Examen 1 Flashcards
(141 cards)
1
Q
Un instrument ne mesure pas à 100% ce qu’il est sensé mesurer VRAI ou FAUX
A
VRAI
2
Q
Qui suis je ? Je représente la capacité de précision d’un test à mesurer ce qu’il est sensé mesurer
A
Validité
3
Q
Qui suis je ? Je représente la capacité de mesurer le même effet à plusieurs reprises
A
Fidélité
4
Q
Je suis un concept qui représente la constance des réponses
A
Fidélité
5
Q
Qu’est ce que la validité ?
A
Est-ce qu’un test mesure ce qu’il est sensé mesurer ?
6
Q
Les corrélations, régressions et analyses factorielles sont des statistiques associées à quel concept de la psychométrie?
A
Validité
7
Q
Les corrélations, Kappa, Alpha et Oméga sont des statistiques associées à quel concept de la psychométrie ?
A
Fidélité
8
Q
La moyenne, l’écart-type, le score z et les centiles sont associé à quel concept de la psychométrie ?
A
Normes
9
Q
Échelle nominale
A
Catégories sans ordre logique ou naturel
Ex : homme / femme
10
Q
Échelle ordinale
A
Catégories pouvant être ordonnées, mais qui ne peuvent être soumises à des opérations arithmétiques
Ex : niveau de scolarité, degré d’accord
11
Q
Échelle d’intervalle
A
Catégories permettant de faire des opérations arithmétiques, mais ne possédant pas de zéro absolu
Ex : Température, grandeur vêtement, heure
12
Q
Échelle proportionnelle
A
Catégories permettant de faire des opérations arithmétique et possédant un zéro absolu
Ex : âge, revenu, temps, poids
13
Q
Je peux être nominale, ordinale, d’intervalle et proportionnelle, qui suis-je?
A
Échelle de mesure
14
Q
Quand peut-on affirmer qu’il y a une distribution normale ?
A
68% entre -1 et 1 d’écart type
95% entre -2 et 2 d’écart type
99% entre -3 et 3 d’écart type
15
Q
La moyenne, la moyenne tronquée, la médiane et le mode font partie des…
A
Mesures de tendance centrale
16
Q
Lorsqu’on utilise une échelle de Likert, quelle corrélation doit-on utiliser et pourquoi ?
A
Corrélation polychorique parce que la moyenne ne fait pas de sens dans une échelle de likert
17
Q
Lorsqu’on utilise des choix de réponse dichotomiques quelle corrélation doit-on utiliser ?
A
Corrélation tétrachorique
18
Q
Le genre fait partie de quel échelle ?
A
Ordinale (masculin, féminin)
19
Q
Qu’est ce que représente les centiles, déciles et quartiles ?
A
Partie coupé en 100, 10 et 4
20
Q
La variance, l’écart-type et l’étendue sont des ….
A
Indices de dispersion
21
Q
Dans quel cas, grâce à l’écart type, doit on mettre en doute la moyenne ?
A
Lorsque l’écart type est plus grand que la moyenne
22
Q
Quelles sont les 3 questions fondamentales pour la déontologie comme philosophie morale?
A
1- Que dois-je faire
2- Qu’aurais-je du faire
3- Y a t-il des limites à mes actions
23
Q
Ensemble de principes et règles éthiques qui gèrent et guident une activité professionnelle. Ces normes sont celles qui déterminent les devoirs minimums exigibles par les professionnels dans l’accomplissement de leurs activités
A
Déontologie professionnelle
24
Q
Quel est l’usage des tests psychologiques ?
A
1) Mesurer des différences entre personnes
2) Mesurer les différences entre les réactions d’une même personne
25
Quel type de test doit on utiliser pour mesurer les différences entre personnes ?
Test de comparaison de moyenne
| Ex: Test T pour échantillon indépendant
26
Quel type de test doit on utiliser pour mesurer les différences entre les réactions d'une même personne?
Test T pour échantillon pairé
27
1840-1880
Période de la mise en place
28
1880-1915
Période de l'enracinement
29
1915-1940
Période de l'essor
30
1940-1965
Période de la consolidation
31
1965-2000
Période du passé récent
32
Premier test collectif
1915-1940 période de l'essor
33
Théorie de la réponse à l'item
1965-2000 période du passé récent
34
Période du passé récent
1965-2000
35
Période de la consolidation
1940-1965
36
Période de l'essor
1915-1940
37
Période de l'enracinement
1880-1915
38
Période de la mise en place
1840-1880
39
Années productives en psychométrie
1915-1940 période de l'essor
40
Galton Cattell Binet Spearman
1880-1915 période de l'enracinement
41
Naissance de la psychologie expérimentale
1840-1880 période de la mise en place
42
Tests modernes inventés et perfectionnés
1880-1915 période de l'enracinement
43
Éducation dans le monde scientifique (réalité vs raison)
1880-1915 période de l'enracinement
44
Début des revues scientifiques spécialisées
1915-1940 période de l'essor
45
Apparition des classiques en psychométrie
1940-1965 période de la consolidation
46
Activisme législatif et judiciaire
1965-2000 période du passé récent
47
Grande gammes d'instruments disponibles
1940-1965 période de la consolidation
48
Ordinateurs et logiciels
1965-2000 période du passé récent
49
Tests d'aptitudes intellectuelles biaisés = critique publique
1965-2000 période du passé recent
50
Tests de la personnalité se multiplient (objectifs et projectifs)
1915-1940 période de l'essor
51
Intéret pour la maladie mentale
1840-1880 période de la mise en place
52
Création d'une branche de la mathématique : la psychométrie
1732 wolf
53
Platon forme l'Académie
387 av. J-C
54
Mets en ordre les périodes
```
1840-1880 mise en place
1880-1915 enracinement
1915-1940 essor
1940-1965 consolidation
1965-2000 passé récent
2000 à aujourd'hui actuelle
```
55
Augmentation fulgurante du nombre de test
Période actuelle 2000 à aujourd'hui
56
Intégration des disciplines (médecine, économie, comptabilité)
Période actuelle 2000 à aujourd'hui
57
Exigence méthodologique
Période actuelle 2000 à aujourd'hui
58
Approfondissement des logiciels statistiques
Période actuelle 2000 à aujourd'hui
59
Augmentation des publications scientifiques
Période actuelle 2000 à aujourd'hui
60
Fondateur de la psychométrie
Francis Galton
61
Psychologue américain qui visa l'intégration entre la psychologie expérimentale et le mouvement des tests
James Cattell
62
Psychologue français qui souhaitait mesurer l'intelligence (taille du crâne, visage, main, graphologie)
Alfred Binet
63
Psychologue anglais qui a développé la théorie «binaire» de l'intelligence («s» et «g»)
- différence tétrade (analyse factorielle)
Charles Spearman
64
Biologiste anglais qui mis en place la première banque de données sur les différences individuelles
Francis Galton
65
Synonyme de banque de données pour Francis Galton
Dossier anthropométrique systématique
66
Utilisa l'expression «test mental» pour la première fois en 1890
James Cattell
67
C'est grâce à sa définition de l'âge mentale que le QI apparait
Alfred Binet
68
Première tentative d'élaboration d'une théorie empirique de l'intelligence humaine (basée sur les résultats aux tests)
Charles Spearman
69
Pionnier dans l'application d'échelles et d'enquêtes par questionnaires
Francis Galton
70
Mesurait l'intelligence par des tests de préhension, de sensibilité à la douleur, de temps de réaction et de mémorisation de lettres
James Cattell
71
Mesure directe (même si grossière) des fonctions intellectuelles complexes)
Alfred Binet
72
Donne des bases solides à la psychologie
Charles Spearman
73
S'intéresse aux différences individuelles
James Cattell
74
Il a explicitement lancé le mouvement des tests
Francis Galton
75
Il s'intéresse à l'hérédité humaine
Francis Galton
76
Adopta un certain nombre de techniques statistiques
Francis Galton
77
Son étudiant le plus célèbre est Karl Pearson
Francis Galton
78
Éch. Binet-Simon (1905*) : n=50; 3 à 11 ans (niveau mental)
Éch. Binet-Simon ( 1908) : n=300; 3 à 13 ans (âge mentale)
Éch. Binet-Simon (1911) : prolongé à l'âge adulte
Kulmann (1912) : l'âge de 3 mois et plus
QI : Terman (1916) à Stanford University
Alfred Binet
79
Développe pour la première fois une échelle de l'intelligence
Alfred Binet
80
Grand théoricien et masticateur de chiffres
Charles Spearman
81
Création de théorie basé sur des résultats
Charles Spearman
82
Visait à répondre à un besoin pressant : l'effort de guerre
Testage collectif
83
L'élaboration des tests d'intelligence et d'aptitudes a contribué énormément à l'amélioration des...
examens scolaires
84
La phrase : « il devient plus facile de s'assurer qu'on mesure ce qu'on veut» représente quel concept?
Validité
85
La phrase : « il devient plus facile de s'assurer qu'on mesure avec plus de précision» représente quel concept ?
Fidélité
86
Premières questions à choix multiples dans les tests
Arthur Otis
87
APA devait classer rapidement 1 million et demi de recrues pourquoi?
Faciliter plusieurs décisions administratives
88
Qu'est ce qui fait réfléchir davantage les gens sur la notion de validité ?
Le testage collectif lors de l'effort de guerre
89
Les questions à long développements font preuve de moins de ...
Fidélité
90
Qualité psychométrique des tests de rendement scolaire
Uniformisation des procédures (standardisation)
91
Que représente les évaluations de la personnalité ?
Ensemble de caractéristiques psychologiques de la personne (états émotifs, relation interpersonnelles, motivations, intérêts, aptitudes etc.)
92
A servit de modèle pour la plupart des inventaires auto-administrés
Woodworth personal Data
93
2 types de test de la personnalité
Situationnels ou de performance
94
Projection des modes personnels de réaction dans la résolution de tâche
Techniques projectives
95
Est ce que les tests situationnels sont précis ?
Non, plus de risque d'erreur qu'un test objectif
96
Nouveaux tests, versions révisées, études qui raffinent ou modifient ls scores existants (impossible de tout inventorier dans un volume)
Évolution rapide des tests psychologiques
97
Partie 1 des normes de pratique du testage
Construction évaluation et documentation théorique
98
Partie 2 des normes de pratique du testage
Équité en évaluation
99
Partie 3 des normes de pratique du testage
Application du testing
100
La validité, la fidélité, les normes, l'administration et la correction font parti de quelle partie des normes de pratique du testage?
Partie 1 : Construction, évaluation et documentation théorique
101
Les droits et responsabilité des candidats, leurs origines linguistiques et leurs handicaps dont parti de quelle partie des normes de pratique du testage?
Partie 2 : Équité en évaluation
102
La responsabilité des utilisateurs des tests (testing psychologique, en milieu scolaire ou de prog. politique publique) fait parti de quelle partie des normes de pratique du testage ?
Partie 3 : Application du testing
103
Qu'est ce qu'une distribution ?
Données organisées
104
Quels sont les 5 éléments de la définition d'un test psychologique ?
1) Échantillon de comportements
2) Standardisation
3) Mesure objective
4) Fidélité
5) Validité
105
Qu'est ce qu'un test psychologique ?
Une mesure objective, standardisée, valide et fidèle d'un échantillon de comportements
106
Que signifie un échantillon de comportements?
Les observations sont effectuées sur un échantillon restreint, mais soigneusement sélectionné, des comportements des individus
107
La valeur diagnostique ou prédictive d'un test dépend de?
La capacité qu'on a de représenter les comportements (par le bais des items)
108
Qu'est ce que la standardisation ?
Uniformité de la démarche d'administration et de correction du test
109
Principe général de contrôle rigoureux de la démarche pour toute l'observation scientifique
Standardisation
110
Consignes détaillées pour l'administration; matériel à utiliser; limites de temps; Démonstration préliminaires; Façon de répondre aux questions des examinés; les normes (préparation et lecture)
Standardisation
111
Qu'est ce qu'une mesure objective ?
L'établissement du niveau de difficulté des items s'appuie sur des démarches empiriques et objectives (permet d'établir un ordre de difficulté empirique)
112
L'établissement d'un ordre de difficulté dans les tests est un exemple de...
mesure objective
113
Qu'est ce que la fidélité ?
Reproductibilité au même test ou dans un version parallèle de ce même test
114
Qu'est ce qui est essentiel par rapport à la fidélité ?
De la vérifier soigneusement et objectivement avant
| De spécifier le type de fidélité évalué et la méthode de mesure utilisé
115
Fidélité test retest
Passation du même test deux fois aux même personnes, avec un intervalle de temps entre les deux
116
Fidélité formes parallèle
Passation du même test deux fois, mais dans un format différent (mais qui mesure la même chose)
117
Qu'est ce que vise la normalisation?
À réduire les possibilité de réponses à une limite concrète
| Corrélation = covariance normalisée
118
Que sont l'Alpha de Cronbach et l'Oméga?
Mesure de fidélité basée sur la consistance interne
119
Que mesure l'Alpha de Cronbach et l'Oméga ?
La moyenne des corrélations partielles
120
Qu'est ce qu'une corrélation partielle ?
Corrélation entre 2 items d'un test en mettant les autres items à 0
121
Quelle est la différence entre l'Alpha de Cronbach et l'Oméga ?
Alpha : plus précis lorsque 1000 cas et moins
| Oméga : plus précis lorsque 1000 cas et plus
122
La fidélité est une corrélation qui va de...
-1 à 1
| On la considère forte à 0,8 et +
123
Qu'est ce qu'indique la validité ?
Dans quelle mesure le test joue son rôle
124
Habituellement quels type de critères sont nécessaires pour la validité?
Externes et indépendants
125
Qu'est ce qui est essentiel par rapport à la validité ?
Vérifier soigneusement et objectivement le coefficient de validité avant sa parution
Spécifier le type de validité évalué et la méthode de mesure utilisé
126
Qui suis je ? Les items de mon instrument mesurent bien ce qu'ils sont sensés mesurer
Validité
127
Validité de critère
Basée sur des critères externes
128
Validité de face
Test parallèle adapté à une population
| Possibilité de savoir s'il est valide en le regardant
129
Validité de contenu
Le contenu de mon item représente bel et bien la théorie que je souhaite mesurer
130
Type de validité qui nécessite la validation auprès d'un spécialiste
Validité de contenu
131
Type de validité basé sur des critères externes
Validité de critère
132
Validité de construit
Basée sur les réponses des participants (données réelles)
133
Type de validité nécessitant des analyses factorielles
Validité de construit
134
Analyse factorielle
Ensemble de plusieurs corrélations et bêta de régression qui donne un portrait de l'endroit où doivent aller les items
135
Type de validité basée sur les réponses des participants
Validité de construit
136
Pourquoi contrôler l'utilisation des tests psychologiques ?
Des usagers impropres sont susceptibles d'invalider les résultats ou de blesser des personnes
137
Deux raisons du contrôle de l'utilisation des tests
1- S'assurer que le test soit utilisé par un examinateur qualifié
2- Éviter que le public connaisse le contenu précis du test, ce que le rendrait invalide
138
Pourquoi nécessite t-on des examinateurs qualifiés ?
1- Choix des tests à administrer (connaissance)
2- Administration (standardisation)
3- Correction (précision)
4- Interprétation (connaissance approfondies: groupes, antécédents, état, degré d'accoutumance)
139
La justification sous jacente à tout testage se trouve dans la capacité à ?
Généraliser
140
Comment contrôle t-on l'utilisation des tests psychologiques (3) ?
```
1- Préparation des examinateurs
(pratique et situation d'urgence)
2- Conditions de testage
(consignes, minutage, environnement)
3- Présentation du test
(climat interpersonnel, rapport et motivation)
```
141
Quels sont les deux types de rapports?
Rapport 1 = Rapport général
| Rapport 2 = Rapport spécifique
