Examen 1 Flashcards
(268 cards)
1
Q
À quoi fait référence la cognition humaine?
A
À notre habileté à apprendre, à penser et à communiquer
2
Q
La psychologie cognitive vise à comprendre quoi?
A
Elle vise à comprendre le fonctionnement et les limites de la cognition
3
Q
Les questions posée en psychologie cognitif font référence à l’utilisation plus ou moins consciente de quels processus?
A
Des processus de pensée et de traitement de l’information.
Les chercheurs en psychologie cognitive s’intéressent particulièrement à comprendre ces processus.
4
Q
Complète la phrase suivante :La psychologie cognitive est un domaine spécifique de la psychologie qui étudie la ________ humaine.
A
cognition
5
Q
De quoi se sert la recherche sur la cognition humaine? Pourquoi?
A
De la méthode scientifique. Pour comprendre comment l’individu utilise et traite l’information présente dans son environnement.
6
Q
Qu’est-ce que la cognition désigne?
A
Elle désigne tous les processus mentaux par lesquels les stimulations dans l’environnement sont transformées, réduites, élaborées, emmagasinées, rappelées et utilisées
(TREERU)
7
Q
Selon la définition de la cognition, donne-moi un exemple de comment les stimulations dans l’environnement sont transformées?
A
Lorsqu’on prend des notes pendant un cours, ont transforme l’information donnée par le professeur dans nos propres mots
8
Q
Selon la définition de la cognition, donne-moi un exemple de comment les stimulations dans l’environnement sont réduites?
A
Lors de la prise de note, l’information donnée par le professeur peut être réduite à cause de l’oubli. Vous pouvez aussi réduire volontairement l’information en faisant un résumé, ou en sélectionnant des mots clés.
9
Q
Selon la définition de la cognition, donne-moi un exemple de comment les stimulations dans l’environnement sont élaborées?
A
Il est aussi possible d’élaborer l’information fournie en pensant à des exemples, ou en faisant des liens avec ce que nous connaissons déjà.
10
Q
Selon la définition de la cognition, donne-moi un exemple de comment les stimulations dans l’environnement sont emmagasinées?
A
Par exemple, lors de la prise de notes, il faut maintenir l’information un certain temps en mémoire avant de la transcrire sur papier.
11
Q
Selon la définition de la cognition, donne-moi un exemple de comment les stimulations dans l’environnement sont rappelées?
A
Le rappel est synonyme de récupération, le processus par lequel l’individu récupère l’information qu’il avait emmagasinée en mémoire.
12
Q
Selon la définition de la cognition, donne-moi un exemple de comment les stimulations dans l’environnement sont utilisées?
A
Cette information peut être utilisée lors de l’étude, pour la préparation à un examen.
13
Q
L’étude de la cognition.
s’intéresse à la compréhension de 3 facteurs. Nomme-les.
A
Processus
Fonctions
Représentations mentales
14
Q
L’étude de la cognition.
s’intéresse à la compréhension de 3 facteurs.Complète les trous suivants :
Processus
Ex. _________, mémoire et attention.
Définition: Unités élémentaires du fonctionnement mental à la base du ___________ de l’information
A
1) Perception
2) Traitement
15
Q
L’étude de la cognition.
s’intéresse à la compréhension de 3 facteurs.Complète les trous suivants :
Fonctions
Ex: Le langage, la __________ de _________ et la prise de ____________
Définition : Activités _________ __________dont le fonctionnement repose sur l’interaction entre les processus.
Par exemple, lors de la résolution de problèmes, l’individu doit porter ____________ à certains aspects du problème et utiliser sa __________ afin de récupérer la signification des objets.
A
1) résolution de problèmes
2) décisions
3) cognitives supérieures
4) attention
5) mémoire
16
Q
L’étude de la cognition.
s’intéresse à la compréhension de 3 facteurs.Complète les trous suivants :
Représentations mentales :
Définition : _______ _______qui contiennent les caractéristiques des objets qu’ils représentent.
Par exemple : une ________ mentale
A
1) Codes internes
2) image
17
Q
Le développement des méthodes et des questions de recherche est guidé par une approche qui est appelée?
A
Approche du traitement de l’information
18
Q
L’approche du traitement de l’information considère que le système cognitif se décompose en ? Ainsi, sur quoi repose le fonctionnement cognitif?
A
1) Étapes (processus)
2) Sur l’interaction entre ces différentes étapes
19
Q
Comment font les chercheurs pour étudier la cognition?
A
Ils développent des tâches sur mesure qui permettent d’en isoler les étapes.
20
Q
L’étude de la cognition se base sur l’analyse de la performance lors de ________
A
tâches
21
Q
Complète la suite suivante concernant les étapes du traitement de l’information avec l’exemple de la reconnaissance d’un visage.
Caractéristiques perçues par les sens →________ __________ formée →
Celle-ci est comparée avec les autres qui existent en mémoire →si __________, il y a reconnaissance ( réponse)
A
1) représentation mentale
2) correspondance
22
Q
Pourquoi étudier la cognition
-Avancer les _______
-Identifier les ______ de la cognition humaine
-Contribution à d’autres _______
-Bien prévenir les ______ humaines
-Guider la conception de systèmes _________ dont l’utilisateur est humain
A
1) connaissances
2) limites
3) domaines
4) erreurs
5) technologiques
23
Q
La psychologie cognitif contribue à des domaines comme…
1) Neuropsychologie clinique : Renseigne sur le profil ________ des différentes pathologies
2) Neurosciences en général : Met en ____ le fonctionnement cérébral et la structure du cerveau avec la ______
3) Ergonomie : Pour _______ la performance humaine en situation de travail, notamment dans un contexte où le risque est élevé.
A
1) cognitif
2) lien
3) cognition
4) maximiser
24
Q
Explique pourquoi la psychologie cognitive se distingue
1) Des neurosciences.
2) De la neuropsychologie clinique
A
1) Les neurosciences s’intéressent à l’activité cérébrale et à la structure du cerveau alors que la psychologie cognitive se concentre sur le fonctionnement de la cognition sans objectif de localisation ou d’association entre un processus cognitif et une région du cerveau.
2) – La neuropsychologie clinique concerne l’évaluation de déficits cognitifs et de troubles du comportement à l’aide de batteries de tests standardisés tandis que la psychologie cognitive concerne la recherche fondamentale sur le fonctionnement cognitif normal à l’aide de tâches conçues sur mesure pour analyser des processus spécifiques.
25
Pourquoi dit-on que les neurosciences et la psychologie cognitive sont complémentaires?
Car l’activité neuronale est à la base de toute activité mentale.
26
Pourquoi dit-on qu'il existe un lien étroit entre la neuropsychologie clinique et la psychologie cognitive?
Plusieurs tests neuropsychologiques proviennent initialement d’une tâche expérimentale.(psychologie cognitive)
27
Vrai ou faux. L'étude de la cognition est une science vieille.
Faux, elle est jeune
28
Comment doit-on voir les progrès en science?
Comme un hélix: Même si on semble tourner en rond, on monte!
29
Nomme-moi deux défis liés à l'étude de la cognition.
1) Il y a un risque à se fier à nos impressions dans la compréhension de la cognition. (intuition est souvent trompeuse)
2) Nature abstrait/non directement observable de la cognition
30
La méthode expérimentale se base sur quoi en gros?
On a une théorie avec laquelle on veut faire des prédictions ( x a un effet sur Y)
Après, on veut observer le phénomène (expérience) en contrôlant la variable X sur Y
On modifie, améliore ou confirmer la théorie à la suite de l'expérience
31
Quelles sont les propriétés de la méthode expérimentale?
Objectivité de la mesure, rigueur, la testabilité des théories, reproductibilité des résultats et lien de causalité
32
Quel est l'objectif de la psychologie cognitive?
Comprendre et expliquer le comportement humain.
33
Complète la phrase suivante:
En psychologie cognitive, les chercheurs manipulent des variables (les variables ___________) x afin de voir l’effet sur les _________ (les variables __________). Y
indépendantes, mesures/ dépendantes
34
La recherche en psychologie cognitive
permet d’inférer le fonctionnement cognitif à partir de quoi?
Observations empiriques
35
Pourquoi l'opérationnalisation est-elle importante en recherche en psychologie cognitive?
Pour transformer des construits abstraits en comportements mesurables
36
Quelle est la définition d'un temps de réaction?
Pourquoi cette mesure est privilégiée dans l'approche du traitement de l'information?
C'est le temps qui s'écoule entre une stimulation et une réponse.
Parce qu'elle permet d'isoler les étapes de traitement.
37
En quoi consiste la tâche de temps de réaction simple?
Tâche de réaction simple (A)
Le participant doit appuyer sur un bouton dès qu’il perçoit le stimulus.
38
En quoi consiste la tâche de temps de réaction Go-Nogo?
Tâche de réaction Go-Nogo(C)
Le participant doit appuyer sur un bouton si le cercle vert apparaît et ne faire aucune action si le cercle noir apparaît.
39
En quoi consiste la tâche de temps de réaction au choix?
Tâche de réaction au choix(B)
Le participant doit appuyer sur la touche “A” si le cercle bleu apparaît et sur la touche “L” si le cercle jaune apparaît
40
Quel est le seul processus impliqué dans la tâche simple (A) ?
La perception du stimulus.
41
Quels sont les processus impliqués dans la tache Go-Nogo (C) ?
Perception du stimulus + catégorisation du stimulus.
(on perçoit un stimulus et on doit le catégoriser en fonction de sa couleur pour savoir si une réponse est requise)
42
Quels sont les processus impliqués dans la tache de réaction au choix (B) ?
Perception du stimulus + catégorisation du stimulus + Sélection de la réponse
(On perçoit le stimulus, on le catégorise et on choisit la réponse correspondant à la stimulation)
43
Quelle a été la première méthode permettant l'estimation de la durée requise par une étape de traitement en soustrayant de façon appropriée les temps de réaction aux diverses tâches?
La méthode soustractive de Donders.
44
Tâche de réaction simple ( A)
Complète :
Le temps requis pour percevoir la stimulation correspond au temps de réaction ________.
1) SIMPLE
45
Comment fait-on pour connaître le temps de catégorisation de la tâche de réaction Go-Nogo (C) ?
Soustraire ceci :
(Temps de catégorisation + temps de perception pour la tâche C) - (Temps de perception pour la tâche A)
OU
C-A= TEMPS DE CATÉGORISATION
46
Comment fait-on pour connaître le temps de sélection de la réponse?
Soustraire ceci:
(Perception+ catégorisation+ sélection pour la tâche B ) - (Temps de catégorisation+ temps de perception pour la tâche GO-NOGO (C)=
B-C = TEMPS DE RÉPONSE DE LA SÉLECTION
47
Remplis les trous suivants:
Perception = A
Catégorisation = _______ - _______
Sélection = _____ - ______
Catégorisation: C-A
Sélection : B-C
48
Associe les définitions suivantes aux bons concepts:
1) Il s’agit de la mesure. Elle permet de vérifier comment les manipulations affectent les processus étudiés. (y)
2)Variable ou facteur manipulé par le chercheur. L’effet de cette manipulation est alors observé sur la variable dépendante. (x)
3)Relation prédite entre la variable indépendante et la variable dépendante.
4)Proposition portant sur le fonctionnement cognitif.
1) VD
2) VI
3) Prédiction
4) Théorie
49
Pourquoi dit-on que l’intérêt envers les processus mentaux ne date pas d'hier?
Des philosophes grecs comme Platon attribuait le fonctionnement de l'esprit au coeur plutôt qu'au cerveau.
Souvent, le raisonnement des philosophes grecs était exprimé à l'aide de métaphores et celui-ci a mené à plusieurs réflexions très pertinentes.
50
Pourquoi dit-on que Platon a eu une influence sur l'utilisation du terme trace mnésique aujourd'hui?
Il disait que plus il est difficile de faire une trace dans la cire, plus la trace est durable.(tablette de cire)
51
Aristote a amené une distinction importante. Elle est démontrée empiriquement aujourd’hui.
Nomme-la.
Il a rédigé un recueil de réflexions sur la mémoire dans lequel il propose une distinction entre « se souvenir » (sentiment de familiarité) et « se rappeler » (remémoration consciente).
52
Qui suis-je? Je m'intéresse particulièrement aux relations quantitatives
entre les mondes physique et mental (perception). Je mesure « quantitativement » l’expérience mentale
La psychophysique
53
Qui suis-je?
Mouvement qui s’est intéressé à qualifier (via l’introspection) l’expérience mentale afin de comprendre le comportement. Méthode subjective et susceptible au biais de l'expérience.
Structuralisme
54
Qui vient contredire le structuralisme? Quelle est la vision de cet acteur?
Est-ce que les activités mentales sont mesurables d'après lui?
1) Hermann Ebbinghaus
Philosophe allemand (1850-1909)
Contrairement aux structuralistes, selon Ebbinghaus, la mémoire n’est pas constituée que de processus conscients pouvant être décrits par le participant. Elle fait aussi appel à des processus inconscients.
2) Oui, les activités mentales sont mesurables et il a développé un devis expérimental plutôt que l’introspection afin d’étudier l’apprentissage et l’oubli.
55
Quels travaux ont permis d'apporter à la psychologie expérimentale un cadre méthodologique et la rigueur scientifique dont elle avait besoin? Quelle est une limite de ceux-ci?
Les travaux d'Ebbinggaus.
Il est son propre sujet.
56
Quel est le devis expérimental d'Ebbinghaus?
Faire mémoriser des listes avec des
syllables sans signification afin que le participant ne puisse pas utiliser ses capacités de mémoire à long terme.Elle est considérée comme apprise lorsque le participant peut répéter la suite deux fois de suite par coeur sans commettre d’erreurs.
57
Qu'est-ce qui est mesurée dans le devis expérimental d'Ebbinghaus? (variable dépendante ou Y )
1) Le temps requis pour l'apprentissage de la liste est calculé.
58
Dans le devis expérimental d'Ebbinghaus, plus il est long de réapprendre la liste, ______ l’apprentissage qui a été fait la première fois est oublié.
1) plus
59
Le participant a pris 10 minutes pour apprendre la liste la première fois et de 4 minutes la deuxième fois. Calcule le pourcentage de l'épargne
60% d’épargne (6 min/10 min * 100)
60
Qui suis-je? J'ai fait la distinction entre la mémoire primaire et secondaire. Je suis fonctionnalistes, c-à-d que je cherche à comprendre l'utilité de la cognition humaine. Je traite de la capacité de concentration sur un objet (attention sélective) ou sur plusieurs objets (attention divisée)
William James
61
L'approche béhavioriste favorise l'étude des comportements ________. Leur objectif est de déterminer les facteurs qui influencent le comportement.
Est-ce que l'esprit est un concept pris en compte par cette approche?
1) observables
2) Non, il est considéré comme un esprit inutile. On étudie plutôt l'association stimulus-réponse
62
Que signifie la boite noire?
Simple passage entre la stimulation et la réponse ( pas d'esprit pris en compte)
APPROCHE BÉHAVIORISTE
Stimulus →Boîte noire→Réponse
63
Qu'est-ce qu'il y a en réaction au béhaviorisme?
La Gestalt
64
La Gestalt postule que le _________ influence la perception. Il y a _______ entre les processus.
1) contexte
2) interaction
65
À quel siècle la psychologie cognitive a émergé?
Dans la moitié du 20e siècle.
66
En psychologie cognitive, les ____________sont observés afin de comprendre les processus mentaux.
1) COMPORTEMENTS
67
Qui apporte un cadre théorique afin de permettre l'étude des processus cognitifs? Son cadre théorique comprend deux domaines de la technologie. Nomme-les.
1) Neisser
2) Les réseaux de communication et l'informatique
68
Les réseaux de communication ont amené des notions de capacité ________ de traitement, de filtre _________ et de traitement parallèle( stimulis traités simultanément) et ______ (un à la fois).
1) limité
2) attentionnel
3) sériel
69
L'informatique a amené l'analogie de l'ordinateur qui encode, emmagasine et __________ de l’information symbolique, représenterait les __________ fondamentales du système cognitif.
1) manipule
2) structures
70
Complète la suite logique suivante :
Arrivée des stimuli par les _________ → filtrage de l'information par l'______(seule une partie est transférée en ______) → Info est encodée en (MLT)→ connaissances sont aussi récupérées à partir de la ______et activées en mémoire à court terme → L'information est maintenue, manipulée et transformée en ______ ce qui permet une ______ ou une action appropriée.
1) sens
2) attention
3) MCT
4) MLT
5) MCT
6) Réponse
71
Pourquoi la reconnaissance des formes est un processus très rapide et efficace?
Il permet d’identifier les frontières entre les objets, même si elles ne sont pas visuellement perceptibles
72
Pourquoi un individu peut identifier la présence d'un chien parmi les tâches, même si aucune frontière n'est apparente?
Car les frontières sont crées par les processus de reconnaissance
73
Vrai ou faux. La reconnaissance de formes est un processus très rapide et efficace et il est dépendant du point de vue.
Faux, Il est indépendant du point de vue.
74
Vrai ou Faux.
L'individu ne peut pas reconnaître un objet(p.ex.,une chaise),peu importe l’angle sous lequel l’objet est présenté.
Faux
75
Complète les phrases suivantes:
* La reconnaissance de formes est un processus très rapide et efficace :
– Il s’adapte à la grande variabilité des________
* Chaque objet dans l'environnement peut prendre plusieurs _______ Par exemple, le nombre de formes que peut prendre la lettre « n » (cursive, majuscule, minuscule, etc.) est infini. Pourtant, le système de reconnaissance est très efficace pour reconnaître toutes ces formes.
1) stimuli
2) formes
76
La reconnaissance
* La reconnaissance de formes est un processus très rapide et efficace :
– Un objet peut être reconnu même s’il est partiellement ________
* Même si toutes les parties d'un objet ne sont pas visibles,l'individu peut le _________.
* Dans cet exemple,la première lettre du mot est presque entièrement cachée. Pourtant, l’individu peut aisément reconnaître le mot « fleur ».
1) caché
2) reconnaître
77
Quels sont les deux modèles pour expliquer comment l'individu reconnaît les objets présentés dans l'environnement?
Appariement à un gabarit & analyse des caractéristiques
78
Qui suis-je? Selon ce modèle, lorsqu'on perçoit une forme, on la comparerait avec les différentes autres formes en mémoire qu'on a déjà rencontrées auparavant pour déterminer de quoi il s'agit.
Appariement à un gabarit
79
Complète la phrase suivante:
Selon le modèle d’appariement à un gabarit, une copie en __________ de chaque objet connu est emmagasinée en ______. La reconnaissance repose sur un ___________ entre la forme perçue et les objets en mémoire.
1) miniature
2) MLT
3) appariement
80
L’appariement à un gabarit
Complète la suivante:
Lorsqu’il y a correspondance entre la ___________ et le modèle, il y a __________.
1) stimulation
2) reconnaissance
81
Pourquoi l'individu reconnaît un item ?
Car il possède une représentation de cet item en mémoire.
82
V ou F. L'individu peut reconnaître un objet qu’il n’a jamais vu auparavant.
Vrai
83
VRAI OU FAUX. La lettre "n" est plus facilement reconnaissable lorsqu'elle est entourée de lettres avec des courbes qu'avec des figures formées de droites.
Vrai.
84
Complète la phrase suivante:
Le résultat démontrant que la reconnaissance est influencée par les ____________ des items suggère que ces caractéristiques sont ___________lors de la reconnaissance de formes.
(analyse des caractéristiques)
1) caractéristiques
2) analysées
85
MODÈLE de l’analyse des caractéristiques
1. Le stimulus est d’abord décomposé en __________
2. Ces caractéristiques sont ensuite comparées à un ensemble d’items en ______
3. Il y a reconnaissance lorsque les caractéristiques détectées correspondent à un _________ en MLT.
**Note: Le stimulus a plusieurs “caractéristiques”
1) caractéristiques
2) MLT
3) objet
86
Le temps de réponse ________ en fonction du nombre de caractéristiques différentes entre les deux lettres.
diminue
Autrement dit, plus y a de caractéristiques différentes, plus temps de réponse est court.
87
Quelles sont les deux limites aux modèles d'appariement à un gabarit et d'analyse des caractéristiques?
- Ils ne peuvent pas expliquer pourquoi la reconnaissance est possible même si l'objet est partiellement caché
-Ils ne considèrent pas l'influence du contexte
88
De quoi dépend aussi la reconnaissance à part les caractéristiques de la stimulation?
MTL, la connaissance des mots, attentes et de l'expérience
89
C'est quoi l'effet d'appréhension du mot?
Pour étudier le rôle du contexte dans la reconnaissance, des chercheurs ont investigué l'effet d'appréhension du mot, qui consiste à la probabilité de se rappeler les lettres d'une série de lettres si ces lettres forment un mot
90
Trois hypothèses ont été proposées dans l'expérience de Reicher. Nomme-les.
1. Le mot fournit un contexte qui facilite la reconnaissance
2. Le participant ne devine pas toutes les lettres, mais peut deviner les lettres (celles qu’il n’a pas reconnues)
3. Le mot facilite la mémorisation et réduit l'oubli
91
V ou F. L’expérience de Richer visait précisément à identifier laquelle des 3 hypothèses peut expliquer l'effet d'appréhension du mot.
Vrai
92
Qu'est-ce que la mémoire sensorielle?
La mémoire sensorielle est une mémoire à très court terme qui enregistre l'information pendant environ 200 à 300 millisecondes.
93
Vrai ou faux. Lorsqu'une série de lettres est présentée, l'information passe d'abord par la mémoire à court-terme avant d'être transférée en mémoire sensorielle.
Faux, c'est l'inverse.
94
Quel est l'avantage des mots comparativement aux séries de lettres sans signification?
C'est attribuable au rôle des connaissances en mémoire à long terme.
95
Quelle est la première hypothèse de l'expérience de Reicher?
LE MOT FORME UN CONTEXTE PERMETTANT AUX LETTRES D'ÊTRE RECONNUES EN PARALLÈLE
Selon cette hypothèse, la mémoire à long terme influence directement le contenu en mémoire sensorielle,ce qui permet de reconnaître toutes les lettres en même temps.
96
Quelle est la deuxième hypothèse de Reicher?
Le mot permet de deviner les lettres non reconnues. La 2e hypothèse est que lorsque les lettres formant un mot sont présentées, celles-ci ne sont pas toutes reconnues, mais le participant peut néanmoins deviner les lettres non reconnues, parce qu'il connaît les mots.
Selon cette hypothèse, la mémoire à long terme n'est pas directement reliée à la mémoire sensorielle, mais plutôt à la mémoire à court terme. La mémoire à long terme aide la mémorisation en mémoire à court terme.
97
Quelle est la tâche mise au point par Richer?
On présente d'abord une série de lettres aux participants pendant un bref instant,soit 50 millisecondes.
Par la suite,un choix de 2 lettres est présenté au participant et celui-ci doit dire laquelle de ces 2 lettres a été présentée dans la position indiquée.
98
Tester l'hypothèse 1-Le mot fournit un contexte
Afin de contrôler la possibilité de deviner la lettre dans la tâche de Richer, qu'est-ce qui est fait?
Les choix de lettres forment tous 2 un mot.
99
Afin de contrôler la possibilité de mémoriser, qu'est-ce que fait Richer?
Le choix des lettres pouvait être présenté avant le mot.
100
Quelle est la troisième hypothèse de Richer?
Il est plus facile de mémoriser un mot qu'une série de lettres aléatoires.
101
V ou F. Seule l'hypothèse un postule que la performance devrait être meilleure dans la condition mot ,malgré les manipulations visant à empêcher les participants de deviner et de mémoriser les lettres du mot.
VRAI
102
Vrai ou faux. La performance est meilleure dans la condition "non-mot" que dans la condition "mot" et ce, même si le participant ne pouvait pas deviner.
Faux, c'est l'inverse
103
Complète la phrase suivante
L'effet d'appréhension du mot est dû au fait que le mot fournit un _________ qui facilite la reconnaissance des lettres.
1) contexte
104
Quel autre phénomène à part celui de l'effet d'appréhension du mot permet de démontrer que le mot facilite la reconnaissance des lettres?
Le phénomène mot-lettre.
105
Complète les phrases suivantes.
1) Selon le phénomène mot-lettre, le taux de réponses correctes est plus élevé dans la condition _____ que dans la condition _____.
2) Le participant reconnaît plus facilement la lettre lorsqu’elle fait partie d’un_______ que lorsqu’elle est présentée ______ sans ________.
1) mot
2) lettre
3) mot
4) seule
5) contexte
106
Vrai ou faux. L'effet d'appréhension du mot et le phénomène mot-lettre ont permis de développer un nouveau modèle de reconnaissance.
Vrai! Il s'agit du modèle d'activation interactive
107
Quels sont les trois niveaux du modèle d'activation interactive?
Niveau 1 : Caractéristiques
Niveau 2 : Lettres
Niveau 3: Mots
108
Complète les phrases suivantes:
1) Le modèle d'activation interactive a une propagation de l'________ et de l'_________ du bas du réseau vers le haut et vice versa.
2) Graduellement, le système arrive à un état d'équilibre.
3) Les deux types de traitement opèrent en _____
1) activation
2) inhibition
3) parallèle
109
La propagation de l'activation vers le haut constitue un traitement dirigé par les _______
1) données
110
Complète la phrase suivante: Parallèlement, l’activation se propage du haut vers le bas (traitement dirigé par les _________).
1) concepts
111
L’activation se propage vers le haut et vers le bas en ______________.
parallèle
112
Complète les phrases suivantes:
1) La reconnaissance est déterminée par deux types de traitement.
Dirigé par les ________ : la reconnaissance est déterminée par la ___________. Vers le haut.(des caractéristiques aux mots)
* Dans le modèle d’activation interactive, ce traitement est reflété par la propagation de l’activation du bas du réseau vers le haut.
2) Dirigé par les _______ : la reconnaissance dépend des __________, des attentes, etc.Vers le bas. (des mots aux caractéristiques)
* Dans le modèle d’activation interactive, ce traitement est reflété par la propagation de l’activation du haut du réseau vers le bas.
1) données
2) stimulation
3) concepts
4) connaissances
113
À quel type de traitement fait on appel lorsqu'on veut reconnaître un canard ou un lapin?
À quel type de traitement fait on appel lorsqu'on veut déterminer lequel entre le lapin et le canard sera reconnu en premier ?
Traitement guidé par les données, puisque les caractéristiques de l'objet permettent de reconnaître un canard ou un lapin
Traitement guidé par les concepts, puisque les connaissances et les attentes de l'individu guident la reconnaissance.
114
Complète les phrases suivantes:
Afin d’étudier le traitement dirigé par les données, on manipule les ___________du mot.
Afin d’étudier le traitement dirigé par les concepts, on manipule le __________ de la phrase.
1) caractéristiques
Ex. Changer les caractéristiques du mot cible
2) contexte
Ex. Dans la piscine, l’homme poisson était en train de nager
115
Complète la phrase suivante:
Le traitement dirigé par les données se manifeste par le fait que le participant lit pratiquement toujours le _______ qui est écrit, excepté lorsque le mot est __________.
1) mot
2) ambigu
116
Le traitement dirigé par les concepts étudie le rôle du _________ dans la _______________.
1) contexte
2) reconnaissance
117
Vrai ou Faux. Lorsque le mot cible n'est pas ambigu, le contexte influe beaucoup.
Faux, le contexte influe peu. Le mot lu est le mot qui est lu peu importe le contexte
118
Complète les phrases suivantes:
Le traitement dirigé par les ________ se manifeste par le fait que le contexte influence le mot qui est lu. En effet, même si la stimulation reste la même, le mot qui est reconnu dépend du contexte dans lequel il est présenté. Une conclusion intéressante de cette étude est que lorsque la stimulation n'est pas _________,le traitement dirigé par les _________ est prédominant. Dans une telle situation, le contexte n'influence pas beaucoup la reconnaissance. Le traitement dirigé par les concepts est plus important lorsque la stimulation est ambiguë. Dans une telle situation, le __________ a un rôle important à jouer dans la reconnaissance.
1) concepts
2) ambigüe
3)données
4) contexte
119
V. ou F.
1) La capacité à reconnaître et à discriminer des visages est une faculté très développée chez l’humain, et ce, malgré la complexité des visages ainsi que leur grande similitude
2) On ne perçoit pas des visages dans des objets inanimés.
1) Vrai
2) Faux
120
Quels éléments sont plus utiles à la reconnaissance de visages et quels éléments le sont mois?
Distance entre les yeux et la longueur du nez
VS
Éléments mobiles tels que la bouche
121
Quelle partie du visage est la plus fixée par les participants?
La partie supérieure du visage.
122
La reconnaissance d’un visage ne se produit pas uniquement grâce à la mesure de la dimension des éléments qui le composent ou de la _________ entre ces éléments, car elle peut être affectée par des manipulations qui ne modifient pas ces mesures tels que des changements d’_______ et d’_______.
distance, éclairage, ombrage
123
Modèle multidimensionnel de l’espace-visages (Valentine, 1991)
– Chaque visage rencontré est encodé dans un espace __________________ en mémoire (espace-visages) selon sa _______ sur plusieurs dimensions.
1) multidimensionnel
2) valeur
124
Représentation des visages en mémoire. Chaque nouveau visage rencontré est comparé à la _________, représentée par le centre de l’espace-visages.
* Le visage représentant la norme possède une valeur _________ sur toutes les dimensions nécessaires à la reconnaissance de visages.
1) norme
2) moyenne
125
Par quoi est construit le visage moyen?
À partir de tous les visages rencontrés au cours de la vie d’un individu.
126
C'est quoi l'effet du caractère distinctif?
Les visages moins typiques, sont mieux rappelés que les visages plus typiques.
127
Complète les phrases suivantes:
Les visages typiques sont ________ et sont encodés près de la _______ dans l’espace-visages. La densité des visages encodés près de la norme est donc _______.
* Les visages distinctifs sont rencontrés moins fréquemment. Ils sont donc encodés plus loin de la norme, où la densité des visages est plus _______.
* Ainsi,il y a peu de risques de confusion entre un visage distinctif et un autre visage en mémoire.
1) nombreux
2) norme
3) élevée
4) faible
128
V. ou F. Si on présente une vedette sur une image véridique et sur une caricature, les participants reconnaissent ces visages familiers plus rapidement sur une image véridique que sur une caricature.
Faux
129
Qu'est-ce que l'effet trans-ethnique?
Reconnaissance plus précise des visages de sa propre ethnie comparativement aux visages d’une autre origine ethnique.
130
Complète les phrases suivantes:
Les dimensions composant l’espace-visages sont optimales pour distinguer les ________ de sa propre ethnie puisque ces visages ont été rencontrés plus fréquemment.
Les visages distinctifs intraethniques sont donc ________ à travers tout l’espace-visages.
* Les visages d’une autre ethnie, quant à eux, sont comparés à une ________ qui n’est pas nécessairement appropriée puisqu’ils ont généralement été rencontrés moins fréquemment. Ces visages sont distinctifs, mais sont situés dans la même _________ de l’espace- visages. Il y a donc plus de risques de _________ entre eux.
1) visages
2)distribués
3) norme
4) région
5) confusion
131
Qu'est-ce que l'effet d'inversion?
L’inversion d’une image de visage nuit davantage au processus de reconnaissance de cette image que l’inversion d’une image représentant un autre stimulus (p. ex., un objet).
132
Qu'est-ce que l'illusion de Thatcher?
Des changements dans les éléments qui composent un visage (p. ex., rotation des yeux et de la bouche) sont plus difficiles à détecter lorsque ce visage est inversé comparativement à lorsqu’il est à l’endroit.
133
Effet d'inversion
Quels sont les deux processus pouvant être impliqués dans le processus de reconnaissance?
Le traitement des caractéristiques et le traitement configural.
134
Qui suis-je?
1) Analyse individuelle des éléments constitutifs du visage (nez, oeil, bouche, etc.)
2) Analyse des relations entre les éléments du visage (p. ex., distance entre chaque œil, distance entre le nez et la bouche)
1) Traitement des caractéristiques
2) Traitement configural
135
L'inversion d'un visage nuit à quel type de traitement?
Au traitement configural. Il est donc plus difficile de remarquer que les yeux et la bouche sont inversés par rapport au reste du visage lorsque l’image est à l’envers.
136
V. ou F. Lorsque les visages se distinguent par leurs couleurs, il est aussi facile de les reconnaître à l'endroit qu'à l'envers.
Si vrai, pourquoi?
Vrai, parce que cette condition expérimentale nécessite uniquement le traitement des caractéristiques, car les éléments constitutifs du visage et les relations spatiales entre eux ne diffèrent pas.
137
Complète les phrases suivantes:
Effet d’inversion
* Lorsque les visages se distinguent par leurs _________ et, surtout, lorsqu’ils se distinguent par la __________ entre leurs éléments, il est plus difficile de les différencier lorsqu’ils sont inversés que lorsqu’ils sont à l’endroit.
Dans ces conditions expérimentales,les relations spatiales entre les éléments du visage sont modifiées. Le traitement _________(analyse de la distance entre les yeux ou bouche-nez,etc…) est donc sollicité, et l’inversion des images nuit à ce traitement configural.
1) éléments
2) relation
3) configural
138
V. ou F. Il y a un effet d'inversion qui est observé avec les maisons.
Faux et ce, peu importe la condition expérimentale (couleur différente, relations spatiales différentes, éléments différents)
139
L’effet d’inversion, soit la diminution de la performance de reconnaissance lorsqu’une image est inversée, semble spécifique à quoi?
Aux visages (particulièrement lorsqu’on s’attarde à leurs caractéristiques relationnelles ou au traitement configural).
140
Avec les maisons, contrairement aux visages, le traitement ______________ n’est pas utilisé. L’inversion ne nuit pas à la reconnaissance puisque ce sont plutôt les ___________ de chaque élément qui sont analysées plutôt que les relations entre eux.
* Le fait que l’inversion nuise particulièrement à la reconnaissance des visages suggère que ce type de reconnaissance sollicite des processus __________ de la reconnaissance d’autres stimuli tels que des objets.
1) configural
2) caractéristiques
3) distincts
141
Il existe deux écoles de pensée quant à la reconnaissance de visages. Quelles sont-elles?
Soit il existe des processus spécifiquement dédiés à la reconnaissance de visages ou soit la reconnaissance de visages repose sur les mêmes processus que la reconnaissance d’objets.
142
V. ou F. Il y a une modification de l'activité électrique cérébral plus importante après la présentation d'un visage que celle d'un autre stimuli.
Vrai.
143
Qu'est-ce que la prosopagnosie?
Trouble affectant spécifiquement la reconnaissance de visages suite à des lésions cérébrales, laissant la reconnaissance d’autres stimuli relativement intacte
144
Quel est le concept du rôle de l'expertise?
Il est question de se demander ici si le traitement configural, l’activation de l’aire faciale fusiforme et la réponse cérébrale N170 sont propres aux visages, ou sont plutôt attribuables au fait que nous sommes experts en reconnaissance de visages ?
145
Complète les phrases suivantes:
Avec des groupes de participants amenés à mémoriser des images de chien, on a vu qu'un effet d'inversion est observé chez les ________ canins seulement.
En effet, l'inversion perturbe le ___________ ________, qui est seulement utilisé par les ________.
1) experts
2) traitement configural
3) experts
146
Diamond et Carey (1986) suggèrent quoi?
Que le processus de reconnaissance de visages ne serait pas différent du processus de reconnaissance d’autres stimuli. L’utilisation du traitement configural lors de la reconnaissance de visages serait attribuable à l’expertise que développent les humains pour distinguer des visages au cours de leur vie.
147
Qu'est-ce que l'attention?
C’est quand l’esprit prend possession, sous une forme claire et active, d’un objet ou d’une pensée parmi d’autres qui se manifestent au même moment.
148
Qu'est-ce que l'attention implique?
Elle implique le retrait de certaines choses pour s’occuper efficacement d’autres choses ». James (1890)
149
V ou F. L'attention a un aspect volontaire.
Vrai, on choisit de porter attention à un stimulus.Cela demande un certain effort mental.
150
V ou F. La capacité attentionnelle est ilimitée
Faux, elle est limitée.
Puisqu’une quantité incroyable de stimuli se trouve dans l’environnement, on doit sélectionner l’information qui nous intéresse, car il est impossible de traiter toute cette information.
151
V. ou F. Il peut y avoir un coût à effectuer plusieurs choses en même temps.
V.
152
V ou F. Ignorer n'est pas un processus actif.
Faux, lorsqu’on désire porter attention à un stimulus, on doit ignorer l’information non pertinente dans l’environnement.
153
Complète la phrase suivante :
L'attention est un phénomène ________
intuitif
154
V ou F. Il existe un consensus quant à la conceptualisation de l'attention.
Faux.
155
Quelles fonctions englobent l'attention?
Porter attention
Se concentrer
Se préparer
Maintenir son attention
156
Quels sont les trois types d'attention?
Attention sélective, attention divisée et attention soutenue.
157
Qui suis-je?
1) Le traitement d’une source d’information spécifique en ignorant les informations non pertinentes.
2) Le maintien de l’attention pour une certaine période de temps.
3) La capacité de traiter des sources d’information ou de réaliser des tâches différentes en même temps.
1) Attention sélective
2) Attention soutenue(vigilance)
3) Attention divisée
158
Quel est un des rôles importants de l'attention dans le traitement de l'information?
Filtrer l'information qui sera traitée en mémoire à court terme.
159
À quelle théorie fait référence cette théorie?
" Le concept d’attention est souvent invoqué pour rendre compte de la difficulté à faire deux choses en même temps.Il est difficile de traiter 2 sources d’information simultanément."
Théorie du canal unique.
160
Qu'est-ce qui existe à une certaine étape du traitement de l'information? (théorie du canal unique)
Un goulot d’étranglement où un seul stimulus peut être traité à la fois.
161
Qu'est-ce la théorie du canal unique propose?
L’existence d’une limite structurale dans le traitement de l’information.
162
Quelle est la première étape de la sélection de l'information dans la théorie du canal unique? Est-ce qu'il s'agit d'un traitement parallèle ou sériel?
L’information perçue par nos sens est d’abord représentée en mémoire sensorielle pendant un court laps de temps. Il s'agit d'un traitement parallèle ou que toute l'information est traitée simultanément.
163
La théorie du canal unique (Broadbent, 1958)
Par quoi passe l'information après avoir traversé la mémoire sensorielle? Est-ce que toute l'information y passe?
Par le filtre sélectif. Non, Il est impossible de traiter toute l’information présente dans l’environnement, seule l’information à laquelle on prête attention traverse le filtre attentionnel.
164
La théorie du canal unique (Broadbent, 1958)
À partir de quand l'information filtrée est traitée de façon sérielle?
Au niveau du goulot d'étranglement.
RAPPEL:
Sériel : Info une à la suite de l'autre
165
La théorie du canal unique (Broadbent, 1958)
Une fois traitée par le canal à capacité limitée, l'information est transférée en mémoire à _____ terme. Le système cognitif doit également ___________ la réponse appropriée en fonction du stimulus présenté, sur la base de ses connaissances sur les événements ______
1) long
2) sélectionner
3) passés
166
La théorie du canal unique (Broadbent, 1958)
Lorsque la réponse a été sélectionnée, qu'est-ce qui se passe?
Un comportement est émis par l’individu (système moteur)
167
Mets-moi en ordre le chemin que prend l'information en prenant compte ces concepts: analyse sémantique, registre sensoriel et analyse perceptive.
1) Registre sensoriel (Ex. Lettre par le registre visuel)
2) Analyse perceptive (Ex. Couleur/forme)
3) Analyse sémantique (catégorie/ signification)
168
Théorie du canal unique.
Si le filtre est situé avant l’analyse sémantique, l’information à laquelle on ne prête pas attention(qu'on doit ignorer par exemple) sera traitée au plan ________, mais non au plan _________.
1) perceptif
2) sémantique
169
Si le filtre est situé après l’analyse sémantique, l’information à laquelle on ne prête pas attention sera traitée au plan __________et au plan __________.
1) perceptif et sémantique
170
Pour localiser le filtre (ou goulot), les chercheurs ont utilisé quelle tâche? En quoi elle consiste?
La tâche de filature.Le participant doit répéter le message qu'il entend dans une oreille et ignorer le message qui est présenté dans l'autre oreille.
171
Quel est le but du test de filtrage?
Vérifier ce que le participant sait du contenu de l'oreille à ignorer.
172
Sélection de l’information
* Que sait-on sur le message bloqué par le filtre ? (Travaux de Cherry, 1953)
Le participant détecte un changement dans le _________(homme/femme) de la voix (analyse ________).
Le participant ne détecte pas un changement dans la langue du message (analyse __________).
Donc,selon ces résultats,le filtre(ou la sélection) se situe avant l’analyse _________.
1) genre
2) perceptive
3) sémantique
4) sémantique
173
Pourquoi la conclusion de Cherry est remise en question?
Il semble que le participant détecte parfois son nom (analyse sémantique). Donc, le filtre attentionné ne serait pas exactement avant l'analyse sémantique?
174
Quel est le phénomène du Cocktail Party?
Certains stimuli peuvent être traités au niveau sémantique en dépit du fait que l’on doive prêter attention à une autre conversation.
Par exemple,vous êtes dans une soirée, discutez avec quelqu’un et entendez soudainement votre nom dans une autre conversation à laquelle vous ne portiez pas attention (Cocktail Party Effect).
175
Que révèle le phénomène du Cocktail Party?
Que notre attention est involontairement capturée par des stimuli significatifs présents dans le fond sonore.
176
Sélection de l’information
* Suite à ces résultats, le modèle de Broadbent a été révisé.
Des informations se trouvant en mémoire à _______ terme peuvent passer à travers le ______, même si l’individu n’a pas porté __________ à ces informations.( de façon _________)
Par exemple, avec les connaissances sur les événements _____
1) long
2) filtre
3) attention
4) involontaire
5) passés
177
Les connaissances sur l'attention peuvent être appliqués à quel domaine?
À celui de l'aviation.
178
Attention divisée
Pour répondre à la question : "Est-il possible d'effectuer 2 tâches en même temps ?"
Les théories proposées pour décrire le partage attentionnel et expliquer la performance en double tâche mènent à des prédictions différentes :
Inscris OUI ou NON
1) La théorie du canal unique :
2) La théorie du bassin des ressources générales :
3) La théorie des ressources multiples :
1) NON
2) OUI
3) OUI
179
La théorie du canal unique
* Selon la théorie du canal unique (voir bloc précédent), il existe, à une certaine étape du traitement de l’information, un ________ d’étranglement où un seul stimulus peut être traité à la fois.
* Il est impossible de traiter _____ sources d’information simultanément.
* Selon cette théorie, le traitement d’un stimulus doit donc être terminé avant de pouvoir traiter un second stimulus.
Truc: Après le goulot, un stimuli à la fois est traité…
1) goulot
2) deux
180
La période réfractaire psychologique est le principal appui empirique de quelle théorie?
Théorie du canal unique.
181
Qu'est-ce que la période réfractaire psychologique?
Lorsque deux stimuli sont présentés en succession rapide, le traitement du deuxième stimulus est retardé, puisque le système est occupé à traiter le premier stimulus.
Ce délai pendant lequel le traitement du deuxième stimulus est retardé est appelé la période réfractaire psychologique.
182
Qu'est-ce qui est mesuré dans la période réfractaire psychologique?( variable dépendante ou Y)
Le temps de réponse aux deux stimuli
183
Qu'est-ce qui est manipulé par l'expérimentateur dans la période réfractaire psychologique? ( variable indépendante ou X)
L’intervalle de temps entre la présentation des deux stimuli (intervalle inter-stimuli).
184
Qu'arrive-t-il lorsque...
1) L'intervalle inter-stimuli est long?
Réponse:
Temps de réponse:
2) L'intervalle inter-stimuli est court?
Réponse:
Temps de réponse ( TR)
1) Réponse: l’individu répond au premier stimulus avant que le deuxième soit présenté.
Temps de réponse: Dans cette condition, le temps de réponse est identique pour les deux stimuli.
2) Réponse: le deuxième stimulus est présenté avant que l’individu ait le temps de répondre au premier stimulus.
Temps de réponse: le temps de réponse au deuxième stimulus est plus élevé, puisque son traitement a été retardé en raison du traitement non complété du premier stimulus.
185
Comment fait-on pour déterminer la durée de la période réfractaire psychologique?
Il faut comparer le temps de réponse au deuxième stimulus (TR2) obtenu dans les deux conditions.
186
Quelle est la période réfractaire psychologique ici? Qu'est-ce que ça veut dire?
Ex.
Intervalle court : TR2 = 190 ms
Intervalle long : TR2 = 150 ms
(190 ms - 150 ms) = 40 ms
Autrement dit, lorsque l’intervalle inter-stimuli est court, le deuxième stimulus doit attendre 40 ms avant de commencer à être traité.
187
V ou F.
Le temps de réponse au premier stimulus (TR1) est constant, peu importe la durée de l'intervalle inter-stimuli.
1) Vrai.
188
À quoi peut s'appliquer la période réfractaire psychologique dans la vraie vie?
À l'espacement entre les panneaux routiers. Il est déterminé en fonction des limites attentionnelles.
189
Quelles sont les critiques de l'hypothèse du canal unique?
- Abolition de la période réfractaire psychologique après quelques sessions de pratique
-Différences individuelles importantes
-Si l’incapacité à traiter deux stimuli simultanément était due à une limite fixe comme le canal unique, celle-ci ne devrait pas être abolie avec la pratique et devrait être présente chez tous les individus.
190
Quelle est l'hypothèse du bassin de ressources générales ?
Toutes les ressources attentionnelles se trouvent dans un bassin.
191
Selon l'hypothèse du bassin de ressources générales, deux tâches peuvent être effectuées en même temps si la quantité de ressources nécessaires n’________ pas la capacité _______ du bassin.
1) excède
2) totale
192
Quels sont les deux grands postulats du bassin de ressources générales?
1) La quantité de ressources disponibles est limitée.
2) Certaines activités exigent plus de ressources attentionnelles que d’autres.
193
Bassin de ressources générales
V OU F. Toutes les activités vont puiser dans le même bassin de ressources, sans égard à la nature de la tâche.
Vrai.
194
Qu'est-ce que la technique de la tâche secondaire? Qu'est-ce qui est manipulé?
1) Deux tâches sont exécutées en même temps.
2) On manipule la quantité de ressources requises pour exécuter une tâche en augmentant son niveau de difficulté.
195
Technique de la tâche secondaire.
L’effet de la demande en ressources d’une tâche A sur la performance à une tâche B est un indicateur de la capacité de _________ des ressources.
1) partage
196
Technique de la tâche secondaire.
Les tâches A et B sont effectuées ___________.
– La tâche A est _________ (faire la tâche le mieux possible).
– La tâche B est la tâche _________ exécutée selon les ___________ disponibles.
– La _________ de la tâche A est manipulée (A1 = facile, A2 = difficile).
1) simultanément
2) prioritaire
3) secondaire
4) ressources
5) difficulté
197
Quels sont les deux résultats possibles de la technique de la tâche secondaire?
1) La condition difficile (A2) diminue les ressources disponibles pour la tâche B
2)La tâche B n'est pas affectée par la demande en ressources exigées par la tâche A (tâche B est automatique et ne sollicite pas ou très peu de ressources attentionnelles)
ou
les tâches A&B sollicitent des ressources différentes
198
Selon le 1er résultat possible de la technique de la tâche secondaire, la quantité de ressources exigées par la tâche A est souvent appelée la ________ de travail mentale pour l'exécution de la tâche A.
1) charge
199
Selon le 1er résultat de la technique de la tâche secondaire, lorsque la difficulté de A est augmentée, la performance à la tâche B ______
diminue.
200
La technique de la tâche secondaire.
Le 2e résultat possible postule que lorsque la difficulté de A est augmentée, il n'y a aucun impact sur la performance à la tâche ______
B
201
La technique de la tâche secondaire peut être utilisée pour appuyer quelle théorie?
La théorie du bassin de ressources générales.
202
Kantowitz et Knight (1976) ont mis en lumière des résultats intéressants quant aux tâches effectuées simultanément. L'augmentation des ressources exigées par une tâche n'affecte pas la performance. Comment cela peut s'expliquer? Donne-moi les hypothèses
1. Une des deux tâches est automatique et ne sollicite pas ou très peu de ressources attentionnelles.
2. Les deux tâches ne sollicitent pas les mêmes ressources.
203
Pourquoi l'hypothèse suivante : "Une des deux tâches est automatique et ne sollicite pas ou très peu de ressources attentionnelles" est rejetée?
Puisque l'augmentation de la difficulté diminue la performance aux deux tâche lorsqu'elles sont effectuées séparément. Les tâches ne sont donc pas automatiques.
204
Quel modèle permet d'expliquer les résultats de Kantowitz et Knight (1976)?
Le modèle des ressources multiples
205
Qui suis-je?
Modèle postulant qu'il n'existe pas un seul bassin de ressources indifférenciées, mais plutôt plusieurs bassins spécifiques à chaque type de ressources.
Modèle de ressources multiples
206
Le modèle des ressources multiples postule que la compétition pour les ressources se fait en fonction des ________ de traitement du _____
1) étapes
2)Contenu
207
Quelles sont les deux étapes du modèle de ressources multiples?
Traitement central et réponse
208
Si une tâche A= Traitement central visuel-verbal et réponse vocale ET qu'une Tâche B = Traitement central auditif- spatial et réponse manuelle), la théorie des ressources multiples prédit quoi?
Qu'il n'y aura aucun coût à les effectuer simultanément.
209
V ou F?
Si les deux tâches utilisent un bassin commun (le traitement central visuel-verbal) , l'augmentation de la demande en ressources pour la tâche 1 affectera la performance à la tâche 2.
Vrai
210
Quels résultats vont à l'encontre du modèle de ressources multiples?
Il y a des études indiquant que parler au cellulaire en conduisant augmente les risques d'accidents. Pourtant, ces deux tâches ne sollicitent pas les mêmes ressources (visuelle vs auditive)
211
Afin d'évaluer si le cellulaire augmente les risques d'accidents automobiles, on a eu recours à une tâche de conduite ______
Quelles sont les variables mesurées?
1) simulée
2) Nombre de signaux manqués et temps de réponse aux signaux
212
Pourquoi les résultats de la tâche simulée de conduite vont à l'encore des prédictions provenant de la théorie des ressources multiples?
Puisque la tâche principale de conduite requiert un traitement visuel-spatial et une réponse manuelle, elle ne devrait pas interférer avec la conversation téléphonique qui requiert un traitement auditif- verbal et une réponse vocale.
213
La performance de la tâche de conduite est affectée par la conversation au cellulaire, même si elles utilisent des ressources provenant de modalités différentes. Qu'est-ce que cela signifie?
Que l'utilisation de ressources différentes ne garantit pas une performance optimale en situation de double tâche.
214
Sommaire des modèles attentionnels
Associe les conclusions suivantes aux bons modèles.
1) Il existe une limite fixe empêchant l’être humain de traiter plus d’un stimulus à la fois.
2) Il est possible d’effectuer deux tâches simultanément peu importe leur modalité sans coût à la performance, en autant que la quantité de ressources attentionnelles exigées par les tâches n’excède pas la capacité totale du bassin.
3) Deux tâches peuvent être effectuées en même temps sans coût à la performance si celles-ci ne sollicitent pas le même type de ressources.
1) Hypothèse du canal unique
2) Bassin de ressources générales
3) Bassin de ressources multiples
215
Quelles sont les trois formes de travail multitâche?
1) Double tâche
2) L'alternance de tâches
3) Interruption de tâche
216
Alternance de tâches
1. Consiste à exécuter deux tâches en alternance ________
2. La tâche est toujours _________ lorsque le changement survient
1) constante
2) complétée
217
Travail multitâche
2. L’interruption de tâche
* Consiste à interrompre une tâche principale pendant son ________, pour ensuite la reprendre à l’endroit interrompu.
* La tâche principale n’est pas complétée lorsqu’elle est interrompue. Elle doit être reprise lorsque l’________ se termine.
1) exécution
2) interruption
218
Pourquoi dit-on qu'il existe un coût à effectuer du travail multitâche?
Augmentation du nombre d'erreurs et du temps nécessaire pour effectuer une tâche.
219
Les résultats ont suscité l'attention des psychologues et des médias qui présentent le travail multitâche comme un frein à la ________ des employés.
1) productivité
220
Les tâches classiques utilisées en alternance de tâches consistent à catégoriser une ________ ou un ________.
1) lettre
2) chiffre
221
Quel est le principal résultat du travail multitâche? Comment l'explique-t-on?
1) Le temps de réponse et le pourcentage d'erreurs sont plus élevés aux essais alternés qu'aux essais répétés.
2) On l'explique par le fait que lorsqu'un changement de tâches survient, il est nécessaire de reconfigurer son système en fonction de la tâche à accommplir, ce qui nécessite un certain temps.
222
Quelles sont les causes d’alternance et d’interruptions de tâches en milieu de travail ?
Alternance : initiée par l'individu
Interruption: Causée par des éléments externes ( téléphone, courriel)
223
Comment peut-on définir l'attention soutenue ou la vigilance?
Capacité à maintenir une réponse adéquate pendant une activité continue et répétitive.
224
V ou F. Les tâches nécessitant la vigilance sont souvent répétitives et ennuyantes
Vrai.
Exemple: Surveiller un radar sur lequel peu de changements surviennent.
225
Qu'est-ce que le test de l'horloge?
Il vise à évaluer la vigilance des techniciens responsables de surveiller les radars pendant la Deuxième Guerre mondiale.
Aiguille d'horloge fait des mouvements de 0,3 degrés à toutes les secondes, douze fois par demi-heure, l'aiguille fait un mouvement de 0,6 degrés au lieu de 0,3. Le participant doit appuyer sur une touche lorsque la situation arrive.
226
Le test de l'horloge amène à un résultat intéressant. Lequel?
La performance diminue considérablement après 30 minutes, pour ensuite se stabiliser après une heure.
227
Comment expliquer la diminution de la performance après un certain temps ?
- L’individu change son critère de _______.
- Dans la première demi-heure, l’individu appuie sur la touche lorsqu’il est certain d’avoir détecté le signal. Avec cette stratégie ___________, il est peu probable qu’il appuie sur la touche lorsque le signal n’a pas été présenté.
-Après la première demi-heure, l’individu devient plus ________. Il appuie sur la touche même en cas de ________. Par conséquent, il est fréquent qu’il appuie lorsque le signal n’a pas été présenté. (faux ______)
-Cette hypothèse peut être testée dans une tâche de détection de signal.
-De plus, une analyse plus poussée de la performance de détection permet de mieux comprendre l’incidence du maintien de l’attention (vigilance).
1) décision
2) conservatrice
3) libéral
4) doute
5) positif
228
* Dans une tâche de détection de signal, quatre réponses sont possibles :
1) Signal présent/ réponse positive:
2) Signal présent / réponse négative :
3) Signal absent/ réponse positive :
4) Signal absent/ réponse négative
1) Détection correcte
2) Omission
3) Fausse alarme
4) Rejet correct
229
Sensibilité et critère de décision
* L’analyse des différentes réponses possibles permet de mesurer la _________ du sujet, de même que son critère de décision.
* L’exemple présenté est fictif et représente les résultats typiques des études récentes dans le domaine.
1) sensibilité
230
Quelle est la formule de la sensibilité?
Capacité de détecter correctement et sans erreur le signal
Détection correcte + rejet correct / 2
231
Quelle est la formule du critère/ définition?
Propension à favoriser la réponse positive (détection correcte + fausse alarme) / 2
232
V ou F. Avec le temps, la sensibilité du participant demeure instable.
Faux, elle demeure stable
233
La propension à répondre positivement (critère) _______. En cas de doute, il tend à répondre positivement, ce qui engendre beaucoup de _______ alarmes.
1) augmente
2) fausses
234
La vigilance est essentielle dans plusieurs secteurs d’activité.(surveillance militaire, opérateur radar, inspection des bagages)
Qu'est-ce qui peut arriver si l'opérateur ne détecte pas le mauvais fonctionnement d'un système complexe?
1) Plusieurs incidents peuvent survenir
235
Quelle est la grande différence entre un traitement automatique et un traitement contrôlé?
Traitement automatique= Tous les stimuli sont traités simultanément
Traitement contrôlé opéré en série= Les stimuli doivent être traités un à la suite de l’autre
236
Associe ces systèmes au bon traitement.
SYSTÈME 1
- Rapide et sans effort
-Difficile à interrompre
-Peut être effectué en même temps qu'une autre tâche sans coût à la performance
-Résistant au changement
SYSÈTME 2
* Lent et exige un effort
* Facile à interrompre
* Ne peut pas être effectué en même temps qu’une autre tâche sans coût à la performance
Système 1 : traitement automatique
Système 2: traitement contrôlé
237
Il est possible d’observer la contribution des traitements automatique et contrôlé dans quelle sorte de tâche?
Une tâche de prospection visuelle
238
En quoi consiste la tâche de prospection visuelle?
À identifier si une cible est présente ou non parmi un ensemble de distracteurs
239
Le temps requis pour détecter l'absence ou la présence de la cible est mesurée et s'appelle le temps de ______
1) latence
240
Lorsqu'on dit que la présentation est positive , on dit que le cible est _______
Lorsqu'on dit que la présentation est négative, on dit que la cible est ______
1) présente
2) absente
241
Prospection visuelle
Deux types de présentation sont manipulés (Treisman & Souther, 1985)
- Caractéristique absente
* Le participant cherche un _____ parmi des ______
* La cible ne possède pas d'_______ qui ne sont pas aussi présents chez les distracteurs
* La cible est un cercle,et tous les distracteurs sont formés d'un _______
-Caractéristique présente
*Le participant cherche un ____ parmi des _____
* La cible possède une caractéristique ________
* La cible possède une _________ ________ que les distracteurs ne possèdent pas
1) O
2) Q
3) attributs
4) cercle
5) Q
6) O
7) unique
8) barre verticale
242
Dans la tâche de prospection visuelle, on manipule les _____________ de présentation
1) tailles
Ex. 1, 6 ou 12 items
243
Prospection visuelle: Résultats
* Lorsque la cible possède une caractéristique unique, la pente des essais négatifs(quand la cible est ________, que tous ont la même caractéristique) tend à être légèrement supérieure à celle des essais _________.
1) absente
2) positifs
244
Lorsque la cible ne possède pas une caractéristique unique (caractéristique _________), le temps de latence ________ en fonction de la _________ de présentation
VS
Lorsque la cible possède une caractéristique _________( caractéristique présente), le temps de latence est ___________de la taille de présentation
1) absente
2) augmente
3) taille
4) unique
5) indépendant
245
Les résultats de la tâche de la prospection visuelle peuvent être expliqués à l'aide de quel modèle?
Modèle d'intégration des attributs
246
Quelles sont les deux étapes du modèle d'intégration des attributs?
1) Décomposition du stimulus en caractéristiques physiques (couleur, forme, texture). Faite en parallèle: tous les attributs physiques du stimulus sont identifiés en même temps. Valeur est attribuée à chaque stimulus de l'ensemble.
2) Les caractéristiques physiques du stimulus sont ensuite réassemblées. Cette étape d’intégration se fait à l’aide de processus sériels et nécessite des ressources attentionnelles.
247
Modèle d'intégration des attributs
Après avoir décomposé les caractéristiques physiques du stimulus en parallèle (étape 1), on passe à l'étape 2 qui stipule que :
Chaque fois qu’un stimulus est formé, il peut être comparé à la_________. S’il ne correspond pas à la cible, la réponse est non, la recherche _________ se poursuit et le prochain stimulus est assemblé.
1) cible
2) visuelle
248
Étape 2 : Lorsque toutes les caractéristiques du _______correspondant à la _______, la réponse est oui et la recherche ___________ est arrêtée
1) stimulus
2) cible
3) visuelle
249
* Essais positifs/négatifs
Caractéristique absente : La pente des essais ________ est deux fois plus ________ que la pente des essais positifs.
* Lors des essais positifs, l’individu termine sa recherche dès qu’il trouve la ________ dans la présentation.
-C’est ce qu’on appelle une prospection __________.
* Lors des essais négatifs, l’individu doit examiner tous les ____________ afin de s’assurer que la cible n’est pas dans la présentation.
1) négatifs
2) élevée
3) cible
3) autoterminante
4). distracteurs
250
* Dans les essais négatifs,le participant a tendance à revérifier une deuxième fois pour s’assurer que la cible est vraiment _________.
1) absente
251
Lorsque la cible n’est pas dans la présentation, les participants doivent _________ tous les __________.
Le temps de latence est ______ fois plus long lors des essais négatifs
1) examiner
2) stimuli
3) deux
252
– Caractéristique présente : Le temps de réponse est indépendant de la __________ de présentation.
* L’individu détecte immédiatement la cible lorsqu’elle possède un attribut ________. Il n’a pas besoin de la comparer avec les distracteurs.
Ex. Trouver un Q parmi des O
1) taille
2) unique
253
Caractéristique présente
-Par conséquent, le temps de réponse est ___________ de la taille de présentation.
* Ce résultat suggère une détection _________.
* Cette condition nécessite seulement la ___________ étape du modèle de Treisman et Gelade, puisque la caractéristique __________ de la cible est détectée lors de la décomposition des attributs.
1) indépendant
2) automatique
3) première
4) unique
254
Caractéristique absente : Le temps de réponse ___________en fonction de la taille de présentation.(car on doit utiliser la ________)
* L’individu doit comparer la cible avec chacun des distracteurs.
Par conséquent, plus le nombre de distracteurs est _______, plus le temps nécessaire pour identifier la cible est long.
* Ce résultat suggère un processus de comparaison sérielle.
* Cette condition nécessite la ____________ étape du modèle de Treisman et Gelade, puisque l’individu doit combiner les attributs de chaque item afin de déterminer s’il s’agit de la cible.
1) augmente
2) comparaison
3) élevé
4) deuxième
255
V ou F. La recherche visuelle d’un fichier est beaucoup plus rapide lorsque les distracteurs sont hétérogènes (B) que lorsqu'ils sont homogènes (A)
Faux, c'est le contraire.
Ex. Trouver sa voiture individuelle/spécifique parmi pleins de voitures pareils.
256
Les distracteurs similaires font ressortir les caractéristiques __________ de la cible, qui sera détectée de façon _________.(caractéristique présente)
1) distinctives
2) automatique
257
Applications : Au quotidien
* De façon similaire, il est beaucoup plus rapide de repérer sa voiture dans un stationnement si celle-ci possède une caractéristique _________.
1) distinctive.
258
Quelle recommandation a été appliquée au domaine du contrôle aérien?
Examiner le nombre de stimuli à examiner dans une tâche de prospection visuelle en les réduisant si on les regroupe par couleur.
259
* Les avions se situant à une même altitude sont maintenant identifiés par une même ________.
Par conséquent, le contrôleur aérien cherche des objets en conflit potentiel seulement à l'_________d’une même couleur.
* Cette solution permet aux contrôleurs de détecter des conflits beaucoup plus rapidement et ce, même si le nombre d’avions visibles à l’écran est élevé.
1) couleur
2) intérieur
260
Puisque les avions de la même couleur sont regroupés à une même altitude, il est plus facile de détecter un ________. (caractéristique présente)
De cette manière, l’augmentation du nombre d’items à l’écran n’__________ plus le temps requis pour détecter un conflit.
1) augmente
261
Le concept de traitement automatique et contrôlé est également utilisé dans quelle théorie?
La théorie de le restauration de l'attention.
262
Théorie de la restauration de l'attention
Selon cette théorie, la __________ engendrée par la nature permet à l’attention _________ de se restaurer puisque l’attention est captée par les stimuli naturels de façon __________.
Plusieurs études montrent que l’exposition à la nature est bénéfique pour l’attention sélective après une période de ________.
1) fascination
2) sélective
3) automatique
4) fatigue
263
Quelles sont les 4 conditions afin de permettre à l’attention de se restaurer de façon optimale en nature?
FERC
Fascination
Éloignement
Richesse
Comptabilité
264
Pour voir l'effet de la nature sur l'amélioration d'une tâche de mémoire,les résultats montrent une amélioration plus marquée dans la tâche chez les participants exposés aux ________ _________
1) paysages naturels
265
Applications : Nature
* L’exposition à la nature permet à la performance de s’améliorer dans ces deux tâches qui requièrent l’implication de l’attention ________.(tâche de mémoire et tâche attentionnelle)
1) sélective
266
CONCLUSION : Les auteurs concluent donc que la nature permet bel et bien de restaurer l’attention sélective, ce qui supporte quelle théorie?
La théorie de la restauration de l’attention.
267
V. OU F. Les auteurs ont conclué que le processus de restauration est exclusivement automatique.
Non, il serait exclusivement automatique.
(puisque l'ampleur de l'effet de la nature dépend de la durée de présentation ( si c'était automatique, ça ne dépendrait pas du temps)
268
– Bien que les stimuli fascinants captent l’attention de façon __________, un certain effort _________ doit également être déployé afin que les propriétés bénéfiques de la nature (fascination, éloignement, richesse et compatibilité) permettent à l’attention de se restaurer.
– Les traitements automatique et contrôlé opèrent donc en _________
1) automatique
2) contrôlé
3) simultané
