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MSP108 > Examen 1 > Flashcards

Examen 1 Flashcards

(37 cards)

Start Studying
1
Q

Nommer les différentes phase de l’APP

A

Partie 1 :
1. Lecture individuelle du problème
2. Liste des phénomènes à expliquer
3. Hypothèses explicatives (réactivation des connaissances)
4. Discussion des hypothèses
5. Identifier les objectifs à étudier
Étape individuelle :
6. Recherche, lecture, analyse
Partie 2 : Retour APP
7. Validation et synthèse des hypothèses
8. Bilan de groupe
9. Bilan personnel (en fonction de nos forces et faiblesses)

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Q

Quels sont les rôles des étudiants lors de l’APP?

A

Secrétaire : synthèse écrite des discussions
Animateur : gestion des étapes
Intendants (chefs d’équipe) : en charge des besoins de clarification

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3
Q

Quel est le rôle du prof lors des APP? Quelles sont ses stratégies?

A

Guide et facilite les apprentissages, gestionnaire du groupe
Stratégies : Modélisation, échafaudage (support), coaching (donner des indices/diriger), effacement (mène à l’autonomie)

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4
Q

Quels sont les types d’évaluations?

A

Formatives (performance étudiante en APP)
Bilans de groupe (évalue le fonctionnement)
Sommatives (examens écrits et ECOS)

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5
Q

Quels sont les avantages des APP?

A
  • Réactivation des connaissances (création de liens)
  • Transfert des connaissances dans d’autres contextes
  • Ancrage des connaissances à long terme
  • Apprentissage contextualisé
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6
Q

Quelles sont les étapes de l’APÉ?

A

Phase 1 : Préparation individuelle (lecture par rapport aux objectifs - 8h)
Phase 2 : Évaluation de la préparation avec questionnaire individuel, échanges en équipe et retour théorique en classe
Phase 3 : Activité d’application en équipes

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7
Q

Quels sont les 3 rôles de l’étudiant lors de l’APÉ?

A

Actif
Engager
Argumenter

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8
Q

Quels sont les rôles des professeurs lors des APÉ?

A

Guide et facilite les apprentissages

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9
Q

Quels sont les avantages des APÉ?

A
  • Réactivation des connaissances
  • Apprentissage collaboratif
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10
Q

Quelles sont les étapes de l’HCPC?

A
  1. Travail préparatoire (lectures préalables et mémorisation des questionnaires)
  2. Présentation des objectifs et anticipation des difficultés
  3. Démo en groupe
  4. Pratique en trios
  5. Retour sur les difficultés
    À la fin d’un atelier : bilan des apprentissages
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11
Q

Quels sont les 3 rôles de l’étudiant lors d’un HCPC?

A

Patient, médecin, observateur

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12
Q

Quel est le rôle du prof lors des HCPC?

A

Moniteur
(coach, facilite les apprentissages, gestionnaire de groupe, modèle de rôle, évaluation des apprentissages

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13
Q

Quelles sont les 2 types d’évaluation des HCPC?

A

Formative (rétroaction)
Sommative

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14
Q

Quels sont les avantages des HCPC?

A
  • Réactivation des connaissances
  • Collaboration
  • Autoréflexion
  • Développement de l’expertise clinique
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15
Q

Que signifie RDPP?

A

Répondre aux défis de sa pratique professionnelle

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16
Q

Quels sont les buts du RDPP?

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A

Réfléchir sur :
- Processus d’apprentissage
- Identité professionnelle
- Pratique professionnelle

17
Q

Quelles sont les stratégies d’étude cognitives?

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A
  • Stratégies de surface (moins efficaces) : Sélection (surlignage), survol, répétition
  • Stratégies en profondeur (plus efficaces) : Réactivation des connaissances, élaboration (mnémotechnie), organisation (schémas!!!), révision (périodiquement)
18
Q

Quelles sont les stratégies d’étude réflexives?

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A
  • Questionnement (se fixer des objectifs)
  • Autoévaluation
  • Réajustement
19
Q

Quelles sont les stratégies d’étude affectives?

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A
  • Maintien de sa motivation (étudier en groupe)
  • Maintien de sa concentration (environnement, pauses, …)
  • Contrôle de son anxiété (repos, activité physique, alimentation, plaisir)
20
Q

Quelles sont les stratégies d’étude de gestion?

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A
  • Planification de son temps
  • Gestion de ses ressources
21
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un apprenant stratégique?

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A
  • Planifie son étude
  • Professionnalisme
  • Collaboration
  • Autorégulation de sa pratique
22
Q

Comment autoréguler sa pratique?

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A
  • Évaluations cycliques des performances académiques, cliniques et développement professionnel
  • Apprendre de ses expériences
  • Comprendre ses comportements/stratégies
23
Q

Qu’est-ce qu’un apprenant réflexif?

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A

Intégrer ses apprentissages dans une démarche réflexive par rapport à soi

24
Q

Qu’est-ce qu’un apprenant autonome?

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A

Auto-évaluer et gérer ses propres tâches ou besoins d’apprentissage

25
Que signifie la route, les voitures et la signalisation dans le petit guide de la communication?
Communication = route Interlocuteurs = voitures Réaction de l'interlocuteur = signalisation
26
Comment interpréter la signalisation?
Vert = j'aime ce que tu dis, comprends Jaune = bof Rouge = je n'aime pas ça
27
Qu'est-ce que accélérer et freiner dans le petit code de la communication?
Accélérer (émetteur) : Conseils, propositions, feedback Freiner (répeteur) : autocritique, questions, reformulation, répétition (demande de répéter), vérification que j'ai bien compris
28
Quelles sont les règles de conduite dans le petit code de la communication?
1. Arrêter au feu rouge 2. Partir ensemble (aborder sujet pas trop vite) 3. Utiliser des clignotants (signaler changements de sujets) 4. Ne pas doubler dans un zone de dérapage 5. Ne jamais se laisser distancer (récepteur ne doit pas être passif, exprimer ses incompréhensions au fur et à mesure)
29
Quelles sont les bonnes manières de parler selon le petit code de la communication?
1. Bien prendre une courbe (s'assurer que l'autre a bien compris avant d'aborder une situation difficile) 2. Utiliser un décodeur (empathie) 3. Utiliser un GPS (ne pas s'éloigner du sujet) 4. Éviter les nids de poule (si conflits trop gros on peut en parler plus tard) 5. Lave-glace (changer de point de vue) 6. Phares antibrouillards (voir plus loin pour mieux voir la problèmatique) 7. Chacun sa voiture (parler au JE) 8. Régulateur de vitesse (pas d'interprétation) 9. Aire de repos (arrêter si fatigué)
30
Qu'est-ce que le professionnalisme médical?
Compétence, responsabilité et engagement envers le patient, la profession, la société et soi-même
31
Quelles sont les 5 visées de la FMSS?
1. Travailler en collaboration 2. Clarifier les rôles 3. Communiquer avec d'autres 4. Participer à la résolution de conflits 5. Exercer un leadership collaboratif
32
Quelles sont les étapes de formation d'un groupe?
1. Constitution/forming (dépendance sur le prof) 2. Tension (inconfort, prof=coach) 3. Normalisation (fonctionnel, on met des règles, prof=facilitateur) 4. Production (autonomie ++) 5. Dissolution
33
Que veut dire l'acronyme AMR?
Acquisition (APP, APÉ, HCPC) Mobilisation (agir en situation) Réflexion (travaux réflexifs pré-ateliers)
34
Quelles sont les 3 cibles de formation de la SPT promotion?
- Apprenant stratégique - Présentation efficace en milieu clinique - Introduction à la supervision clinique
35
Qu'est-ce que le cycle de Kolb?
Expérimentation (pratiquer) -> Observation réfléchie (analyser) -> Conceptualiser (généraliser) -> Émission d'hypothèses (transférer) PUIS c'est un cercle donc on retourne à expérimentation
36
Qu'est-ce que la méthode des cas favorise?
Intégration des connaissances de plusieurs disciplines simultanément et plus qu'un point de vue possible. Elle favorise l'application de connaissances
37
Quelles sont les phases de la méthode des cas?
1. Travail individuel, premier survol du cas 2. Discussion en équipe (mise en commun), analyse plus approfondie, théorie pour justifier 3. Retour en plénière avec un professeur à but de prendre position pour bilan des apprentissages 4. Travail individuel ou d'équipe

MSP108 (1 decks)

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