Examen 1

Question 1

Définition de travail de recherche

Answer 1

Permet d’approfondir ses connaissances sur un sujet donné, de clarifier ses idées et de les communiquer par écrit et oralement de façon logique et rigoureuse

Question 2

Trois étapes de la recherche

Answer 2

• Problématique
• Méthodologie
  -Rédaction du rapport

Question 3

Caractéristiques d’un bon chercheur

Answer 3

• esprit d’initiative
  -esprit critique
  -ouverture d’esprit
  -objectif
  -capable d’appliquer les étapes de la recherche
  -cohérent
  -minutieux
  -original
  -la transmission des idees est claire

Question 4

Recherche en science humaine vs science nat

Answer 4

Science humaine: phénomène sociaux plus important
Science nat: outil plus fidèle, neutre

Question 5

Objectif de la science

Answer 5

Aller plus loin que la description des faits

Question 6

Sources de problème de recherche

Answer 6

• manque d’info sur le sujet
  -trop de modèle/ théorie dif
  -chercheur arrivent à des conclu dif

Question 7

Critere d’un bon probleme de recherche

Answer 7

-logique
-doit respecter certaines règles relatives à la déontologie
-principaux concepts doivent être définis de façon opérationnelle

Question 8

Élaboration de la problématique

Answer 8

1- choisir un sujet qui t’intéresse
2- formuler 2 questions claires
3-trouver des hypothèses au 2 questions avec 3 sources
4- bien définir le but

Question 9

Critere d’une bonne hypothese (reponse provisoire)

Answer 9

-anticiper une lien entre 2 ou plusieurs concepts réels ou observable
-doit être vérifiable par des instruments de mesure
-doit être formuler clairement par une phrase

Question 10

Def d’instrument de mesure

Answer 10

Outil de verification qui sert à étudier si l’hypothèse est confirmée ou infirmer

Question 11

2 aspects métriques des instruments de mesure

Answer 11

-validité (mesure l’aspect de la question de recherche)
-fidélité ( donne les meme résultat si les meme perosnne y reponde)

Question 12

Dif domaines et types d’instrument de mesure

Answer 12

-domaine cognitif (savoirs; examen)
-domaine affectif (émotion intérêt; test de personnalité)
-domaine psychomoteur (manip. matériel; découper colorier)

Question 13

3 types de questionnaires

Answer 13

Fermé
Ouvert
Semi ouvert

Question 14

Dif étapes pour réaliser un questionnaire

Answer 14

Clarifier objectif
Spécifier type de question/réponse qu’on veut
Clarifier concept
Rédiger instruction
Établir les qualités métrique

Question 15

Page de présentation

Answer 15

Identification du chercheur
Objectif de la recherche
Promesse confidentialités
Les directives du questionnaire

Question 16

Def variables

Answer 16

Est un concept qui peut prendre plusieurs valeurs dependemment des interactions avec les autre variable

Question 17

Variable dep. Vs indep.

Answer 17

Ind:méthode d’enseignement (formule pédagogique) ( celle que le chercheur manipule)
Dep. Rendement scolaire (note) résultat produit par la variable indépendante

Question 18

Problématique dans un travail de recherche

Answer 18

-sujet et objet de recherche
-but, question de recherche
-3 references

Question 19

Méthodologie dans un travail de recherche

Answer 19

Justification des choix: méthode, instrument
Collecte des données en milieu scolaire
Organisation dés info recueilli dans les écoles
Analyse des données
Interprétation

Question 20

Problèmes de travailler en équipe

Answer 20

Certains font rien
Certains se sentent rejetés
Certains arrivent pas à prendre leur place

Question 21

Raisons qui amène les probleme fréquent en équipe

Answer 21

Relation personnelle médiocre
Objectif dif
Mauvaise répartition des tâches
Malentendus
Problème personnel

Question 22

Facteurs qui empêche d’avoir des peobleme en travail d’équipe

Answer 22

Réussir ce qu’on entreprend
Recevoir reconnaissance
Faire sa part
Avoir des responsabilités

Question 23

3 activités internes en travail d’équipe

Answer 23

Production: préciser objectif
Organisation: définir role
Régulation: tenir compte des émotions des autres

Question 24

Démarche de résolution de problème en travail d’équipe

Answer 24

Identifier problème
Nommer dès solution
Essayer les solutions
Évaluer le resuktata

Question 25

Le meilleur outil pour éviter les conflit en travail d’équipe

Answer 25

La communication

Question 26

La finalité du bac

Answer 26

Formation à caractère professionnel orientée vers la maîtrise de l’acte d’enseigner

Question 27

L’acte d’enseigner est considéré comme

Answer 27

Professionnel Reflexif Interactif Complexe Humain

Question 28

Les 13 compétences

Answer 28

2 fondatrice: culture langue 2 transversale: numérique, professionnalisme Champ 1: au cœur du travail ( planif, mise en œuvre,évaluation, gestion de classe,hétérogénéité, plaisir d’apprendre Champ 2: collaboration: équipe école/ famille/ communauté Champ 3:l’engagement- le développement professionel

Question 29

Ces compétences sont développé par 3 types d’activité

Answer 29

-theorique -pratique -réflexive

Question 30

2 profile au bac

Answer 30

-régulier -honnor

Question 31

Objectif du programme

Answer 31

Développer des professionnels

Question 32

Stage 1

Answer 32

Découvrir profession et confirmer son choix 2 perle plus 25 jours

Question 33

Stage 2

Answer 33

Implication dans les tâches 3 perles et 23 jours

Question 34

Stage 3

Answer 34

Pratique le theorie-pratique Automne

Question 35

Stage 4

Answer 35

Confirmer sa qualité d’enseignant 60 jours

Question 36

Faits de société marquante qui se répercutent sur lecole futur

Answer 36

Famille qui se transforme Multiplicité des lieux de transmission des svaoir Variété moyens de communication Interdépendance des savoirs Dif individuelle

Question 37

Caractéristiques des élèves 1991

Answer 37

Plus vulnérable Diminution nb enfant Dif types familles Personnalité des enfants

Question 38

Caractéristiques des enseignants 1991

Answer 38

Se renouvelle sans cesse pour s’adapter continuellement Belle ouverture sur le monde

Question 39

2 aspects du patrimoine sur lesquels doit miser l’école primaire de demain 1991

Answer 39

Développement intégrale de l’enfant (apprendre à apprendre et à être) Doit rejoindre tous les individus( donner max de chances)

Question 40

3 enjeux liés à la poursuite de la formation fondamentale dans l’école de demain 1991

Answer 40

- maîtrise langage de base (lire écrire compter) -initiation aux différents volets de la culture -contribution au développement personnel et social de l’enseignant

Question 41

Quel est les rapports qu’on promouvoir entre les relations: 1991

Answer 41

-maître/eleves: rapport de réciprocité centré sur l’apprentissage -élève et le savoir: rapport stimulant facilité par la médiation du maître - maître et savoir : rapport continus et ouvert sur une large culture

Question 42

Nommez et expliquer les 3 grands traits d’une pédagogie axée sur la formation fondamentale 1991

Answer 42

-pédagogie axée sur les apprentissages essentiel: maîtrise langage de base , acquisition des connaissances, habileté, attitude -pédagogie axée sur des situations d’apprentissage riches et significatives: donner des y’a besoin réels et signifiantes - pédagogie axée sur l’engagement personnel et les interactions

Question 43

Nommer les 5 aspects important d’une véritable écologie éducative 1991

Answer 43

-la concertation sur l’essentiel au sein de ch école -suggère une précision des seuils d’apprentissage souhaités à la fin de chaque cycle ( restructuration ) -assouplissement du modèle de promotion (redoublement laisse 2 ans) -meilleur collaborstion des oartenaire éducatif -explicite certaines exigences pour les formations des maîtres

Question 44

Nommer changement sociétaux des années 90 1994

Answer 44

Dénatalité Forte immigration Vie familiale et qui change Attentes des parents Mentalité qui change Pauvreté

Question 45

L’évolution entraîne des changements dans le syst scolaire 1994

Answer 45

Dénatalité: classe multi âge, fermeture école Pauvreté: moin de ressource/ chabce de réussite Famille éclatée:tristesse enfant, gros changement pour enfant Immigration: repense nos pratiques pédagogiques

Question 46

Quels sont les principes directeurs de la formation à l’éducation pré pri 1994

Answer 46

-culture générale -avoir une formation polyvalente -le dev personnelle de l’enseignant -formation intégrée

Question 47

Quelles sont les 3 catégories de compétences professionnelles attendus des enseignants. Énumérer les compétences des 3 catégories 1994

Answer 47

-compétences relatives aux disciplines enseignées ( la psychopédagogie: être capable d’adapter son enseignement selon les caractéristiques des élèves) -les compétences psychopédagogiques (compétences relatives aux caractéristiques, l’adaptation de l’enseignement,gestion de classe, l’évaluation) -les compétences complémentaires (encadrement, surveillance,formation continue)

Question 48

Quel but doit viser la formation des maîtres 1995

Answer 48

Assurer que la formation permet aux enseignants d’acquérir toutes les compétences nécessaires, c’est à dire qu’elle leur donne les moyens d’être l’es professionnels dont les élèves on besoint

Question 49

Quels sont les 3 volets de la formation du personnel enseignants 1995

Answer 49

Formation initiale Insertion professionnelle Formation continue

Question 50

Pour quel raison les 3 volets de la formation du personnel enseignants dont ils remodelé par les dif. partenaires 1995

Answer 50

Pour fournir aux nouveaux enseignants l’occasion d’augmenter leur maîtrise des savoirs savoir être et savoir faire

Question 51

En quoi le monde de l’éducation est il doublement touché par l’accélération des modifications de toutes parts qui nous assaillent

Answer 51

Doit s’adapter aux contextes On demande aux écoles d’acquérir des connaissances des habiletés pour qu’il puisse s’adapter à un environnement en solution

Question 52

Quel mode de collaboration pour revaloriser la profession enseignante 1995

Answer 52

Le partenariat pour la planification réalisation et évaluation

Question 53

Quels types de connaissances (compétences) le futur enseignant doit il développer 1995

Answer 53

Competences : polyvalente Pédagogique Personnel et complémentaire Pratique Intégrée

Question 54

Pour être en mesure de répondre aux exigences sociales et scolaires, les enseignants doivent profiter d’une formation 1995

Answer 54

Professionnel Pratique Intégrée

Question 55

Dans l’université, comme dans le réseau de communication, on arrive à un consensus. Quel est il?

Answer 55

Valoriser la profession enseignante: une bonne formation professionnelle , une insertion professionnelle bien accompagnée Programme de subvention

Question 56

8 changements influençant le travail de l’enseignant 2020

Answer 56

Société en mutation Intégration perspective autochtone Diversité croissante, source de nouveaux défi Structure familiale diversifie Identité et expression de genre Inégalité socioeconomique Utilisation de numérique en expansion Politique educative et recherche en éducation

Question 57

Quelles sont les 5 principales assises du nouveau référentiel de compétences 2020*

Answer 57

Culture Langue Enseignant = Bâtisseur de relations avec les élèves Des professionnels de l’apprentissage Des professionnels qui collaborent

Question 58

Lagir d’un professionnel de l’enseignement repose sur 3 principes 2020

Answer 58

Agir pour l’éducation et l’apprentissage des élèves Savoir agir de manière autonome en fct des caractéristiques de la situation Fonder son enseignement sur l’état actuel des connaissances

Question 59

2 défis de la formation à l’enseignement

Answer 59

Culture générale et bon coffre à outil S’assurer que ces connaissances soient des bonne ressources pour les compétences

Question 60

2 types de connaissances à la base d’enseigner 2020

Answer 60

Connaissances générale Connaissance spécialisé

Question 61

En un mois on oublie

Answer 61

98% des idées

Question 62

On oublie… de ce qu’on vient de lire

Answer 62

50%

Question 63

La faculté de mémorisation se développe lorsque…

Answer 63

Intérêt Motivation Donne les moyens de mémoriser

Question 64

3 activités mentales pour être plus performant

Answer 64

Organiser logiquement et visuellement les infos (tableau) Faire des relations entre les nouvelles et les anciennes infos Réactiver les contenus en faisant appels à nos sens

Question 65

Préparer un examen se fait

Answer 65

Mentalement Concrètement

Question 66

Lorsqu’on passe un exam on doit

Answer 66

Lire les instructions Planifier le temps Bien comprendre les questions Suivre les consignes Répondre aux questions faciles Réviser

Question 67

3types d’examen

Answer 67

Objectif( répondre à toutes les questions/ vrai ou faux À développement (grande importance à la première question A livre ouvert (se préparer d’avance index)