Examen 1

Question 1

La définition de la sexualité :

Answer 1

Une composante essentielle de la vie humaine qui englobe les dimensions biologiques, émotionnelles, psychologiques, sociales et culturelles.
Elle inclut les comportements, les orientations, les identités, les valeurs, les croyances.
Contribue à l’épanouissement, le bien-être et la communication interpersonnelle.
Influencée par les normes sociales, les attentes culturelles et les expériences personnelles.

Question 2

Quelles sont les dimensions de la sexualité :

Answer 2

Biologique : Aspects physique comme le développement hormonal, la reproduction, etc.
Cognitive : Connaissances et croyances
Psychologique et affective : Impact des émotions et des relations interpersonnelles sur l’identité sexuelle et affective.
socioculturelle : Influence des normes, rôles genrés et attentes sociales.
Morale et spirituelle : Valeurs éthiques et spirituelles.
Légale et éthique : consentement, respect des lois, droits sexuels.

Question 3

Qu’est-ce qu’une norme sociale :

Answer 3

Des règles explicites ou implicites sur les comportements acceptés en société, influence ce qui est jugé normal, les interactions sociales et varie selon le contexte culturel.
Exemple : femme douce et homme protecteur

Question 4

Qu’est-ce qu’un stéréotype sexuel :

Answer 4

Une idée préconçue sur des rôles spécifiques attribués à une personne en fonction de son sexe anatomique.
Influence les attentes sociales et les dynamique de pouvoir et d’inégalité.
Exemple : homme qui a plusieurs relations sexuelles est perçu comme fort et dominant alors qu’une femme serait perçue comme une pute.

Question 5

Qu’est-ce qu’un stéréotypes de genre :

Answer 5

Attente culturelle et sociale liées aux comportements et aux traits associés à l’identité de genre.
Exemple : femme = douceur et empathie et homme = indépendants et impassible

Question 6

Qu’est-ce que la diversité sexuelle :

Answer 6

Englobe toutes les orientations sexuelles, la manière dont les individus expriment et ressentent leur attraction.

Question 7

Qu’est-ce que la diversité de genre :

Answer 7

Identités de genre qui dépassent les catégories traditionnelles de masculin et féminin (transgenre, non-binaire ou genderqueer).
Inclut expression de genre qui ne correspondent pas aux normes associées au sexe assigné à la naissance

Question 8

Qu’est-ce que la santé sexuelle :

Answer 8

Un état de bien-être global qui intègre les dimensions physiques, émotionnelle, mentale et sociale. Le respect des droits humains, le consentement mutuel et l’épanouissement personnel. Pas seulement l’absence de maladie ou de dysfonctionnement.

Question 9

Quels sont les éléments clés de la santé sexuelle :

Answer 9

Consentement : Encourager des relations égalitaires et respectueuses.
Droits sexuels : Liberté d’expression sans crainte de discrimination ou de violence.
Accès à l’information et aux soins : Promouvoir une prévention efficace et un soutien adapté.
Éducation inclusive : Développer une compréhension globale des enjeux sexuels.

Question 10

Qu’est-ce que le rôle de l’éducation sexuelle :
Quelles sont les perspectives éducatives :

Answer 10

Développer une citoyenneté éclairée et respectueuse.
Remettre en question les normes et les stéréotypes.
/
Encourager des relations inclusives et égalitaires fondées sur le respect et le consentement.
Soutenir la diversité et la santé sexuelle

Question 11

L’éducation sexuelle avant 1960 (éducation sous contrôle religieux):
Les supports éducatifs :
Conséquences sur la société :
Enjeux de l’époque :

Answer 11

Sous contrôle religieux, morale stricte, répression des désirs sexuels, la sexualité est un tabou et uniquement pour la reproduction, au cœur du mariage, pas de contraception.

Les sermons religieux

Stigmatisation des femmes qui utilisent la contraception et qui ont des enfants hors mariage
Silence sur le consentement et les relations affective, il n’y a donc pas d’éducation appropriée
Reconnaît pas les diversité sexuelle et de genre

Lacunes éducatives

Question 12

1960 à 1980 (premières initiatives et institutionnalisation) :
Les années 1960 (premiers changements) :

Answer 12

La révolution sexuelle
Légalise la contraception
Décriminalise les relations sexuelles entre adultes consentants
Introduit avortement thérapeutique

Question 13

Les années 1970 (résistances et avancées) :
Facteurs de résistance :
Contributions de groupes féministes :

Answer 13

Adoption de la politique de la planification familiale (Introduction de programme de prévention dans les écoles et amélioration de l’accès à la contraception)

Valeurs traditionnelles (église) et mobilisation conservatrice (association des parents catholiques)

Émergence d’un climat favorable, programme FPS et contraceptifs accessibles

Question 14

Les années 1980 (Institutionnalisation avec le programme FPS) :

Answer 14

Introduction officielle du programme FPS dans les écoles primaires et secondaires en 1984
Objectifs : Prévention grossesse, ITSS et promotion des préservatifs
Défis : Opposition conservatrice, critiques féministes, crise du sida -> stigmatisation des communautés marginalisées (homo, travailleurs du sexe)

Question 15

1900 à 2000 (Régression et impact de la technologie(suppression programme FPS)) :

Answer 15

Suppression du programme FPS (absence d’éducation, augmentation grossesse et ITSS, méconnaissance du consentement et inégalités relationnelles)

Essor d’internet et de la pornographie : stéréotypes de genres renforcés, éducation inadaptée

Conséquences à long terme : Augmentation ITSS, grossesse et inégalités relationnelles / grosse charge pour les organismes communautaires

Question 16

Année 2010 (un retour progressif et une approche globale):

Answer 16

Projet pilote lancé en 2015 (consentement, diversité sexuelle, prévention, relations saines
Résultats observés :
Positifs : Bonne perception des élèves et changements dans la perception des relations égalitaires
Défis :Résistance dans certains milieux et manque de formations

Programme obligatoire 2018 (dimensions biologiques, relationnelles, affectives et socioculturelles)
Objectifs : Combler lacunes éducatives et renforcer consentement, respect et égalité des genres)

Impacts :
Positifs : Meilleure compréhensions aux enjeux de consentement et de diversité / sensibilisation aux violences sexuelles
Défis : Accès aux ressources et formations, uniformisation de l’implantation dans toutes les écoles.

Question 17

Depuis 2023 (vers une éducation inclusive
Défis :
Perspectives :

Answer 17

Fusion avec le cours culture et citoyenneté québécoise
Collaboration interdisciplinaire

Implantation inégale (ressources), Résistances sociales et formation des enseignants

Soutien aux enseignants, sensibilisation des communautés scolaires et renforcement de l’uniformité dans l’implantation

Question 18

Qu’est-ce que l’éducation à la sexualité :

Answer 18

Une démarche éducative globale qui intègre les dimensions biologiques, relationnelles, sociales, affectives, culturelles et éthiques.

Question 19

Quels sont les objectifs de l’éducation à la sexualité :

Answer 19

• Favoriser le développement intégral des jeunes.
• Promouvoir des relations égalitaires et respectueuses.
• Promouvoir la santé sexuelle et le bien-être.
• Préparer les jeunes aux défis contemporains tels que les médias numériques et les représentations médiatiques.

Question 20

Pourquoi l’éducation à la sexualité est une responsabilité partagée?

Answer 20

• Une complexité multidimensionnelle
• Limites d’un acteur unique
• Collaboration est essentielle

Question 21

Diversité des compétence dans l’éducation à la sexualité (Acteurs impliqués et leurs rôles)
Enseignants :
Professionnels de la santé :
Intervenants du milieu communautaire :
Parents :
Élèves :

Answer 21

Enseignant : expertise pédagogique, animer des activités
Professionnels de la santé : compétence spécialisées aspects médicaux, intervenir dans des ateliers ou les dépistages
Intervenants du milieu communautaire : Expertise spécifique à des enjeux complexes, ressources adaptées et des campagnes de sensibilisation, créer des espaces sécurisés discussion respectueuse et ouvertes
Parents : transmettent des valeurs et renforce l’éducation à l’école
Élèves : Expriment leur besoin et participent activement aux activités, acteurs de leurs propres apprentissages

Question 22

Pour une meilleure adaptation aux besoins des jeunes dans l’éducation à la sexualité :
Solutions :

Answer 22

Diversité des réalités sociales et culturelles

Sensibilité culturelle

Pluralité des adultes de références

Supports pédagogique différenciés

Collaboration intervenant, enseignant et famille

Question 23

Comment répondre aux enjeux multidimensionnels :

Answer 23

Lutte contre les stéréotypes et la discrimination
Prévention des risques
Développer la pensée critique

Question 24

Comment construire un consensus éducatif :

Answer 24

Importance du dialogue ouvert
Équilibrer les besoins éducatifs avec les sensibilités culturelles

Question 25

Éducation à la sexualité adaptée aux élèves HDAA en classes adaptées : Adaptations nécessaires :

Answer 25

Prendre en compte leur âge, leurs défis, leurs forces, leur développement psychosexuel, leur diagnostic Objectif : éviter tout impact négatif sur leur bien-être.

Question 26

Éducation à la sexualité adaptée aux élèves HDAA en classes adaptées : Défis spécifiques :

Answer 26

- Parfois exclu de matières générales (culture et citoyenneté québécoise) - Inadéquation des contenus pédagogiques - Manque de formation des enseignants - Évitement ou simplification des sujets sensibles - Absence de support pédagogique adapté

Question 27

Quelles sont les solutions pour une éducation à la sexualité inclusive et adaptées :

Answer 27

- Renforcement de la formation des enseignants - Création de ressources pédagogiques adaptées - Sensibilisation des acteurs scolaires - Collaboration avec la famille

Question 28

Développement psychosexuel de l'enfant d'âge scolaire (5 à 12 ans) Pourquoi l'éducation sexuelle est-elle importante?

Answer 28

1. Fournir des repères pour répondre à la curiosité des enfants tout en respectant leur stade de développement Permet de : - soutenir une perception positive de la sexualité - Renforcer l'estime de soi et la perception de leur propre corps - Renforcer les relations saines basées sur le consentement et le respect. 2. Comprendre et répondre aux comportements sexuels qui nécessitent une attention particulière. ces comportements peuvent indiquer : - Exposition à des contenus inappropriés - Détresse psychologique et sociale - Besoins éducatifs spécifiques Messages clés : - Respect et consentement - Sensibilisation - Soutien

Question 29

Le développement psychosexuel chez l'enfant de 5 à 8 ans : Compréhension de l'identité de genre :

Answer 29

1. Développement de la conscience de soi en tant que garçon ou fille : 2. L'influence environnementale : 3. Compréhension des rôles associés au genre et questionnements des stéréotypes :

Question 30

Le développement psychosexuel chez l'enfant de 5 à 8 ans :

Answer 30

- Compréhension de l'identité de genre - Curiosité et pudeur

Question 31

Le développement psychosexuel chez l'enfant de 5 à 8 ans : Curiosité et pudeur :

Answer 31

Questions sur les différences physiques entre garçons et filles Inclusion des diversités dans les outils éducatifs : - représentations variées : orientation sexuelle, identité de genre, famille homoparentale, monoparentale, recomposée, adoptive, etc. - Autoérotisassions et jeux sexuels : Comportements exploratoires normaux Autonomie et agentivité (enseignement du respect) Messages clés : apprendre à dire non et expliquer les notions d'intimité - Identité de genre et orientation sexuelle : Exploration identité de genre à travers le jeu Inclusion des diversité (objets n'ont pas de genre)

Question 32

Le développement psychosexuel chez l'enfant de 5 à 8 ans : Compréhension de l'identité de genre : 1. Développement de la conscience de soi en tant que garçon ou fille :

Answer 32

- Construction de l'identité de genre : - 2 à 3 ans : conscience précoce de leur genre en observant et imitant leur environnement. - 5 à 6 ans : La reconnaissance des attentes socioculturelles liées à leur genre - Facteurs influençant cette conscience : Interactions avec les parents, les pairs et les enseignants

Question 33

Le développement psychosexuel chez l'enfant de 5 à 8 ans : Compréhension de l'identité de genre : 2. L'influence environnementale :

Answer 33

- Impact du cadre familial et culturel - Rôle des médias : Véhiculent des représentation stéréotypés

Question 34

Le développement psychosexuel chez l'enfant de 5 à 8 ans : Compréhension de l'identité de genre : 3. Compréhension des rôles associés au genre et questionnements des stéréotypes :

Answer 34

- Rôles genrés dans les jeux et activités - Remise en question des stéréotypes

Question 35

Le développement psychosexuel chez l'enfant de 9 à 12 ans :

Answer 35

Puberté précoce Développement de l'identité de genre Relation et curiosité sexuelle Masturbation et continuum des comportements sexuels

Question 36

Le développement psychosexuel chez l'enfant de 9 à 12 ans : Puberté précoce :

Answer 36

1. Apparition des signes physiques de la puberté 2. Importance d'une image corporelle positive (prévention aux complexes, discussion dur la variété des corps)

Question 37

Le développement psychosexuel chez l'enfant de 9 à 12 ans : Développement de l'identité de genre :

Answer 37

Consolidation de l'identité de genre (intégration des notions acquises plus jeune, des élément sociaux, culturels et médiatiques) Influence environnementale (stéréotypes médias, interactions et jeux jouets, publicités avec un sexe visé) Développement d'un esprit critique face aux stéréotypes (sensibilité aux inégalités (stéréotypes).

Question 38

Le développement psychosexuel chez l'enfant de 9 à 12 ans : Relations et curiosité sexuelle :

Answer 38

Développement des premiers émois amoureux (émergence des attachements affectifs et romantiques) Questions approfondies sur la sexualité (orientations sexuelles, relations amoureuses, importance d'un environnement sécurisant) Enjeux et recommandations éducatives (Rôle de l'éducation sexuelle, accompagnement des parents et des éducateurs)

Question 39

Le développement psychosexuel chez l'enfant de 9 à 12 ans : Masturbation et continuum des comportements sexuels :

Answer 39

Comportements normaux : Exploration naturelle, masturbation Comportements perturbateurs : Intrusion et non-respect des limites, Partage de contenus sexualisés Éducation positive : Normalisation et éducation / gestion émotionnelle

Question 40

Le développement psychosexuel de l'adolescent 12 à 17 ans :

Answer 40

- La construction identitaire - Puberté et changements corporels - Exploration sexuelle et affective - Les influences sociétales et culturelles - Les réseaux sociaux - La pornographie - Hypersexualisation - L'éducation à la sexualité comme levier de développement

Question 41

Développement du jeune adulte émergent 18 à 25 ans :

Answer 41

Stade de développement de l'entre-deux Expression sexuelle et affective Défis liés au numérique Opportunités sociales et affectives Exposition à la pornographie et ses impacts Le rôle de l'éducation à la sexualité

Question 42

Développement du jeune adulte émergent 18 à 25 ans : Stade de développement de l'entre-deux :

Answer 42

Transition entre l'adolescence et l'âge adulte. - Exploration identitaire ( divers aspects de la personnalité sur le plan relationnel et professionnel, définir priorités et valeurs) - Instabilité et expérimentation (Engagement relations, choix de carrières et mode de vie instable) - Quête d'autonomie (éloignement parents, prise décisions accrue, indépendance émotionnelle et financière)

Question 43

Développement du jeune adulte émergent 18 à 25 ans : Expression sexuelle et affective :

Answer 43

- Compréhension sexuelle et de genre - Exploration des relations sexuelles et affectives - Défis et tension - Opportunités d'affirmation

Question 44

Développement du jeune adulte émergent 18 à 25 ans : Défis liés au numérique :

Answer 44

- Pression esthétique et sociale - Jalousie et ambiguïté - Surveillance numérique - Banalisation des comportements cyber infidèles

Question 45

Développement du jeune adulte émergent 18 à 25 ans : Opportunités sociales et éducatives :

Answer 45

- Accès facilité aux partenaires - Espace d'expression et de soutien - Sensibilisation critique

Question 46

Développement du jeune adulte émergent 18 à 25 ans : Exposition à la pornographie et ses impacts:

Answer 46

- Conséquences sur les attentes relationnelles et sexuelles - Objectification sexuelle et attitudes envers les partenaires - Stéréotypes genrés et diversité sexuelle

Question 47

Développement du jeune adulte émergent 18 à 25 ans : Le rôle de l'éducation à la sexualité :

Answer 47

- Approche inclusive et critique - Renforcer l'autonomie et le consentement - Éducation face à la pornographie

Question 48

Développement psychosexuel 12 à 17 ans : La construction identitaire :

Answer 48

transformations biologiques, interactions sociales et réflexions intenses sur soi-même. Permet de définir en tant qu'individus uniques Identité propre (croyances, valeurs et aspirations), sociale (pairs place croissante, validation, appartenance, conflits internes si pas mêmes attentes que famille ou culture), sexuée (identité genre et attirance sexuelle), Facteurs influençant la construction identitaire (stéréotypes, modèles familiaux, pairs et réseaux sociaux), Défis et opportunités (conflits internes et opportunités de croissance)

Question 49

Développement psychosexuel 12 à 17 ans Puberté et changements corporels :

Answer 49

Transformations physiques (filles/garçons, primaires et secondaires), changements hormonaux (filles/garçons), perception de soi et image corporelle, impact sur les relations sociales et familiales (Pairs = acceptés / famille = distant), enjeux de santé (hygiène et santé mentale)

Question 50

Développement psychosexuel 12 à 17 ans : Exploration sexuelle et affective

Answer 50

Découverte de soi, Développement des compétences relationnelles, Diversité des parcours, Pression et influence extérieure, Apprentissage de l'intimité émotionnelle

Question 51

Développement psychosexuel 12 à 17 ans : Les influences sociétales et culturelles :

Answer 51

Les normes sociales, Les normes culturelles, Le rôle des médias et les représentations culturelles, L'effet des stéréotypes et des normes sociales sur les relations

Question 52

Développement psychosexuel 12 à 17 ans : Les réseaux sociaux :

Answer 52

Influences positives (accès informations éducatives, communautés de soutien), Influences négatives (exposition contenu inapproprié, représentations irréalistes), Impact sur les relations interpersonnelles, Le rôle de l'éducation aux médias

Question 53

Développement psychosexuel 12 à 17 ans : La pornographie :

Answer 53

Accès précoce et prévalence, Conséquences négatives, Effets différenciés selon le genre, Outil d'exploration pour certains jeunes, Le rôle de l'éducation sexuelle

Question 54

Développement psychosexuel 12 à 17 ans : Hypersexualisation :

Answer 54

Définition et manifestation La sexualisation de l'espace public à travers les publicités, les médias, les réseaux sociaux, les vêtements, les jouets et le corps, particulièrement celui de la femme. Réduit à des objets de désirs, associé à des valeurs de séduction ou de performance sexuelle. Connotation sexuelle des comportements et apparences : les jeunes associent leur valeur à leur apparence physique et leur capacité à plaire ou à séduire. Conséquences sur les filles, Conséquences sur les garçons (pression hypermasculinité, renforcement stéréotypes sexistes), Impact sur la perception des relations et du consentement, Hypersexualisation et les réseaux sociaux, Facteurs sociaux et culturels contribuants à l'hypersexualisation, Prévention et solution

Question 55

Éducation à la sexualité en milieu scolaire intégration au cours CCQ :

Answer 55

- Programme obligatoire - Apprentissage fait à travers l'exercice des compétences et le développement des connaissances - Approche développementale et intégrée -Vise : donner infirmations adapté à l'âge, développer l'analyse critique et comportements respectueux

Question 56

CCQ préscolaire/primaire : Justification pédagogique :

Answer 56

Poser les bases d'une éducation affective et relationnelles - préscolaire à 1ère année : Connaissance de soi, émotions, famille et consentement corporel - 3e à 4e année : relations amicales, stéréotypes de genre et puberté - 5e à 6e année : puberté, relations interpersonnelles et diversité sexuelle Approche favorisant un développement social et émotionnel pour favoriser la compréhension de la diversité et l'adoption de comportements respectueux Langage simple, adapté à l'âge pour normaliser les discussion sur le corps et les relations humaines.

Question 57

CCQ secondaire : Justification pédagogique :

Answer 57

Approche plus réflexive et critique - 1er à 2e secondaire : identité de genre, consentement et pression sociale - 3e à 4e secondaire : Communication dans les relations, ITSS et rapport de pouvoir 5e secondaire : Déconstruction des mythes, éthique et citoyenneté numérique - Développement esprit critique et autonomie - Proposer contenus permettent faire face défis relationnels et influences sociales - Progression permet de pas précipiter sujets sensibles pour que les élèves puissent discuter de manière responsable

Question 58

Organisation et flexibilité pédagogique :

Answer 58

- Planification des apprentissages selon une logique pédagogique : commencer contenus positifs, intégrer contenus à discussion plus larges, assurer une continuité à travers les années - Planification des contenus sensibles : pas trop tôt ou trop tard dans l'année, climat d'apprentissage sécuritaire, impliquer intervenants spécialisés - Justification pédagogique : Aborder sujets sensibles progressivement, impliquer intervenants externes

Question 59

Modalités d'évaluation du programme CCQ :

Answer 59

CCQ : 1ère, 2e, 4e, 5e mais pas en 3e -> d'autres matières ou intervenants doivent assurer l'éducation à la sexualité Pas évalué concrètement sur les notions liées à l'éducation à la sexualité

Question 60

2 compétences CCQ :

Answer 60

Explorer réalités sociales et culturelles : - Analyser les normes sociales et culturelles - Compréhension des enjeux liés aux stéréotypes de genre, à la diversité sexuelle et aux représentations médiatiques Réfléchir sur des questions éthiques et des enjeux sociaux : - Réfléchir aux dilemmes éthiques liés à la sexualité, au consentement et aux représentations numériques - Prendre position sur des questions de société liées à l'égalité des sexes et au droits des personnes LGBTQ+

Question 61

Compétences selon cycle primaire/secondaire :

Answer 61

Primaire : 1er : explorer des réalités culturelles 2e : Examiner des réalités culturelles 3e : Réfléchir de façon critique sur des réalités culturelles Secondaire: 1er : Étudier des réalités culturelles 2e : Réfléchir sur des questions éthiques

Question 62

L'absence d'évaluation spécifique :

Answer 62

Absence d'évaluation chiffrée : contenu sensible, ouvrir un espace de dialogue pas évaluer Approche respectueuse du développement des élèves : inapproprié d'évaluer les opinions, approche ouverte et non-jugeante Mise en valeur des compétences transversales : Évaluer capacité à exprimer un raisonnement éthique, par évaluer leur opinion

Question 63

Approches pédagogiques pour soutenir l'apprentissage sans évaluation formelle au primaire :

Answer 63

Discussion guidée et jeux de rôles (pas avoir à s'afficher) Interactions et observation en classe Activités créatives et réflexions collectives Les enseignants ne doivent pas poser de questions personnelle ou demander un partage du vécu

Question 64

Approches pédagogiques pour soutenir l'apprentissage sans évaluation formelle au secondaire :

Answer 64

Étude de cas et analyse des médias Discussions encadrées et débats éthiques Rédactions et réflexions personnelles Permet à l'enseignant de vérifier la compréhension des enjeux sans les questionner sur leurs expériences personnelles ou évaluer leurs opinions.

Question 65

Deux types d'intervention dans l'éducation à la sexualité :

Answer 65

Informelle : pendant (réagir) après (intervenir) Formelle : contenus obligatoires

Question 66

Intervention formelle en contexte scolaire :

Answer 66

Cadre structuré Généralement en classe planification claire avec objectif Réalisé par enseignant ou intervenant Suit le programme

Question 67

Caractéristiques intervention formelle :

Answer 67

Encadrée et structurée utilisation de supports pédagogique Climat sécurisant Progression des apprentissages

Question 68

Étapes de l'intervention formelle :

Answer 68

1. Introspection 2. Baliser l'activité 3. Préparer l'intervention 4. Utiliser des situations concrètes 5. Accompagner sans imposer 6. Ancrer les apprentissages

Question 69

L'intervention informelle en contexte scolaire : Caractéristiques :

Answer 69

Découle d'une situation de la vie scolaire qui suscite un besoin d'explication ou de réflexion Non planifiée et contextuelle Occasion de rappeler les apprentissages Individuelle ou collective Favorise une posture éducative continue

Question 70

Démarche suggérée pour intervention informelle :

Answer 70

Avant (Prévenir) : Introspection Pendant (réagir) : évaluer le niveau de gravité Après (intervenir) : réflexion collective

Question 71

Trois niveaux de gravité des comportements :

Answer 71

Inapproprié : hors sujet, attirer l'attention, briment pas les droits et liberté des autres, se maîtrisent rapidement. Inacceptable : Interrompent le cours, hors contexte, peuvent heurter ou choquer les autres, ont été répétés plusieurs fois et ont fait l'objet de limites claires. Illégal: régis par les lois, sujets à sanctions sévères, responsabilité criminelle à 12 ans.

Question 72

Gestion de l'affectif des élèves (réagir):

Answer 72

Normaliser les émotions Ne pas forcer à participer Encadrer les discussions

Question 73

Gestion de l'affectif de l'enseignant :

Answer 73

Prendre du recul avant d'intervenir Se préparer avant S'appuyer sur des collègues ou des intervenants

Question 74

Comment répondre aux questions des élèves :

Answer 74

Valider et normaliser la question Reformuler et clarifier la question Maintenir un langage neutre et adapté

Question 75

Stratégies pour répondre aux questions des élèves :

Answer 75

Encourager les élèves à chercher eux-mêmes la réponse Utiliser des supports concrets pour illustrer la réponse Encadrer la gestion des questions difficiles

Question 76

L'éducation à la sexualité - Une approche inclusive Stratégies pédagogiques : Outils pédagogiques :

Answer 76

- Favorisent l'engagement actif des élèves - Approche interactive qui permet l'assimilation des notions et des échanges Boîte à question Mise en situation et jeux de rôles Analyse des médias et des réseaux sociaux

Question 76

L'éducation à la sexualité - Une approche inclusive

Answer 76

Doit intégrer les réalités diversifiées des élèves : - Développement psychosexuel - Identité de genre et orientation sexuelle - Diversité culturelle et croyances

Question 77

L'éducation à la sexualité - Une approche inclusive Ajustement pédagogique et accompagnement : Bonne pratique pour ajuster son enseignement :

Answer 77

Pas statique, adaptée à chaque groupe classe, adaptée aux besoins des élèves Créer un climat sécuritaire et bienveillant Approche basée sur les faits et la nuance Encourager l'autonomie et la recherche personnelle Intégrer des experts dans l'enseignement. (permet aux jeunes d'avoir accès à une diversité de voix et d'expertise)

Question 78

L'éducation à la sexualité - Une approche inclusive Introspection personnelle : Outils d'introspection : Stratégies pour gérer ses inconforts :

Answer 78

Permet d'adopter une posture plus neutre et inclusive et de reconnaître ses inconforts et ses limites. Quels sujets me mettent mal à l'aise et pourquoi? Est-ce que j'ai des croyances personnelles qui influencent mon enseignement? Est-ce que j'ai tendance à éviter certains sujets du à un inconfort personnel? Pratiquer parler sujets délicats en groupe Recourir informations ressources fiables S'entraîner à la dissociation émotionnelle Formations

Question 79

L'éducation à la sexualité - Approche inclusive Biais: Catégories : Stratégie pour les surmonter :

Answer 79

Filtre inconscients qui influencent notre manière d'enseigner Biais culturels Biais liés au genre Biais hétéronormatif Biais liés à l'expérience personnelle Biais moral Adopter une posture critique et réflexive Adopter une approche scientifique et factuelle Pratiquer la neutralité bienveillante Accepter l'inconfort et s'y préparer

Question 82

Décentration et objectivité

Answer 82

Pas effacer ses valeurs personnelles mais s’assurer qu’elles n’interfèrent pas dans l’enseignement

Question 83

Principes fondamentaux pour posture objective :

Answer 83

Éviter discours prescriptifs S’appuyer sur des références officielles ou scientifiques Évaluer ses propres réactions Favoriser une approche fondée sur le questionnement

Question 84

Stratégies concrètes pour appliquer posture neutre:

Answer 84

Communication ouverte et équilibrée Reconnaître ses propres limites Travailler en interdisciplinarités

Question 85

Stratégies pour encourager pensée critique :

Answer 85

Débats sujets sensibles Analyse des médias Déconstruction srtéréotypes et mythes

Question 86

Facteurs influençant l’adoption comportements sexuels inappropriés

Answer 86

Mythes ou croyances erronés Perception biaisée rôles liés genre et attentes relationnelles Manque repères consentement et respect limites

Question 87

Impacts de l’Exposition précoce contenus sexuels

Answer 87

Normalisation comp à risque Adoption comp à risque Impact négatif image de soi et estime Distorsion attentes sexualité et relations

Question 88

Vécu traumatique ou abus sexuel : (violence sexuelle ou négligence)

Answer 88

Hypersexualisation : reproduction comp sexualisé excessif dans un processus de réappropriation du corps et du pouvoir personnel Vécu traumatique ou abus sexuel : Évitement Difficultés relationnelles Adoption de comportements sexualisés inappropriés ou coercitifs

Question 89

Influence du climat familial:

Answer 89

Discussion sexualité rigide ou taboue Modèle parental inadapté

Question 90

Facteurs vulnérabilité DI-TSA

Answer 90

Communication sociale et réciprocité dans les relations Absence de modèles sociaux sexuels adéquats Expression particulière besoins affectifs et sexuels Difficulté comprendre conséquences de leurs actes

Question 91

4 catégories comp sexualisés

Answer 91

Sains et adaptés Inadaptés immature exploratoire Atypiques s’apparentant à une para Philipe Troubles graves sexualités

Question 92

Déviance contrefaite

Answer 92

Comportement sexuels inadapté ou dérangeants qui n’ont pas d’Intention malveillante ou criminelle

Question 93

Facteurs influencent déviance contrefaite

Answer 93

Imitation comp observés Méconnaissance normes sociales Difficulté interprétation signaux sociaux Absence d’éducation sexuelle adaptée

Question 94

Exemple comp déviance sexualité:

Answer 94

Exhibitionnisme Questions répétées Toucher autre personne manière innappropriée Observer personne situations intimes

Question 95

Âge légal de consentement

Answer 95

16 ans