forme et texture Corpuscule Pacini: Adapte ++ vite, champ récepteur mal défini = séquence temporelle de la stimulation tactile
55
Différenceir référentiel exocentrique et égocentrique
Exocentrique: centré sur qqchose dans environnement. Où est la pomme p/r à la table/dans la pièce? *Il faut coordonnées des 2 positions. Égocentrique: Centré sur soi. Où est la pomme p/r à ma main? *Plus simple
56
2 types d'erreur de mvt selon Schimdt
Erreur de prise de décision: sélectionner nouvelle commande = besoin de tx info Erreur d'exécution: pas tx d'info
57
Expliquer la stimulation galvanique vestibulaire (GVS)
Illusion de mvt sur le plan frontal, vers la cathode = cause mvt du corps vers l'anode pour compenser.
58
Qu'est-ce que le réflexe vestibulo-oculaire (RVO)?
Stabilise les yeux lors du mvt de la tête. Yeux tourne côté inverse à la tête
59
3 conditions pour "vraie synergie"
Travail conjoint vers un but Flexibilité dans les moyens de stabiliser Dépendant à la tâche: patron coordination modifiable
60
Coordination: type de relations évaluées - spatiale - temporelle
Spatiale: si j'augmente A est-ce que B aussi? ex: comparer 2 segments (épaule vs coude) Temporelle: Est-ce que A et B augmente en même temps?
61
Analyse de coordination: qualitative vs quantitative
Qualitative: diagramme Quantitative: coefficient de corrélation "r" r loin de 0 = forte relation r + = A augm, B augm r - = A augm, B diminue
62
Différencier 2 méthodes d'évaluation de relation temporelle - discrète - continue
Méthode discrète: relation entre événements précis survenant à différents effecteurs Ex: implications de différents segments dans une tâche Méthode continue: Relation du décalage temporel entre 2 courbes Ex: comparer mouvement de 2 articulations simultanées
63
Résumer théorie du contrôle par rétroaction optimale
Boucle de rétroaction sensorielle, mais on ajoute un estimateur d'état optimal après = maximiser ou minimiser la rétroaction. Minimiser erreur de mvt Minimiser effort requis: fatigue/variabilité

Apprentissage moteur (1 decks)

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