Examen 1 Flashcards by Marjo Tremblay

Cours 1
Complète la définition de la psychologie sociale :

Elle tend à comprendre et à
__________ comment les pensées, les sentiments et les
comportements des êtres humains sont influencés par un autrui _______, _______ ou _______. »

… et comment ils peuvent également influencer cet autrui explicite, imaginaire.

ALLPORT (1968)

1) expliquer
2) explicite
2) imaginaire
3) implicite

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La psychologie sociale

“ …est le domaine d ’étude ________ qui analyse la façon par laquelle nos ________, nos ________ et nos __________ sont influencés par la présence __________, ________ ou explicite des autres, par leurs _________ et par les divers stimuli _________ qui nous entourent, et qui de plus examine comment nos propres ______________ psychologiques et ___________ personnelles influent sur notre comportement social”

1) scientifique
2) pensées
3) sentiments
4) comportements
5) imaginaire
6) implicite
7)caractéristiques
8) sociaux
9) composantes
10) biologiques

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2.1 La psychologie sociale est…
“La science du _______ entre l’_______ et la ________”
“La relation entre l’individuel et le ________”

L’influence _______ est omniprésente.

1) conflit
2) individu
3) société
4) collectif
5) sociale

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V ou F: Il est difficile d’établir des frontières claires avec d’autres champs
de la psychologie et d’autres disciplines.

Nomme quelques disciplines.

1) Vrai

2) Personnalité, cognition, perception, neuroscience, sociologie, politologie, anthropologie.

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Puisque la psy sociale se base sur l’interaction entre l’_______ et la société, l’influence _______ est omniprésente. Ainsi, s’il y a assez gens qui font la même chose, on change nos ________.

1) individu
2) sociale
3) repères

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La psychologie sociale peut expliquer quoi?

Le bullying, les génocides,etc…

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La discipline scientifique de la psychologie sociale est née quand?

Autour de 1900

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En 1908 , il y a la publication simultanée des ______ manuels

1) premiers

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McDougall publie un ouvrage qui aborde la _______ de l’individu dans un contexte _______

Edward A. Ross publie aussi un autre ouvrage.

1) pensée
2) social

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En 1908, la psychologie sociale c’est …

POUR MCDOUGALL:

C’est la ________

Instinct _______, tendances _______ ou ______ motivant l’________et _________ à la civilisation

1) psychologie
2) humain
3) inées
4) héritées
5) action
6) socialisation

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En 1908, la psychologie sociale c’est …

POUR EDWARD A. ROSS:

C’est la ________

Processus __________ et collectifs d’_______ et de suggestion (modes, opinion _______, coutumes, conventions sociales)
Fonctionnement de l’________ d’humains

1) sociologie
2) interpersonnels
3) imitation
4) publique
5) ensemble

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Quelles sont les deux traditions distinctes en psychologie sociale?

Psychologie sociale psychologique

Psychologie sociale sociologique

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Associe les concepts suivants à la bonne tradition de la psychologie sociale.

TRADITION 1

Société
Macro
Observation

TRADITION 2
Individu
Micro
Expérimentation

1) psychologie sociale sociologique

2) psychologie sociale psychologique

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Quelle est la première étude expérimentale ou première étude scientifique sur la facilitation sociale?
Elle date de quelle année?

1897: Norman Triplett

Il mesurait le temps de course de cyclistes qui étaient soit

1) seuls ( contre la montre)

2) en groupe

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Quels sont les résultats de la première étude expérimentale de Triplett?

La performance était meilleure(meilleur temps de course) lorsque les participants étaient en présence d’autrui.

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Qui est le père de la psychologie sociale et organisationnelle ?

Kurt Lewin (1890-1947)

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Complète la citation suivante de Kurt Lewin:

« Si vous voulez vraiment _________ quelque chose, essayez de le ________. »
« Il n’y a rien de plus ________ qu’une bonne __________. »

1) comprendre
2) changer
3) pratique
4) théorie

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Qu’est-ce qu’une théorie suggère?

Des hypothèses dans le recherche.

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Kurt Lewin propose deux types de recherche, lesquelles?

La recherche-action

Théorie du camp

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Associe les concepts suivants au bon type de recherche (soi recherche-action ou théorie du champ)

1) Si on veut être scientifique, il est important de se servir de formules…

2) Aller voir dans la vraie vie si la recherche s’observe comme en laboratoire.

1)Théorie du champ

2) Recherche-action

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Quelle est la suite logique de la recherche-action?

Réflexion → ______ →action → _______

RPAO

Réflexion →plan →action →observation

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Quelle est la formule de la psychologie sociale selon la théorie du champ?

Comportement = fonction de P, E)

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Que veut dire les lettres suivantes? (formule de la psy sociale)

B= f (P,E)

B= comportement
f= fonction
P= personne
E= environnement

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La psy sociale amène le ________ de traiter de problèmes ________ dans le monde _______

1) potentiel
2) appliqués
3) réel

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Par quoi les thèmes de recherche sont marqués en psycho sociale? Ceci montre une perspective principalement _______ - ________

1) Par des événements sociaux. 2) Perspective nord-américaine

Qu'est-ce qui est critiqué dans la grande majorité des participants?

QU'ILS SONT WEIRD W= Western É= Éduquées I = Industrialisées R = Riches D= Démocratiques

HISTORIQUE 1900 À 1930 Événements : (3) Résultats de recherche:

É= Industrialisation/ Urbanisation + Première Guerre mondiale R= Attitudes/ mesures + Méthodes de recherche

HISTORIQUE 1940s-50s Événements : (3) Résultats de recherche:

É= Facisme/ Holocauste + Deuxième Guerre mondiale R= Conformisme/Agression/ Préjugés, stéréotypes

HISTORIQUE 1960s-70s Événements : (5) Résultats de recherche:

É= Déségrégation Guerre du Vietnam Mouvement hippie « Black power » Féminisme R= Préjugés Obéissance Attirance et amour Facilitation sociale Identité sociale, stéréotypes Attributions

HISTORIQUE 1980s-90s Événements : (6) Résultats de recherche:

É= Ordinateurs Internet Téléphones cell. Génération « moi » Démocratisation Globalisation R= Cognition sociale Processus automatiques – contrôlés Prises de décision Relations interpersonnelles Soi, autoefficacité, autodétermination Psychologie culturelle Psychologie sociale appliquée

HISTORIQUE 2000s-20s Événements : (6) Résultats de recherche:

É= Télé-réalité Réseaux sociaux (en ligne) Fondamentalisme Extrémisme Terrorisme (9/11) Immigration R= Cognition inconsciente Groupes, relations virtuelles, radicalisation Psychologie positive (Qu’est-ce qui fait en sorte que les gens vont bien) Culture et identité Neuroscience sociale Biologie, perspective évolutionniste

Quels sont les thèmes centraux ou ceux qui sont fondateurs de la psychologie sociale? (3)

1) Pouvoir normatif du groupe. 2) Centralité de l’interprétation, de la signification subjective par l’individu. 3) Démonstrations expérimentales en manipulant le contexte (impact, percutantes)

Associe les thèmes centraux de la psychologie sociale aux concepts suivants ( pouvoir normatif du groupe, centralité de l'interprétation, de la signification subjective par l'individu et démonstrations expérimentales en manipulant le contexte (impact, percutantes) 1) Variabilité d'une personne à l'autre. 2) Perspective situationniste. 3) La puissance d'un groupe: comment le comportement de l'individu va être régi par ce groupe.

1) Centralité de l’interprétation, de la signification subjective par l’individu. 2)Démonstrations expérimentales en manipulant le contexte (impact, percutantes) 3) Pouvoir normatif du groupe.

Quels sont les deux thèmes plus centraux depuis 1980s de la psychologie sociale?

Reconnaissance d’ethnocentrisme dans la théorie et la recherche ET Bases motivationnelles et cognitives des perceptions, jugement et décisions

La reconnaissance d’ethnocentrisme dans la théorie et la recherche remet en question les ________ d'universalité et aborde les différences ________

1) présomptions 2) culturelles

Il y a des minithéories pour des phénomènes précis, mais celles-ci peuvent être regroupées selon : R = ____________ R = ____________ C = _____________

1) Théorie des rôles 2) Théorie du renforcement 3) Théorie cognitive

La psychologie sociale est / c’est: -Scientifique, _________ -Centrée sur l'________ et sa relation avec son environnement social - _________ sociale - ___________ de l’expérience - Thèmes de recherche liés aux _______ sociaux, potentiel d’aider à les résoudre - ___________ pour comprendre phénomènes spécifiques

1) expérimentale 2) individu 3) Influence 4) Subjectivité 5) Enjeux 6) Minithéories

Quelles sont les 7 méthodes de recherche en psychologie sociale? DARCIEE

D= Dilemme de la recherche en psychologie sociale A= Autres méthodes R= Réalisme d’une étude C= Comparaison de devis de recherche I= Idéaux de validité d’une étude E= Expérimentation E= Éthique de la recherche

DARCIEE D= Dilemme de la recherche en psychologie sociale Validité interne élevée: Devis _______ Validité externe élevée: Contexte _______ aux échantillons Réalisme psychologique élevé: Ce qui favorise la validité_______ ,nuit généralement à la validité _______ NOTE: Validité interne + externe élevée : _____ presque qu'impossible à atteindre.

1) expérimental 2) naturel 3) interne; externe 4) idéal

Quelles sont les solutions au dilemme de recherche en psychologie sociale? * Ce qui favorise la validité interne, nuit généralement à la validité________ * Un ensemble d’études, dont les faiblesses de l’une _________ par les forces d’une autre * Programmes de _______

1) externe 2) compensées 3) recherche

DARCIEE A= Autres méthodes Les 6 autres méthodes sont les suivantes : Enquêtes et _______ Simulation et jeux de _______ Étude de_______ Analyse de _____ Analyse ________ Méta-________

1) entrevue 2) rôles 3) cas 4) contenu 5) archivistique 6) analyses

DARCIEE R= Réalisme d'une étude Il y a trois types de réalisme : le réalisme psychologique, le réalisme expérimental et le réalisme banal(mondain) Associe les définitions suivantes au bon type de réalisme. 1) Participants vivent la situation expérimentale telle qu’elle a été prévue 2) Processus psychologiques dans l’étude sont les mêmes que dans la vraie vie 3) Événements dans l’étude sont similaires à ce qui se produit dans la « vraie vie

1) Réalisme expérimental 2) Réalisme psychologique 3) Réalisme banal/mondain

DARCIEE C= Comparaison de devis (ou plans) de recherche Il y a trois types de plans / devis de recherche ( expérimental, quasi expérimental et corrélationnel) Associe les boîtes de concepts suivantes au bon plan/devis de recherche 1) Pas de manipulation, ni contrôle, ni aléation 2) Manipulation de la variable indépendante Mais sans contrôle de conditions ni aléation 3)Manipulation de la variable indépendante Contrôle des conditions Aléation (affectation aléatoire aux conditions)

1) corrélationnel 2) quasi-expérimental 3) expérimental

DARCIEE I= Idéaux de validité d'une étude. Il y a trois types de validités (validité interne, validité externe et validité de construit) Associe les boîtes de concepts suivants au type de validité approprié. 1) Généralisabilité et robustesse des résultats à d’autres temps, endroits, contextes, personnes et cultures / Mais, critiqué pour être WEIRD 2) Tirer des inférences causales (VI cause VD) Important d’avoir des mesures qui sont reconnues 3) Manipulation et outils de mesure des concepts

1) Validité externe 2) Validité interne 3) Validité de construit

DARCIEE I=Idéaux de validité d'une étude Pourquoi est-il important d'avoir une bonne validité de construit?

Car une bonne validité de construit nous promet une bonne validité dans toutes les dimensions.

DARCIEE E=Expérimentation Recherche expérimentale (________) en laboratoire - Méthode _______ en psychologie sociale - Assure ________ des conditions entre les groupes - Manipulation expérimentale de la variable indépendante (c.-à-d., _______ ) - Affectation aléatoire des participations aux conditions (c.-à-d., _______)

1) contrôlée 2) privilégiée 3) équivalence 4) cause 5) aléation

DARCIEE E=Expérimentation 1) Quel est son objectif principal? 2) Variable indépendante (cause) → variable dépendante (effet ou ________) 3) Par exemple : Valence des ______ interpersonnelles → Réaction affectives, _______ et comportementales

1) Vérification, validation d’hypothèses issues de théories 2) conséquences 3) attentes ; cognitives

DARCIEE E=Expérimentation 1) Hypothèse = Selon une expérimentation de Pierce & Lydon, la valence des attentes interpersonnelles influence les _______ de l’individu à une situation potentiellement stressante. 2) On a utilisé un stimuli d'_______ (tâche pour faciliter l'attention à la tâche) SCÉNARIO: GROSSESSE NON PRÉVUE

1) réactions 2) amorçage

DARCIEE E=Expérimentation Avantages : - Contrôle des _______ - Contrôle des facteurs individuels, relationnels et _________ pour isoler la variable __________ (la cause) - Permet de valider un effet ________ Limites et critiques: - Environnement ________ du laboratoire - Individu examiné en dehors de sa « ______ vie » - Ici, ne vivent pas vraiment l’______

1) conditions 2) contextuels; indépendante 3) causal 4) artificiel 5) vraie 6) événement

DARCIEE E= Éthique de la recherche (aspects déontologiques) 1) Depuis _______: Approbation préalable des projets de recherche par des _______ d’éthique indépendants CEI = Comités d'éthique indépendants 2) Quels sont les 3 principes directeurs pour assurer le respect des participants? RPJ

1) 1980 ; comités 2) Respect des personnes, Préoccupation pour le bien-être, Justice

DARCIEE E= Éthique de la recherche (aspects déontologiques) Quelle est la principale répercussion sur les méthodes employées?

Déclin des études à haut impact(«high impact»), caractéristiques des années 1960s - 1970s

À quoi fait référence cette définition suivante : Tendance à avoir une certitude exagérée, à posteriori, en notre capacité à prévoir un événement. OU « Je le savais. C’était évident. »

Biais rétrospectif

À quoi est lié le biais rétrospectif?

Au biais de confirmation et à l'heuristique de disponibilité

Voici des exemples de traitement par le système cognitif Récupération, Compréhension, Analyse, Utilisation de connaissances(application). Associe ces concepts suivants aux bonnes définitions 1) Comparer les deux théories : similitudes et différences 2) Expliquer le principe central de la théorie 3) Utiliser la théorie pour expliquer le déroulement la situation 4) Nommer les composantes de la théorie

1) Analyse 2) Compréhension 3) Utilisation de connaissances (application) 4) Récupération

Apprentissage plus profond et plus durable lorsque : le niveau de traitement plus______ l’apprenant a des buts de ______ et non de _______ l’apprenant est motivé _________

1) élevé 2) maîtrise 3) performance 4) intrinsèquement

À quoi fait référence cette définition: Désir de bien réussir au regard d’un standard d’excellence donné (McClelland, Atkinson, Clark, & Lowell, 1953).

Au besoin d'accomplissement

Quels sont les deux types de buts d'accomplissement?

But de maîtrise et but de performance

Associe les définitions aux concepts des buts d'accomplissement 1) Cherche à montrer ses habiletés et qu’une performance requiert un minimum d’effort 2) Cherche à développer sa compétence, à s’améliorer (effort & persévérance)

1) But de performance 2) But de maîtrise

Associe les boîtes de concept suivants au bon but d'accomplissement? 1) COMPÉTENCE : Se développe par la pratique et l’effort À force de travailler, on devient compétents CHOIX DE TÂCHES: Occasions d’apprentissage RÉUSSIR TÂCHE FACILE : Ennui ERREURS: Font partie de l’apprentissage COLLABORE AVEC DES PAIRS: Afin d’accroître apprentissage ENSEIGNANT EST VU COMME : Ressource SATISFAIT DE PERFORMANCE: Si fait des progrès MOTIVATION :Autonome 2) COMPÉTENCE : Une caractéristique stable et devrait venir sans effort CHOIX DE TÂCHES: Occasions de démontrer compétence RÉUSSIR TÂCHE FACILE : Fierté, soulagement ERREURS: Erreurs sont signes d’échec ou d’incompétence COLLABORE AVEC DES PAIRS: Lorsque ça aide à paraître compétent ENSEIGNANT EST VU COMME : Évalue, récompense ou punit SATISFAIT DE PERFORMANCE: Seulement si « réussit » MOTIVATION : Contrôlée

1) But de maîtrise 2) But de performance

La théorie de l'autodétermination renvoie à la motivation, ou au _______ on fait quelque chose.

1) pourquoi

Associe les définitions suivantes au bon type de motivation (intrinsèque ou extrinsèque) 1) Activité est un moyen de satisfaire un but, autre que l’activité 2) Activité est satisfaisante en elle- même, sa propre récompense Gratification de former un lien, contribuer à l’autre personne

1) extrinsèque 2) intrinsèque

1) Quels sont les trois types de motivations intrinsèque? 2) Donne-moi un exemple

1) - À l’apprentissage - À l’accomplissement - À la stimulation(agréabilité) AAS 2) Replonger dans ses maths au secondaire

1) Quels sont les trois types de motivations extrinsèque?

-Identifiée -Introjectée -Régulation externe

Identifie les définitions suivantes au bon type de motivation extrinsèque (identifiée, introjectée ou régulation externe) 1) Diminuer pression interne (p. ex. obligation, culpabilité) Ex. Il faut que, je n’ai pas le choix,etc… Qqch qu’on est contraints de faire, sinon on a des expériences négatives… 2) Choix personnel, valeurs Ex. Aider les autres, valorisation de l’investissement) 3) Obtenir récompense ou éviter punition Ex. Va nous donner quelque chose…

1) Introjectée 2) Identifiée 3) Régulation externe

Les motivations extrinsèques( identifiée, introjectée ou régulation externe) sont contrôlées par la personne elle-même ou de son _________ VS Les motivation intrinsèques ( accomplissement, apprentissage et stimulation (agréabilité ) ) viennent de la personne elle-même ( sans ________)

1) environnement 2) contrôle

Une méta-analyse mesurant la motivation étudiante et son association au bien-être, performance, buts et persévérance a mis en lumière des mesures reconnues de motivation et des issues ________ (adaptatives) ou négatives (mésadaptatives).

1) positives

MÉTA-ANALYSE Plus c’est en haut, plus c’est associé à des issues _________ On voit que plus une personne est amotivée, plus c’est associée fortement à la présence d’issues ___________ et moins c’est associé à du _______ - ________ Motivation ___________ (INTRINSÈQUES) sont associées fortement avec le bien-être et on voit des liens avec des issues négatives( corrélation faible) (_______ et intrinsèque) Motivations externes et introjectée, associées aux deux… (issues________ et positives). Associée positivement à la dépression et à l’________

1) POSITIVES 2) maladaptives; BIEN-ÊTRE 3) AUTONOMES 4) IDENTIFIÉE 5) positives 6) anxiété

MÉTA-ANALYSE Selon les motivations, on voit que les motivations ___________ sont associées à de meilleures performances ___________ Plus les motivations intrinsèques sont élevées, meilleures sont les performances académiques Effet pervers des motivations contrôlées (extrinsèques) : Pas bénéfique du tout. mais peut avoir une ____________ entre la vie qu’on veut et avoir du plaisir. Plus on a des motivations autonomes, mieux on se porte.

1) autonomes ; académiques 2) concordance

MÉTA-ANALYSE Anxiété et dépression Effet bénéfiques des motivations _______ et intrinsèques. Contraire chez les motivations externes et __________

1) identifiées 2) introjectée

La psychologie sociale étudie l’influence sociale. Par exemple, la première expérience de psychologie sociale menée par Norman Triplett comparant les temps de course de cyclistes roulant seuls ou à deux personnes sur un même circuit. L’influence sociale dans cette étude est liée à la présence ____ d'autrui: A) Imaginaire B) Implicite C) Explicite

C) Explicite L'influence sociale est liées à la présence explicite d'autrui, puisque l'influence facilitatrice survient lorsqu'un autre cycliste est physiquement (réellement) présent sur la piste et course en même temps que la personne évaluée.

On fait appel à une tache sur ordinateur pour évaluer dans quelle mesure des participants ont une estime positive d’eux-mêmes. Des mots et des séries de lettres dénuées de sens (non-mots, ex., figlonb) apparaissent à l’écran et on demande aux participants d’indiquer au moyen de deux boutons distincts sur le clavier s’il s’agit de mots ou de non-mots. Parmi les mots, il y a des mots positifs (joyeux, intelligent), des mots négatifs (triste, stupide) et des mots référant à soi (moi, soi-même). Plus les participants identifient des mots liés au soi rapidement lorsque précédés de mots positifs et moins ils les identifient rapidement lorsque précédés de mots négatifs, plus on dira que la personne a une estime positive d’elle-même. De quel type de mesure s'agit-il? A.Comportemental B. Verbal C. Implicite D.Physiologique

C) implicite Il s'agit d'une mesure implicite, puisqu'on infère, de ses temps de réaction, l'association plus ou moins forte que la personne fait entre des mots référant au soi et des mots à valence positive ou négative. Cette force d'association reflète (implicitement, indirectement) son estime de soi.

Quelle grande influence théorique en psychologie sociale a pour but de décrire et d'expliquer les différents processus que l’humain utilise pour percevoir son environnement? A. Théorie cognitive B. Théorie des rôles C. Théorie du renforcement.

A) Théorie cognitive Voir la description de la théorie congitive dans le manuel, on y souligne l'aspect central de la perception et du traitement de l'information sociale.

Vrai ou faux : L’an 1897 marque le début de l’intérêt des intellectuels à l'égard de l’influence d’autrui sur le comportement des individus. Justifiez votre réponse.

Faux, Les philosophes de la Grèce antique ont théorisé sur les influences sociales sur le comportement humain (jusqu’à 5 siècles av J.-C.), alors que 1897 est l’année de la première étude scientifique (première expérimentation) visant à démontrer l’influence de la présence d’autrui sur la performance d’un individu.

Si vous deviez concevoir une étude dans laquelle le principal objectif était de démontrer l’effet causal de votre variable indépendante sur votre variable dépendante et de limiter le risque d’effet de confusion, quel type de méthode est-il préférable d’employer ? A. Enquête ou entrevue B.Quasi expérimentale C.Expérimentale en laboratoire D.Simulation ou jeu de rôle E.Étude de cas

C) Expérimentale , en laboratoire. Lorsque l’on souhaite démontrer l’effet causal, on emploie la méthode expérimentale en laboratoire, avec laquelle il est possible d’avoir une validité interne élevée.

PARTIE LIVRE V ou F. Les relations sociales/ pensées font partie intégrante de notre vite et influencent quotidiennement sur nos comportements, émotions et pensées.

Vrai.

V. ou F. À long terme, les autres influencent notre développement personnel.

Vrai

Pourquoi les émissions de télé-réalité sont populaires de nos jours?

On s'interroger sur les comportements et sur l'influence des autres sur nous.

Quel est le but du champ de la psychologie sociale?

De répondre aux questions posées par "l'animal social" que nous sommes

Qui avait déjà proposé que l'efficacité d'un orateur à convaincre son auditoire dépendait nécessairement de trois variables: personnalité de l'orateur, état d'esprit de l'assistance ou de l'interlocuteur et la nature des preuves présentées par l'orateur?

Airstote

Aristote a permis d'inspirer quelle étude?

Une étude de Hovland sur la persuasion et sur le changement d'attitudes.

V ou F. Toutes les positions intuitifves mènent à des recommandations claires et efficaces.

Faux, par exemple , après s'avoir battus, qui est supérieur à l'autre?

V. OU F. Une approche intuitive du comportement social est incomplète et erronée.

Vrai, elle peut naître de fausses croyances relatives aux déterminants du comportement humain.

1) Lire sur le visage de quelqu'un fait référence à: 2) Accomplir un tour de force fait référence à : 3) Le simple fait d'avoir vu quelqu'un obtenir de l'argent nous amène à penser qu'on pourrait utiliser aussi cette stratégie. Cela fait référence à l'approche sur les _______ (cadre de l'agression) et sur l'altruisme

1) la communication non verbale 2) Une attribution 3) modèles

V. ou F. Il est normal que l'être humain veule se comprendre et comprendre ses relations avec les autres.

Vrai.

Imaginez que vous êtes seuls dans une pièce.Il est alors possible d'agir en fonction de règles sociales ________

1) intériorisées

V. ou f. On réagit non seulement aux comportements ou à la présence des autres, mais aussi à leurs caractéristiques.

Vrai. Race/âge/apparence Ex. être à côté d'une jolie personne sur la route en voiture VS avec un policier

Vous êtes sur les réseaux sociaux et vous voyez la photo de votre ex. Vous ressentez alors de la nostalgie. Ceci reflète quel élément?

1) Des stimuli sociaux Nos comportements/pensées/sentiments sont influencés par un objet en l'absence de toute autre personne dans la pièce

V. ou F. 1) Il est impossible que les stimuli sociaux soient plus éloignés du contexte social. 2) La chaleur affecte le comportement agressif. 3) Que ce soit notre personnalité/processus cognitifs comme nos croyances/ stéréotypes, plusieurs de nos composantes personnelles influencent nos comportements envers les autres.

1) Faux, ex pancarte de Green Peace 2) Vrai 3) Vrai

Complète les phrases suivantes : 1) La psycho sociale est ________ 2)Elle essaie de comprendre les causes d'un _______ social 3) La psycho sociale s'intéresse au comportement de l'individu en contexte ______ 4) Elle vise un cadre _______ modéré. 5. Elle offre un cadre d'_______ varié

1) scientifique 2) comportement 3) social 4) intégratif 5) analyse

V. ou F. La psy sociale s'intéresse au comportement de la personne influencé par le contexte social, que celle-ci soit seule ou en groupe.

Vrai. (l'individu dans le groupe)

Faites la distinction entre la sociologie et la psychologie sociale : -La sociologie consiste à l'étude scientifique de la _______ humaine -La psycho sociale étudie l'individu et son comportement, qui peut être _______, mais pas nécessairement

1) société 2) social

1) La psycho sociale est un domaine ________ 2) Elle se situe au _______ du continuum réductionnisme-intégration

1) interdisciplinaire 2) milieu

Quels sont les quatre niveaux d'analyse en psy sociale? Une situation donnée peut mettre en jeu plusieurs ______

1) intrapersonnel 2) interpersonnel 3) intragroupe 4) intergroupe 5) NIVEAUX

Qui sont les premiers théoriciens en psy sociale?

Les philosophes grecs. Ex. Platon, aucun être humain n'est autosuffisant

Quelle est la proposition de Comte? Cette proposition encourage l'adoption d'une _______ scientifique Elle trace une ligne ______ dans les sciences sociales. Allport voulait d'ailleurs qu'il soit considéré comme l'un des _______ de la psycho sociale.

Qu'il y a trois niveaux aux sciences 1) théologique (explications par les dieux) 2) métaphysique (réflexions philosophiques) 3) positif (lois vérifiées empiriquement) 4) approche 5) directrice 6) ancêtre

1) Mcdougall (instincts) se centrait plus sur la psychologie sociale _________ alors que Ross (imitation et suggestion) sur la psychologie sociale ______ 2) V. OU F. Aucun des deux livres publiés accorde une place de choix à la recherche expérimentale.

1) psychologique 2) sociologique 3) Vrai

Quel ouvrage a apporté l'identité à la psychologie sociale? (début de la psycho sociale

Celui d'Allport

1) V. ou F. Allport adopte une approche béhavioriste 2) Avec son volume, la psycho sociale s'est donné une ______ et un _______: elle doit étudier le comportement de l'individu en contexte social. 3) On s'intéresse à la ______ des attitudes et au laboratoire.

1) Vrai 2) identité; mandant 3) mesure

On doit le premier programme de recherche à _____

Sherif

V. ou F. La Seconde Guerre mondiale permet de vérifier plusieurs théories sur le terrain V ou F. Cet événement n'a pas permis à des chercheurs de faire de la recherche.

1) Vrai 2) Faux, ça les a encouragé

Quelle est la conséquence la + importante de la Seconde Guerre mondiale?

1) Elle attire du monde en Amérique du Nord voulant résister au nazisme.

Quelle est la période qui est marquée par l'explosion des thèmes d'étude?

1960 et 70

Pendant les années 60, il y a une crise de confiance et il en découle une ________ de la société envers la psychologie sociale. Ils se demandent aussi comment les études en laboratoire peuvent se __________ dans d'autres populations et contextes La crise a terni quelque _____ l'image de la psy sociale, on veut juste une méthodologie _______ et une ______ des conclusions + être conscient de la responsabilité envers la _______

1) crise (elle résout pas nécessairement les affrontements) 2) généraliser 3) peu 4) renouvelée 5) validité 6) société.

Approche des cognitions sociales: se place après la période de la _____ de confiance De plus, l'étude du ____ prend vraiment son envol.

1) crise 2) soi

Les années 1980 et 1990 sont marquées par l'influence de la psychologie sociale _______ Il y a aussi l'utilisation accrue des _________

1) appliquée 2) nouvelles techniques statistiques

La vision élargie des années 2000 inclut qu'on aborde des processus de la cognition ________ Autrement dit, on présente ___________ des mots.

1) inconsciente (automatisé) 2) subliminalement

Années 2000 : perspective sur les mécanismes automatiques s'est étendue à la mesure ________ Il y a aussi l'influence de la ______ sur le comportement social. OU L'influence biologique : comment les variables individuelles transmises en bonne partie génétiquement influent sur les construits _________Ex. Valeurs (perspective __________ )

1) implicite 2) culture 3) sociaux 4) évolutionniste/ Darwin Ex. nos ancêtres ont vécu du rejet et ont souffert de douleur physique

Culture de l'Asie de l'Est = orientation ____________ Culture de l'Ouest = orientation __________

1) holistique 2) analytique

V ou F. Notre cerveau n'est pas influencé par notre comportement social.

Faux, c'est un lien bidirectionnel.

V. ou F. La psychologie positive est plus inclusive que la psychologie appliquée. V ou F. Il y a eu une seconde crise de confiance dans les années 2000.

Vrai. Vrai (sujet: qualité des études réalisées)

Quel est le principal résultat de la seconde crise de confiance?

On demande aux chercheurs de soumettre leur méthodologie et leurs hypothèses avant de réaliser leur étude

En 1924, Allport publie quoi?

Social Psychology

V ou F. Au Canada, les progrès de la psychologie sociale sont devancés. V ou F. Il est possible de nommer le premier psychologue au Canada.

1) Faux, ils sont retardés car elle était considérée comme une sous-discipline de la philosophie 2) Faux, il est impossible.

1) Qu'est-ce qu'une théorie? 2) Quels sont ses deux buts?

1) Ensemble de conventions crées afin de représenter la réalité 2) Organiser et expliquer la relation entre diverses connaissances relatives à un phénomène + prédire certains relations entre diverses variables pas encore étudiées

Qui suis-je? Je suis une théorie qui fait référence aux rôles que nous sommes appelés à jouer dans notre vie. Elle résulte principalement du soi en relation avec les gens qui l'entourent.

La théorie des rôles

Comment un rôle peut être défini?

Comme les fonctions remplies par une personne lorsqu'elle occupe une position particulière à l'intérieur d'un contexte social donné. Il constitue un reflet des divers aspects de qui nous sommes et des influences en jeu dans ce contexte précis.

Théorie des rôles Les __________ des gens vis-à-vis de notre rôle + nos propres attentes dans un contexte donné peuvent exercer des influences importantes sur notre ___________. Il y a aussi les normes qui peuvent influencer notre comportement (attentes généralisées) Par exemple, le processus de _________ : comment agir dans les relations _________ - femmes. (selon l'expérience)

1) attentes 2) comportement 3) socialisation 4) femmes

1) Quand se produit des conflits interrôles? 2)Vrai ou faux: un conflit peut se produire à l'intérieur d'un rôle même.

1) Lorsque la personne tient plusieurs rôles dont les exigences sont incompatibles Ex. Ado qui délaisse sa blonde pour aller retrouver son groupe d'amis 2) Vrai, par exemple un étudiant qui doit décider s'il est préférable de préparer son examen de psychologie sociale ou celui de psy du développement

Comment peut être défini le monitorage de soi?

Comme la tendance chez certaines personnes à contrôler la façon dont elles sont perçues par les autres.

Comment peut-on définir la présentation de soi

Comme le recours à divers comportements afin de créer l'impression désirée chez l'autre personne.

Quels sont les deux grands types de théories du renforcement et de l'apprentissage en psychologie sociale ?

La théorie de l'apprentissage et la théorie de l'échange social.

1) Qui suis-je? Mes postulats sont les suivants: l'imitation, comme la plupart des comportements humains, est apprise et il est possible de comprendre le comportement et l'apprentissage sociaux grâce aux principes généraux de l'apprentissage. 2) Dans cette théorie, on attribue un rôle central à quoi? 3) Quels travaux ont eu une grande incidence sur cette théorie ?

1) Théorie de l'apprentissage social (sous-jacente la théorie du renforcement et de l'apprentissage) 2) À l'imitation Ex. Jeune enfant voit son grand frère être récompensé parce qu'il a bien écouté ses parents essaie d'en faire autant. Imitation devient source de récompense et la réponse imité peut se généraliser à de nombreuses situations. 3) Ceux de Bandura: il a démontré qu'en plus de l'effet de renforcement d'une réponse émise par la personne elle-même, le comportement social peut aussi prendre origine dans notre observation vicariante. (modèles sert de source d'information)

THÉORIE DE L'APPRENTISSAGE SOCIAL Bandura propose 4 séquences à l'observation vicariante? Quelles sont-elles?

Attention( regarder le modèle), rétention(coder en mémoire), reproduction motrice, présence de renforcements Ex. Apprentissage social de l'agression

Qui suis-je? J'inclus des principes de renforcement ainsi que des notions d'économie dans mon analyse du comportement social.

Théorie de l'échange social

Selon la théorie de l'échange social, nous sommes particulièrement intéressés par les relations ________ qui nous rapportent _____ que ce qu'elles nous ________, alors que nous tentons d'éviter celles qui promettent d'être plus coûteuses que bénéfiques. Ainsi, le comportement adopté devrait dépendre de l'analyse du résultat de la grille faisant la somme des différents _______ et bénéfices. Il faut calculer les coûts et les bénéfices pour chaque combinaison d'actions et déterminer quel comportement sera le plus ________ Si une entente n'est pas possible , on pourrait considérer le degré de comparaison des coûts-bénéfices entre la relation d'amitié nouvelle potentielle et celle de votre amie.

1) interpersonnelles 2) plus 3) rapportent 4) coûts Ex. une amie nous demande d'aller skier, mais on décide d'étudier à la place, car étudier est plus renforçant que faire du ski. 5) bénéfique

Qui suis-je? Je met l'accent sur les processus centraux (pensées, attentes, attitudes,attributions et autres structures internes)

Théorie cognitive. Ex. Avoir 75% et être content, mais voir une autre personne avoir la même note et ne pas être contente du tout. "Perception du résultat de l'examen"

V. ou F. La Gestalt fait partie des théories cognitives. V. ou F. La phénoménologie ne fait pas partie des théories cognitives. V. ou F. La théorie du champ accorde beaucoup d'importance aux perceptions qu'ont les individus de leur environnement social ( Life space)

1) Vrai, importance d'avoir une cohérence intérieure/ congruence cognitive 2) Faux, elle en fait partie. Possible d'expliquer le comportement d'une personne uniquement en sachant comment elle perçoit le monde qui les entoure (mindfulness ou l'ici et maintenant) 3) Vrai.

Quelle orientation théorique de la théorie cognitive établit une analogie entre l'être humain et l'ordinateur?

Traitement de l'information

De nos jours, quelle approche est la plus populaire ?

Approche cognitive.

V. ou F. La psy sociale est en pleine effervescence (publication de milliers d'articles) V. ou F. La psychologie sociale n'est pas un domaine de recherche important en psychologie et dans les sciences sociales.

1) Vrai 2) Faux, domaine les plus importants

1) Vrai ou Faux. la langue de Shakespeare est la langue de prédilection en psy sociale. 2) V. ou F. Le Canada se situe au deuxième rang des meilleures revues en psychologie sociale.

1)Vrai. 2) Faux, elle se situe au premier rang.

Pourquoi une approche intuitive utilisée par monsieur/mme tout-le-monde s'avère-t-elle incomplète et parfois erronée dans l'étude du comportement social?

Parce que contrairement à la psychologie sociale, une analyse intuitive repose sur une analyse non scien- tifique du comportement social.

Qu'est-ce que la psychologie sociale?

La psychologie sociale est le domaine d'étude scien- tifique qui analyse la façon par laquelle nos pensées, nos sentiments et nos comportements sont influencés par la présenceimaginaire,impliciteouexplicite desautres, par leurs caractéristiques et par les divers stimuli sociaux qui nous entourent. De plus, cette discipline examine comment nos propres composantes psychologiques et biologiques personnelles influent sur notre compor- tement social.

Donnez au moins 3 caractéristiques de la psychologie sociale.

La psychologie sociale : Est scientifique ; Essaie de comprendre les causes du comportement social; S'intéresse au comportement de l'individu en con- texte social; Vise un cadre intégratif modéré ; Offre un cadre d'analyse varié.

Présentez les quatre cadres d'analyse utilisés en psychologie sociale?

Les niveaux: Intrapersonnel; Interpersonnel; Interactif entre la personne et le groupe; Intergroupe.

Qui a réalisé la première étude expérimentale en psychologie sociale et sur quel thème portait-elle?

Triplett, en 1897/1898 a effectué une étude portant sur le phénomène de la facilitation sociale

Qui considère-t-on comme le père de la psychologie sociale et donnez deux raisons justifiant votre réponse ?

Kurt Lewin, parce qu'il: - fut l'un des premiers à utiliser le laboratoire pour étudier des hypothèses; - fut l'un des premiers à recommander que les hy- pothèses soient clairement formulées et issues de théories; - a recommandé que l'on étudie des phénomènes ap- pliqués à partir de théories; + _a formé un grand nombre de chercheurs qui ont partagé et propagé sa vision de la psychologie sociale.

Nommez trois nouvelles tendances qui marquent actuellement la psychologie sociale.

-Les cognitions sociales inconscientes -Facteurs biologiques -Culture dans l'étude du comportement social

Nommez au moins deux fonctions des théories

1. Permet de regrouper les connaissances connues dans un secteur donné 2. Mener à des hypothèses novatrices et donc, à des connaissances nouvelles dans un secteur donné

Nommez les trois grands types de théories que l'on retrouve en psychologie sociale

Théories du rôle, du renforcement et cognitives

Nommez les principaux milieux de travail des psychologues sociaux.

Les universités et le milieu gouvernemental.

Quelles sont les cinq étapes de l'approche scientifique?

1) formulation d'hypothèses 2) le choix d'une méthode de recherche 3) choix d'une mesure du phénomène 4) analyse statistique des données et interprétation des résultats 5) diffusion scientifique des résultats

Pourquoi les hypothèses sont importantes?

1) dirigent la réalisation de la recherche en précisant quelles variables il faudra étudier et la nature de la relation 2) souvent issues de théories, permettent l'augmentation des connaissances scientifiques.

Complète la phrase suivante : L'________ de recherche représente donc la fondation de l'édifice scientifique.

1) hypothèse

VD = Variable mesurée ou Y VI = ______ de VD ou variable controlée par le chercheur (X)

1) cause

Qu'est- que l'effet de confusion?

Lorsqu'une variable autre que celle manipulée covarie avec le traitement expérimental.

Fidélité = ________ des résultats Fidélité temporelle: Instrument de mesure devrait mener aux mêmes résultats lorsqu'il est présenté à des participants à deux ______ dans le temps Fidélité interjuges OU interdites: mesurer la même chose de la ______ façon. (alpha de Cronbach)

1) reproductibilité 2) reprises 3) même

Quels avantages (2) a le devis expérimental en terrain naturel ?

On peut avoir une validité externe + élevée ET Inférer une relation de cause à effet comme en laboratoire

Parmi les devis quasi expérimentaux, on retrouve .... Devis avec groupe témoin non équivalent : Ex.Comparer les réactions psychologiques de personnes touchées par un sinistre, avec celles de personnes vivant dans des habitats ___________ , mais qui n'en ont pas été victimes Devis prétest-postest avec groupe témoin non équivalence : mesures prises avant l'événement et on les comparer avec celles effectuées après l'événement. ******NOTE : DEVIS QUASI-EXPÉRIMENTAL : PAS POSSIBLE D'AVOIR UN LIEN DE CAUSE À EFFET. Devis à séries temporelles interrompues : lorsqu'il n'est pas possible d'avoir un groupe témoin approprié: mesurer la variable _______ d'intérêt à plusieurs reprises avant et après l'intervention d'une variable indépendante. Ex. mesurer la santé mentale des Noirs américains de façon continue pendant plusieurs mois (avant et après )

1) similaires 2) dépendante

V ou F. Un devis quasi expérimental assure une validité interne élevée.

Faux, elle n'assure pas automatiquement une validité interne élevée. **juste un niveau élevé de certitude que les meurtres injustifiées de Noirs américains par la police causent des problèmes de santé mentale.

1) Donne-moi deux raisons pourquoi utiliser un devis corrélationnel. 2) Quels sont les désavantages d'un devis corrélationnel?

1) Il arrive qu'on ne peut pas faire autrement ET Permet de tester un modèle théorique dans son ensemble ( pas seulement deux variables) 2) Ne permet pas d'inférer de relation de cause à effet entre les variables en jeu et de ne pas contrôler directement la véracité des réponses des participants

Enquêtes et entrevues Simulation et jeux de rôles Étude de cas Analyse de contenu Analyse archivistique Méta-analyse sont TOUS des méthodes de recherche ___ ________

1) non expérimentales.

Associe les définitions suivantes au bon type de mesure (verbale, implicite, physiologique, comportementale ou non réactive) 1) Observation sur individu, aspects de fréquence/taux et de niveau/vitesse d'intensité/ durée. Nécessaire de coder le comportement au niveau des organisation (observation systématique) 2) Ce type de mesures ne porte pas directement sur le ou les participants d'une étude, mais sur des éléments du contexte social ambiant. Ex. Mesurer l,'intérêt pour la peinture en comparant le degré d'usure du plancher près du tableau en question et le comparer à celui d'autres peintures. Participants ne sont pas conscients d'être tudiés/interrogés 3) Prend soit la forme de questionnaires auto rapport (ex. Échelle de Likert) qui sont des mesures quantitatives OU d'une entrevue (avec enregistrement) qui est une mesure qualitative. 4) Captent des cognitions extérieures au champ de conscience. Permettent de mesurer des dimensions dont les personnes ne sont pas conscientes (attitudes, croyances, valeurs) (Ex. tâche à l'ordinateur et tmeps de réponse Jacques-médecin ou marie-médecin ) pour voir si on fait preuve de préjugés en ce qui a trait aux rôles propres aux hommes et aux femmes. Autre ex. TAI 5) Mesurer les réponses physiologiques. (PATRON PHYSIOLOGIQUE CARDIOVASCULAIRE DISTINCT) Ex. Indices physio des joueurs de basket prédisent leur performance. (hormone des ocytosines pour former des liens avec les autres)

1) Mesures comportementales 2) Mesures non réactives. 3) Mesures verbales. 4) Mesures implicites. 5) Mesures physiologiques

Qui suis-je? Biais qui fait en sorte que les participants soient enclins à confirmer/infirmer l'hypothèse Ex. Le participant faisait dans sa tête sa propre expérience et ne répondait pas à la variable indépendante de l'étude, mais plutôt à l'hypothèse que lui-même se fait de l'étude.

Biais dû au contexte exprérimental.

Qui suis-je? Biais qui fait en sorte que les différents participants peuvent être influencés par les attentes de l'expérimentateur à leur égard, par leurs caractéristiques ( âge, sexe et manière de se vêtir), voire par le comportement de ce dernier.

Biais de l'expérimentateur

Aspect déontologique Avant toute recherche, le chercheur doit soumettre quoi?

Une demande d'approbation à un comité universitaire qui évalue la recherche sur ses propriétés déontologiques

Quels sont les 4 plans de la déontologie ?

1) stress psychologique 2)duperie 3)invasion de l'intimité 4) protection des données

Stress psychologique : s'assurer que l'étude en vaut la peine sur le plan _______ + il doit être impossible de mener l'étude d'une autre ______ + signer un formulaire de consentement libre et _________+ droit de ______ sa participation quand bon lui semble.

1) scientifique 2) façon 3) éclairé 4) cesser

Duperie : Présenter l'étude de façon à en déguiser le _____ réel. Peut faire perdre ______ vis-à-vis du processus scientifiques Il est fondamental d'assurer la ________, qu'il n'y ait pas d'autres façons de mener l'________, vraiment _______ et qu'à la fin, on doit dévoiler le but _____ de l'étude. Ceci s'appelle la séance d'information postexpérimentale ( _________)

1) but 2) confiance 3) confidentialité 4) expérience 5) nécessaire 6) réel 7) debriefing

Invasion de l'intimité : danger conséquences _______ ? / diffèrent d'une situation normale comme supermarché? Non : on est corrects.

1) psychologiques

Confidentialité : ne pas recueillir le _______, anonymat, respect total de la confidentialité et anonymat de tous les participant

1) nom

Les valeurs du psychologue social ne devraient ______ influer sur le mécanisme de collecte des données.

1) jamais

Qui suis-je? Nombre sans cesse croissant de psychologues sociaux s'engage dans des secteurs de recherche favorisant le développement ______ de la personne (psychologie _______)

1) optimal 2) positive

Quelles sont les principales étapes du proces- sus de recherche en psychologie sociale ?

Il y a cinq étapes importantes en recherche: 1) la formulation des hypothèses; 2) le choix d'une méthode de recherche; 3) le choix d'une mesure du phénomène à l'étude ; 4) l'analyse des données 5) l'interprétation des résultats.

Définissez ce qu'est une hypothèse et précisez quels en sont les principaux buts.

Une hypothèse est un énoncé conjectural concernant la relation entre deux ou plusieurs variables. Elle remplit au moins deux buts: 1) elle dirige la recherche en précisant quelles variables doivent être étudiées et comment 2) elle permet de développer les connaissances scientifiques en nous informant sur la validité des théories.

Définissez la variable indépendante et la va- riable dépendante, et donnez un exemple de chacune.

La variable indépendante est une variable qui est contrôlée par le chercheur et qui influe sur la variable dépendante, laquelle sert à mesurer les effets sur le phénomène à l'étude. Par exemple, le succès provoque plus d'émotions positives qu'une situation neutre. Le succès ou la situation neutre est la variable indépendante, alors que les émotions positives constituent la variable dépendante.

Définissez les notions de validité et de fidélité, et mettez-les en parallèle.

La validité réfère au degré de confiance que l'on a dans les résultats obtenus. L'effet de confusion, par exemple, indique que l'on ne peut pas avoir confiance dans les ré- sultats du fait que d'autres facteurs que ceux qui sont manipulés ou contrôlés par le chercheur ont été intro- duits dans l'étude. La fidélité réfère au degré de fiabilité dans la reproductibilité d'une mesure utilisée. Notons qu'une échelle pourrait mesurer fidèlement (coup après coup) le mauvais construit. Il y aurait donc absence de validité, mais un haut degré de fidélité.

Quelles sont les principales caractéristiques du devis expérimental ?

Le devis expérimental comporte la manipulation d'une variable indépendante, ou de plusieurs, et les parti- cipants sont aléatoirement affectés à diverses condi- tions.

Qu'est-ce qui distingue le devis quasi expérimental du devis expérimental?

L'affectation aléatoire des participants aux différentes conditions expérimentales.

Quels sont les trois principaux types de mesures utilisées en psychologie sociale ?

Les mesures verbales (autorapport), implicites et com- portementales.

Nommez deux types d'analyses statistiques et dites à quoiils servent.

L'analyse multidimensionnelle et l'analyse par équations structurales. La première permet d'inférer les dimensions cognitives sous-jacentes au comportement social, et la seconde sert à vérifier un modèle postulant un ensemble de relations entre les variables d'un modèle.

En quoi l'interprétation des résultats est-elle importante ?

Elle permet de faire le point sur les résultats de l'étude et sur ce que l'on peut en tirer.

Quels sont les principaux biais que l'on rencontre en recherche ?

Les biais dus à l'utilisation des participants volontaires, les biais dus au contexte expérimental et les biais dus au comportement de l'expérimentateur.

La vidéo de l'ascenseur où l'homme se tourne vers le mur illustre bien l'effet de _______ du groupe. La salle d'étude où il y a de la fumée montre qu'on attend de voir la ________ des autres avant de réagir. La vidéo du petit japonais illustre bien le but de ______

1) pression 2) réaction 3) maîtrise.

Cours 2 Complète la définition suivante : Cognition sociale - Traite des processus utilisés par les individus pour sélectionner,_________, analyser, se _________et utiliser l’information provenant de leur monde social afin de poser des ________ ou prendre une décision. - Données sociales qui ont un impact sur l’environnement -Prédit comme les gens se comportentn - Expliquer comment les gens se perçoivent et perçoivent le monde qui les entoure.

1) interpréter 2) remémorer 3) jugement

On se rappele, la __________ de l’interprétation, de la signification subjective: vise à comprendre comment les personnes vont vivre les choses selon leur positionnement _________.

1) centralité 2) subjectif

Le traitement de l'information sociale est le ______ look en perception. Il date des années ________ et il aborde le rôle des processus psychologiques dans la _________ Autrement dit, quand on parle de contexte social, il y a une autre couche de ce que la personne peut penser de son _______

1) new 2) 1950 3) perception 4) entourage

Exemple: Étude de Bruner et Goodman (1947) Ajuster la taille d’un faisceau lumineux à la taille d’une pièce de __________ Résultats ? Les jeunes qui venaient d'un milieu défavorisé avaient des perceptions différentes de ceux venant d'un milieu _________. En moyenne, les jeunes du milieu défavorisé ajustaient la taille du cercle lumineux plus ________ que la pièce alors que les jeunes qui provenaient de milieux favorisés avaient davantage une vision objective de l’objet. (taille d'une pièce de monnaie moins grande) Pourquoi? La monnaie est un objet _______. Pour les jeunes du milieu défavorisé, l’argent est très important. Comment le bagage de la personne va teinter son regard sur l’objet? Il y a toujours une part de _________ dans le discours des gens… On interprète ce qu’on fait…

1) monnaie 2) favorisé 3) petite 4) social 5) subjectivité

Traitement de l’information sociale Interprétation de _______ sociaux -On donne un ______ à toutes sortes de choses -On présume certaines choses. Ex. Choisir quelqu’un pour faire un travail de session parmi plusieurs visages présentés

1) stimuli 2) sens

Communication non verbale et son contexte culturel 1) V ou F. on a tous les mêmes appellations/ signes de culture en culture 2) Cela influence sur comment nous percevons l’________ sociale Ça joue aussi sur comment on réagit à différentes ________ Ex. Évaluer la fierté d'athlètes sportifs sur un podium.

1) faux 2) interaction 3) situations

La pensée contrefactuelle Tendance à imaginer des issues _________ à des événements Ces issues alternatives peuvent ___________ comment des événements sont vécus - Réaction __________ plus intense - Possibilité d’éviter un événement négatif? C'est lorsqu'on se dit " et si " dans notre tête pour qu'on arrive vers l'inverse de la situation. Ex. Une fraction de secondes et j'aurais eu la médaille d'or.

1) alternatives 2) influencer 3) émotionnelle

La pensée contrefactuelle Ex. Aller prendre un avion, il manque alors la connexion et on manque notre vol. L’avion s’écrase et on se dit qu’on a frôlé la _______… - On est encore _______ orientés à penser “qu’aurait-il arriver si?” Qu’est-ce qu’on peut faire pour s’adapter à l’avenir? Créer une réalité _________ et trouver comment ça aurait pu être _______ Quand ce qu’on a prévu faire arrive, on ne génère pas de “j’aurais pu…” ou on est arrivés “juste” On se raconte des scénarios - Plus les pensées alternatives sont faciles à _________, + de telles pensées sont _________ -Autrement dit, on se donne des _______ par rapport à notre point de vue.

1) mort 2) plus 3) alternative 4) mieux 5) imaginer 6) probables 7) libertés

Pensée contrefactuelle ___________ cognitive est un élément central en thérapie.

1) Restructuration

Traitement de l’information sociale Formation d’__________ - __________ de l’information Note: Beaucoup de recherches se sont intéressées à la formation d’impressions. On intègre toutes ces impressions selon le modèle de la ________ pondérée.

1) impressions 2) intégration 3) moyenne

À quoi fait référence le modèle de la moyenne pondérée (Anderson, 1968, 1981)? (4 traits)

1) Aux références ou aux standards du percevant 2) Traits extrêmes ou inusités (+) 3) Information négative > positive 4) Crédibilité de la source de l’information

Modèle de la moyenne pondérée (Anderson, 1968, 1981) 1) Références ou standards du percevant Note: Certains éléments n’ont pas tous le même _______ pour arriver à un degré d’appréciation d’une personne. Ex. On trouve important d’être généreux et d’être chaleureux. Nos propres ________ nous ________…

1) poids 2) standards 3) orientent

Modèle de la moyenne pondérée (Anderson, 1968, 1981) 2) Traits extrêmes ou inusités (+) Quelque chose qui _________ la personne. Ex. Sauter en parachute régulièrement.

1) distingue

Modèle de la moyenne pondérée (Anderson, 1968, 1981) 3) Information négative > positive - Information négative > positive Ex. Qqn qui est ______. En général, l’être humain normal recherche le _____ dans son entourage.

1) bête 2) bien

Modèle de la moyenne pondérée (Anderson, 1968, 1981) 4) Crédibilité de la source de l’information Ex. Jeune à la recherche d’un emploi et donne sa ______ comme contact VS ancien employeur

1) mère

V OU F. Formation d’impression et particularité de la cognition sociale Formation d’impression: il s’agit d’une __________ spéciale. _________ COGNITIF différent.

1) cognition 2) processus

Formation d'impressions Exemple : Hamilton Katz et Leirer (1980) Étude de 1980 , lecture de phrases décrivant des comportements divers. On veut que vous ayez une ________ de la personne On a mis un rappel des phrases Tous lisent 15 phrases décrivant des comportements divers VI: “tâche de ________” vs “formation d’impression” VD: nombre d’_____ identifiés en rappel

1) impression 2) mémoire 3) items

Quels sont les résultats de cette étude?

Résultats: Mémoire < Impression Les résultats démontrent que les participants performent mieux à la tâche sans mémoire plutôt que de se former une impression. Ultimement meilleur rappel de mémoire…

Comment peut-on les expliquer? Formation d’impression et particularité de la cognition sociale Exemple : Hamilton Katz et Leirer (1980) Explication proposée: Formation d’impression: encoder l’information dans une représentation intégrée qui facilite la _________. Les _________ favorisent la rétention d’informations. Encodage social est plus _______ et _______ qu’une tâche de mémorisation.

1) rétention 2) liens 3) élaboré 4) profond

Traitement de l’information sociale Formation d’impression et particularité de la cognition sociale Exemple : Hamilton Katz et Leirer (1980) Explication alternative, plus récente: Au plan _________, qu’est-ce qui se passe? Encodage d’information sociale et non sociale fonctionne de manière ______ _________. Réplication conceptuelle en IRM fonctionnelle (Mitchell, Macrae & Banaji, 2004)

1) neurologique 2) qualitativement différente

Exemple : Hamilton Katz et Leirer (1980) Explication alternative, plus récente: On fait appel à des processus complètement ________ Le processus de traitement de l’Information sociale fonctionne, mais est plus performant au niveau de la _________. Il n’essaie pas de mémoriser, il fait d’autres choses. La cognition _______ est fondamentalement différente que la cognition comme processus de base. - Activation de régions différentes processus sociaux et Formation d'impressions: cortex _______ Mémoire: ________ droit

1) différents 2) mémoire 3) sociale 4) préfrontal 5) hippocampe

Ainsi, il y a _______ des processus sociaux et non _______ Ex de neuroscience socio cognitive : C'est une personne : Insouciante Irrévérencieuse Autosuffisante Audacieuse Consciencieuse Accommodante Dominante Ambitieuse Respectueuse Serviable Ricaneuse Provocante Réaliste Sensible Autoritaire Indulgente Froide Sérieuse Calme Idéaliste Dure Flexible Méfiante

1) dissociation 2) sociaux

Structures et processus de base Schéma « ________ cognitive qui comporte un ensemble de ___________, _________ et informations organisées et relatives à un domaine particulier (...) » Nous aide à _______, à ________ et à prendre des _________ par rapport à notre________ social. (Vallerand, p. 447) Constitue un ________ des caractéristiques partagées par les éléments d’une ________.

1) Structure 2) connaissances 3) croyances 4) anticiper 5) prédire 6) décisions 7) entourage 8) prototype 9) catégorie

Quels sont les quatre types de schémas?

1) Schémas sur le soi 2) Schémas sur la personne 3) Schémas sur les rôles ou les groupes sociaux 4) Schémas sur les événements (scripts)

1) Schémas sur le soi Structure cognitive dans laquelle on se _____. Elle se nourrit au fil des années. 2) Schémas sur la personne 3) Schémas sur les rôles ou les groupes sociaux Le lien est vite fait avec les _________ 4) Schémas sur les événements (_______) Comment les choses devraient se dérouler dans notre ____________ social. Nous aide à naviguer dans notre quotidien.

1) décrit 2) stéréotypes 3) scripts 4) fonctionnement

Structures et processus de base À quoi fait référence les boites suivantes (stéréotype ou préjugé) BOÎTE 1 Croyance que tous les membres d’un groupe social spécifique possèdent certains traits ou caractéristiques Il s’agit d’un schéma sur les groupes sociaux qui influence fortement nos perceptions d’information sociale. Pas de connotation affective/jugement Collection d’informations. Ex. Tous les asiatiques sont bons à l'école. BOÎTE 2 Sentiments ou attitudes (surtout négatifs) envers des individus sur la base de leur appartenance à un groupe social spécifique. Côté affectif de la chose Attitude ou opinion positive ou négative de cette personne Ex. Avoir une attitude négative envers un asiatique.

1) stéréotypes 2) préjugés

Structures et processus de base Schémas sur les événements -Facilitent l’_______ et la _______ d’information. - Nous permettent d’_________ ce qui est possible de se produire dans un contexte particulier. - Peut être ________ lorsque la situation ne se conforme pas à notre schéma - Nos attentes et notre fonctionnement … - Aucune idée de comment procéder: demande des ressources cognitives _________ pour naviguer la situation - Plus _______ au plan cognitif. Les schémas sont ________,car ils améliorent notre efficacité dans nos ________ sociales

1) interprétation 2) rétention 3) anticiper 4) déstabilisant 5) additionnelles 6) laborieux 7) adaptatifs 8) interactions

Quelles sont les deux utilités des schémas?

Anticiper et faciliter la prise de décisions. Pas besoin de déployer d’énergie.Raccourcis nous permettant de mettre de l’énergie ailleurs.

SCHÉMAS 1) Catégorisation -________ la tâche cognitive 2) Entreposage et récupération -Ordonner les faits et nos _________ -_______ l’information pertinente 3) Continuité dans notre expérience -Interprétation et _________ -Résoudre l’________ -_______ des situations -Faciliter les _______ et la prise de décisions

1) simplifier 2) appréciations 3) récupérer 4) prédictions 5) ambiguïté 6) anticiper 7) jugements

Quels sont les 5 types d'heuristiques? DRASA

1) Disponibilité 2) Représentativité 3) Ancrage 4) Stimulation 5) Affective

Les heuristiques sont des ______ implicites. Aussi, ce sont des processus _______ et délibérés.

1) cognitions 2) automatique

Complète la définition suivante : Heuristiques « _________ ou principe permettant aux individus de porter un _________ social rapidement et avec un ________d’efforts » (Vallerand, p.442) sans passer par toutes les _______ (c.-à-d., attention, encodage, rappel et jugement) ...mais pas sans _______

1) Règle 2) Jugement 3) Minimum 4) étapes 5) erreurs

Daniel Kahneman & Amos Tversky Prix Nobel en Économie – 2002 (décédé en 1996) Intégration de la _________ en psychologie aux sciences économiques Utilisation d’__________ dans la prise de décision et jugements en situation d’incertitude

1) recherche 2) heuristiques

Processus automatique et délibéré Heuristique de disponibilité - La tendance à porter un _________ sur la base de l’information qui nous vient facilement à l’_______. -Facilité -Quantité d’informations Ex. Médecin a une efficacité redoutable à diagnostiquer les maladies très ________ Les maladies rares sont + ______ car ils ne les ont pas à l’esprit

1) jugement 2) esprit 3) fréquentes 4) difficiles

Qu'est-ce que l'effet d'amorçage? (priming)

Tendance à ce que des mots, idées ou catégories qui ont été utilisées ou vues récemment soient (consciemment ou inconsciemment) plus disponibles et influencent notre interprétation d’information nouvelle. Ex. Parler de qqch la veille.

Effet d'amorçage L’effet d’amorçage (amener à la ________ certaines idées) oriente comment on va _________ certaines situations dans les moments qui suivent Le fait de parler d’une chose rend cette information _______ Cette disponibilité d’information va influencer notre perception d'une situation nouvelle en fonction de ce qui est disponible à notre esprit On va voir la situation en fonction de ce qu’on a à l’esprit

1) conscience 2) interpréter 3) disponible

L'effet d'amorçage est un processus favorisant l'utilisation de l'heuristique de _________

1) disponibilité

Étude de Higgins, Rholes et Jones(1977) Une liste et une tâche de rappel Donald aime la course automobile, fait de l’escalade sur des rochers et s’entraîne pour faire une traversée de l’océan en solitaire. Les gens qui avaient à mémoriser la condition positive ont une meilleure _________ de Donald. Cet amorçage avait rendu cette information _______. Ce ne sont pas les croyances personnelles des gens, on a manipulé expérimentalement le principe d'amorçage et de disponibilité qui va orienter comment on traite l’information sociale. Condition positive: Brave/aventurier/indépendant Condition négative: imprudent/ insouciant/négligeant

1) appréciation 2) disponible

Heuristique de représentativité Une stratégie qui consiste à _________ un stimuli, une personne ou une situation selon sa _______ à un cas _______ de la catégorie. Si on a pas utilisé des statistiques pour voir “les caractéristiques d’une avocate” On a classé cette personne dans la catégorie avocate en fonction d’à quel point l’information donnée correspond à ce qu’est “une avocate" On a fait appel au schéma sur les _______ pour correspondre… Maryse: Répond 30% aux “caractéristiques d’une avocate”

1) classifier 2) ressemblance 3) typique 4) rôles

Négligence de la ligne de base _________ la _________ numérique (ou ligne de base) d’un événement dans l’estimation de la __________ qu’il se produise.

1) ignorer 2) fréquence 3) probabilité

V ou F. La négligence de la ligne de base peut mener à de mauvaises décisions. Donne un exemple.

Vrai. Ex. Transports automobiles à la hausse et en avion à la baisse suivant actes terroristes du 11 septembre 2001 (Gigerenzer, 2004) Accidents mortels sont statistiquement plus probables en auto qu’en avion (Savage, 2013)

Fatalités par mode de transport (ÉU, 2002-2009) On y va selon la représentativité Selon les données, les motos et les ______ engendreraient le plus d'accidents.

1) autos

4. Processus automatique et délibéré Heuristique d’ancrage Former un jugement en situation d’_________ ou d’_______ en se fiant à un point de _________ ou une situation similaire. On peut ensuite ajuster ou corriger son jugement en prenant en compte d’autres facteurs. Ex. Achat d’un bien. On regarde qqch qu’on a déjà connu et on va ajuster ou corriger l’_________ à partir d’un point de départ. Par ex, ça ressemble à ça. - ________ de notre jugement parce qu’on est partis de quelque chose. Ex. Deviner l’âge de mort de Gandhi, notre heuristique biaise nos jugements (soit vers la hausse ou la baisse de l’âge) P. ex Peu de gens vivent plus de 100 ans ( plus petit que 102) Gandhi est mort vieux (photo) (plus petit que 54)

1) ambiguïté 2) incertitude 3) référence 4) impression 5) Orientation

Associe les boîtes suivantes au bon processus (soit automatique et délibéré) BOÎTE 1 Intentionnel Conscient Volontaire Requiert temps et effort Processus exigeant Permet de former ou modifier un schéma BOÎTE 2 Implicite Inconscient Involontaire Sans effort Facilite bien des choses Utile pour situations usuelles du quotidien

1) Processus délibéré 2) Processus automatique

Quel processus est utilisé ? 1980s : Avares cognitifs (Taylor, 1981) - Nous avons une capacité cognitive _______ - Dès que possible, nous prenons des _______ pour effectuer nos inférences ou prendre nos décisions. - Bref, présumait préférence et priorisation du processus ___________

1) limitée 2) raccourcis 3) automatique

Associe les boîtes suivantes au bon processus (automatique et délibéré) Boîte 1 Quand : Implication motivationnelle Issue personnelle dépend de la cible Devrait se justifier Conséquences d’une erreur -Soigneusement prendre l’information à partir de ce qui est présent dans la situation -Décider que ça vaut la peine d’investir des ressources là-dedans Avantage: Risque d’erreur plus faible Permet de corriger nos schémas Inconvénient: Exige du temps et de l’effort Boîte 2 Quand: Charge cognitive élevée Peu impliqué Erreur sans conséquences Avantage: Jugement rapide et facile Inconvénient: Risque d’erreur plus élevé

1) processus délibéré 2) processus automatique

En 2000: Cognition située Percevant, cible et __________ jouent des rôles actifs Perception / cognition : -est au service de l’_______: ce que la personne veut faire. On va s’adapter pour utiliser la stratégie________, en fonction : - objectif et _______ - est incarnée affect et comportement - émerge de l’interaction avec l’__________ -Caractéristiques et contraintes (p.ex. contexte culturel)

1) environnement 2) action 3) automatique 4) motivation 5) environnement

Que fait-on de l’information potentiellement discordante ou clairement contradictoire? Schémas ________ au changement (c’est naturel) Information ambiguë interprétée selon ________ existant (doit avoir un sens pervers, caché, weird , ce n’est pas elle qui l’a écrit, ne pas invalider madonna) Favorise la _________ des croyances EX. Schéma de Madonna n’est pas un schéma cohérent avec la lecture.

1) résistants 2) schéma 3) persistance

Conséquences des schémas pour perceptions et interactions Persistance des _______ Vérification ________ des croyances Cherchons et sollicitons ________ qui confirment nos croyances __________ qui s’autoréalisent __________ entre cible et percevant Actions et réactions de la cible (voir manuel)

1) croyances 2) confirmative 3) informations 4) prophéties 5) Négociations

RÉSUMÉ: On va aller chercher l’information qui va _________ ce que nous savons déjà. On _________ les informations qui concordent avec nos croyances. Sélectionner l’information qui est __________ avec notre schéma

1) CONFIRMER 2) sollicite 3) cohérente

Conséquences des schémas pour perceptions et interactions Prophéties qui s’autoréalisent Sans interaction avec une cible Attentes du percevant a un lien ______________ avec ___________ du percevant Avec interaction avec une cible (avec confirmation ______________ ou béhavioriste) Attentes du percevant a un lien avec un comportement du percevant qui a lui en lien avec le comportement de la cible envers le percevant. **Ainsi, nous pouvons évoquer chez cette personne un comportement qui se __________ à nos attentes

1) bidirectionnel 2) comportement 3) comportementale 4) conforme

Qu’est-ce qui accroît l’exactitude de nos impressions? - Davantage d’___________ avec la personne: schéma + ___________ d’une personne - Plus elle est dans notre quotidien, plus on est ________ à traiter l’information - Jugements ou prédictions circonscrits plutôt que globaux -Connaissance des lois de la probabilité et de la logique -Souci d’_________ plutôt qu’un besoin de conclusion immédiate et de confirmation

1) expériences 2) personnalisé 3) exactitude

« Nous sommes des scientifiques ________ ». Grands experts dans le domaine _________ Brillants penseurs se laissant parfois aveugler par nos propres théories... ne voyant pas les réalités qui ne concordent pas avec nos hypothèses et agissant de façon à les confirmer ...mais ayant de bonnes stratégies pour nous soustraire à certains biais et la capacité de s’_________ Limités par notre confiance ________ en l’exactitude de nos jugements On a la possibilité de tomber vulnérables à tous ces traitements d’information rapides qui peuvent nous induire en erreur. On a la capacité de se corriger. On peut vite faire et faire lentement.

1) faillibles 2) social 3) améliorer 4) excessive

Perceptions sociales -Peuvent concerner une__________, un groupe d’individus ou même des citoyens d’une ville ou d’Un pays -Réfèrent aux processus et aux conséquences de nos réflexions et ________ sur les gens qui font partie de notre environnement social

1) personne 2) évaluations

Cognitions sociales -Font référence aux_________ psychologiques, ou plus spécifiquement aux processus cognitifs , par lesquels nous émettons un jugement ou une perception sociale -Le traitement de l’information lors des situations sociales est grandement influencée par le ________, par la ou les ______impliquées dans la situation sociale, par le ________social et la culture, ainsi que la perspective _________.

1) processus 2) percevant 3) cible(s) 4)contexte 5)temporelle

V ou F. Les deux concepts (perceptions sociales et cognitions sociales) ne s'influencent pas.

Faux, ils s'influencent entre eux. -Les perceptions sociales influencent les cognitions sociales et vice-versa. -Ces deux concepts sont liés, ils sont souvent influencés par les mêmes facteurs.

Vrai ou faux, chaque individu construit une réalité subjective qui lui est propre en se basant sur les objectifs visés lors de cette situation et sur sa perception de l'information disponible. C'est donc cette construction de la réalité qui va influer sur nos actions.

1) VRAI

Lors de la perception de l'info concernant la cible et le traitement de l'info 1) Le percevant construit une réalité ______ au sujet de la cible. Les gens amorcent la perception d'une cible en fonction de motifs ou d'_______ précises, ce qui les incite à ________ ou à traiter l'info pour la rendre compatible avec leurs attentes/motivations/objectifs personnels 2) En évoluant dans un _________ social donné, la cible elle-même influence la perception du percevant 3) Culture influe sur le traitement de l'info sociale. La perception de certains traits sur l'______ culturelle des individus joue un rôle important dans la perception/formation d'impression. 4) Situation sociale implique un aspect ________

1) subjective 2) attentes 3) sélectionner 4) contexte 5) origine 6) temporel Ex. Rencontrer une personne pour la première fois / on ne sait pas si la personne est amicale/hostile

Le percevant construit une réalité subjective au sujet de la cible. 1) V. ou f : les gens préoccupés par leur image corporelle auraient tendance à porter une attention particulière à l'excès de poids (projeter les caractéristiques lors des perceptions des personnes qui les entourent.) 2) Vrai ou Faux, tenter d'éliminer certains trains personnels que nous jugeons indésirables les rendrait plus accessibles en mémoire. (supprimer activement rend plus accessible lors de la perception des gens autour de nous) 3) V OU F + motivé à voir un film particulier, + elle prête attention , lorsque la cible se sent impliquée dans une situation : tendance à traiter l'info + en détail. (+ grand besoin d'être précise/crainte de faire une erreur)

1) Vrai 2) Vrai 3) Vrai

En évoluant dans un contexte social donné, la cible elle-même influence la perception du percevant 1) La cible peut adopter un rôle en fonction du contexte _______ 2) Elle peut aussi donner une indication pour faire _____ impression sur les percevants.

1) social Ex. Personne qui veut soumettre sa candidature pour être coloc 2) bonne

Culture influe sur le traitement de l'info sociale. La perception de certains traits sur l'origine culturelle des individus joue un rôle important dans la perception/formation d'impression. - Pas seulement objet de nos perceptions, source d'influence sur la façon dont les individus sont amenés à se donner des _________ différentes sur une grande variété de sujets, façon d'analyser événements sociaux et nature des processus _______ qu'ils utilisent

1) croyances 2) cognitifs

À cause de quoi on utilise des schémas/heuristiques

Info sociale complexe + capacité humaine d'attention limitée.

Associe les concepts suivants au bon type de schéma : 1) Emmagasiner une séquence logique Représentations sociales: Selon la société et les valeurs de celle-ci. 2) Stéréotypes: Forme catégorisée d’information sur un groupe d’individus dans laquelle on peut distinguer trois composantes (affective, cognitive,comportementales) 3) Représentations que nous avons de nous-mêmes et que nous avons entreposées en mémoire 4) Prototypes: Schémas déjà faits dans notre tête pour une personne agressive, une personne brillante, un bon professeur, etc.

1) schémas sur les événements 2) Schémas sur les rôles 3) Schémas sur le soi 4) Schémas sur la personne

Quels sont les 4 processus cognitifs dans le traitement de l’information sociale?

1) Attention 2) Entreposage d'Informations 3) Rappel d'Informations 4) Jugement social

Associe les concepts suivant au bon processus cognitif 1) Seulement une partie est emmagasinée en mémoire. Les schémas jouent un rôle dans ce qui est emmagasiné et ce qui ne l'est pas. L’information que nous avons sur les autres est emmagasinée séparément dans nos schémas sous deux formes distinctes, soit l’information de base initiale(les comportements, les traits, l’apparence, etc) et l’évaluation ou l’impression que nous nous faisons de la personne. Une fois qu’une évaluation sur quelqu’un est formée, il devient beaucoup + difficile de la modifier. 2) Ce que nous récupérons dans notre mémoire est tributaire des processus d’attention et d’entreposage d’information. De plus, nos structures cognitives (nos shcémas) jouent un rôle important dans le rappel d’informations portant sur les autres. De façon générale, on se souviendrait de l’information la plus congruente avec nos structures cognitives encodées en mémoire. Dans le même sens, on oublierait de façon sélective l’information qui menace nos structures cognitives. Le rappel de l’information non congruente avec nos structures cognitives serait meilleur que celui de l’information congruente Info congruente : rappelée de façon préférentielle On ne veut pas changer nos schémas ET nous sommes amenés à conserver nos schémas initiaux puisque le rappel de l'information congruente avec les schémas a pour effet de consolider ces derniers. 3) Ce qui attire notre attention est fonction du stimulus et du percevant. Autrement dit, peut dépendre d’un individu à l’autre. 4) -N’implique pas nécessairement l’opération de l’entreposage d’information ou encore du rappel d’information mise en mémoire. -Fait de manière très rapide et au fur et à mesure que les nouvelles infos nous parviennent. -Modèle reposant sur 4 étapes Les participants interprètent chacun des comportements de la cible en fonction d’un concept général.Si les participants ont certaines attentes par rapport à des traits de la cible, ces traits servent à l’interprétation des comportements de cette dernière VS pas d’attentes, on interprète avec ce qu’on a Les participants essaient de former une évaluation générale de la cible, par ex. qu’elle est aimable/désagréable Interpréter les comportements en fonction de l’évaluation Fouiller dans sa mémoire afin de trouver le concept, ou l’évaluation générale, sur la cible qui est pertinente à ce jugement. La personne l’utilise afin d’émettre son jugement sans réviser les comportements spécifiques mis en mémoire. *Les jugements que nous portons sur les autres dépendent en grande partie des divers autres processus cognitifs qui interviennent dans le traitement de l’information sociale. *Les schémas jouent un rôle prépondérant dans le traitement de cette information sociale

1) Entreposage d'informations 2) Rappel d'informations 3) Attention 4) Jugement social

V ou F. Nous perdons de moins en moins d'infos dans les processus allant de l'attention jusqu'au rappel. V ou F. *Nous percevons seulement une partie de notre monde extérieur (même chose pour le rappel et l’entreposage)

1) Faux, nous perdons de + en + 2) Vrai.

Les conditions qui semblent favoriser différents types de traitement de l’information sont associées à une grande variété de processus conscients/ inconscients, ce qui laisse supposer par le fait même que le niveau de _________ du percevant varie beaucoup selon les ______ qu’il poursuit ou les ________ de la situation

1) pression 2) buts 3) exigences

Le choix d'un schéma par le percevant se fait comment lors de la perception?

Les caractéristiques de la cible, du percevant et le contexte.

Les caractéristiques de la cible -Aident les gens à former des __________ et prendre des décisions et fournissent certaines indications pour nos _____________ avec les individus perçus. -Peuvent être spécifiques ou générales. -Peuvent aussi concerner les actions ___________ des cibles, ou de façon plus globale, les connaissances générales de la personne ciblée -Études confirment que nous regardons surtout le visage pour savoir si on connaît les gens. (certains traits en particulier) -Visage + connaissances ___________ sur l’individu= nous permettent d’interagir prestement avec elle. -Inconnu: on regarde plus les traits de la personne pour savoir si elle appartient à un ________. (origine, genre,contexte social,etc) -On peut aussi regarder l'_________ ou le comportement de la cible, jusqu’à temps qu’il nous vienne une impression Le comportement -Ce n’est pas l'action que nous sommes en train de faire qui influe sur l’impression des autres, mais la________ dont cette action est émise. -Le monde du comportement non verbal. Ex: Le __________, position du corps, les gestes de la main, le fait de toucher ou pas, etc… -Ces caractéristiques influent sur la structure cognitive activée dans la mémoire + laps de temps passé à traiter l’info Image et apparence -Aspect ________ représente l’un des déterminants les plus importants de notre perception sociale. -Ex. Genre, origine, âge, physique,taille,etc… -Jouent aussi un rôle dans l’impression qu’on a de la personne. -Ex. Beauté physique: on évalue plus positivement les hommes/femmes plus beaux -Ressemblance: Évaluation réalisée de manière similaire à ces personnes sur plusieurs traits de personnalité -En général, les individus qui présentent une tenue vestimentaire et des soins corporels conformes aux attentes de la _________ donnent de meilleures ___________ que ceux qui les transgressent -On peut acqquérir des stéréotypes concernant la tenue vestimentaire: perception et première impression presqu’immédiate déclenchée et entretenue par nos schémas.

1) jugements 2) interactions 3) spécifiques 4) générales 5) groupe 6) apparence 7) façon 8) regard 9) physique 10) culture 11) impressions

Caractéristiques du percevant La motivation du percevant et les _______ poursuivis -Les buts poursuivis par les individus lors de perceptions sociales sont aussi ____________ que l’information elle-même -Variation dans les buts et nature de la situation peuvent stimuler l’utilisation rapide de schémas. Ex. Plus _________ d’imaginer un individu d’un jury faire appel à ses schémas pour juger rapidement un accusé. -Plus une ______ cognitive peut être utile en fonction des buts du percevant, plus celui-ci sera susceptible de l’utiliser lors du processus de la perception sociale. Objectif visant à protéger le soi: incite des participants à percevoir + de ________ sur des visages masculins de race noire et des visages masculins d’origine arabe Objectif axé sur la recherche d’un partenaire : amène des hommes à percevoir plus d’activation sexuelle chez des cibles __________ de l’autre sexe. -Activation des deux types d’objectifs n’a pas d’influence sur la perception des individus qui ne sont pas associés à ces objectifs.

1) buts 2) importants 3) difficile 4) structure 5) colère 6) attrayantes

Pourquoi recourir aux schémas plutôt qu’à l’analyse détaillée d’information? -Parce que c’est associé à la nature des _________ entre le percevant et la cible et aux _________ que pourrait entraîner une perception erronée. -Parce que les infos contenues dans nos schémas nous permettent de percevoir une cible avec assez de précision pour les besoins du ________ -Parfois, les interactions cible-percevant nécessitent une analyse + détaillée de cette cible à cause des coûts _______ associés au fait d’être dans l’________

1) relations 2) coûts 3) moment 4) potentiels 5) erreur

Quatre types de situations intéressantes : Situation impliquant une récompense, une punition, un coût et qui dépend des actions d’une personne : -Les conséquences de la situation sont dépendantes de cette personne. -Plus d’attention à la cible et prennent l’info sans lien avec leurs schémas -Peut amener l’individu à _________ un stéréotype initial -Ex. Travail d’équipe: on peut être pénalisé si on est en retard, alors il ne faut pas se fier au fait qu’un certain étudiant est “paresseux” Situation impliquant que des individus doivent justifier une décision ou un jugement auprès d’une autre personne: -Amène les individus à être + __________ lors de leurs perceptions -Ex. Juré sera moins porté à se fier à une première impression: cherche à considérer l’ensemble de l’information disponible Situation augmentant les conséquences d’être dans l’erreur : -Accomplir une tâche selon 3 caractéristiques (refléter des habiletés particulières, comparer leur jugement avec d”autres ou justifier leurs jugements) -Plus tendance à considérer l’ensemble de l'information ___________ sur les cibles perçues qu’à se fier à leurs schémas. Situation où la cible adopte un comportement qui ne correspond pas au schéma utilisé par le percevant : -Cibles peuvent inciter les percevants à porter attention à certaines caractéristiques qui ne s’accordent pas avec leurs schémas -Elles changements parfois leur perception ________ en résistant à des jugements erronés -La cible les amène à reconsidérer leur perception initiale et à analyser + en détail les caractéristiques de leur comportement

1) stéréotype 2) prudents 3) disponible 4) initiales

Caractéristiques du percevant : Humeur du percevant -La recherche sur les cognitions sociales a permis de démontrer que l’humeur d’un individu influait sur la plupart des processus _________ auxquels s'intéresse la psychologie sociale. -Les états émotifs affectent la perception de stimuli ________ -On les perçoit de façon plus favorable lorsque nous sommes de _______ humeur (évaluation + positive après une rétroaction positive vs après une rétroaction négative) -La mémoire des individus est fortement influencée par leur humeur : il est plus aisé de se rappeler une information qui s’accorde avec notre ________ vs qui ne s’harmonise pas. -Humeur semble affecter perception de l’info, codage et rappel de l’info en mémoire -Il est plus aisé de former des associations entre les informations _________ avec notre humeur

1) cognitifs 2) ambigus 3) bonne 4) humeur 5) cohérentes

Contexte -Caractéristiques pas directement pertinentes au stimulus ou au percevant -Permet de se faire une impression _______ des personnes qui en font partie, surtout lorsqu’un __________ est évident -Ex. Facteurs externes, le contexte social de la situation, ou encore le contexte physique (et même le lieu géographique) -Pas utilisé de façon régulière,mais joue un rôle prépondérant -_______ de fond permettant au percevant de donner un sens à ce qu’il observe -Contexte joue un rôle principalement en ce qui concerne l’activation de divers schémas chez le percevant -Pour interpréter ce qui passe au moment présent, on va utiliser des schémas en particulier Ex. À une réception: nourriture, habillement ds gens, type de conversation,etc. La saillance et l’intensité de l’information -On n’utilise pas tous les indices, mais ceux qui ressortent le + (les plus _________) -L’aspect du contexte social qui nous apparaît le + saillant constitue un premier ________ en mesure d’influencer sur le schéma qui sera activé -Stimuli nouveaux attirent + attention que stimuli familiers -Stimuli intenses attirent + attention que stimuli modérés -Personne qui est l’objet de notre __________, est généralement considérée comme + ___________ de l’issue d’une interaction sociale que celle que nous ne regardons pas ou peu Amorçage et présence d’information hors du champ d’attention Amorçage(priming) : Lorsqu’un _________ a été utilisé récemment dans un certain contexte et qu’un élément d’un nouveau contexte contient une info associée à ce schéma, + probable que ce schéma soit utilisé de nouveau pour interpréter cette nouvelle situation.Autrement dit, ce schéma devrait avoir préséance(précéder) sur d’autres structures cognitives. -Contexte sert à préparer le terrain de façon à ce que certains schémas soient + susceptibles d’être utilisés lors de la perception sociale qui suivra. -Possible de présenter de l’info de façon _________ (en dehors du champ d’attention consciente) et que cette info influe sur les perceptions sociales. Ex. Tâche intellectuelle avec de l’info subliminale activant l’objectif de bien performer, les participants s’avéraient à mieux performer.

1) rapide 2) script 3) Toile 4) saillants 5) facteur 6) attention 7) responsable 8) schéma 9) subliminale

Contexte Charge cognitive Peu actif -Porte uniquement son attention sur l’interaction dans laquelle il est engagé. -Évaluer la nature du contexte, mais d’une façon moins _________ que les individus très actifs Très actif Se former une imprimer et de prédire son comportement, tout en étant préoccupé par une ________ -Fait appel à des processus dans lesquels interviennent des structures cognitives déjà organisées -Meilleur recours aux schémas déjà organisés

1) disproportionnée 2) pensée

Suppression d’une pensée 2 processus 1) Détecter la pensée ________ ou celle qu’on veut supprimer 2)Tenter de penser à autre chose/ éliminer cette pensée Ex. Être triste et essayer de supprimer ses pensées négatives pour des pensées positives. SI ON VEUT FAIRE UNE AUTRE TÂCHE TOUT EN TENTANT D’ÉLIMINER UNE PENSÉE… Ironiquement, ça nous ferait plus penser à la pensée qu’on veut éliminer pour deux raisons… On devient moins efficace pour chasser de notre esprit la pensée indésirable parce que le processus qui permet de la chasser demande des ressources mentales que nous utilisons déjà pour comprendre le contenu de ce que nous lisons Même si nous avons réussi à supprimer la pensée, on continue à la _______, ce qui nous amène à y penser. Conséquences sur des tâches comportementales ou cognitives: Puisque nos ressources cognitives sont limitées, la personne ne peut pas trouver les ressources nécessaires pour la régulation des autres tâches qu’elle tente d’accomplir

1) nuisible 2) CHERCHER

Utilisation de schémas et l’intégration d’informations multiples sur la cible -Quand on veut être + précis lors de nos interactions sociales, nous avons tendance à _________ plus d’informations que nous le faisons d’habitude - +Portés à nous concentrer davantage sur les caractéristiques de la personne qui nous apparaissent __________ Ex. Se concentrer sur les informations négatives lorsque la personne se présente de façon positive -Impression = Somme des ___________ de la personne/ Nombre d’informations que nous avons sur la personne -On multiplie chaque caractéristique par un _________ subjectif en fonction de l’importance que nous lui accordons -D’une personne à l’autre, on attribue des poids différents à certaines caractéristiques (positives ou négatives) -Traits _________ auraient des poids + élevés que les traits modérés -Information négative aurait + grande importance également.

1) recueillir 2) incohérentes 3) caractéristiques 4) poids 5) extrêmes

-Formation d’impression: Info extrême + négative aurait + de _______, car elle est perçue comme de l’information + __________ de la personne (on croit que ça nous apporte + d’informations sur la cible) -Schémas déjà ________ entrent en jeu dès que nous commençons à traiter de nouvelles informations -Info relative à une nouvelle situation sociale serait traitée, et seulement si, cette info se rapporte à un événement ou à un épisode déjà mémorisé. -Analyse de la compréhension de l’info sociale selon deux façons Interprétation rapide: En fonction des schémas déjà ________. Sujette aux caractéristiques du percevant (niveau de charge cognitive, sa motivation), au contexte(amorçage, présence d’info hors du champ d’attention, saillance) et des caractéristiques de la cible (apparence,voix/comportement). Schéma activés influencent fortement le jugement. La nouvelle information se met avec l’ancienne. SI ON A BESOIN D’UNE ANALYSE PLUS DÉTAILLÉE… Créer un ______-_____ pour intégrer et traiter l’information perçue: Va servir un jugement plus précis , mais s’inspire beaucoup des anciens schémas. Il s’associe au schéma déjà emmagasiné dans la mémoire. Perception ________.

1) poids 2) diagnostique 3) existants 4) connus 5) sous-schéma 6) nuancée

Modèle expliquant le processus reposant sur les attributs -La sous-catégorisation représente un hybride entre une analyse schématique et une analyse reposant sur d’autres attributs associés à d’autres schémas demandant plus de ressources cognitives que le reste des étapes. Ex. Schéma existant sur les politiciens, avec sous-schéma d’un politicien intègre et honnête (Utiliser des schémas , mais aussi des _______ de la personne) -Prend en considération une moyenne _________ des traits spécifiques associés à ce politicien. -Sous-catégorie s’avère impossible: -Avoir le temps et la capacité cognitive de traiter l’information: la perception de la cible devrait refléter un jugement selon le modèle de la moyenne/moyenne pondérée VS le contraire, il va se rattacher à l'________ le plus accessible en mémoire -Le percevant est toujours motivé par un souci d’________ et d’économie, ce qui l’inciterait à utiliser les schémas déjà existants qui sont entreposés en mémoire pour construire ce nouveau schéma

1) attributs 2) pondérée 3) attribut 4) efficacité

Utilisation de processus automatiques et de ________ dans les perceptions et les cognitions sociales -Parfois, on pas le choix d’avoir recours à des processus automatiques/raccourcis -Parfois, le schéma activé peut exercer des effets _________ sur le comportement -On pas conscients du fait que nos comportements sont affectés par nos schémas, même si ce n’est pas l’intention de ceux-ci. -Deux types de traitement de l’information Automatique: réponse rapide, sans effort et sans intention consciente. Facilité et réduction de l’effort peuvent nous mener à des _______ ou des actions qui sont indésirables Plus engagé: traitement de l’information + ________

1) raccourcis 2) automatiques 3) biais 4) systématique

Heuristiques: stratégies cognitives pour nous permettre de faire face à des situations ____________ et même à faire face à plus d’une situation à la fois.

1) rapidement

Heuristiques de représentativité: Méthode rapide pour déterminer si un individu ou une situation sociale représente un exemple fait partie d’un schéma en _______ Jumellent l’info dans notre environnement social avec un schéma déjà existant afin de déterminer si les deux correspondent Ex. Reconnaître des caractéristiques associées à certains _______. (c’est stéréotypé)

1) mémoire 2) métiers

Heuristiques de disponibilité: - Inférer que de nombreux individus effectuent ces activités -Utiliser l’information qu’on peut se ________ rapidement afin de porter un jugement Ex. Cb d’individus recyclent les bouteilles ou les papiers journaux.

1) rappeler

Heuristiques par simulation: Déterminer ce qui va se passer dans le futur ou ce qui s’est passé antérieurement. Ex. Se demander comment un proche va réagir face à notre retard. Consiste à estimer la __________ d’un fait en se basant sur la facilité avec laquelle nous pouvons l’imaginer -Plus une image mentale est _________ à créer, plus on croira que ce fait est possible

1) probabilité 2) facile

Heuristiques d’ancrage: Utiliser une information de base comme point de ________ ou d’ancrage qu’on a ajusté en fonction des deux autres événements Ex. Le type de saison des Canadiens cette année et la position dans le classement pour arriver à une estimation du nombre de spectateurs à la dernière joute des Canadiens Porter un jugement dans des situations _________ ou dans des situations où les personnes n’ont pas d’information

1) référence 2) ambiguës

Heuristiques affectives: -Idée qu’une très grande quantité de stimuli provoque une _________ affective qui n’est pas toujours consciente -Ex. Estimer la quantité de produits radioactifs provenant d’une centrale nucléaire que l’on pourrait entreposer de façon sécuritaire. Si notre réaction affective est de crainte/de peur, on va avoir tendance à _________ le nombre de centrales -Aussi un type de jugement basé sur l’effort: les gens ont tendance à évaluer plus positivement et à payer plus cher la peinture qui avait demandé + de travail -Perception d’_______ servirait d’heuristique mentale pour se former une opinion lorsque nous nous retrouvons devant des stimuli ambigus

1) réaction 2) substituer 3) efforts

Les heuristiques: Souvent rapides et efficaces, mais elles ne sont pas _______, parce que les gens ont tendance à mettre plusieurs éléments d’information de côté ou encore à inférer certains éléments sur des bases purement ________.

1) infaillibles 2) intuitives

Deux formes de cognitions dites explicites et implicites: Cognitions explicites -Plus facilement __________, facilement __________ et ___________ à la conscience Cognitions implicites -Reposent sur des associations inconscientes entre les objets d’attitudes et les réponses ____________. -Des automatismes, des réactions involontaires et des réactions _________.

1) contrôlable 2) exprimables 3) accessibles 4) évaluatives. 5) incontrôlables

Domaine des attitudes relatives à la race évoque principalement une opposition entre les cognitions ___________ et les attitudes implicites. Ex. Une personne peut prétendre apprécier les Noirs (explicite) tout en démontrant une attitude négative à leur égard (attitude implicite) Biais de désirabilité sociale : Peut influer sur leurs réponses, car les individus tendent à donner des réponses socialement __________. Donner __________ des réponses erronées: En raison d’un manque de conscience de leurs véritables attitudes et opinions.

1) explicites 2) désirables 3) involontairement

TAI : Instrument de mesure _________ utilisé pour étudier les associations d’idées automatiques souvent inconscientes et présentes dans la mémoire implicite. Ce test ne requiert pas de réponses auto rapportées par les participants ni ne les informe de ce qui est mesuré. Bon pour mesurer les différences ____________et bon prédicteur du comportement ultérieur. Ce test mesure plusieurs construits: stéréotypes, attitudes, préjugés, estime de soi, personnalité normale et la pathologie potentiels qui se cachent sous la conscience des individus -Aussi utilisé pour évaluer le risque _________

1) indirect 2) interindividuelles 3) suicidaire

Attitudes implictes… Positives… -Réduisent le _______ d’une rupture amoureuse Négatives… -Mènent à des difficultés __________ que les participants ne semblent pas percevoir ou encore qu’ils semblent pas percevoir ou encore qu’ils semblent incapables de rapporter dans les autoévaluations

1) risque 2) relationnelles

Interaction cible-percevant -Comment l’utilisation de nos schémas influence notre ____________ envers la cible -Quel rôle joue la cible dans la formation d’une impression -Les percevants et les cibles ne sont pas ________ lors des perceptions sociales -Les uns et les autres sont beaucoup plus _______ que nous pouvons nous l’imaginer -Utilisation de nos schémas nous incite à produire des __________ spécifiques lors de nos interactions et que celles-ci peuvent nous amener à __________ ces hypothèses. -Phénomène appelé “prophéties qui s'___________” -Cibles s’assurent d’être perçues comme elles se perçoivent elles-mêmes. -Agir de façon à vérifier et à confirmer les perceptions qu’ils ont d’eux-mêmes -Série d’activités ___________ lors desquelles la cible tente d’influencer l’image du percevant.

1) comportement 2) passifs 3) actifs 4) hypothèses 5) confirmer 6) autoréalisent 7) comportementales

Croyances et schémas -Peuvent être une source de _______ lors de la perception des gens autour de nous, mais ils peuvent aussi représenter une source d’influence importante dans nos ___________ avec autrui.

1) biais 2) comportements

Vérification confirmatoire -On utilise des stratégies spécifiques visant à solliciter des informations sur les autres qui augmentent les _________ que nos croyances (schémas) sur les autres soient confirmées -Autrement dit, on _________ des comportements __________ nous amenant à aller chercher l’information confirmant nos croyances -Lorsque les croyances erronées du percevant incitent la _________ à adopter les comportements caractérisant les attributs ________ par le percevant, nous pouvons observer un phénomène appelé prophétie qui s'auto réalise -Autrement dit, c’est une définition erronée d’une situation qui provoque un nouveau comportement : lorsque celui-ci se produit, la définition ___________ originale devient vraie. -Les attentes des enseignants peuvent influer sur la performance des étudiants

1) probabilités 2) manifeste 3) spécifiques 4) cible 5) anticipés 6) erronée

Modèle des prophéties qui s'autoréalisent 1) Un percevant se forme des _________ quant aux caractéristiques d'une cible 2) Le percevant _______ en fonction des attentes formées sur la cible 3) La cible réagit ou __________ son comportement en fonction des actions du percevant, __________ ainsi les attentes initiales du percevant.

1) attentes 2) agit 3) ajuste 4) confirmant

3 conclusions - Les prophéties qui s’autoréalisent se produisent dans plusieurs milieux, quoique leurs effets sont relativement _______ lorsqu’ils impliquent de petits groupes -Les effets les plus puissant semblent se produire auprès de groupes sociaux les plus __________ -Les attentes des percevants peuvent prédire les résultats des cibles, mais ces effets se produisent parce que les attentes des percevants sont souvent _____________ et non parce qu’elles s’autoréalisent Les cibles ont davantage tendance à confirmer un stéréotype lorsqu’il y a une augmentation du nombre de percevants avec des attentes ____________ à leur égard

1) petits 2) schématisés 3) précises 4) stéréotypées

Exemple d’interaction cible-percevant -Un étudiant est perçu comme motivé intrinsèquement (faire qqch par plaisir) : ça devrait inciter un enseignant à agir de façon à soutenir l’_________ , car l’étudiant est intéressé par la tâche et n’a pas besoin d’être _________, simplement d’être encouragé -Enseignant agit de façon à soutenir l’autonomie, l’étudiant devrait être ___________ motivé, ce qui devrait amener l'enseignant à croire que les perceptions ou les attentes de départ étaient vraies -Les perceptions de départ des enseignants quant à la motivation des étudiants étaient devenues réelles -Les individus jouent un rôle très actif dans les contextes de perceptions sociales afin de s’assurer d’être bien perçus conformément à leurs propres croyances

1) autonomie 2) stimulé 3) intrinsèquement

Stratégies 1. Exprimer certains indices: Pour ________ les perceptions des gens qui nous entourent. Ces indices comprennent l’image ou l’identité que nous voulons adopter. (habillement, apparence physique,etc) ou des étiques (job,etc) Ex. Projeter l’image d’une personne musclée en allant au gym Ce sont tous des indices adoptés par les cibles pour influencer les _________ que nous avons d’eux Lorsque le percevant se concentre sur une caractéristique non désire, les cibles ont tendance à adopter des stratégies afin d’inciter le percevant à modifier l'image qui a été construite À mesure que les individus deviennent certains , tendance à se fier à leurs caractéristiques pour organiser leurs expériences, prédire les événements futurs et défendent activement ces caractéristiques *Lorsque les percevants étaient certains et que les cibles étaient incertaines de leur attribut, ils réussisaient à influencer la cible pour l’amener à se__________ selon les croyances des percevants

1) influencer 2)perceptions 3) comporter

Effet d'amorçage et heuristique de disponibilité Pour reprendre l’exemple voulant qu’un schéma soit une pièce remplie d’__________ et qu’une heuristique soit la porte automatique qui s’ouvre sur cette pièce, l’effet d’amorçage reviendrait à entrouvrir _________ la porte pour qu’elle soit plus facile à utiliser par l’heuristique de disponibilité (ou encore, ça pourrait revenir à rendre une porte momentanément gigantesque pour qu’on soit plus tenté de la choisir). La séquence serait donc Effet d’amorçage → Heuristique de disponibilité → Schéma. L'effet d'amorçage c'est lorsqu'une situation rappelle un schéma récemment utilisé. L'effet d'amorçage ouvre alors la porte (amorce l'accès au schéma)... L'Heuristique de disponibilité: inférer un jugement sur un sujet en référant à l'information qui nous vient facilement et rapidement sur celui-ci. L’effet d’amorçage ne remplace pas l’heuristique de disponibilité lorsqu’il est question d’une information récemment utilisée. Il _________ simplement l’heuristique de disponibilité dans une certaine direction.

1) informations 2) légèrement 3) oriente

L’effet d’amorçage et l’heuristique de disponibilité sont effectivement très liés et peuvent être mélangeants au début. L’heuristique de disponibilité, c’est lorsque tu te bases de façon ________ sur des informations/exemples qui font partie de ton quotidien (donc qui te viennent facilement en tête). L’effet d’amorçage, c’est l’idée qu’une information fraichement ________ par ton esprit a plus de chances d’être réutilisée à court terme. C’est un peu comme si cette information avait été déposée « sur le dessus de la_______ », alors elle est plus facile d’accès. Ce qui m’aide à les différencier : L’effet d’amorçage peut être ________. L’effet d’amorçage (mettre une info spécifique sur le dessus de la pile) vient avant l’heuristique de disponibilité (accéder à l’information placée sur le dessus de la pile). Voici un exemple concret : Tu me demandes « D’après toi, quelle est la race de chien la plus populaire au Québec ? ». Si, sans trop réfléchir, je te réponds « le chihuahua », c’est l’heuristique de disponibilité qui a parlé : j’ai un chihuahua à la maison, ma voisine aussi ainsi que plusieurs de mes amies. Je penserai donc facilement à cette race parce qu’elle est très présente dans mon quotidien. Mais si avant de me poser la question, tu t’organisais pour que je croise plusieurs personnes accompagnées de labradors, j’aurais sûrement la race « labrador » en tête. Quand tu me demanderas ensuite « D’après toi, quelle est la race de chien la plus populaire au Québec ? », il est très probable que je te réponde « le labrador » (même si je vis entourée de chihuahuas), simplement parce que tu as mis cette race sur le dessus de la pile des informations qui me sont accessibles (effet d’amorçage).

1) automatique 2) utilisée 3) pile 4) manipulé

Stéréotypes et heuristique de représentativité sont effectivement liés. Les schémas sont des pièces remplies d'informations, les heuristiques sont une porte ________ pour y accéder. Je termine sur un exemple concret de l'interaction entre l'heuristique de représentativité et des stéréotypes (et du préjugé qui en découle): Tu me croises dans un couloir. Tu te dis «Vickie est auxiliaire d'enseignement» (heuristique de représentativité), ce qui déclenche ton schéma concernant les auxiliaires d'enseignement en général (_________). La façon dont les informations contenues dans ce stéréotype te font te sentir affectera ta perception de moi (préjugé) et guidera ton comportement. Si ton stéréotype sur les auxiliaires t'induit un préjugé négatif («ce sont des étudiants pédants qui veulent montrer qu'ils savent toujours tout»), tu ne me salueras probablement pas. Cependant, si ton stéréotype est lié à un préjugé positif («Ce sont des étudiants qui aiment aider les autres et qui sont facile d'approche»), tu me salueras probablement et peut-être même engageras-tu la conversation avec moi.

1) automatique 2) stéréotype

Charles aime particulièrement la marche en montagne pendant l’automne. Pour la première fois depuis qu’il habite Québec, il se rend au mont Sainte-Anne pour sa séance de plein air. En arrivant sur les lieux, il cherche immédiatement l’endroit où acheter son billet de randonnée pour la journée. Un stéréotype implicite L’attention Un schéma sur les événements La formation d’impression Le rappel de l’information

Un schéma sur les événements. Il s’agit d’un schéma sur les événements, puisque ceux-ci contiennent en quelque sorte une « marche à suivre » dans un événement social, indiquent les étapes à suivre dans la situation, comme un script.

Trois amies de Marie-Ève ont donné naissance à des bébés dans la dernière année et toutes ont allaité leurs bébés. Lorsqu’on lui demande d'estimer la proportion de mères Québécoises qui allaitent leur bébé, elle répond « Je dirais toutes ou presque! ».

Heuristique de disponibilité Puisque les modèles récents de mères auxquels Marie-Ève a été exposée ont toutes allaité leur bébé, il ne lui vient pas en tête de modèles de mères qui n’allaitent pas. Les informations disponibles lui suggèrent que c’est ce que font la très grande majorité des mères Québécoises. C'est donc l'heuristique de disponibilité qui guide son jugement.

Dans la situation décrite dans la vignette, Jonathan fait-il appel à un processus automatique ou délibéré pour traiter l’information sociale ? Justifiez votre réponse. Jonathan est en visite chez son frère. Il n’a pas d’enfants et a rarement l’occasion de voir Océane, sa nièce de 3 ans. Il décide de l’emmener dans un magasin de jouets pour lui faire un cadeau. En arrivant dans le magasin, la petite fille se dirige vers un établi avec des outils. « Oh, c’est beau » dit-elle. Mais Jonathan se dit que si elle regarde tout ce qu’il y a dans le magasin, ce sera long. Il lui prend la main et lui dit : « Viens on va aller dans la belle section en rose, avec plein de beaux jouets pour les petites filles ». En arrivant dans la dite section, il lui dit « Une jolie cuisinette pourrait être un joute très amusant pour toi, ou encore cette poussette avec une poupée. C’est à toi de décider ce que tu prends. » La petite fille aurait bien aimé retourner jouer avec l’établi et les outils, mais elle ne veut pas déplaire à son oncle qui lui montre les cuisinettes et les poussettes avec tant enthousiasme. Elle finit par choisir une cuisinette. Voyant que son oncle semble content de son choix, elle lui fait un immense sourire. Jonathan se dit que finalement, il savait bien le type de jouet qui plairait à sa nièce

Processus automatique, puisqu’il pose un jugement rapidement, sans effort apparent, sans intention consciente de regarder systématiquement les choix avec Océane afin de voir ce qui lui plaît le plus. Jonathan fait plutôt appel aux stéréotypes que le rose est associé aux fillettes et que celles-ci préfèrent les jouets domestiques aux jouets de construction, évoquant un schéma sur ce groupe social pour former son impression sur sa nièce. S’Il avait fait usage d’un processus délibéré, il n’aurait pas émis de jugement rapide et aurait plutôt pris son temps pour regarder vers quel jouet était attiré Océane, regardé comment elle se comportait devant différents jouets, sans présumer de ses goûts.

Jonathan est en visite chez son frère. Il n’a pas d’enfants et a rarement l’occasion de voir Océane, sa nièce de 3 ans. Il décide de l’emmener dans un magasin de jouets pour lui faire un cadeau. En arrivant dans le magasin, la petite fille se dirige vers un établi avec des outils. « Oh, c’est beau » dit-elle. Mais Jonathan se dit que si elle regarde tout ce qu’il y a dans le magasin, ce sera long. Il lui prend la main et lui dit : « Viens on va aller dans la belle section en rose, avec plein de beaux jouets pour les petites filles ». En arrivant dans la dite section, il lui dit « Une jolie cuisinette pourrait être un joute très amusant pour toi, ou encore cette poussette avec une poupée. C’est à toi de décider ce que tu prends. » La petite fille aurait bien aimé retourner jouer avec l’établi et les outils, mais elle ne veut pas déplaire à son oncle qui lui montre les cuisinettes et les poussettes avec tant enthousiasme. Elle finit par choisir une cuisinette. Voyant que son oncle semble content de son choix, elle lui fait un immense sourire. Jonathan se dit que finalement, il savait bien le type de jouet qui plairait à sa nièce. A.Heuristique de disponibilité` B.Schéma sur les groupes sociaux C.Distance psychologique du percevant D.Suppression d’une pensée

Schéma sur les groupes sociaux. Jonathan exprime à plusieurs reprises ce qui lui semble plaire aux petites filles (le rose, les cuisinettes et les poussettes), sans que ceci soit basé sur sa connaissance des goûts d’Océane qu’il connaît peu. Ce n’est pas l’heuristique de disponibilité, puisqu’il n’est pas question d’avoir en tête des préférences d’autres petites filles croisées récemment

onathan est en visite chez son frère. Il n’a pas d’enfants et a rarement l’occasion de voir Océane, sa nièce de 3 ans. Il décide de l’emmener dans un magasin de jouets pour lui faire un cadeau. En arrivant dans le magasin, la petite fille se dirige vers un établi avec des outils. « Oh, c’est beau » dit-elle. Mais Jonathan se dit que si elle regarde tout ce qu’il y a dans le magasin, ce sera long. Il lui prend la main et lui dit : « Viens on va aller dans la belle section en rose, avec plein de beaux jouets pour les petites filles ». En arrivant dans la dite section, il lui dit « Une jolie cuisinette pourrait être un joute très amusant pour toi, ou encore cette poussette avec une poupée. C’est à toi de décider ce que tu prends. » La petite fille aurait bien aimé retourner jouer avec l’établi et les outils, mais elle ne veut pas déplaire à son oncle qui lui montre les cuisinettes et les poussettes avec tant enthousiasme. Elle finit par choisir une cuisinette. Voyant que son oncle semble content de son choix, elle lui fait un immense sourire. Jonathan se dit que finalement, il savait bien le type de jouet qui plairait à sa nièce. A.Prophétie qui s’autoréalise B.Cognition implicite C.Heuristique de représentativité D.Vérification confirmatoire des hypothèses

Prophétie qui s’autoréalise On voit la prophétie qui s'autoréalise par la boucle suivante. Attente du percevant - Jonathan s'attend à ce que, parmi tous les jouets dans le magasin, Océane aime une cuisinette ou une poussette. Comportement du percevant - Jonathan éloigne Océane de la section contenant l'établi et les outils et la dirige vers la section contenant cuisines et poussettes. Il lui dit que ce sont des jouets pour des petites filles. Il est enthousiaste de lui montrer des cuisines et des poussettes. Comportement de la cible - Océane qui ne veut déplaire à son oncle choisit une cuisinette et n'exprime pas sa préférence réelle à son oncle. La "prophétie" de Jonathan s'est réalisée.

COURS 3 Le soi Définition: * Une ______ (à l’intérieur du corps) * qui _______ le monde pour nous, * qui ________ l’information perçue * qui guide nos _______

1) entité 2) évalue 3) enregistre 4) actions

Les déterminants du soi Qui nous sommes individuellement est intrinsèquement lié : 1) À notre contexte ________ et culturel: comment les autres dans nos groupes nous donnent de l’information sur nous-même 2) ÉVALUATION DE SOI : À ceux à qui et à ce à quoi on se compare à titre de points de référence : Comparaison _______ 3) À notre _______ de nous‐même: Observation de ses propres pensées et comportements

1) social 2) sociale 3) examen

Quels sont les 3 déterminants du soi?

1. Le contexte social et culturel 2. L’évaluation de soi 3. L’observation de soi‐même

Contexte social et culturel Interactionnisme _________ (Cooley, 1902): ‐ Les autres nous offrent un ________ de nous‐mêmes ‐ Ex. Se faire dire qu’on est belle: __________ le message de beauté. ‐ On en vient à se connaître en _________ comment les autres nous voient et en internalisant ce __________ dans le soi.

1) symbolique 2) reflet 3) Intérioriser 4) imaginant 5) feedback

‐ Image de notre corps : On a des idéaux de _______, on se regarde par rapport aux normes de beauté Ex. Société ________ la minceur

1) beauté 2) valorisant

Contexte social et culturel Principe de distinctivité (McGuire, 1984): ‐ On veut être ________ et se distinguer; ‐ Les caractéristiques qui nous distinguent des autres sont donc plus caractéristiques de notre ______ (genre, ethnicité, âge)

1) unique 2) soi

Contexte social et culturel La culture (Shweder, 1990; Markus & Kitayama, 1991) * le contexte culturel engendre le ________ et vice versa Plusieurs manières de définir la culture: personnes avec qui on partage un sens/histoire. Individualisme: ________ (endroits colonisés/pays colonisateurs de l’Occident)

1) soi 2) Occident

Le soi et la culture Cultures individualistes (e.g., L’Amérique de Nord, Europe de l’Ouest, Océanie) ‐ valorisent la _______ personnelle, l’indépendance, la distinctivité et l’importance du soi personnel (________ personnelle); Dans nos sociétés individualisme, il y a aussi de la ________, mais on préfère l’individualisme

1) volonté 2) identité 3) coopération

Cultures collectivistes (Le reste du monde! E.g., Asie, Afrique, Amérique du sud) ‐ valorisent la________, l'interdépendance , l’harmonie et mettent l’emphase sur le soi ________(et les identités sociales).

1) coopération 2) collectif

Le soi et la culture * Les conceptions du soi * Individualisme ‐ construction de soi _________ * Collectivisme ‐ construction de soi _________ (Markus & Kitayama, 1991)

1) indépendante 2) interdépendante

Soi indépendant But est de démontrer et d' ________le soi personnel Développer ses propres __________ (unique) Affirmation de soi (Estime de soi , comparaison _______ ) VS Soi interdépendant On est connecté avec les autres _________

1) affirmer 2) attributs 3) sociale 4) PERSONNES

Définition de soi implique nos connections et relations But est d’être bien ________ dans un réseau social. Être ________ des autres, de s’accorder aux _______ du contexte

1) intégré 2) conscient 3) besoins

Le soi: contexte culturel Qui suis‐je? Cousins(1989) Axé + sur la recherche aux USA ou au Canada: beaucoup sur ___________ En OCCIDENT: Identité ________ En Orient : Identité _______

1) L'INDIVIDUALISME 2) personnelle 3) sociale

Évaluation de soi: comparaison sociale * Rechercher de l'info dans notre environnement pour mieux savoir qui nous ________ * Nous pouvons nous comparer à différents éléments et personnes. Ex. Classe _______. Entrevue d’une job (belle allure VS mauvaise allure) * Ce que nous cherchons dépend de nos _________

1) SOMMES 2) sociale 3) MOTIVATIONS

Comparaison sociale Pourquoi se comparera‐t‐on à: Des gens pires que soi: – notre estime de nous‐mêmes est ________, ça permet de __________ cette estime

1) menacée 2) restaurer

Comparaison sociale Des gens semblables à soi: – nous voulons avoir l’information la plus ________ possible, savoir les ________ et standards. Plus proches à notre position et on veut avoir plus d’infos sur ce que nous vivons. Ex. Se ________, car on a tous des lectures à l’université.

1) objective 2) normes 3) soulager

Comparaison sociale Des gens meilleurs que soi: – nous voulons nous_______ Ex. Avoir un _______ de dessinateur, habileté à faire de la recherche, aspirations à être meilleur.

1) améliorer 2) modèle

Le soi : contenu et processus Soi comme contenu – Les _________ que nous avons sur nous‐mêmes: * Caractéristiques, évaluations, personalité, ________...

1) informations 2) identités

Soi comme processus Agent actif – Partie de nous: * Qui prend __________ de qui nous sommes, de ce que nous faisons et désirons ________ * Qui détermine l’________ que nous voulons projeter

1) connaissance 2) devenir 3) apparence

Le concept de soi * Les ________ que nous possédons sur nous‐mêmes en tant qu'individu – James: 3 catégories – Étude du concept de soi et catégorisation de son contenu (Gordon , 1968): ‘Qui suis‐je?’ Quelles sont les 3 catégories selon James ?

1) caractéristiques 2) Le concept de soi social, spirituel et matériel

3 CATÉGORIES SELON JAMES À quoi fait référence les concepts suivants : 1) Rôles qu’on joue; image projetée 2) Apparence physique, possessions Ex. Avoir une blessure à la jambe 3) Qualités personelles ‐ valeurs, habitudes, goûts (internes)

1) Concept de soi social 2) Concept de soi matériel 3) Concept de soi spirituel

* Rohall, Milkie & Lucas (2014) Il y a 4 catégories... lesquelles?

* Physique: caractéristiques corporelles * Social: Rôles et statuts sociaux * Refléxif: Qualités personnelles – valeurs, attitudes, personalité (internes) * Océanique: Un sens philosophique et holistique de soi (englobant)

Le concept de soi * La________ du concept de soi (Campbell et al., 1996): La mesure dans laquelle le concept de soi est: * clairement _______, * _______ - _______ à travers le temps de flexibilité dépendamment du _________ Ex. Être avec sa famille, on est un peu différent selon la culture.

1) clarté 2) DÉFINI 3) cohérent 4) stable 5) contexte

Clarté du concept de soi – ‘‘En général, j’ai une idée ________ de qui je suis’’ – ‘‘Même si je le voulais, je ne pense pas que je pourrais dire à quelqu’un d’autre comment je suis vraiment’’ (R) Ex. À l’__________, ce concept est + flou

1) claire 2) adolescence

Quels sont les deux avantages de la carté du concept de soi?

– Accès plus direct au soi – Ajustement psychologique plus fort

– Accès plus direct au soi * permet de savoir comment se __________ envers l’environnement. – ___________ psychologique plus fort * Moins de __________ et d’émotions négatives, surtout l’anxiété. Il est normal de manquer de _______ par période, mais si on trouve qu’en général il y a une _________ par rapport à nous-même , il y en aura une aussi de notre monde.

1) positionner 2) ajustement 3) neuroticisme 4) clarté 5) désorientation

L’estime de soi * L'_______ que nous faisons de l'information que nous avons sur nous‐même * Bonne/positive vs. mauvaise/négative

1) évaluation

Quelles sont les 4 dimensions à l'estime de soi?

– Situationnelle/État – Personnelle vs. collective – Spécifique à un domaine vs. globale -Implicite vs explicite

Dimensions: – Situationnelle/État (ex. avoir une mauvaise nuit de sommeil) vs. disposition (ancré, _________, personnalité) – Personnelle vs. _________ ( Ex. Canadiens de MTL, AU NIVEAU DU GROUPE, je me sens bien comme Québécois ou Québécoise) – Spécifique à un domaine vs. _________ Ex. (Au niveau de la danse VS analyse quantitative) – Implicite( regard_________ envers notre soi) vs. explicite (consciemment, on a un regard envers notre soi) Différence: Implicite ton plus bas VS Explicite ton plus haut et lié au ________

1) stabilité 2) collective 3) globale 4) inconscient 5) narcissisme

L’estime de soi (Dans les cultures individualistes) L’estime de soi est associée à: ‐ La _________ du concept de soi: je me sens bien envers moi-même et confortable ‐ L'humeur ________ ‐ ______ lors de l’échec: Je peux me rebondir ‐ _________ adaptatives meilleure gestion de stress: Faire le mieux qu’on peut

1) clarté 2) positive 3) résilience 4) Attributions

(Trop) d’estime de soi est associé à: ‐ Agressivité et __________(surtout si l’est instable) ‐ Manque d'________sociales/arrogance

1) narcissisme 2) ’habiletés

L’estime de soi: cause/effet On veut que l’estime soit _________ , car elle causerait de bonnes choses… * Problèmes avec la recherche: – corrélationnelle (aucune ________), désirabilité sociale, besoin de mesures objectives

1) rehaussée 2) causalité

L’estime de soi – sociomètre _________ est clé : fait partie de l’attachement * Estime de soi peut être une __________( Learyetal.,2003); produit de nos ________ sociales * L’estime de soi comme indicateur du degré d_________ sociale (sociomètre) * Nous avons un besoin ___________ d'appartenance sociale. À quel point l’estime de soi est causée par l’inclusion sociale?

1) Appartenance 2) conséquence 3) interactions 4) ’inclusion 5) fondamental

L’estime de soi – sociomètre * Estime de soi varie selon nos ________ avec les autres. _________ à agir de façon à diminuer les probabilités de ________ social – Leary et al. ont démontré que le rejet social engendre une ______ dans l’estime de soi.

1) relations 2) motivation 3) rejet 4) baisse

Compassion envers soi (self-compassion) Le concept d'auto‐compassion/compassion envers soi est dérivé du ________ et d'autres philosophies ________ (par ex: le Yoga). Ces philosophies mettent l'accent sur l'importance de la _________ envers soi pour sa propre croissance et paix. Les psychologues (ex:Neff,2003) ont puisé dans ces traditions pour examiner des façons saines de se rapporter à soi autre que l'estime de soi – L'estime de soi a tendance à être basée sur la ___________, à être __________, à engendrer du jugement envers soi et de l'arrogance.

1) Bouddhisme 2) Védiques 3) compassion 4) performance 5) comparative

Compassion envers soi (self-compassion) La compassion envers soi consiste à: - Être gentil et compréhensif envers soi lors d’_______ ou évènements soi lors d'échecs ou évènements douloureux – Plutôt que de sévèrement se ________ et se juger - Percevoir nos expériences comme faisant partie de l'____________ humaine plus large – Connectées aux autres expériences plutôt qu'________ Être en pleine conscience de nos propres pensées et sentiments douloureux plutôt plutôt que de ne trop s'y ________ – Ex: "Je suis témoin de mes pensées et sentiments" plutôt que "Je suis mes pensées et mes sentiments" Neff, 2003a; 2003b

1) échecs 2) critiquer 3) expérience 4) 'isolées 5) identifier.

Compassion envers soi (self-compassion) * La compassion envers soi est relié à: – moins de _________ et d'anxiété, – plus de _________dans la vie, de stabilité émotionnelle et de résilience face aux changements -Prédit plus de bien- être sans être sur la défensive et sans être dans le rehaussement du soi. - Rehaussement du soi (self‐enhancement) ‐ deux caractéristiques de l'estime de soi. “Self-compassion buffers the negative psychological impact of stigma stress on sexual minorities” Chan, Yung & Nie, 2020

1) dépression 2) satisfaction

* 401 personnes lesbiennes, gaies et bisexuelles de Hong Kong * Examine si la ________ en vers soi peut modérer le lien entre le stress venant de la _________ et les conséquences au niveau affectives, cognitives et sociales * Hypothèses: – Plus de compassion envers soi, moins d' auto‐stigmatisation, depression et anxiété, et sentiments de déconnection sociale -Le graphique le montre également…

1) compassion 2) stigmatisation

“Self-compassion buffers the negative psychological impact of stigma stress on sexual minorities” Chan, Yung & Nie, 2020 * Chenet coll ont mesuré: – le _______ provenant de la stigmatisation (VI) – l’auto‐stigmatisation (contenu et processus), les symptomes d’anxiété et de _______, la déconnexion sociale et la solitude (VD) – la compassion envers soi (V Mod) * Analyses :__________ multiples linéaire

1) stress 2)depression 3)Régressions

Théorie des écarts sur le soi (Higgins, 1986) * Théorie des écarts sur le soi * Les différences entre notre concept de soi _______ et nos soi ______ et obligé ________ comme nous nous sentons envers nous-mêmes – Le soi réel: le soi tel qu’il est (perçu; concept du soi) – Le soi obligé: ce que nous devrions être (_________, obligations) Ex. Être respectueux envers les gens, avoir un habit approprié. – Le soi idéal: désirs, _______

1) réel 2) idéal 3) affectent 4) devoirs 5) rêves

Théorie des écarts sur le soi (Higgins, 1986) * Les sois idéal et obligé servent de ________ et motivent les comportements Écarts: ‐ réel – idéal = dépression, honte, ________ non réalisés ‐ réel – obligé = anxiété, menace, ________, mal à l’aise

1) guides 2) désirs 3) culpabilité

Les schémas sur le soi * Nos cartes de nous‐mêmes * Une structure cognitive qui représente,de manière _________,les connaissances que nous avons sur nous‐mêmes. Schémas: _______ dans notre soi. Permettent d'organiser de nouvelles informations qui nous parviennent. * ‘Des __________cognitives à propos de soi issues Schémas: _______ dans notre soi. Permettent d'organiser de nouvelles informations qui nous parviennent. * ‘Des __________cognitives à propos de soi issues de nos expériences passées

1)organisée 2) Ordre 3) généralisations

Les schémas sur le soi Avantages (fonctions): * Aident à créer un _________ dans notre soi. * Permettent d’organiser les nouvelles informations qui nous _________ * Permettent d’organiser l’info qu’on a sur _____ - ______

1) ordre 2) parviennent 3) nous‐mêmes

Les schémas sur le soi Système de ___________ : * Catalogues cognitifs D'information sur nous. * Organisent l'information en réseaux d'_________cognitives. Hiérarchique: * Les éléments de notre soi ont organisés de manière __________,et sont ________ * Les éléments sont les plus importants(centraux/périphériques) pour le soi.

1) rangements 2) associations 3) hiérarchique 4) interreliées

Les schémas sur le soi Activation: * Importance Au Niveau Du _________ De L'information * Éléments environnementaux _________ les aspects du schéma (mère) * Peuvent Inclure Les _________ Avec Les Autres Changement: * On peut ajouter/recouper des aspects à notre schéma. * Le schéma se _______ * Les schémas peuvent changer à travers le temps. Stable, mais dynamique à travers le temps.

1) Traitement 2) activent 3) Relations 4) complexifie

Les schémas sur le soi Caractéristiques: – Organisent l’information sur nous‐mêmes – Peuvent être changés par nos _________ – Sont plus ___________ pour les aspects plus développés de notre soi – Guident l’________ et l’activité de la personne Les schémas sont à la fois contenu et processus

1) expériences 2) complexes 3)attention

Markus, 1977: Schémas sur le soi Catégories de femmes qui s'identifient comme indépendantes, dépendante ou aucune préférence Markus 1977: Schémas sur le soi: Traits schématiques vs. aschématiques Les femmes qui étaient schématiques pour l’_______ ont associé plus rapidement les adjectifs comme “confiante” et “ambitieuse” au mot “moi” Les femmes qui étaient schématiques pour la dépendance ont associé plus rapidement les adjectifs comme “coopérative” et” tolérante” au mot “moi” Les femmes aschématiques n’ont montré aucune ________ dans leurs temps de réaction

1) indépendance 2) différence

Les schémas sur le soi: complexité Complexité: * ________ nombre d’aspects – rôles, traits, comportements typiques, etc. * Qui sont __________ les uns des autres (i.e. reliés)

1) grand 2) interdépendents

Complexité: Individus multiculturels Les premières recherches sur l'identité biculturelle ont mis en évidence deux grands processus dont les ___________ multiculturelles ont un impact sur le concept de soi : __________ –synthétiser des cultures préexistantes en une forme nouvelle et distincte en combinant activement des éléments des deux cultures en un seul produit ______ (Autrement dit, on crée quelque chose de nouveau avec les éléments divers.) “Frame‐switching” –Personnes maintiennent des identités culturelles multiples et on __________ entre eux, dépendamment du contexte Ce qui se passe à l’intérieur…

1)expériences 2) Hybridisation 3) final 4) bascule

Évidences pour l’hybridité Des personnes multiculturelles combines différents aspects de chacune de leur ________ pour créer un identité hybride (p.ex : Indo‐Canadienne) Les étudiants chinois urbains combinent couramment les valeurs individualistes ________ avec les valeurs chinoises contemporaines déjà hybridées dans leurs propres valeurs personnelles (Zhang, Noels, Kulich, & Guan, 2017). Hybridisation existe dans les pratiques,dans les recettes,et dans les langues créoles

1) culture 2) occidentales

Évidences pour le « Frame-Switching » Un autre processus est la possibilité de basculer entre les deux identités. - Frame‐switching dans les langues:les bilingues ne parlent pas necessairement une langue mélangée comme Espanglais; ils basculent entre espagnol et l’anglais, dépendamment du ________. Beaucoup d'évidences pour le«frame‐switching». - Les gens sont sensibles aux indices contextuels qui leurs indiquent: la façon d’agir et de se présenter aux autres. Ex. Vieux indiens: ne pas mettre des vêtements décolletés.

1) contexte

Hong Et Al.(2000) Est‐ce que les personnes biculturelles démontrent des styles de pensée plus ________ de l’une des deux cultures s’ils sont ___________ avec des idées spécifiques à ses cultures? VI:Les étudiants de HongKong se font montrer des images qui sont neutres ou amorcées avec des idées américaines ou chinoises.

1) caractéristiques 2) amorcés

DV:Pourquoi Le Poisson Nage‐t‐il avant les autres? * Est‐ce une caractéristique du poisson(attribution interne)ou banc(externe)? Amorce américaine: moins probable d’utiliser une attribution externe (banc de poissons) pour expliquer le comportement du poisson. Explication: On a fait des attributions ________ du poisson… - Amorce chinoise: plus probable de faire une attribution ________ pour le comportement du _______ Les Chinois de Hong Kong ont accès aux deux manières d’expliquer le comportement du poisson (occidentale et non‐occidentale); Celle qui est utilisée depend du contexte _________ qui est activé.

1) internes 2) externe (contexte) 3) poisson. 4) culturel

Complexité: Configuration des identités Modèle cognitivo‐____________ de l’intégration des identités sociales (CDSMII) *PAS BESOIN DE MÉMORISER,MAIS DE COMPRENDRE (Amiot, de la Sablonnière, Terry, & Smith, 2007) Stades des identités sociales multiples Examiner la configuration cognitive spécifique des identités. 1) Catégorisation anticipatoire 2) Catégorisation 3) Compartimentation 4) Intégration De façon linéaire, mais ne devrait pas être utilisé de façon linéaire Plusieurs identités sociales… Ça pourrait être observé de façon __________

1) développemental 2) transversale.

Configuration des identités Catégorisation ____________ d’une identité sur les autres Ex. Je m’identifie seulement avec mon identité montréalaise. (Faire un choix entre ses identités) Exclusion de plusieurs identités dans la définition du soi

1) Prédominance

Catégorisation (Yampolsky et al., 2013, 2016, 2017) Multiculturelle: “I’m Canadian because I’m neither Italian nor Chinese, it’s just by heritage, And the Guyanese part doesn’t really come in because that’s not me, that’s my mother.” Elle se _________ de ses origines, même si ça fait partie de son vécu Culturelle et LGB: “It is hard to be gay and Pakistani/Muslim. The ideals don’t connect. But I feel being gay doesn’t define who I am as a person so I don’t feel a need to portray it to the world....” Cette personne s’identifie plus par son identité _________. Culturelle et couple: “I don't feel like my cultural identity has much of an influence on my relationship. My couple identity is much more important to my personal identity than my cultural identity.” Emphase sur une ________ par rapport à une autre.

1) distancie 2) pakistanaise 3) identité

Configuration des identités Compartimentation Identités multiples sont gardées ________ dans le soi et sont perçues comme divergentes ou en opposition Les identités sont vécues comme étant ________ au contexte Les identités sont gardées “séparées” Différences sont perçues en opposition Différence avec frame-switch : c'est normal VS compartiemntation (sous-pression, dépendance du contexte, cacher l’autre _________)

1) séparées 2) spécifiques 3) identité

Intégration Multiculturelle: “It's not that one [identity] is inferior to the other, it's just _______” Culturelle et LGB: “My ethnicity and sexual orientation totally contradict eachother.” Culturelle et couple: “There's a clear difference between my cultural identity and the values and beliefs of my family to that of my girlfriend. That said, I feel that I teeter between both identities when the context calls for it.”

1) separate

Intégration Plusieurs identités culturelles sont réconciliées et ________ Similarité et diversité complémentaire entre les identités Identités supraordinales: inclusion et ________ de conflits Identités plus grandes, mais qui contiennent des identités + distinctes. Gros: Être ________ / être canadien À l’intérieur: il y a des cultures/ minorité ethnique Identification _________ même dans différents contextes Même si les comportements changent

1) interreliées 2) résolution 3) humain 4) simultanée,

Intégration (Yampolsky et al., 2013, 2016, 2017) Multiculturelle: “Within myself, I have these two identities, and so I can find common things between them.” Culturelle et LGB: “How my sexual orientation and my ethnicity may relate to each other is that I am proud of both of my identities and identify them as being connected to one another.” Vise à voir les ______ entre les identités culturelles. Culturelle et couple: “My wife accepts my cultural identity, participates in it and supports me in any way. I do not have to separate my romantic couple identity from my ethnic cultural identity because I can mix both together. Being that we are both multicultural (I a Canadian with Russian heritage and background) and her a Chinese born Australian (who's father was Indian) we celebrate the differences that make us unique.”

1) liens

Le soi comme processus: La partie de nous qui prend ____________ de: * qui nous sommes, * ce que nous faisons, * ce que nous désirons _______, * l’image qu’on projète aux autres, * Permet des ________ dans le concept de soi. Autrement dit, c’est l’observateur Partie de soi qui est ______

1) connaissance 2) devenir 3) changements 4)actif

Les changements dans le soi -Les __________ de vie et les_________ importants ouvrent la porte aux changements dans le soi. – Les ________ sociaux font en sorte qu’on peut incorporer de nouveaux aspects dans notre soi. – Comment certains nouveaux éléments viennent se ‘greffer’ au soi par les transitions de vie. Note: On n’est pas ______ dans notre soi

1) transitions 2) événements 3) déterminants 4) figés

Les changements dans le soi * Étude menée auprès de nouveaux pères (Strauss & Goldberg, 1999) * Importance de l’identité comme ‘________' Les changements dans le soi “Divisez le cercle ci‐dessous en sections qui reflètent l’importance de chaque dimension de vous‐mêmes, de telle sorte que les portions plus grosses du cercle représentent des aspects de vous qui sont plus ________. Puis, identifiez chaque portion selon ce qu’elle représente et indiquez un pourcentage afin de spécifier l’importance de chaque portion.” Les changements dans le soi Augmentation de la phase prénatale * (M = 22 degrés) Les changements dans le soi À la phase postnatale (un an plus tard) * (M=98 degrés) !

1) parent 2) importants

Larissa prend part, pour la première fois, à un cours de danse pour apprendre à danser le Baladi (danse orientale). Selon la théorie de la perception de soi de Bem, son image d’elle-même comme étant une personne douée ou non pour le Baladi sera influencée par la qualité de sa performance lors du premier cours : A.si elle s’est inscrite à un cours pour danseurs expérimentés (tâche à degré élevé de diagnosticité). B.si elle était incertaine de ses aptitudes pour ce type de danse avant de débuter son cours. C.si elle était convaincue de ses aptitudes pour la danse avant de débuter le cours, mais qu’en se comparant aux autres élèves dans la classe, elle constate que sa performance n’est pas du même calibre que celle des autres. D.mais surtout par l’appréciation qu’elle croit qu’a son professeur de ses aptitudes pour cette danse.

B ) si elle était incertaine de ses aptitudes pour ce type de danse avant de débuter son cours. Selon la théorie de perception de soi de Bem, un individu infère ses attitudes, émotions ou autres caractéristiques personnelles en observant son comportement lorsque la personne n’a pas facilement accès à ces informations sur elle-même (indices internes faibles, ambigus ou non interprétables)

Nadège vous parle de son frère Youssef. « J’ai l’impression qu’il est toujours en train de jouer un rôle. Il s’adapte à la situation et à n’importe qui, toujours préoccupé par l’image qu’il projette. Quand il rencontre quelqu’un, il cherche à savoir ce qui lui plaît, ce qui l’intéresse et il s’adapte. D’une situation à l’autre, il change son comportement, faisant ce qu’il croit attendu de lui. Même si tout le monde fait ça un peu, pour Youssef, ça semble faire partie de sa personnalité, de qui il est. » Avec ces informations, vous pouvez conclure que Youssef est une personne avec ___________. A.une régulation de soi élevée B.une estime de soi élevée C.un haut degré d'égotisme implicite D.une conscience de soi publique élevée E.un degré de monitorage de soi élevé

un degré de monitorage de soi élevé Par l'adaptation constante de son comportement aux situations pour correspondre à ce qu'il croit que l'on s'attend de lui, sa préoccupation de plaire et de l'image qu'il projette, Youssef fait clairement preuve d'un monitorage de soi élevé. Il n'est pas uniquement sensible ou attentif à comment il apparaît aux yeux des autres (donc pas consciences de soi publique).

Selena préfère passer l’après-midi avec son ami Ivan que d’entrer au travail. Elle lui dit qu’elle appellera son patron pour lui dire qu’elle est malade et il la croira sans problème. « J’ai le don de faire croire n’importe quoi à n’importe qui. Y’a pas grand monde qui peut faire ça, mais moi j’suis capable. » Cette affirmation de Selena est un exemple de A.Rappel sélectif B.Biais de fausse perception unicité C.Conscience de soi publique D.Biais de faux consensus

Biais de fausse perception unicité Selena sous-estime la capacité de mentir des gens dans la population, se croit exceptionnellement douée, "unique"

Mise en contexte à utiliser pour les questions 4 et 5 À noter : la question est la même, mais les réponses varient Jonathan est en visite chez son frère. Il n’a pas d’enfants et a rarement l’occasion de voir Océane, sa nièce de 3 ans. Il décide de l’emmener dans un magasin de jouets pour lui faire un cadeau. En arrivant dans le magasin, la petite fille se dirige vers un établi avec des outils. « Oh, c’est beau » dit-elle. Mais Jonathan lui prend la main et l’amène vers « la belle section en rose, avec plein de beaux jouets pour les petites filles ». Il lui dit « Une jolie cuisinette qui pourrait être un très bon choix, ou encore cette poussette avec une poupée. » La petite fille aurait bien aimé retourner jouer avec l’établi et les outils, mais elle craint de déplaire à son oncle et que celui-ci décide de rentrer à la maison sans lui acheter de jouet. Elle commence donc à jouer avec une cuisinette pour se montrer gentille. Elle prépare un sandwich (jouet) à son oncle qui la complimente pour ses talents de cuisinière. Océane est fière d’elle et pense qui finalement cette cuisinette est vraiment très bien pour elle, qu’elle aura beaucoup de plaisir à préparer de bons repas, comme papa et maman. Elle choisit la cuisinière comme cadeau. Question Parmi les concepts suivants, lequel est illustré par les pensées, les émotions ou les comportements de Océane décrits dans la vignette ci-dessus ? A. Interactionnisme symbolique B.Estime de soi implicite C.Estime de soi dispositionnelle D.Comparaison sociale

Interactionnisme symbolique

Par rapport à la mise en contexte précédente : armi les concepts suivants, lequel est illustré par les pensées, les émotions ou les comportements de Océane décrits dans la vignette ci-dessus ? A.Présentation de soi authentique B.Vérification de soi C.Présentation de soi stratégique D.Biais de faux consensus

Présentation de soi stratégique

Par rapport à la vidéo d'être un psy, il y a deux types de réactions Chez les gens 1) soit les gens pensent qu'on est ________ 2) qu'on fait des sudoku de manière muette.

1) mentalistes

Vrai ou faux. Selon la vidéo de la communication verbale, les signes culturels peuvent parfois mener à de la mésentente.

Vrai, puisqu'on a des signes culturels différents.

Ex signe polonais : Signes avec les doigts en rond : ok Ex signe japonais : ________ Signes de se renfermer sur soi : signe polonais : je suis fâché contre toi signe japonais : je suis en train de ________ à quelque chose. Signe de la main qui sort de la tête Signe polonais : Ahah Signe japonais: Tu es fou. Pouce Polonais : Good Japonais : _____ ______ Main qui dit que ça sent mauvais Polonais ; Ça pue Japonais : non Poing en l'air Polonais: Je vais mettre mes mains sur toi. Japonais: tu es avare. Mains devant comme pour donner de la nourriture Polonais: Je te supplie Japonais: Cette ______, svp Doigt sur le nez en train de bouger Polonais: Je te tease Japonais: Vaniteux

1) monnaie 2) penser 3) fuck you 4) voie

LE FONDATEUR - Chapitre #1 : la première expérience fast food [Michael Keaton] VF - Dans cette expérience, ceci illustre le fait que la première expérience de fast food n'avait pas de schéma sur les _______

1) événements

Le soi joue un rôle crucial dans la régulation de nos pensées, de nos _______ et de notre comportement. V. ou F: Le soi est l'un des construits les plus anciens en psychologie sociale.

1) émotions 2) vrai

Le soi joue un rôle crucial dans la régulation de nos pensées, de nos _______ et de notre comportement. V. ou F: Le soi est l'un des construits les plus anciens en psychologie sociale V ou F. L'intérêt pour le soi est toujours bien présent dans la communauté scientifique. Il mérite une place de choix dans notre analyse scientifique.

1) émotions 2) vrai 3) vrai

Le schéma comme contenu contient 4 différentes composantes: le concept de ___, l'estime de soi, les soi possibles et les ______ sur le soi.

1) soi 2) schémas

Qui suis-je? Reflet de nous-m^mes tel que nous nous percevons. james (matériel, spirituel et social) La plupart des participants mentionnent le soi _____ Il. y a une tendance chez les ados à changer certains aspects de leur soi ____

1) Concept de soi. 2) social 3) matériel

Concept de soi: perceptions que nous entretenons à notre sujet Estime de soi: _________ / bonne ou mauvaise/que nous faisons de ces perceptions sur nous Peut être vue comme une attitude _________ / défavorable (soit individuelle/relationnelle/collective) 3 dimensions organisées de manière hiérarchique et contribuent de manière _________ au bien-être psychologique

1) évaluation 2) favorable 3) indépendante

Quelle est la différence entre estime de soi dispo/situationnelle(état)?

Chacune des trois dimensions de l'estime présentée ci-haut (individuelle,relationnelle,collective) Situationnelle: On la ressent en ce moment / moment précis/bcp de variations Ex. Étudiant venant d'échouer à un examen + rejet social (baisse importante de l'estime de soi situationnelle) Dispositionnelle : On la ressent en général/ dimension stable de notre estime Nos évaluations sur nous-mêmes risquent alors de varier en fonction des situations que nous vivons.

Estime de soi dispositionnelle: Plus l'élève possède une estime de soi _____, plus son niveau de fonctionnement socio-émotionnel à l'école, tel qu'il est évalué par le professeur trois ans plus tard, est élevé

1) positive

Distinguer les aspects globaux des éléments spécifiques. On peut très bien avoir une évaluation positive globale de sa personne tout en reconnaissant que l'on n'est pas très bon en plan _______ On peut ainsi avoir une perspective ___________ de soi avec une attitude globale positive envers soi-même et de façon morcelée avec des évluations pouvant varier selon les ________ de la vie. *Distinction difficile à l'adolescence, mais ________

1) interpersonnel 2) multidimensionnelle 3) contextes 4) importante

Distinction entre estime de soi explicite/ implicite Explicite: Évaluation positive/négative __________ que la personne se fait d'elle-même , estime de soi réfère à une attitude ___________ envers le soi qui influence les évaluations subséquentes du soi et des objets pertinents pour le soi dans l'environnement Implicite: diffère de l'estime de soi explicite en ce que l'évaluation positive ou négative à laquelle donne lieu est _________

1) consciente 2) automatique 3) inconsciente

EXPLICITE: donner _________ la réponse/ mesures explicites. IMPLICITE: Reposent sur le temps de réaction dans une tâche de prise de décision concernant les mots qui se rapportent au soi et où on infère indirectement l'attitude de la personne par le temps de _________(TAI)

1) DIRECTEMENT 2) LATENCE

Des recherches auprès de jumeaux mono et dizygotic révèlent que l'influence sur l'estime de soi implicite et explicite serait largement génétique avec plus de 50% de variance expliquée. Toutefois, l'influence de l'environenment non partagé jouerait aussi un rôle. Disinction entre narcissisime/estime de soi: N: trait de personnalité reflétant un sens de supériorité et le désir d'être respecté et adulé par les autres. Doivent constamment démontrent qu'ils sont ________ aux autres pour maintenir l'évaluation positive qu'ils se font d'eux-mêmes.

1) supérieurs

Estime de soi : évaluation qu'on se fait de soi-même et qui peut prendre plusieurs formes (personnelles,relationnelle et collective; globale ou spécifique; situationnelle ou ________, ________ ou explicite)

1) dispositionnelle 2) implicite

À quoi fait référence les soi possibles?

Inclusion des sois liés à des actions présentes/futures / ce que nous pourrions devenir/ pourrions devenir -SOIS POSSIBLES DÉSIRÉS (SOI MINCE, SOI RICHE, SOI CRÉATIF, SOI AIMÉ/ADMIRÉ) -SOIS POSSIBLES REDOUTÉS: SOI SEUL/ SOI DÉPRESSIF

Pourquoi les sois possibles sont essentiels?

Parce qu'ils mettent les représentations cognitives de soi en relation avec la motivation à les cultiver ou les éviter.

Sois possibles désirés sont liés à un _____ ajustement psychologique Soi possibles craints mènent à un moins bien _______ psychologique

1) sain 2) ajustements

Le soi big comme un _______ de mémoire spécialisé qui intègre nos perceptions sur nous-mêmes. Perceptions regroupées / interreliées par des réseaux fort complexes dont l'unité de base est le _______

1) système 2) schéma

Schéma sur le soi: généralisations _________ à propos de soi issues d'expériences passées qui organisent et guident le traitement de l'information contenue dans les expériences _________ de la personne

1) cognitives 2) sociales

La _________ des schémas peut varier en fonction de l'expertise de la personne dans le domaine en question. Ex. Professeur a accumulé au fil des ans un bagage important de connaissances dans ce secteur.

1) spécificité

Le nombre de schémas sur le soi que les gens possèdent peut aussi varier d'une personne à l'autre en fonction de sa __________ , de sa ________ ainsi que de son expérience ________ dans divers secteurs donnés.

1) complexité 2) maturité 3) personnelle

Les schémas peuvent aussi inclure certains aspects des ________ avec les autres. La nature des schémas qui seront utilisés à un moment donné est fonction de la _______ de leur utilisation (chronicité, de l'importance du lien qui unit les schémas entre eux et des éléments de la situation qui peuvent déclencher un des schémas.

1) relations 2) fréquence

Nous avons tous des ______ plus importants que d'autres, mais qui ne sont pas nécessairement les mêmes pour tout le monde. Lorsqu'une personne possède un schéma sur une dimension précise, on dit alors qu'elle est ________ quant à cette dimension. Par contre, lorsqu'elle ne possède pas de schéma détaillé sur une dimension donnée, alors elle est dite "non schématique" ou "aschématiques" quant à cette dimension. (se connaissent beaucoup moins)

1) schémas 2) schématique

Par leur fonctionnement sur notre perception sociale, les schémas peuvent aussi affecter notre __________

1) fonctionnement

Les déterminants du soi comme contenu Observation de soi-même : théorie de la ___________ de soi. Nous avons très peu accès à nos états _________ pour déterminer nos goûts et nos intérêts personnels. Nous nous observons ______. Bem considère que l'on parvient à se connaître en observant son __________. Il est alors possible d'inférer de ces observations des éléments caractérisant notre soi. Il est alors possible d'inférer de ces observations des éléments caractérisant notre ____

1) perception 2) intérieurs 3) agir 4) comportement 5) soi

Bem Notre comportement peut, dans certaines situations, refléter nos états _______ et ainsi nous aider à mieux nous ________

1) intérieurs 2) connaître

Ben affirme que nous ne formons pas toujours notre concept de soi à partir des observations et de notre comportement. Dans la mesure où 1) Le comportement doit être émis sans ______ sociale. 2) Les actions ne seront utilisées comme source d'information sur nous-mêmes que dans la mesure où nos états _________ sont "faibles, ambigus ou non interprétables" ex. lorsqu'on se connait peu sur une dimension donnée. Second point : aspect du ________. Les enfants ont tendance non seulement à s'observer pour apprendre à se connaître, mais également à demander à leurs parents de les observer pour que ces derniers les aident à se connaître.

1) pression 2) intérieurs 3) développement

Rôle de la clarté des états intérieurs ( ou le fait de se connaître soi-même comme les attitudes) Les résultats ont montré que cela dépend de la connaissance que les participants avaient d'eux-_______ et de leur rapport à l'____________. Ex. avoir une perception de soi ambiguë vis-à-vis de l'environnement ; fortement affectés par le rappel de comportements passés. Dans le sens de Bem : pour que des changements puissent être intégrés dans le soi, le comportement ne pas être imposé par l'________, mais plutôt résulter d'un choix _______(émane d'une dimension du soi) Ex. J'aime la langue et la culture anglais, permettant ainsi d'enrichir le soi dans sa dimension spirituelle

1) mêmes 2) environnement 3) environnement 4) personnel

Lorsque ces états internes sont relativement clairs, que faisons-nous?

On se tourne vers une introspection de nos pensées et nos sentiments. Ex. Le fait d'observer que vous éprouviez des sentiments négatifs en écoutant la musique classique peut nous amener à conclure qu'on aime pas ce genre de musique.

Changements dans le soi résultent nettement plus de l'observation des pensées et des sentiments et l'observation du ________ public entraîne des changements plus considérables. Les gens croient en général utiliser plus l'introspection ______ que l'observation de leur comportement pour inférer leurs attitudes. (deux types d'observation interne/externe peuvent affecter le soi)

1) comportement 2) interne

L'évaluation de soi-même : que ce soit avec des critères objectifs ou avec les autres. Quels sont les deux moyens d'évaluation de notre soi ?

1) Se tester soi-même selon des critères objectifs. 2) S'évaluer en se comparant aux autres.

Se tester soi-même selon des critères objectifs. Ex. Suivre des cours de guitare depuis un certain temps et se demander si on a réellement un talent. on va alors tester des morceaux de musique Selon la théorie de l'évaluation de soi, lorsque nous sommes ______ de nos caractéristiques/ capacités, nous avons tendance à nous tester sur des tâches qui permettent de lever nos incertitudes et qui sont propres à nous renseigner clairement sur l'étendue de nos ______.

1) incertains 2) capacités

Une pièce en musique qui est seulement réussite par des musiciens habiles est une tâche à degré élevé de ____. (les gens le font même si ça peut amener à de l'Info négative) Enfin, on notera que les personnes se distinguent sur la dimension du soi métacognitif , ou le fait de désirer mieux se _____________ pour mieux guider ses actions. Les personnes ayant un niveau élevé de soi _______ sont nettement plus enclines à rechercher de l'info diagnostique _______

1) diagnosticité 2) connaître 3) métacognitif 4) négative

S'évaluer en se comparant aux autres Théorie de la comparaison sociale : tendance innée de l'être humain à évaluer ses ______ ou ses habiletés. V. ou F. Tout le monde fait de temps à autre des comparaisons sociales.

1) opinions 2) Vrai

On se compare soit pour 1) Évaluation objective de soi. Nous nous comparons avec des personnes qui nous ressemblent sur ce ________ 2) Confirmer une auto perception que nous avons sur nous. (cible assure ou non la _____ de notre autoperception) 3) Désir de s'améliorer. Il y a avantage à établir des comparaisons avec les gens qui nous sont supérieurs sur un ou plusieurs points. Nous poussent à nous ______ 4) Rehaussement de soi :lorsque notre estime de soi est _______, on désire se remonter.

1) point 2) confirmation 3) surpasser (tendance unidirectionnelle vers le haut) 4) menacée.

La personne spécifique avec qui nous nous comparons influence notre ____________ personnelle. Ainsi, selon la théorie du maintien de l'estime de soi, si l'on se comparer à un ami proche, la dimension qui sert de comparaison devient importante. En effet, selon Tesser, bien que nous puisons être heureux que notre ami soit meilleur que nous sur une dimension anodine, il en sera autrement sur une dimension ________ pour notre soi. Nous serions même plus enclins alors à aider un parfait ________ à réussir que notre ami.

1) évaluation 2) centrale. 3)inconnu

V. ou F. Le processus de comparaison sociale peut être ___________ et donc, peut se produire de façon inconsciente. Ex. Femmes se comparent inconsciemment à l'image présentée et ressentent de l'anxiété.

1) automatisé

Le contexte social dans lequel peut représenter un ensemble déterminants extrêmement puissants des caractéristiques ________ de la personne et de son soi. Ex. Sexe des gens qui nous côtoient/ groupes ethniques différents du nôtre/peau/taille/poids

1) distinctives

La simple présence des autres dans notre environnement suffit pour nous amener à nous ________ à eux et , par conséquent, à définir notre _____. Ex. Le participant se trouve supérieur au complice à l'image pauvre et son estime de soi en est rehaussée. En revanche, il doit se trouver ________ au complice à l'image soignée, et son estime de soi en sera diminuée. L'effet sur notre soi résulte alors du type de personnes présentes dans notre environnement social.

1) comparer 2) soi 3) inférieur

Les sources interpersonnelles : Le concept de soi découle des __________des autres à notre égard. Ex. Qqn qui nous boude lorsque vous prenez quelques bières de trop. (attitude de l'autre nous révèle qu'on a un certain problème)

1) évaluations

Qu'est-ce que l'interactionnisme symbolique?

Notre conception de nous-mêmes est le fruit de nos interprétations des rétroactions symboliques exprimées par les autres dans leurs interactions avec nous.

Selon le modèle d'interactionnisme symbolique,quels sont les types d'influence?(3)

1) Influences interpersonnelles directes 2) Influences filtrées (indirectes) 3) Celles carrément bloquées du soi.

Influences interpersonnelles directes Les influences des autres sur notre soi est plus grande lorsque notre connaissance de nous-mêmes est très __________. Lorsque nous ne connaissons pas nos habiletés pour une ________ donnée, la rétroaction des autres peut servir à former ( de façon directe) une perception de nous-mêmes sur la dimension en question.

1) limitée 2) dimension

V ou F. Le rejet social a un effet très négatif sur l'estime de soi. Ex. cyberball peut générer un sentiment d'exclusion sociale et même un sentiment de paranoïa et agit négativement sur l'estime de soi ______ et _______

1) explicite 2) implicite

Modèle du sociométrie: besoin fondamental d'appartenance _______, rejet affecte beaucoup (Même à l'ordinateur)

1) social

La théorie du statuomètre stipule que lorsqu'une personne a une estime de soi faible, son statut social est faible. Elle cherchera à rehausser son statut. L'inclusion ______(modèle du sociométrie) et le statut ______(modèle du statuomètre) = tous deux des déterminants de l'estime de soi.

1) sociale 2) social

Influences filtrées (indirectes) Notre perception de soi est + déterminé par notre _______ de ce que les autres disent de nous que par ce qu'ils disent vraiment.

1) perception

Estime de soi dispositionnelle protégerait contre les rétroactions _______ à l'issue de leur performance + estime de soi situationnelle intacte La personne ______ le message reçu. Même effect protecteur de l'estime de soi à la suite d'autres types de rétroactions comme le rejet _____ et même des événements négatifs qui peuvent survenir durant une journée.

1) négatives 2) filtre 3) social

Influences interpersonnelles carrément bloquées du soi. 1) On se connait si bien qu'on rejette l'__________ négative que fait l'autre personne. 2) La théorie de l'autovérification de soi : les gens préfèrent se voir comme ils sont vraiment, même si cela implique voir les mauvais côtés de leur soi. Les gens agissent de manière à __________ leurs perceptions d'eux-mêmes. Ex. Gens avec une estime de soi faible n'aiment pas se faire dire des compliments.

1) évaluation 2) confirmer

Les influences non perçues consciemment comprennent celle dans le ________ du métro qu'on prend/ affiches comme "j'aime McDonald" Notre cerveau perçoit tout ça. Ex. Lire une revue porno et être à côté d'une personne qui lit la bible. Se sentir inconfortable (schéma de religion activé)

1)wagon

Plusieurs autre études ont démontré les répercussions insoupçonnées Il est démontré que le principe de conditionnement ______ peut augmenter l'_______ de soi implicite en dehors du champ de conscience de la personne Ex. Présenter de façon répétée divers pairages de mots positifs avec des mots caractérisant la personne : possible d'augmenter l'estime de soi _______

1) classique 2) estime 3) implicite

Quelle est la théorie qui propose ds processus implicites au sein de la culture?

Théorie de la gestion de la terreur et l'estime de soi.

Théorie de la gestion de la terreur et l'estime de soi. Les gens sont _____ à maintenir une estime de soi positive afin de se protéger de diverses sources anxiogènes présentes dans la vie, notamment la peur de la mort. -Importance de ______ son existence et de croire qu'elle a sa raison d'être dans un univers qui a un sens - Culture dans laquelle vit la personne qui détermine ce qui est approprié afin d'avoir une estime de soi positive et ainsi apporter un sens à son existence. Anxiété face à la mort de façon _______, processus qui seront déclenchés pour booster l,estime de soi le seron aussi en dehors du champ de conscience.

1) motivés 2) valoriser 3) inconsciente

Le fait d'induire la pensée que l'on mourra un jour amène les participants à vouloir se faire bronzer: pcq notre _______ valorise une beau bien bronzée, ce qui rehausse l'estime de soi et dissipe l'anxiété de la mort. V. ou F. Le fait de penser à sa propre mort affecte négativement la performance sportive. Justifie ta réponse.

1) culture 2) faux, elle l'affecte de façon de façon positive. Condition de mortalité avait augmenté la performance au basket 3. Le sport est valorisé dans notre société nord-américaine. Une façon d'éliminer notre anxiété face à la mort consiste à réussir en sport. (rehausser notre soi et se sentir bien) Les participants avaient même oublié avoir pensé à la mort (inconscient)

Asie est orientée vers l'amélioration de soi, alors que la culture nord-américaine favorise le _______ du soi. Plus les gens adhèrent aux normes de leur nouvelle culture, leur ______ ___ _____ subit des effets importants. Les participants _______ répondent surtout à des éléments se rattachant à des attributs personnels et plus ______, les participants japonais font référence beaucoup + à leurs relations ________ et font preuve de plus de variabilité. Normes d'individualisme amènent les Nord-Américains à développer un sens du soi personnel plus _________ dans la vie que les normes collectives

1) rehaussement 2) estime de soi. 3) américains 4) stables 5) interpersonnelles 6) tôt

V. ou F. On intériorise les diverses perspectives culturelles dans notre soi à des degrés variables.

Vrai

Le contexte social peut activer à tout moment une autre _______ déjà intégrée et la rendre opérationnelle dans une situation particulière

1) orientation

1) Notre soi est à la fois _____ et changeant. 2) Sentiment d'unicité est dû à trois processus psychologiques : 1) On recherche activement une stabilité dans nos _____________ et nous résistons activement à ce qui aurait pour effet de nous changer. (ça peut nous amener à modifier/______ les effets d'autrui sur notre soi) 2) Lorsque des effets se produisent très souvent, ils se situent à la __________ de notre soi dans une perspective multidimensionnelle.

1) stable 2) autoperceptions 3) bloquer 4) périphérie Ex. Un étudiant qui est mauvais en statistiques n'est pas un mauvais étudiant en psychologie, mais uniquement l'une des sous-branches de la psychologie

Aussi, sur la stabilité... 1) Les recherches en cognitions sociales révèlent que les changements, lorsqu'ils se produisent sont encodés et emmagasinés en mémoire dans deux structures indépendantes: la mémoire épisodique et la mémoire ___________ 2)Laquelle des mémoire compte relativement dans notre soi ?

1) autobiographique 2) autobiographique

Quels sont les trois types de changements du soi?

1) Après avoir subi des influences sociales, il arrive que certaines nouvelles perceptions de nous-mêmes viennent s'ajouter à notre concept de soi. (effets importants lorsqu'on a peu d'infos sur une dimension) 2) Lorsque des événements importants ou des périodes de transitions de notre vie nous amènent à considérer une remise en question de nos autoperceptions. 3) Reflète le changement auquel on s'attend ou même celui qu'on désire produire Ex. stéréotypes dus à l'âge prédisent des changements dans le soi Elle peut être adaptative à l'occasion. (ex: problème de jeu)

Il peut aussi arriver que des changements subits se produisent : se demander comment une personne que vous connaissez a bien pu changer du tout au tout : __________. Ex. Conversions (terrorisme) . Adoption d'une identité collective peut jouer un rôle dominant dans un tel changement

1) conversions

Le soi comme ______ est la partie du soi qui nous permet d'être en contact avec nous-mêmes et qui est aux commandes de notre personne. Attention est limité : il faut choisir entre notre personne et notre ________ Contact avec l'environnement : agir en fonction des règles implicites/explicites Contact avec nous-mêmes: comportement est réglé par nos __________ personnels internes.

1) processus 2) environnement 3) standards

Conscience de soi objective : 1) privée : fait d'être en contact avec les aspects intérieurs de notre soi , pas directement ____________ aux autres, tels que des attitudes/sentiments,pensées, désirs 2) publique: soi qui apparaît aux yeux des autres. Permet aux autres de se faire une ________sur notre personne. Ex. comportement, description physique.

1) accessibles 2) opinion

Qu'est-ce qui détermine lequel des deux types de conscience de soi qui capte notre attention? Deux influences : les influences _______ et les influences __________

1) situationnelles 2) dispositionnelles

Situationnelle : Ex. Caméras/ appareils : conscience de soi publique Ex. Miroirs: conscience de soi privée Ex. Léa se sent coupable d'avoir menti à ses amis. Causé par une comparaison entre le comportement qu'elle venait d'adopter et ses ________ intérieurs d'honnêteté : rendus accessibles par l'état de conscience de soi ________ .

1) standards 2) privée

Les influences dispositionnelles Les gens se distinguent également d'après leurs tendances à se concentrer sur les aspects publics ou privés d'eux-mêmes. Une personne qui a tendance à se concentrer sur les aspects privés d'elle-même possède une conscience _________ de soi privée élevée par rapport à celle qui ne présente pas une telle tendance.

1) dispositionnelle

Quels sont les deux types de d'attention sur soi?

La rumination et l'autoréflexion

La _______ entraîne ds émotions négatives et favorise la dépression. Une attention sur soi de type __________, orientée vers la prise de contrôle de l'émotion et la recherche d'Une solution peut être très efficace pour modifier les émotions négatives.

1) rumination 2) réflectif

Le fait de se retrouver dans un groupe peut mener à une perte de conscience privée et à un état de ___________

1) désindividuation

Processus de soi : Le type de processus mis en activité dans une situation précise dépend à la fois de la __________ et de ses ________ personnelles. , ainsi que des éléments dans la situation et bien souvent, de l'interaction de ces deux forces.

1) personne 2) orientations

Quelles sont certaines conséquences intrapersonnelles du soi? 1) certaines d'ordre ______ 2) régulation des ________/ bien-être ______ 3) la motivation 4) la _____

1) cognitif 2) émotions / psychologique 3) performance

Certaines d'ordre cognitif 1. Traitement plus efficace de l'info reliée au soi : des participants préfèrent les _______ de leur prénom à d'autres lettres. __________ commençant par la première lettre de leur prénom.Stimuli sont tratiés de façon + efficace lorsque nous sommes en état de conscience de soi. Conscience de soi privée: rend accessible les schémas sur notre soi(aident à traiter l'info plus facilement sur soi) 2. Biais dans les processus de mémoire. Mémoire autobiographique: on se fait une trame des _______. Qu'est-ce que le rappel sélectif?

1) lettres 2) produits 3) stimuli 4) Nous nous rappelons beaucoup + facilement l'information qui concerne notre soi que l'information relative à des objets ou à d'autres personnes. On appelle aussi l'effet de référence à soi.

Estime de soi dispositionnelle: améliorer la remémoration des _____

1) souvenirs

1) Qu'est-ce que la théorie de l'autoévaluation temporelle? 2) Comment la culture peut influer sur le contenu de nos rappels sur notre personne?

1) Le fait que notre mémoire autobiographique peut nous amener à émettre des jugements biaisés sur nous-mêmes. Les gens exagèrent généralement la positivité de leur soi présent et diminuent leur soi passé (rehaussement de soi) 2) Plusieurs études ont comparé des participants nord-américains et asiatiques. Américains : + de souvenirs individualistes et accent sur leurs propres rôles et émotions/ Asiatiques : se souvenaient beaucoup + d'interactions sociales et d'autres personnes.

Conséquences interpersonnelles du soi 1) Perception des autres: qu'est-ce que le biais de faux consensus? 2) Qu'est-ce que le biais de fausse perception d'unicité?

1) Le fait de considérer sa propore attitude relativement à la consommation de crème glacée et s'en servir comme point de référence pour répondre à la question. Les gens ont tendance à exagérer le nombre de personnes qui partagent leur point de vue. (porte aussi sur des dimensions importantes de la personne) 2) Nous sommes portés à sous-évaluer le nombre de personnes ayant les mêmes habiletés que nous. Ex. Bonne en stat, tendance à croire que peu d'étudiants sont aussi doués qu'elle dans cette matière. ( but social de rehaussement de soi puisse influer sur ce biais)

1) À quoi fait référence le biais du meilleur que la moyenne? 2) Les biais de faux consens et celui de fausse perception d'unicité et de meilleur que la moyenne semblent apporter un sentiment de _______ à la personne. 3) Quel est l'effet de projection?

1) Les gens s'évaluent généralement en se considérant comme meilleurs que la moyenne de la population sur une dimension positive et plus faible sur une dimension négative. L'effet est très stable, notamment ppour les dimensions positives du soi. 2) sécurité 3) Lorsqu'une personne utilise ses caractéristiques personnelles pour déterminer notre perception d'autrui. On le fait lorsqu'On a peu d'infos sur l'autre personne ( comportement ambigu) et que nos schémas sur nous- mêmes sont très accessibles.

Quel est le phénomène du concept clinique de transfert?

Le fait que notre perception de l'inconnu sera influencée par les schémas de notre relation avec nos proches qui sont inscrits dans notre mémoire.

Les choix de situations et d'interactions sociales: -Dans quelle situation nous déciderons d'interagir - Ex. Personne extravertie s'investira dans des activités de _______. Nature de soi implicite nous amène aussi à faire certains choix de situations à notre insu. -Nous avons tendance à graviter autour de personnes,endroits/choses qui se rattachent à des éléments reflétant notre ____(tendance non consciente). C'est ce que plusieurs auteurs appellent l'égotisme _______

1) bénévolat 2) soi 3) implicite

Plus la personne a une évaluation positive d'elle-même, plus elle fait preuve du biais d'égostime de _____. Par l'intermédiaire des choix de situations qu'elle décide d'intégrer, la personne influe sur les situations qui, en retour, influeront sur le maintien et le développement de son soi. : ___________ réciproque.

1) soi 2) interactionnsime

Le soi et nos réactions dans des situations sociales Notre soi nous amène aussi à agir de diverses façons dans une _______ précise. Ex. Amorçage subliminal d'indépendance chez la personne, elle se tient + éloigné . Soi influe sur notre comportement interpersonnel __________ Rejet social : affecte l'estime.

1) interpersonnel

Le soi dans les relations interpersonnelles 1) Nous choisissons les individus à fréquenter en fonction de notre soi. Les gens cherchent à _______ leurs perceptions d'eux-mêmes en cotoyant les personnes qui les voient comme ils se perçoivent eux-mêmes. Ex. Gens avec une estime de soi négative préfèrent des conjoints qui les perçoivent _______ Théorie de la vérification de soi : On a une préférence pour des partenaires confirmant notre vision de nous-mêmes, même si elle est ___________, est due à notre désir de prédire et de __________ la façon dont les autres vont agir envers nous.

1) confirmer 2) négativement 3) négative 4) contrôler

Faible estime de soi : les gens se blâment pour être __________ , ce qui provoque des réactions physiologiques négatives (stress) qui en retour, mènent à une évaluation critique et négative de l'autre _______

1) rejetés 2) personne

Relations amoureuses Les personnes ayant une ______ estime de soi dispositionnelle accordent une importance exagérée à un commentaire________ émis par leur conjoint , vont se sentir rejetées: diminuera leur estime de soi+ diminuer _______ avec le conjoint/qualité de la relation

1) faible 2) négatif 3) intimité

À quoi fait référence la présentation de soi stratégique

Elle consiste à adopter différents comportements sociaux visant à créer une impression bien précise sur autrui. Divers éléments peuvent devenir automatiques, il existe tout de même une motivation de la part de l'acteur à produire une impression positive chez autrui.

Lorsque nous désirons sauver la face _____ qu'une piètre performance ne survienne, un ensemble de stratégies peut alors nous permettre d'y parvenir: ce sont les stratégies ___________(souvent utilisées dans le contexte du soi menacé, p.ex _______/ travail) Préparer à l'avance des conditions qui serviront d'excuses en cas d'_____(estime de soi ________ en cas d'échec) Si les participants croient leur performance hors de leur contrôle, ils préfèrent choisir une stratégie _________ à leur performance.

1) avant 2) autohandicapantes 3) sport 4) échec 5) protégée 6) nuisant

Gens avec une faible estime de soi __________ + hommes supérieur aux femmes ont recours aux stratégies autohandicapantes À long terme, peuvent affecter la _________/ santé mentale et physique

1) dispositionnelle 2) performance

Présentation de soi stratégique 2e concept: fait de se couvrir de gloire _________

1) indirectement Ex. Venir de la même ville que l'un des joueurs du Canadien ou de l'impact Plus une personne s'identifie à son équipe, plus elle fait preuve de cette stratégie de rehaussement

Présentation de soi stratégique Stratégies de manipulation 1) Se présenter verbalement à son entourage de façon à _______ son image (se vanter) 2) Complimenter ou _____ l'autre personne (faveurs) 3) Accorder une faveur ou rendre un _______ à quelqu'un (on va recevoir qqch en retour (réciprocité) + gagner la sympathie de l'autre ) 4) Se conformer à l'_________ de la personne cible. (attentes eds autres)

1) rehausser 2) louer 3) service 4) opinion

Présentation de soi authentique 1) RÉVÉLATION DE SOI : parler è un ami de choses intimes/demander ______ 2) 3 dimensions à la révélation de soi : la _______ des renseignements donnés / quantitié/durée de l'épisode de révélation de soi) 3) Atteindre au moins 1) l'approbation _______ 2) accroître l'intimité et faire progresser la ____________ entre les deux personnes 3) la résolution de _______ 4) soumettre (subtilement ou non) autrui à un contrôle sociale 5) définir pour soi-même son identité personnelle 4) Soutien ____ est nécessaire pour mener à la révélation de soi

1) conseil 2) profondeur 3) sociale 4) relation 5) problèmes 6) social

Se révéler ou non à autrui : 1) -Les gens avec un attachement _____ - Plus d'estime de soi et meilleure _____ de soi -Plus les femmes que les hommes -Plus les ______ que les Asiatiques 2) Mène à une réflexion _______ sur soi.

1) sécure 2) clarté 3) Américains. 4) adaptative

Journal intime: meilleur pour les personnes peu ouvertes _________ ou peu enclins à a se confier

1) émotionnellement

Haut monitorage de soi : contrôler ses comportements pour influer sur la _________ des autres. (caméléons sociaux) Faible: agir selon ses propres dispositions ______ Ces gens ont présenté à peu près le même nombre de préjugés dans les deux conditions.

1) perception 2) personnelles

Une attribution est une ________ qui a pour but d’expliquer pourquoi un __________ a eu lieu (Martinko & MacKey, 2019) ou en encore de comprendre le comportement d’autrui aussi bien que notre propre comportement (Gardner et al., 2019).

1) inférence 2) évènement

Évaluation/ explication qu’on donne à ce qui s’est passé autour de nous (_______/échec) Informations disponibles _________ par rapport à un événement/ ce sont des faits Une fois que nous avons observé, nous avons un filtre qui vient de nos croyances/motivations qui va teinter de façon objective ce qu’on vient de voir. Tout ce qui se passe après qu’on ait perçu l’événement, c’est subjectif.

1) succès 2) objectives 3) filtre 4) subjectif

Partie objective: _________ (informations disponibles à propos de celui-ci) Partie subjective: Lunettes de l'attributeur (________ /motivations) + Compréhension de l'événement (_______)

1)Évènement 2) croyances 3) Attribution

Quelle est la théorie naïve de Heider (Heider, 1958)?

L’attributeur joue un rôle analogue à celui d’un philosophe essayant de désigner les facteurs qui seraient logiquement nécessaires pour qu’une action se produise. Ex. Comme un scientifique qui regarde son environnement. On va vérifier les forces en jeu. Un peu naïf

Qu'est-ce qui doit être vrai pour que la réussite à un examen se produise?

Intention personnelle ( interne) ; intention / effort/ habileté Difficulté (environnementale/externe)

Quelles sont les dimensions causales? Recherche des causes d'un événement impliquant l'_______ ou pas

1) attributeur 2) Lieu de causalité : interne/ externe Stabilité : stable/instable Contrôlabilité : Contrôlable/ Incontrôlable Globalité : Globale

Quelles sont les dimensions causales? Recherche des causes d'un événement impliquant l'_______ ou pas LSCG

1) attributeur 2) Lieu de causalité : source de l'action interne/ externe Stabilité : stable/instable (temporaire/permanent) Contrôlabilité : Contrôlable/ Incontrôlable / Est-ce que la personne avait le pouvoir de faire autrement dans cette situation-là? Globalité : Globale/ Spécifique/ À quel point on peut généraliser une situation à plusieurs autres situations (moins abordé dans le manuel)

À quel type d'attribution fait-on référence ici: 1) Source interne , stable (permanent) , contrôlable : ________ acquises ou effort usuel 2) Source interne, stable (permanent ), incontrôlable : ________

1) compétences 2) aptitude

1) Source interne, instable et contrôlable : effort _______ 2) Source interne, instable et incontrôlable: _______

1) immédiat 2) humeur

1) Source externe, stable et contrôlable: Pouvoir ou biais ______ 2) Source externe, stable et incontrôlable : difficulté de la_______

1) d'autrui 2) tâche

1) Source externe, instable et contrôlable : ________ momentanée d'autrui 2) Source externe , instable et incontrôlable : chance ou _______

1) Influence 2) hasard

Attribution.... J’ai travaillé fort(contrôlable) comme à l’habitude (stable)

1) Interne, stable et contrôlable.

Pourquoi est-ce que j’ai eu ce résultat à l’examen? J’ai eu de la chance...

1) Externe, instable et incontrôlable.

Pourquoi est-ce que j’ai eu ce résultat à l’examen? J’ai étudié toute la nuit la veille...

1) Interne, instable et contrôlable

Pourquoi est-ce que j’ai eu ce résultat à l’examen? Un.e ami.e m’a aidé à étudier

1) Source externe, contrôlable et instable

Quelles sont les 3 types d'attributions?

1) Attributions causales( recherche de causes) 2) Attributions dispositionnelles ( personnalité) 3) Attributions de responsabilité

Relie ces définitions au bon type d'attribution 1) Cherche à trouver qui porte le blâme/ une question de jugement moral 2) Cherche à comprendre l’acteur grâce aux évènements (personnalité de la personne) 3) Cherche à expliquer un évènement/ être la cause d’un événement ne veut pas dire qu’on est responsable d’un évévenement

1)Attributions de responsabilité 2) Attributions dispositionnelles 3) Attributions causales

Pourquoi? Quand? Qui? Comprendre, organiser, concevoir des ________ et schémas, donner un sens à l’_________, le rendre ________ ( le rendre moins stressant au quotidien) Protéger le______ (identité ou estime de soi) (Mécanismes de défense) Ex. Avoir un échec à un examen et attribution externe: permet de protéger l'______ ____ _____ Guider nos réactions comportementales,________ et cognitives En psychologie cognitive, il s’agit de la ______

1) croyances 2) environnement 3) prévisible 4) soi 5) estime de soi 6) affectives 7) TCC

Quand? - Lorsque questionné (réactif) -Spontané -Incertitude (_______) -Rendent notre environnement plus stable , pour donner des réponses aux incertitudes et ce, depuis l’enfance -Inattendu (________) - Échec/succès ( plus d'attributions d'échec) Qui? Tous. Analyse plus poussée pour -Désir de _______ sur les autres -Désir de contrôler l'__________ -Désir de mieux comprendre l'environnement -________ attributionnelle

1) insécurité 2) curiosité 3) pouvoir 4) environnement 5) Complexité

À quoi fait référence la complexité attributionnelle?

En étant plus anxieux, les attributions prennent beaucoup de place dans notre esprit Plus elles sont complexes, plus elles prennent en compte des facteurs situationnels

Résumé Antécédents : ○ Information perçue dans l’_______ Filtrée par : ○ Croyances ○ _______ Attributions Causes perçues ○ Lieu de ________(interne ou externe) ○ Stabilité (stable ou instable) ○ Contrôlabilité (contrôlable ou incontrôlable) ○ Globalité (global/ spécifique)

1) environnement 2) Motivations 3)causalité

Note : Degré de certitude face à quelque chose, on fait une __________ correspondante Très complexe, requiert plusieurs _______

1) inférence 2) théories

Théorie des inférences correspondantes de _____ et _______ (Jones et Davis, 1965; Jones et McGillis, 1976) Première fois qu’on voit ça et qu’on fait cette ________ Centrées sur les attributions ________ de l’observateur (à propos de l’________ à partir d’une seule observation

1) Jones 2) Davis 3) inférence 4) dispositionnelles 5) acteur

Selon cette théorie, à quoi fait référence la correspondance?

Lien clair entre une disposition et une action, degré de certitude

Dans cette théorie, Choix : _____ ou pas Attentes: Quand un comportement répond à ce qui est _______ Ex. Offrir un cadeau à sa mère à la fête des mères. Si je n’en fais pas, je vais faire une attribution _________ Inattendu= __________ Attendu= _______

1) Libre 2) attendu 3) dispositionnelle. 4) dispositionnelle 5) situationnelle

Si on a des attentes par rapport à la cible (p.ex stéréotypes) et que nos attentes ne concordent pas avec la réalité, on va faire une attribution __________ Dans ce cas-ci, il y a liberté de ________, les attentes sont dans la catégorie de comportement _______, les attentes envers la cible sont _________ et l'effet est _______

1) dispositionnelle 2) choix 3) inattendues 4) distinctif 3) inattendu

Comment pourrait-on expliquer l'effet distinctif? Ex. Étudiant sort soit au bar/ bibliothèque un vendredi. La bibliothèque a _____ de conséquences (pas effet multiples) que la fameuse sortie dans un bar. Ainsi, il y a plus de chances lorsqu'il y a une seule cause pour expliquer la théorie (pour que ça soit _____) par rapport à sa personnalité Bar= sociable/alcoolique/aimer danser/mélomane Bibli = Studieux = Attribution ________

1) moins 2) vrai 3) dispositionnelle

Théorie des inférences correspondantes de Jones et Davis Processus _________ additionnels qui influencent les conséquences des ________ (attitudes, comportements) Change l’_________ qu’on a par rapport à la personne Comment l’implication de la personne va changer des conséquences de celles des ________

1) motivationnels 2) attributions 3) attitude 4) attributions

Lorsque le comportement est indépendant de la présence de l'observateur et qu'il concerne les valeurs ou objectifs de l'observateur, il y a ________ ________ Lorsque le comportement est motivé par la présence de l'observateur et qu'il concerne les valeurs/objectifs de l'observateur, il y a _______ Ce sont des processus motivationnels qui impliquent les ______ de l'observateur. Ils induisent un biais ________ Ils ont une influence sur les conséquences d'_________ faites dans un contexte où les valeurs/objectifs de l'observateur sont impliqués et non pas sur les attributions.

1) pertinence hédonique. 2) personnalisme 3) affects 4) réactionnel 5) d'attribution

Pertinence hédonique Réfère au fait que les valeurs et objectifs de l'individus sont touchés par le comportement . (le comportement est indépendant de la présence de l'observateur) Autrement dit, l'acteur pose un comportement qui n'est pas spécifiquement dirigé envers l'observateur, mais qui touche tout de même ses valeurs. Évaluation______ ou négative du comportement par l’observateur en fonction de ses propres valeurs et de ses objectifs Exemple: Évaluation du comportement d’un ________ de travail Autre exemple: Dans l'autobus, tu aperçois une personne qui offre son siège à un homme en béquilles. Tu n'es pas la cible de ce comportement, mais la bienveillance est une valeur importante pour toi et ce geste est cohérent avec cette valeur. Si en plus tu fais une attribution dispositionnelle sur la base de ce comportement, tu ressentiras probablement du respect envers cet individu (évaluation fortement positive du comportement)

1) positive 2) collègue

Évaluation cognitive (Respect, admiration; selon _________ et ________ Les études suggèrent que l'évaluation cognitive des actions d'un individu sera plus positive ( en accord avec les valeurs) ou plus négative ( en contradiction avec les valeurs) si l'attribution est dispositionnelle que si elle ne l'est pas. Une attribution dispositionnelle qui est cohérente avec les valeurs est _______ positive Une attribution dispositionnelle qui est incohérente avec les valeurs est fortement ________ Une attribution non dispositionnelle cohérente avec les valeurs est ________ Une attribution non dispositionnelle incohérente avec les valeurs est _________ Ex. Qqn qui émet des commentaires misogynes sera perçu moins négativement si ce comportement n’est pas associé à une attribution __________ ( sa personnalité)

1) pertinence 2) correspondance 3) fortement 4) négative 5) positive 6) négative 7) dispositionnelle

Théorie des inférences correspondantes de Jones et Davis Pertinence hédonique Exemple: Évaluation du comportement d’un collègue de travail (suite) Évaluation émotionnelle (Appréciation, potentiel d’amitié; seulement selon la pertinence hédonique) Est aussi positive ou aussi négative peu importe l'attribution. Attribution dispositionnelle cohérent avec les valeurs : _______ Attribution dispositionnelle incohérente avec les valeurs : ________ Attribution non dispositionnelle: cohérent avec les valeurs :________ Attribution non dispositionnelle incohérent avec les valeurs : __________

1) positive 2) négative 3) positive 4) négative

Selon la pertinence hédonique (comportement indépendant de la présence de l'observateur) peu importe que ça soit ___________ /dispositionnelle (attribution) , on ne va pas être amis avec la personne (concorde pas avec nos _______)

1) situationnelle 2) valeurs

Théorie des inférences correspondantes de Jones et Davis Personnalisme Évaluation positive ou négative du comportement par l’observateur lorsque ce comportement est _______ par la présence de l’observateur ou dirigé envers celui-ci (cible) . Observateur est (1) la cible ou (2), la motivation du comportement de l'acteur Agression 1) Attribution dispositionnelle : non provoqué : _____, vengeance Observateur= cible du comportement Ex. Tu entres dans l'autobus avec tes béquilles et aussitôt, sans aucune provocation, quelqu'un te crie «Va-t'en l'handicapée! Tu prends toute la place avec tes maudites béquilles!» Si tu fais une attribution dispositionnelle sur la base de ce comportement, tu percevras sans doute ce comportement comme représentant une menace, Ex. Supérieur méchant et qu’on considère que ça fait partie de la personne d’être mesquin, on va se sentir menacé, on va avoir envie de se menacer/vengeance. On va se désengager. 2) Attribution non dispositionnelle et non provoquée : _____ ( en contexte de travail) Observateur = motivation du comportement Tu entres dans l'autobus et tu remarques la présence d'une personne qui te fait du charme depuis un certain temps. Elle offre son siège à un homme en béquilles, tout en s'assurant que tu la regardes faire ce beau geste (elle cherche à t'impressionner). Si tu fais une attribution non dispositionnelle sur la base de ce comportement, ton évaluation ne sera pas aussi positive que si tu faisais une attribution dispositionnelle. En effet, tu te diras que cette personne a bien agi, mais qu'elle n'aurait pas offert son siège sans ta présence puisqu’elle n’agissait que pour t’impressionner

1) motivé 2) cible 3) menace 4) défi Défi: opportunité d’apprentissage et de croissance , ne pas tenir responsable la personne à long terme de la situation

Théorie de la perception de soi de Bem Comment les gens en viennent-ils à connaître leurs propres attitudes, émotions et états________ dans de telles situations?

1) intérieurs

Théorie de la perception de soi de Bem Comment les gens en viennent-ils à connaître leurs propres attitudes, émotions et états intérieurs dans de telles situations? De façon générale 1. L’individu est partiellement influencé par des ________ de son comportement ou des __________ dans lesquelles le comportement a eu lieu Dans la mesure ou les indices _______ sont faibles, ________ ou non interprétables ET le comportement résulte d’un _____ 2. L’individu est fonctionnellement dans la même position qu’un _________ qui doit nécessairement se fier aux indices _______ afin d’inférer ses états intérieurs. Ex. Si j’ai pas le choix d’avoir fait le comportement, je ne vais pas l’attribuer à ma disposition, car la cause est _______.

1) observations 2) circonstances 3) internes 4)ambigus 5) choix 6) observateur 7) externes 8) externe

Principe de covariation Pour qu’un facteur soit la _______ d’un comportement, ce comportement doit être présent lorsque le facteur est présent et lorsque le facteur est _______. Pour qu’un facteur soit la cause d’un comportement, quand le facteur n'est pas là, l’événement n’est pas là.

1) cause 2) absent.

Quelles sont les dimensions du principe de covariation?

Consensus, distinction et constance

o Consensus (entre les personnes): ________ entre les personnes . Ex. Si je fais qqch, est-ce que toutes leurs personnes font ça ou il y a seulement moi qui fait ça. TRUC; Consensus, il y a “sens” dedans, ce sont les ________. o Distinction (variation entre différentes________): Ex. Est-ce que l’action est la même dans un match de soccer/match de baseball Distinction implique qu'un phénomène s'observe uniquement dans une situation donnée (entité), même s'il existe différentes modalités pour cette situation. Si le phénomène s'observe aussi dans d'autres situations, il n'est pas distinctif oConstance (dans le temps ou les façons de faire l’activité; /modalités / consistancy) TRUC; Cons”temps” , comparaison dans le _______ ou Ex. Je suis inscrite au cours de psycho sociale. Que j'y participe en personne dans une classe (en présentiel) ou en ligne (en virtuel), je fais la même activité : je suis le cours de psycho sociale. Ce qui change, c'est la manière (la modalité) de suivre le cours. Pour être constant, un phénomène doit être ________ dans une situation (entité), peu importe sa modalité Ex. Dans mon cours de psycho sociale (entité), je prends toujours des notes (phénomène), peu importe que le cours soit donné en présentiel ou en virtuel ( modalités). Ma prise de notes est donc constante, peu importe la modalité du cours.

1) variation 2) personnes 3) activités 4) temps 5) observable

Exemple : Je ne prends jamais de notes ( phénomène) dans mes cours (entité), sauf dans le cours de psycho sociale (entité). Ma prise de note est donc distinctive parce qu'elle est spécifique à l'entité "cours de psycho sociale" Cependant, même si ma prise de notes est distinctive, elle est tout de même _________ parce qu'elle s'observe peu importe la façon/_______ employée pour participer à ce cours précis.

1) constante 2) modalité

Exemple de l’interaction des concepts de Constance et de Distinction: Supposons que tu observes que je ne prends jamais de notes (phénomène) dans mes cours (entités), SAUF pendant ceux de psycho sociale (entité) donnés en présentiel (modalité de l'entité « cours de psycho sociale »). Tu serais devant un phénomène: __________ (je ne prends des notes que dans l'entité « cours de psycho sociale ») _____ constant (je ne prends des notes que dans la modalité « en présentiel »)

1) distincitf 2)non

Selon le principe de covariation, tu conclurais qu’il y a quelque chose dans l’interaction entité(p.ex cours)-modalité(présentiel/virtuel) qui me pousse à prendre des notes. Ton explication/attribution causale pourrait alors être que c’est parce que je trouve la matière du cours de psycho sociale particulièrement ________ que je prends tant de notes quand je suis en présentiel, mais que je n’ai pas besoin de le faire en virtuel parce que je peux réécouter des segments du cours.

1) difficile

Quelle sont les cibles des attributions possibles?

o Personne o Entité (activité) oModalité (façon de faire l’activité) o Interactions

À quoi fait référence l'approche pragmatique? Réfère à l’utilisation ________ des ________ Étape 1. Percevoir un comportement (_________) Étape 2. Inférence __________ automatique sur l’acteur (automatique) Étape 3. Correction de l’inférence automatique en tenant compte de diverses influences _________ pour faire une attribution finale (délibérée)

1) optimale 2) ressources. 3) automatique 4) dispositionnelle 5) situationnelles 6) délibérée

Théories de Kelley (1972, 1973) Schémas causals Patrons d’attributions causales développées à partir d’expériences _________ et servant à prédire le ________ rapidement. -Réduire le temps de _________ de l’information que ça prend dans notre esprit. Principe d'ignorance o Le rôle d’une cause dans la production d’un effet est ignoré si d’autres causes _________ sont aussi présentes. Ex. Mon ami accepte une invitation à un concert, c’est aussi son artiste préféré. Il y a + de chances qu’on ignore la cause. ( pas ____ seule cause)

1) passées 2) futur 3) traitement 4) plausibles 5) une

Théories de Kelley (1972, 1973) Schémas causals Principe d’_______ o Une cause facilitante est jugée plus importante si elle est avec une cause _________ que si elle est la seule cause du comportement. Ex. j’ai réussi à l’examen, mais j'étais vraiment malade. Je suis donc plus intelligente. J’ai donc passé par dessus une cause inhibitrice (maladie) pouvant entraver à l’examen

1) augmentation 2) inhibitrice

Exemple À la sortie du cours, vous rencontrez Kelly, la copine de votre amie pour la première fois. Elle a un style des années 50 qui vous surprend. D’ailleurs, vous remarquez que plusieurs personnes la regardent longuement au passage. Vous discutez brièvement puis quittez pour votre prochain cours. Quelle théorie s’applique le mieux pour expliquer l’attribution qui est faite dans cette situation? A) Théorie des inférences correspondantes de Jones et Davis ; B) Théorie de la covariation de Kelley C) Théorie de la perception de soi de Bem

A) Théorie des inférences correspondantes de Jones et Davis ; 1 seule observation de la situation, de type dispositionnelle, point de vue à l’extérieur

Exemple La semaine suivante, Kelly attend de nouveau sa copine à la sortie du cours. Elle porte une robe similaire à la semaine précédente. À quelle dimension contenue dans la théorie de la covariation de Kelley peut-on répondre à la suite de cette nouvelle rencontre? A) Consensus B) Distinction C) Constance D) Disposition

C) Constance ( on a ajouté la dimension du temps) : Il n’y a pas de variation dans le temps.

Exemple Le samedi, vous avez des plans pour sortir tous les trois. À votre grande surprise, Kelly est habillée à la mode d’aujourd’hui. Vous lui demandez pourquoi elle ne porte pas le style rétro et elle vous répond que le jeudi soir, après le cours, votre amie et elle ont un cours de swing, ce qui explique les robes que vous avez vues. Vous demandez à votre amie si elle porte également ce type de robe pour aller danser et elle vous répond que non, elle n’aime pas beaucoup les robes. Constance (variation dans le temps) : Consensus (variation entre les personnes) : Distinction (activités) :

Constance: À tous les cours de swing Consensus : Que Kelly qui porte une robe Distinction (activités) : Kelly porte la robe au cours de swing, mais pas au bar.

À quoi fait référence le biais égocentrique?

Tendance à attribuer nos succès à des causes internes et nos échecs à des causes externes

Pourquoi fait-on parfois appel au biais égocentrique? o Protection du soi (mécanisme de _______) o Estime de soi et santé mentale ( les gens qui sont en dépression vont être + portés d’attribuer des échecs à des causes internes. Le biais est _______ o Attentes: si on pensait réussir, mais on a échoué, il y a quelque chose qu’on a pas pris en considération dans nos prédiction, soit les causes _______ oCommunication ________ (biais de présentation sociale): on s’excuse avec des causes ________ /rejeter le blâme pour un échec Ex. Attribuer à une cause innée.

1) défense 2) inversé. 3) externes 4) sociale 5) externes

Quelles sont les exceptions du biais égocentrique?

o Activité conjointe o Activité pour le bien d’autrui: oMoins fréquent chez les femmes oMoins fréquent dans les cultures holistiques

Biais de correspondance Erreur ___________ fondamentale (Ross, 1977) Tendance à surestimer l’influence _________ des facteurs dispositionnels et à déprécier le rôle des facteurs ___________ dans l’explication du comportement d’autrui, tant positif que négatif. Ex. Traiter quelqu’un de tout croche pcq il a un doigt dans le nez mais il ne le fait pas tjrs, mais juste dans cette ________.

1) attributionnelle 2) causale 3) situationnels 4) situation

Pourquoi? o Attention: plus on regarde la personne poser l’action, plus on regarde l’_______ o Mécanisme de _______ (lorsqu’on est la cause du comportement) Pour la personne elle-même , il s’agit d’un facteur _________. Mais nous, on fait preuve d’un biais égocentrique, alors on va blâmer l’autre personne. Si on a pas de raison pertinente, on fait une attribution dispositionnelle automatique VS bien faire une analyse ( attribution ________) Attributions + justes oPeu de motivation à faire une attribution juste Plus rare dans les culture _______

1) action 2) défense 3) situationnel 4) systématique 5) collectivistes

L’attribution de responsabilité injustifiée Tendance à attribuer une part de responsabilité, directe ou indirecte, aux _________ dans les situations d’accidents ou d’agression.

1) victimes

Quelle est l'hypothèse du monde juste?

Nous pensons vivre dans un monde juste où les gens méritent ce qui leur arrive et où ce qui leur arrive est mérité (méritocratie).

L'hypothèse du monde juste o Le contraire attaque notre _________ o Absence de justice et de responsabilité de la victime = danger pour_____. Je pourrais aussi être victime de la même chose de cette personne-là. Facteur _______e auquel elle n’avait pas de contrôle. oPlus facile de blâmer la ________ que de changer le monde pour le rendre plus _______ o Si on s’identifie à la victime = volonté de la _______ pour rétablir la justice

1) croyance 2) soi 3) externe 4) victime 5) sécuritaire 6) venger

Quelle est le biais de connaissance après les faits ? Connaître l'_______ de l'événement rend celui-ci plus ________ aux yeux de l’attributeur et mène à blâmer la victime de pas avoir été _______ et ne pas avoir évité l'événement. Quand on évalue les _________ probables pendant que la personne a fait son comportement et la conséquence (accident/agression ou l’autre) On _______ les autres pistes d’issues possibles aux événements o Accent mis sur les ___________ oDiminution de l’_________ au contexte ________ aux conséquences

1) issue 2) prévisible 3) prévoyante 4) causes 5) minimalise 6) conséquences 7) attention 8) antérieur

Biais acteur-observateur (Jones et Nisbett, 1972) Tendance importante chez les acteurs à attribuer leurs actions aux ________ de la situation(attributions externes) alors que chez les observateurs il y a une tendance à attribuer ces mêmes comportements à des _________ personnelles des acteurs.

1) pressions 2) dispositions

Pourquoi? o Quantité d’informations disponibles o Centre d’attention (________ vs Acteur) L’acteur, quand il voit son comportement, voit seulement les _________ autour de lui et ne voit pas son comportement alors que l’autre voit l'individu faire son _________.

1) Environnement 2) choses 3) comportement.

Études faites sur des individus qui étaient filmées POV émet une action vs POV externe Type d'attribution : Soi : situationnelle L'autre : _________

1) DISPOSITIONNELLE

L’effet temporel (Trope et Liberman, 2003) 1. Attributions de moins en moins valides avec le passage du __________ Valide: plus d’attributions possibles/ être certain de la validité/ plus de détails possibles. Quand le temps passe, on oublie des ________. o Oubli de certains ________ o Attributions à propos d’un acteur plus _________ avec le temps (erreur attributionnelle fondamentale) o Centre d’attention initial _______ (acteur) Moins cristallisées que le centre, tendent à être éliminée avec le temps. (de plus en plus ___________) o Attributions à propos de soi plus dispositionnelles avec le temps (_____ _________) diminue. o Passées et futures

1) temps 2) choses 3) détails 4) dispositionnelles 5) cristallisé 6) dispositionnelles 7) biais égocentrique

Vous êtes un.e étudiant.e assidue qui assiste à tous ses cours. Vous respectez toutes les consignes sanitaires et n’avez jamais attrapé la COVID. Vous voyez sur le forum du cours un message de quelqu’un qui souhaite obtenir les notes de cours pour un cours qu’il va devoir manquer à cause de la COVID. Vous pensez que cette personne a fait preuve d’insouciance et que si elle avait mieux respecté les consignes sanitaires, elle aurait évité cette situation. Attribution ___________ Le jeudi suivant avant le cours, vous vous réveillez avec de la fièvre. Vous faites un test COVID et il est positif. Vous écrivez sur le forum pour demander à votre tour que quelqu’un vous partager ses notes de cours. Malgré toutes vos précautions, vous avez attrapé le virus. À votre avis, quelqu’un a dû se présenter en classe malgré leur résultat positif et vous avoir contaminé. Attribution __________

1) dispositionnelle 2) situationnelle

De quels biais êtes-vous victimes?

Premier paragraphe : Biais de responsabilité injustifiée : "si elle avait mieux respecté les consignes sanitaires, elle aurait évité cette situation" . Ce passage réfère au fait que l'observateur est amené à blâmer la victime de ne pas avoir été prévoyante et de ne pas avoir évité l'événement. Erreur attributionnelle fondamentale (Ross, 1977): "Vous pensez que cette personne a fait preuve d’insouciance" Tendance à surestimer l’influence causale des facteurs dispositionnels (p.ex l'insouciance) et à déprécier le rôle des facteurs situationnels ( elle a peut-être été insouciante dans cette situation, mais elle ne l'est pas toujours) dans l’explication du comportement d’autrui, tant positif que négatif. Entre les deux paragraphes, l'observateur devient un acteur, ce qui réfère au biais acteur-observateur (switch d'attitude): Biais acteur-observateur, le fait qu’on a fait une attribution différente quand c’était une autre personne (dispositionnelle) VS nous (situationnel) Biais égocentrique: La personne attribue son échec ( avoir attrapé le virus) à une cause externe ( c'est quelqu'un d'autre qui l'a contaminé)

Théorie attributionnelle de la motivation à l’accomplissement (Weiner, 1972, 2018) Un événement ( succès/______) entraîne des Attributions selon dimensions causales (interne/ externe, stable/instable, contrôlable/incontrôlable) mène à... Des conséquences -Cognitives -Attentes de résultat futur _________ -Attentes de résultat ________ -Attentes incertaines - Affectives

1) échec 2) similaire 3) différent

Attribution stable = attentes de résultat futur ______

1) similaire

Attribution instable= attentes de résultat futur ________ / incertaines

1) différent

Quelles émotions vais-je avoir face à ma performance au dernier examen? À LA SUITE D'UN SUCCÈS Si ma fierté et mon estime de soi sont hautes, le résultat est stable et ________, contrôlable et incontrôlable. Ex. J'ai travaillé fort comme à l'habitude. Ex. Je suis bonne en psychologie. Si ma gratitude est haute, la résultat est stable et _______, contrôlable/ incotrôlable Ex. Ma prof donne de bons exemples Ex. L'examen était facile

1) interne 2) externe

Si ma honte est grande À LA SUITE D'UN ÉCHEC Si ma honte est grande, le résultat est _____ , stable et ________ Ex. Je ne suis pas bonne en psychologie Si ma culpabilité est grande, le résultat est _______ et stable/instable et _________ Ex. Je n'ai pas assez étudié, comme d'habitude Ex. J'ai décidé de faire une sortie plutôt que d'étudier

1) interne 2) incontrôlable 3) interne 4) contrôlable

Colère À la suite d'un échec, cause externe, ________ et stable/ instable Ex. Ma prof ne me donnent pas d'exemples Ex. La personne responsable de la supervision faisait trop de bruit

1) contrôlable

Résignation À la suite d'un échec,cause interne et ______, stable et incontrôlable. Ex. Je ne suis pas bon en psycho (interne) Ex. Examen était difficile

1) externe

1) échec 2) similaire 3) différent 4) aide 5) subséquentes

Si ma dimension est stable, interne/ externe, contrôlable et incontrôlable; Succès Quel comportement vais-je avoir en prévision du prochain examen?

Inchangé

Échec Si ma dimension est stable, interne et externe, mais qu'au niveau interne , c'est_________ Quel comportement vais-je avoir en prévision du prochain examen?

1) incontrôlable 2) Désengagement/ abandon

Échec Quel comportement vais-je avoir en prévision du prochain examen? Augmentation de l’effort Interne, stable/ instable et _________

1) CONTRÔLABLE

Quel comportement vais-je avoir en prévision du prochain examen? Recherche d’aide Externe, stable et ______, ______

1) instable 2) contrôlable Ex. Personne responsable faisait trop de bruit Ex. Ma prof ne me donne pas d'exemples

Théorie attributionnelle des conduites sociales (Weiner, 1980, 1995) Postule qu'un _______ amène une analyse des dimensions _______ Pour amener un jugement de __________ ( soit responsable/ non responsable) Soit interne/ externe et contrôlable/ incontrôlable.

1) événement 2) causales 3) responsabilité

Événement externe/interne, incontrôlable/contrôlable + présence de constances ________, le jugement est ____ _______

1) atténuantes 2) non responsable

Événement interne , contrôlable et absence de circonstances atténuantes, le jugement est _______

1) responsable

La dimension de stabilité influence les ________ face aux comportements _________ et aux chances de ______

1) attentes 2) futurs 3) récidives

Le jugement de responsabilité ( responsable ou pas) entraîne une réaction ________ ( colère / sympathie) et une réaction ________ (punir, excuser,aider)

1) affective 2) comportementale

Section livre : des explications ou à des raisons qui représentent ce que nous appelons des attributions. C'est-à-dire que l’on attribue l'_________ à une cause bien précise.

1) événement

Nous désirons connaître et ________notre environnement. Une pareille com- préhension s'avère essentielle à notre «_______ sociale»,

1) contrôler 2) survie

Une attribution représente une explication_________ d'un événement (Weiner, 2018). On ne peut alors dire si elle est objectivement «correcte». Chaque individu, de par ses caractéristiques _________ et la situation dans laquelle il se trouve, peut émettre des ___________ différentes pour expliquer un même événement.

1) subjective 2) individuelles 3) attributions

Des attributions différentes mènent généralement à des ___________ distinctes.

1) conséquences

Le domaine des attributions est l’un des plus ________ en psychologie sociale, (début années 1960)

1) fertiles

Qu'est-ce qu'une attribution? Une attribution est une ________ qui a pour but d'expliquer pourquoi un _________ a eu lieu (Martinko & MacKey, 2019) ou encore de comprendre le comportement d'autrui aussi bien que notre propre comportement

1) inférence 2) événement

Les attributions émises par ces personnes auront un effet déterminant sur leurs ___________ à venir.

1) comportements

Les attributions jouent donc un rôle prépondé. rant dans nos comportements _________

1) sociaux

On distingue au moins trois types d'attributions: les attributions _________, les attributions ____________ et les attributions de ____________,

1) causales 2) dispositionnelles 3) responsabilité

Les attributions causales. Ce premier type d'attributions porte sur la recherche des causes d'un événement, tel un succès ou un ________ (par exemple, Weiner, 2018) ou encore un manque de ________ sur l'environnement (Rubenstein et al, 20164) menant à une situation imprévue,

1) échec 2) contrôle

Selon Weiner (2018, 2019), les attributions causales comportent trois dimensions: le lieu de causalité, la stabilité temporelle et le contrôle. Le lieu de causa- lité permet de distinguer la ________ de l'origine de la cause de l'action ; La stabilité, En effet, le manque d'effort implique une cause ________ qui pourrait chan- ger éventuellement (en travaillant plus fort). La contrôlabilité (le manque d'effort) est perçue comme un élément ________ par l'attributeur,

1) perception 2) instable 3) contrôlable

La théorie à trois dimensions de _________ se révèle très utile sur au moins deux plans. Tout d'abord, elle per- met de regrouper une myriade d'attributions. En utilisant les dimensions __________, il sera en mesure de mieux comprendre le type d'attributions émises par ses élèves (voir le tableau 5.1), En plus de les regrouper, il devient également possible de comparer les conséquences des divers types d'attributions cau- sales, les dimensions cau- sales mènent à différentes conséquences (diminution de l'estime personnelle, d'attentes de succès futurs, etc.).

1) Weiner 2) causales

Les attributions dispositionnelles. Dans le cas d'attributions dispositionnelles, on cherche à déter- miner dans quelle mesure l'action que vient d'accomplir un individu nous permet d'inférer des ________ sur celui-ci. -Inférences relatives à la _________réelle de l'individu. Par exemple, si une personne frappe soudainement un individu, on sera porté à juger la situation entourant cet acte afin de découvrir si la personne possède une pré- disposition à la violence

1) caractéristiques 2) personnalité

Les attributions de responsabilité. La plupart des recherches se réfèrent à l'aspect moral où les attributions portent surtout sur un juge- ment de_______concernant la ___________d'une per- sonne (soi-même ou autrui) à la suite d'un événement. Ainsi, plusieurs travaux démontrent qu'à la suite d'un événement négatif qui survient à autrui, une réaction courante est de __________ la victime (Russell & Hand, 2017),

1) valeur 2) responsabilité 3) blâmer

Plusieurs recherches sur les attributions de responsabilité ont porté aussi sur les attributions de blâme personnel qui peuvent jouer un rôle ________ dans l'ajustement psychologique à la suite d'événements négatifs. Par exemple, Kouros et collaborateurs (2020) ont démontré que, dans les familles où les mères sont dépressives, les enfants qui se blâment pour l'état de leur mère ont plus de problèmes ________ que les enfants qui font des attributions externes.

1) adaptatif 2) psychologiques

Fritz________ (1944, 1958) fut l’un des premiers à rele- ver le fait que les gens ressentent une_______ profonde à comprendre leur environnement

1) Heider 2) motivation

Les réponses (attributions) qu'ils apportent à ces questions les amènent à comprendre, à organiser et à concevoir des __________ et schémas qui les aident à donner un sens à leur environnement social. Donc, le but le plus fondamental des attributions consiste à permettre aux gens de __________ ce qui serait, sans attributions, un __________ contenant un amas de stimuli souvent désorganisés et même parfois, une vie sans sens.

1) croyances 2) comprendre 3) environnement

Le fait de mieux saisir notre environnement nous permet également de pouvoir _________ les événements et les __________ des gens qui nous entourent. Son analyse attributionnelle lui permettra alors de gui- der ses interventions ______

1) prédire 2) comportements 3) futures

Selon d’autres théoriciens, les attributions pourraient aussi __________, maintenir ou même augmenter nos per- ceptions sur nous-mêmes ainsi que notre estime personnelle. Par exemple, en émettant une attribution ________ à lui-même pour expliquer un échec lors d’un examen («c’est la faute du prof, il n’explique pas bien»), l’étu- diant protège son estime _________ (ce n’est pas lui qui est incompétent, mais bien le professeur). On peut ainsi voir que dans cette situation l'attribution sert à protéger le soi de l'étudiant.

1) protéger 2) externe 3) personnelle

Ainsi, en effectuant une attribution positive sur nous-mêmes, et notamment quand nous le faisons __________, nous nous présentons aux autres sous un jour meilleur. De plus, en communiquant aux autres les attributions que nous émettons pour expliquer leur comportement, nous leur envoyons aussi un message sur la ________ que nous nous faisons d'eux.

1) publiquement 2) perception

Quand fait-on des attributions ? La réflexion causale peut être très _________ sur le plan cognitif. Alors, si nous sommes sélectifs quant aux circonstances qui nous amènent à effectuer des attributions, quelles sont ces circonstances ?

1) exigeante

Une première circonstance où nous émettons des attributions porte sur les situations de tous les jours, lorsque quelqu'un nous _________ notre perception des causes d’un événement donné. «Recherche attributionnelle de type _______» Ce type de situation prévaut dans la vie cou- rante, même si nous effectuons_________ des recherches attributionnelles spontanées.

1) demande 2) réactif 3) occasionnellement

Outre la recherche attributionnelle réactive, Weiner (1985b) propose que trois autres facteurs influent direc- tement sur la recherche spontanée d’information cau- sale. L'_________ représente le premier de ces facteurs. L'incertitude peut nous amener à scruter l'information de sorte à mieux comprendre la situation. Toutefois, cela ne veut pas nécessairement dire que cette démarche mènera à des conséquences adaptatives.

1) incertitude

Il s'ensuit que bien souvent, la personne attribue l'attaque aux mêmes coupables qui sont bien souvent de pays, de culture ou de religion dif- férents des nôtres, le tout renforçant nos _________ et biais culturels. Les événements ___________ constituent un second facteur amenant la production d’attributions spontanées.

1) stéréotypes 2) innattendus

Enfin, les _______ vécus dans notre vie quotidienne représentent un dernier facteur porteur d’attributions, car celles-ci répondent proba- blement à plusieurs besoins ou fonctions.

1) échecs

À la suite d’un échec, vous pouvez sans doute mieux comprendre ce qui s’est passé. Vous pouvez également mieux _______, contrôler et pré- venir un échec futur. De plus, faire une attribution dans de telles circonstances pourrait vous permettre aussi de protéger votre___________ personnelle (

1) prédire 2) estime

Plus portés à faire des attributions à la suite d’un _______ qu’à la suite d’un succès (Wong & Weiner, 1981), bien que des attributions à la suite des succès (notamment internes à notre habileté) peuvent aussi avoir un effet salutaire sur notre bien-être psycho- logique (Rueger & George, 2017).

1) échec

des dispositions chez la personne peuvent ame- ner cette dernière à effectuer une réflexion causale plus poussée. Ainsi, les personnes qui cherchent à effectuer une analyse attributionnelle plus poussée sont celles qui possèdent un désir de _________ sur les autres (Lammers & Burgmer, 2019) et un désir de _______ élevé sur l’environnement (Keinan & Sivan, 2001), celles qui dé- sirent mieux comprendre leur environnement, comme celles qui démontrent un haut niveau de ________- (Keller et al., 2016), et celles qui ressentent une incer- titude causale chronique concernant les causes des évé- nements auxquels elles font face (Weary et al., 2001). En revanche, les personnes qui ont besoin d'en arriver promptement à une conclusion (need for closure; Webster & Kruglanski, 1994) veulent trouver une attribution ra- pidement et parfois également de façon ___________ (Bilewicz et al., 2017).

1) pouvoir 2) contrôle 3) cognition 4) ethnocentrique

Plus une personne est complexe sur le plan attributionnel, plus sa recherche des causes s’élargira, menant à des attributions non seulement plus nombreuses, mais aussi plus _______ et plus complexes. Selon la perspective de la complexité _________, Léa démontrerait un degré élevé de complexité attribu- tionnelle. En somme, nous faisons des attributions dans une multitude de situations, et ce, de façon spontanée ou réactive ( se faire demander son avis) .

1) riches 2) attributionnelle,

LES PROCESSUS MENANT AUX ATTRIBUTIONS : LES THÉORIES DE L'ATTRIBUTION Quelles sont les théories de l'attribution?

-Théorie naïve de HEIDER -Inférences correspondantes de Jones et Davis (1965) -Perception de soi de Bem -Principe de covariation et schémas causals Kelley -Approche pragmatique de Gilbert

Il est d'usage de regrouper les théories discutées dans ce chapitre sous deux grandes enseignes, soit les théories de l'attribution et les théories__________. Les théories de l'attribution postulent la nature des _________ qui mènent à la formation d’attributions. Elles portent donc sur les déterminants des attributions. Par contre, les théories attributionnelles prédisent et expliquent la nature des __________ découlant de l'émission de différentes attributions telles que les _________, la motivation, l'ajustement psychologique et même les comportements interpersonnels.

1) attributionnelles 2) processus 3) conséquences 4) émotions

La théorie naïve de Heider Dans son livre classique de 1958, The Psychology of Interpersonal Relations, Fritz Heider propose une analyse naïve de l’action qui offre une vision _________ des causes menant à l’action. Selon Heider, l’attributeur joue un rôle analogue à celui d’un ________ essayant de désigner les facteurs qui seraient logiquement nécessaires pour qu’une action se produise.

1) phénoménologique 2) philosophe

Analyser les différentes causes en jeu. Ainsi, il faut considérer trois éléments dans la réussite de l'étudiant: l'_______ (on ne réussit pas un examen difficile sans le vou- loir), les _______ effectués (la matière ne s’apprend pas toute seule) et une habileté suffisamment grande pour vaincre la________ de la tâche (ici, le degré de diffi- culté de l'examen)

1) intention 2) efforts 3) complexité

Notre analyse n'était pas «___________ » et que nous pouvions faire preuve de «biais» attribu- tionnels tels que les biais __________ où nous nous accordons plus de crédit pour nos succès que pour nos échecs elle représentait un premier effort d'analyse théorique des causes sous-jacentes au comportement ou à l’événe- ment. Premier effort d'analyse théorique des causes sous-jacentes au comportement ou à l’événe- ment

1) objective 2) égocentriques

La théorie des inférences correspondantes de Jones et Davis (prolongé les travaux de Heider) Ces théoriciens restreignent l'analyse de Heider de trois façons: a) ils ne s'intéressent qu'aux attributions faites par un _______ (c'est- à-dire celui qui observe quelqu'un d'autre agir, soit l'acteur); b) ils se limitent seulement aux attributions de type _________ (comme un trait de personnalité de l'acteur); c) ils analysent les attributions faites à partir d'_______ seule observation. Le concept central de la théorie est celui de la ___________. Il à trait à la clarté de l'attribution de disposition en relation avec le comportement observé.

1) observateur 2) dispositionnel 3) une 4) correspondance

La théorie des inférences correspondantes de Jones et Davis (prolongé les travaux de Heider) Si l'observateur croit que l’action peut être le résultat de plusieurs dispositions de l'acteur, alors le degré de cor- respondance de l’action est ________. En revanche, si l’observateur perçoit l’action comme un élément résultant d'une seule _________de l'acteur, le comportement possède alors un haut degré de correspondance, car le comportement correspond à la disposition inférée Limite: Jones et Davis (1965) ne se sont intéressés qu'aux attributions __________ et non aux autres causes possibles (tel l’environnement). La théorie propose trois facteurs comme détermi- nants de l'attribution de correspondance: la _________ sociale (social desirability), les effets distinctifs (non-common effects) et le ________ dont dispose l'acteur quant à l'émission de l’action.

1) faible 2) disposition 3) dispositionnelles 4) désirabilité 5) choix

Facteur choix : En effet, dans la mesure où l’individu a accompli l’action en toute_______, il est possible de passer à l'analyse des deux autres facteurs afin de déterminer s’il y a correspondance. Par contre, si l’individu a été forcé d'adopter le comportement observé,Il ne devrait pas y avoir lieu de chercher à établir un lien entre ses ______ et une disposition sous-jacente.

1) liberté 2) actions

Cette tendance à accentuer l'impact du rôle de l’______ dans l'émission de son comportement et à négliger l’inluence de la ________ s'appelle le «biais de correspondance».

1) acteur 2) situation

La désirabilité sociale représente un facteur pouvant influer directement sur l'attribution de correspondance émise. Selon Jones et Davis (1965), plus un comporte- ment est adopté en accord avec une norme de désirabilité sociale, moins l'observateur peut faire une attribution de_________. Seules les actions qui diffèrent des attentes _________ dans une situation donnée apportent l'information nécessaire à l'émission d’une attribution dispositionnelle

1) correspondance 2) usuelles

Les effets distinctifs représentent le troisième fac- teur dans l'analyse des attributions correspondantes. Ce facteur est peut-être le plus complexe de la théorie. Moins il y a d'effets distinctifs résultant du comportement del'acteur, plus on peut émettre une attribution fortement _______. Inclusion de processus motivationnels ( pertinence hédonique + personnalisme)

1) correspondante

La théorie de la perception de soi de Bem Darryl Bem (1967, 1972) a probablement proposé Ia théorie de l'attribution la plus simple. Comme nous I'avons vu au chapitre 3, Bem désirait déterminer com- ment les gens en viennent å connaitre leurs propres attitudes et états intérieurs dans de nouvelles situa- tions. La théorie de Ia perception de soi postule deux propositions fondamentales: I) Ies individus en Viennent connaitre leurs attitudes, émotions et autres états intérieurs partiellement en les inférant des __________ de leurs comportements ou des circonstances dans lesquelles le comportement a eu lieu; 2) dans la mesure oü les indices internes sont faibles, ________ ou non interprétables, l'individu est fonctionnellement dans Ia meme position qu'un observateur qui doit néces- sairement se fier aux indices externes afin d'inférer ses états intérieurs (tiré de Bern, 1972).

1) ob- servations 2) ambigus

Je dois étre plus affirmatif que je ne le croyais. Je suis sur Ia bonne voie.» Selon Bem, vous avez évalué votre disposition d'affirmation en étudiant votre compor- tement dans Ia situation en cause. Dans des situations nouvelles, nous pouvons _______ nos attitudes et états internes partir de notre com- portement (par exemple, Fazio, 1981) et de la situation qui prévaut lors de l'émission de notre comportement (Forehand, 2000). Quels sont les mécanismes introspectifs utilisés lorsque nos états internes sont clairs et non ambigus? Bem ne le mentionne pas. II faut alors se tourner vers d'autres théories.

1) inférer

Les théories de Kelley Harold Kelley a proposé deux théories distinctes. La premiere (Kelley, 1967) est basée sur Ie principe de _________ et permet d'expliquer surtout comment des attributions sont émises lorsque plusieurs sources d'in- formation se trouvent notre disposition, et ce, autant de la part de l'acteur que de I'attributeur. Selon le prin- Cipe de covariation, un effet est attribué I'une des ________ plausibles avec Iaquelle il ___________. Selon ________, on se sert de trois dimensions d'infor- mation afin d'analyser la covariation perque. Ces trois dimensions sont celles de consensus, de distinction et de constance.

1) co- variation 2) causes 3) covarie 4) Kelley

l'attributeur compare les trois dimensions d'information et en retire l'attribu- tion causale expliquant le comportement ou l'événement observé. L'attribution peut alors étre faite Ia personne, å I'______(actitivé), aux ________(présentiel vs en ligne) ou encore å I'interaction entre ces facteurs.

1) entité 2) modalités

Schémas causals : représentent de l'information conservée en mémoire concernant les relations causales dans notre environnement ______. Cette information est tirée de nos expériences _________ et permet d'émettre rapidement des attributions sans pour autant passer par une analyse _______ de la situation.

1) social 2) passées 3) exhaustive

Dans sa deuxiéme théorie, Kelley (1972a, 1973) propose deux schémas causals: le schéma de causalité « nécessaire » et celui de causalité « suffisante ». deux principes découlant de ces deux schémas causals, soit le principe d'_______ et le principe d'_________. Le principe d'ignorement (dis- counting principle) se produit dans Ia mesure oü «le röle d'une cause donnée dans la production d'un effet est ignoré si d'autres causes plausibles sont aussi ________»

1) ignorement 2) augmentation 3) présentes

Vous ferez l'utilisation du principe d'ignorement en ne tenant pas ________de la générosité de l'organisateur comme cause de son implication dans I'événement Le principe d'augmentation se produit générale- ment lorsque, pour un effet donné, une cause________ et une cause facilitante sont présentes. Par exemple, si un étudiant se présente très malade un examen difficile et le réussit haut la main, on attribuera alors son succès à son intelligence,

1) compte 2) inhibitrice

Notre recherche attributionnelle serait alors beaucoup plus _________ que Ies théories «classiques» le suggerent. Ces théories se regroupent selon qu'elles sont de nature pragmatique ou de type cognitions sociales.

1) expéditive

c L'économie __________. les processus attributionnels comprennent en fait plus d'une phase. La première consiste å _________ un comportement d'une autre personne (phase I), puis le ________ rapidement, ce qui mène automatiquement å une inférence dispositionnelle sur l'acteur (phase 2). La troisiéme étape, quant elle, consiste en une _______ pour tenir compte de diverses influences situationnelles provenant du contexte social, Ie tout menant I'attri- bution finale.

1) cognitive 2) percevoir 3)catégoriser 4) correction

Deux systemes de traitement de l'information I'un automatique et I'autre plus _______, Rapide/ automatique VS délibéré

1) délibéré

Le processus attributionnel porte surtout sur un raisonnement mental de type ________ (counter-factua a condition passée avec d'autres conditions qui auraient pu se produire. « Si seulement je n'avais pas répondu au téléphone... » ou «Si seulement j'avais commencé mon travail avant ... ». ou comment Ie passé aurait pu étre différent, si un ou des éléments avaient été différents. Ainsi, la situation peut mener å imaginer de meilleurs ________ (contrefac- tuel vers le haut) ou encore å de moins bons résultats (contrefactuel vers le bas).

1) contrefactuel 2) résultats

L'approche des cognitions sociales. Phénoménes d'attention, d'entreposage en mémoire, de rappel et de jugement ATTENTION: l'________ des gens est déterminante dans Ie choix des attributions retenues pour expliquer une action. EX. POV ACCUSÉ/ INTERVIEWER + SCHÉMAS FACILEMENT ACCESSIBLES EN MÉMOIRE= ON VA PLUS LES _______ Les attributions étant des cognitions sociales, elles devraient donc étre sujettes des influences provenant en dehors de notre champ de _________ telles que les ________ raciaux.

1) attention 2) UTILISER 3) conscience 4) préjugés

Les biais dans les attributions des acteurs On qualifie de biais ___________ cette tendance attribuer nos succès à des causes internes et nos échecs des causes externes. Chose intéressante, on notera que les athlètes de haut niveau font encore plus preuve du biais égocentrique que les athlètes de niveau inférieur. Les gens font plus souvent preuve d'un biais égocentrique lorsque leur ego (ou soi) est ______. Communication sociale: nous commu- niquons aux autres l'image publique que nous avons de nous-mêmes et qui est généralement ________. FEMMES EN USENT MOINS QUE LES HOMMES Diminution du biais égocentrique chez les participants des cultures __________ par rapport aux cultures occidentales.

1) égocentrique 2) menacé 3) positive 4) asiatiques

Les biais dans les attributions des observateurs L'erreur attributionnelle fondamentale: surestimer I'influence________ des facteurs dispositionnels et å déprécier le röle des facteurs_________ dans I'explication du comportement d'autrui

1) causale 2) si- tuationnels

Attribution et culture Ainsi,la personne provenant d'une culture orientale où l'attention est plus _________ (orientée sur l'en- semble du champ visuel) En revanche, la personne provenant d'une culture occidentale utilisera une attention plus ________ et mettra l'accent sur la personne au détriment des autres facteurs ambiants, de sorte que l'attribution sera plus dis- positionnelle que situationnelle même les membres de la culture asiatique peuvent faire preuve aussi de l'erreur attributionnelle fon- damentale. Seulement, ils passent beaucoup plus de temps å étudier les diverses influences ___________ que les Occidentaux (Choi et al., 2003) et, en retour, font beaucoup moins preuve de biais attributionnel (

1) holistique 2) analytique 3) situationnelles

L'attribution de responsabilité injustifiée En d'autres termes, nous blåmons souvent Ia victime pour ce qui lui est arrivé, et cela est d'autant plus le cas lorsque les circonstances de l'accident sont _______ tels que lors d'un vol ou meme un viol. Peut s'appliquer de deux façons. La première provient de I'hypothése du monde________, de Lerner (1970, 2003). Selon lui, nous vivons dans un monde juste oü Ies gens méritent ce qui leur arrive et oü ce qui leur arrive est mérité. que le monde est injuste et que d'innocentes personnes (comme nous-mémes) peuvent souffrir notre tour. L'attributeur propose donc ses propres croyances et sentiments en blåmant les vic- times d'un accident. Ce qui leur arrive est donc juste! Deuxième hypothèse: prend naissance dans Ie biais de ___________ après les faits. Rend l'issue de I'événement plus prévisible aux yeux de l'attributeur, ce qui amene ce dernier å blåmer la victime pour ne pas avoir été plus prévoyante et ne pas avoir évité l'événement en question

1) graves 2) juste 3) connaissances

Les différences entre les attributions émises par les acteurs et les observateurs « II y a une tendance importante chez Ies acteurs attribuer leurs actions aux ________ de Ia situation alors que chez les observateurs il y a une tendance å attribuer ces mémes comportements des________personnelles des acteurs.» (p. 80.)

1) pressions 2) dispositions

L'effet temporel L'effet du temps est un dernier biais _______ auquel nous sommes soumis. En effet, certains résultats indiquent que le passage du temps influe sur les attributions émises Un premier effet est qu'il semble que les attributions des acteurs et des observateurs risquent de devenir de moins en moins valides à mesure que le temps passe il semble que, dans l’ensemble, les attri- butions émises par des observateurs deviennent plus __________ au fil du temps.

1) attributionnel 2) dispositionnelles

LES THÉORIES ATTRIBUTIONNELLES : L'ÉTUDE DES CONSÉQUENCES Les attributions et les émotions Les psychologues sociaux s'entendent pour dire que les cognitions jouent un rôle causal et déterminant dans la production des émotions

La théorie bifactorielle de Schachter Selon lui, l'émotion résulte de deux compo- santes, soit l'_______ __________ et les ________ expliquant l'activation physiologique en question. Les cognitions cherchent à expliquer pourquoi l'individu ressent l'activation phy- siologique en question une augmentation d'activation phy- siologique évidente de par leurs yeux ouverts et le rai- dissement de leur corps. Deuxièmement, ils se sont mis par la suite à chercher une explication à cette activation physiologique (environnementale) En effet, le fait de ressentir une activation physiologique non expliquée force la personne à évaluer l’__________ pour trou- ver une explication et ce sont les deux éléments (l’acti- vation et le complice en colère

1) activation physiologique 2) cognitions 3) environnement

La théorie attributionnelle des émotions de Weiner. Même courant attributionnel que celle de Schachter, mais avec la particularité que les _________ sont suffisantes pour mener à l'émotion Weiner s’est intéressé aux émo- tions ressenties surtout en situation d'___________ (par exemple, fierté, honte) et dans les interactions so- ciales (par exemple, sympathie, colère).

1) attributions 2) accomplissement

Premièrement, la personne évalue le résultat ou l'événement comme positif ou négatif. À la suite de cette appréciation, elle ressent presque automatiquement une émotion générale et _______ soit positive, soit négative, selon qu'il y a perception de succès ou d'échec. Dans un deuxième temps, une analyse causale plus approfondie de la situation mène à une attribution précise( (lieu de causalité, stabilité et contrôlabilité de la cause). qui produit une _________ distincte. Par exemple, après un succès, une attribution à l’habileté conduit à des sentiments de compétence alors qu'une attribution à l’aide d'autrui mène à l'émotion de gratitude. En revanche, après un échec, une attribution au manque d’habileté mène à des sentiments d’incompétence et une attribution à autrui à l'émotion de colère. Ces différentes dimensions causales conduisent par la suite à d’autres émotions plus stables que celles engendrées par les attributions elles-mêmes. (SITUATIONS SE REPRODUISENT AVEC RÉGULARITÉ)

1)globale 2) émotion

En somme, bien que les psychologues sociaux s'entendent pour dire que les cognitions (et notamment les attributions) jouent un rôle causal dans une grande partie des émotions que nous ressentons, il existe également d’autres sources d’influence et l'effet entre attributions et émotions peut être ________.

1) bidirectionnel

Les attributions et la motivation- Weiner Ainsi l'attribution que vous aviez faite pour expliquer votre échec dans l'obtention de l'emploi convoité dicte le comportement _______ que vous adopterez dans une situation similaire à l'avenir

1) futur

La théorie attributionnelle de la motivation à l'accomplissement de Weiner. la théorie attributionnelle de l’accomplis- sement propose la séquence motivationnelle présentée à la figure 5.3. À la suite d’un événement, l'individu juge le résultat comme un _______ ou un échec subjectif. Après cette appréciation, l'individu effectue une recherche causale et émet une attribution pour expliquer son succès ou son échec. Par la suite, cette cause est évaluée selon chacune des dimensions causales de causalité, de stabilité et de contrôlabilité.

1) succès

Ces dimensions causales sont importantes, car elles mènent à des conséquences psychologiques distinctes. Ainsi la _______ de la cause joue un rôle prépondérant en ce qui concerne les ______- de la personne relatives au succès ou à l'échec futur dans l’activité en question ou dans une activité similaire. De plus, le lieu de causalité influe de façon importante sur les émotions reliées à l'estime personnelle qui sont ressenties à la suite d’un succès (fierté, sentiments de compétence, de confiance) ou un échec (sentiments d’incompétence, de honte). Les dimensions de stabilité et de contrôle peuvent également jouer un rôle non négligeable sur diverses émotions ressenties par la personne (voir Weiner, 1985a). Ensuite, les attentes quant à un succès futur ainsi que les émotions ressenties par les personnes mènent conjointement au _________ motivé.

1) stabilité 2) attentes 3) comportement

Attribution d'échec → cause interne, instable et contrôlable →interne= incompétence et honte → instabilité: échec similaire dans le futur est ______ →attentes de succès futurs et émotions échec →comportement motivé orienté vers le______ à venir

1) faible 2) succès

La théorie attributionnelle des conduites sociales de Weiner. lorsque nous sommes dans une situation où nous devons agir envers les autres, nous émettons des _______ pour comprendre leur comportement. Ces attributions sont codées selon les dimensions interne/externe, et contrôlable/incontrôlable expliquant le comportement de l’ac- teur. En retour, l'attribution (surtout la dimension de contrôle) mènera à des _______ envers la personne qui guideront votre _________ interpersonnel. Prenons un exemple. Vous étudiez à la bibliothèque pour l'examen du lendemain. Un étudiant de votre cours vient vous demander vos notes de cours. Il vous dit qu’il a manqué le dernier cours parce qu'il avait dû aller voir le médecin (cela semble vrai, car il a un ban- dage sur l'œil). Vous attribuez son besoin d'aide à une cause incontrôlable de sa part (le rendez-vous chez le médecin), vous ressentez de la sympathie et vous lui prêtez vos notes de cours.

1) attributions 2) émotions 3) comportement «attributions-émotions-comportement ».

Note: Plus les participants tenaient Simpson responsable, plus ils ressentaient de la _______ et plus ils recommandaient une punition sévère. En revanche, moins les participants faisaient d’attributions de responsabilité, plus ils ressen- taient de la ________ et moins ils recommandaient de le punir.

1) colère 2)sympathie

Théorie de la résignation acquise sur cette découverte. Selon lui, la résignation acquise représente «un état psychologique qui résulte fréquemment d'événements___________ menant à des états émotionnels, cognitifs et motivationnels ________ » la personne vivra une plus grande ________ acquise lorsqu'elle émet des attributions internes, stables et globales pour expliquer la non- contingence ou l'__________ de la situation

1) incontrôlables 2) déficitaires 3) résignation 4) incontrôlabilité

Examen 1 Flashcards

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