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Psycho De La Motivation/apprentissage > Examen 1 > Flashcards

Examen 1 Flashcards

1
Q

Les principes d’apprentissage sont utilisés dans de nombreuses situations; nommez s’en 3

A
  1. Thérapies comportementales
  2. éducations générales et spécialisés
  3. En réhabilitation
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2
Q

Nommer 4 disciplines qui sont intéressés par les principes d’apprentissage

A
  1. Psychophysiologie
  2. Neuropsychologie
  3. Psycho du développement
  4. Psychopharmacologie
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3
Q

L’apprentissage devient un __________ (mesure) de l’effet de certaines variables sur l’individu

A

Baromètre

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4
Q

La ____________ est essentielle à l’apprentissage

A

Mémoire

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5
Q

Nommer 3 exemples d’apprentissage

A
  1. Reconnaissance d’individu
  2. Apprentissage moteur
  3. Orientation dans une ville
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6
Q

Nommer 3 exemples que l’apprentissage ne se manifeste pas toujours par un cpt

A
  1. Rester silencieux à l’église
  2. Être immobile chez la coiffeur
  3. Réduire les attaques de panique
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7
Q

L’apprentissage n’est pas toujours __________ dans le cpt

A

Observable

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8
Q

L’apprentissage n’est pas toujours défini par un ______________ de cpt. (Connaissance vs application)

A

Changement

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9
Q

Apprentissage = (2)

A
  1. Potentiel du cpt (potentiellement sa va peut-être changer le cpt)
  2. Représentation mentale (une représentation mentale différente suite à l’apprentissage)
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10
Q

Quelles sont les deux formes d’apprentissage et décrire les 2.

A
  1. Apprentissage direct; se fait par expériences directes, l’individu interprète lui-même les stimuli, expérimente les situations
  2. Apprentissage indirect; enseignement, apprentissage par observation ou par transmission
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11
Q

Parmis les deux types d’apprentissage, le quel des deux les humains ont plus de difficulté à apprendre avec?

A

Apprentissage indirect

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12
Q

L’étude de la motivation tourne autour de 3 questions; lesquelles ?

A
  1. Qu’est-ce qui cause le cpt?
  2. Pourquoi le cpt varie en intensité ?
  3. Pourquoi le cpt persiste ?
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13
Q

Comprendre les cpts permet de mieux ?

  1. ?
  2. ?
A
  1. Les prédire
    Et
  2. Agir sur les facteurs qui sont responsables de ces cpts
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14
Q

Décrire l’apprentissage

A

Changement relativement permanent du cpt qui résulte d’un certain type d’expérience

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15
Q

Décrire l’apprentissage latent

A

Apprentissage qui se produit en l’absence de toute manifestation observable de l’apprentissage et qui ne devient apparent que dans un autre ensemble de conditions

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16
Q

L’apprentissage nécessite une expérience ou une pratique associée au changement comportemental, sinon c’est davantage dû au niveau ________________

A

Développemental

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17
Q

Les changements comportementaux dus à l’apprentissage sont _______________

A

Spécifiques

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18
Q

L’apprentissage engendre trois sortes de changements; lesquels ?

A
  1. L’augmentation d’un cpt
  2. Diminution/disparition du cpt
  3. L’apparition d’un nouveau cpt
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19
Q

Les changements de cpt se font graduellement; nommer les 2 exceptions

A
  1. Aversion gustative

2. Phobies

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20
Q

L’apprentissage n’est pas la seule cause de la modification des cpts, nommer 3 autres causes

A
  1. Condition physiologique
  2. Pathologie
  3. Alcool,drogues
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21
Q

Décrire c’est quoi un stimulus

A

Tout événement, combinaison d’événements ou condition globale de l’environnement ou du milieu interne, observable et mesurable qui affecte l’organisme

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22
Q

Quels sont les deux types de stimulus et décrire

A
  1. Stimulus appétitif ; événement qu’un organisme va rechercher
  2. Stimulus aversif ; événement qu’un organisme va évité
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23
Q

Décrire c’est quoi les opérations d’appui et les nommer

A

Opérations d’appui : facteurs influençant le caractère appetif ou aversif d’un stimulus

  1. Dépravation
  2. Satiété
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24
Q

Décrire la déprivation

A

Absence prolongé d’un événement qui accentue le caractère appetitif

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25
Q

Décrire la satiété

A

Exposition prolongée à un événement qui en diminue le caractère appetitif

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26
Q

Nommer les deux types de comportement et les décrire

A
  1. Manifeste ; directement observé par une personne autre que celle qui émet le cpt (publiquement observable)
  2. Couvert (ou interne) ; perçu uniquement par la personne qui le déploie
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27
Q

(VRAI OU FAUX)

Certains cpts couverts peuvent devenir manifestes ou perçus par autrui avec des instruments

A

VRAI

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28
Q

Nommer les 5 mesures du cpt et les décrire

A
  1. L’intensité (force ou ampleur)
  2. La durée (période de temps où apparaît le cpt)
  3. La vitesse (combien de temps sa prend avant d’arriver au top du cpt)
  4. La latence (période de temps pour que le cpt se manifeste)
  5. Le nombre d’erreurs
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29
Q

Il y a 2 éléments qui sont très importants pour l’apprentissage quels sont-ils ?

A
  1. Contiguïté

2. Contingence

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30
Q

Nommer les 2 types de contiguïté

A
  1. Contiguïté temporelle

2. Contiguïté spatiale

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31
Q

Décrire c’est quoi la contingence

A

Relation prédictive (ou fonctionnelle) entre deux événements: le déroulement du premier prédit l’arrivée du 2e

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32
Q

Nommer 3 exemples d’habituation

A
  1. Vivre à côté d’un autoroute
  2. S’habituer à une phobie
  3. S’habituer à la misère (DPJ)
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33
Q

Donner la définition de l’habituation

A

Diminution graduelle et relativement durable de l’intensité ou de la fréquence d’apparition d’une réponse ou d’un cpt par suite de la présentation répètée d’une stimulation spécifique

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34
Q

Donner la définition de la sensibilisation

A

Augmentation momentanée d’une réponse à un stimulus qui survient à plusieurs reprises

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35
Q

Pour défaire la sensibilisation on utilise __________________

A

L’habituation

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36
Q

Sensibilisation; ______________ de la réponse inconditionnelle ou de la réponse d’orientation

A

Augmentation

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37
Q

Habituation; _______________ de la réponse inconditionnelle ou de la réponse d’orientation

A

Diminution

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38
Q

Réactions et réponses diminuent suite à la présentation répétée d’une même stimulation (2);

A
  1. Stimulation biologiquement significative

2. Stimulation inconditionnel

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39
Q

Stimulus biologiquement significatif déclenche (3);

A
  1. Réponse réflexe
  2. Réponses inconditionnelle
  3. Réponse non apprise
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40
Q

Nommer les 2 utilités à l’habituation

A
  1. Permet de maximiser nos ressources qui sont limités

2. Permet de s’habituer à des émotions fortes

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41
Q

Au niveau de la sensibilisation et de l’habituation, que peut-il arriver ? (2)

A
  1. Phénomène de sensibilisation suivi du phénomène d’habituation
  2. Phénomène d’habituation seul
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42
Q

L’habituation est toujours __________ si nous sommes suffisamment patientes, tandis que la sensibilisation est un phénomène comportemental qui n’est pas toujours _______________

A

Présente, observable

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43
Q

C’est quoi qui fait que l’on observe la sensibilisation? (2)

A
  1. Quand la stimulation est suffisante

2. Quand elle hyper active l’organisme

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44
Q

Quels sont les causes de l’état d’excitabilité d’un organisme (3)?

A
  1. Intensité du stimulus
  2. Complexité du stimulus
  3. Contexte
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45
Q

Dans l’expérience du sursaut chez le rat, pourquoi le groupe 2 (bruit de fond de 80db) on aperçoit de la sensibilisation ?

A

Parce que le contexte hyper active l’organisme

46
Q

Dans l’expérience de la fixation visuelle chez le nourrisson, pour le petit quadrillé, il y avait présence de sensibilisation et d’habituation à un stimulus ____________

A

Complex

47
Q

L’habituation est ____________ au stimulus

A

Spécifique

48
Q

Généralisation ; le déclin de la réponse peut s’observer en présence d’un stimulus ____________ au stimulus d’habituation

A

Semblable

49
Q

La diminution de la fréquence d’apparition d’une réponse n’est pas nécessairement le résultat d’une habituation, nommer 2 autres explications

A
  1. Adaptation sensorielle (fermer les yeux à cause de la lumière)
  2. Fatigue musculaire
50
Q

L’adaptation sensorielle et la fatigue musculaire sont spécifique à la ____________

A

Réponse

51
Q

L’habituation et la sensibilisation sont spécifique au ______________

A

Stimulus

52
Q

En quoi consiste la récupération spontanée ?

A

En la réapparition de la réponse après une période de repos

Ex; 1ère escalade d’une saison, nous avons peur, même si nous sommes habitué

53
Q

Décrire c’est quoi une habituation à court terme

A

(Habituation qui s’est fait rapidement) une courte période de repos est suffisante pour voir réapparaître la réponse

Habituation a long terme : inverse

54
Q

Plus l’intensité d’un stimulus est __________, plus le _________ de la réponse est rapide ou marqué

A

Faible, déclin

55
Q

Stimuli contextuels: le déclin de la réponse ne dépend pas uniquement de l’intensité du stimulus d’habituation, mais de __ __________ _____ ____ ___ __ ___ _______ ___________ __ _ ________________

A

La relation entre celui-ci et les autres stimulus de l’environnement

56
Q

Fréquence d’un stimulus élevé = _______________ _________

A

Habituation rapide

57
Q

Plus l’intervalle entre 2 stimulus est court, plus la fréquence est ________
Plus l’intervalle est long, plus la fréquence est ________

A

Élevé , basse

58
Q

Une fréquence élevée est efficace pour l’habituation à ______ _________

A

Court terme

59
Q

Une fréquence basse est efficace pour l’habituation à _______ ________

A

Long terme

60
Q

L’habituation à un stimulus et sa généralisation sont une forme d’apprentissage adaptée. Mais une habituation ____________ ou _____________ serait probablement nuisible

A

Permanente ou surgénéralisée

61
Q

La déshabituation permet donc de faire quoi?

A

S’adapter aux changements

Ex; conduire et voir un accident, on s’habitue à conduire, stimulus (accident), redevenir extrêment vigilant au volant

62
Q

Quelles sont les noms des 2 théories qui postulent l’existence de processus sous-jacents (non observables)?

A
  1. Théorie du double processus

2. Théorie du processus antagoniste

63
Q

Quel est le nom des deux processus présents dans la théorie du double processus ?

A
  1. Processus de sensibilisation (action générale)

2. Processus d’habituation (action spécifique)

64
Q

Dans la théorie du double processus, la réponse finale est le résultat de ______________________, processus qui se développent indépendamment.

A

L’interaction des 2 processus

65
Q

Dans la théorie du double processus, Attention ; différence entre le _________ de sensibilisation et le ______________ de sensibilisation

A

Processus , phénomène

66
Q

Dans la théorie du double processus, Phénomène = ?

A

Comportement

67
Q

Il y a toujours le __________ de sensibilisation, mais pas toujours le ____________ de sensibilisation

A

Processus, phénomène

68
Q

Les modifications émotionnelles partagent certaines caractéristiques communes ; le _______________________

A

Patron standard des émotions

69
Q

La théorie du processus antagoniste est une théorie ______________

A

Homéostatique

70
Q

(VRAI OU FAUX)
Dans la théorie antagoniste, une théorie homéostatique est basée sur la recherche ou le maintient d’un état d’équilibre, ce sont les fonctions physiologiques qui tentent de nous mener à l’équilibre

A

VRAI

71
Q

Dans la théorie du processus antagoniste, en état de déséquilibre, ______________ entre en jeu pour retrouver l’équilibre

A

L’apprentissage

72
Q

Dans la théorie du processus antagoniste, l’apprentissage serait donc aussi _________________

A

Homéostatique

73
Q

Pourquoi il est important d’être dans un état d’équilibre psychologique ou physiologique ? (2)

A
  1. On répond mieux aux changements

2. Permet d’avoir le contrôle sur les échanges entre l’organisme et l’environnement

74
Q

Pourquoi l’homéostasie est importante ? (1)

A
  1. C’est pour mieux nous adapter aux autres stimulations qui pourraient survenir
75
Q

Décrire les 3 étapes du patron standard des émotions ?

A
  1. Un stimulus déclenche une forte réponse émotionnelle qui atteint rapidement un PIC
  2. Cette réaction émotionnelle diminue dans la phase d’ADAPTATION
  3. Elle atteint par la suite un ÉTAT STABLE
76
Q

Décrire la Post-reaction affective dans la théorie du processus antagoniste

A

En cas de retrait ou d’interruption du stimulus, l’état émotionnel se transforme rapidement en des sentiments inverses à ceux qui prévalaient lorsque le stimulus était présent (ex: du souper au resto qui s’annule)

77
Q

Quels sont les deux processus impliqués dans la théorie du processus antagoniste et décrire

A
  1. Le processus primaire ou A (sensibilisation) ; est déclenche lors de la présentation du stimulus activateur et est responsable de l’état émotionnel lorsque le stimulus est présent
  2. Le processus antagoniste ou B (habituation); est déclenché par le processus primaire pour donner l’émotion observée
78
Q

L’habituation implique la présentation répétée d’un stimulus ___________

A

Unique

79
Q

Le conditionnement classique ne concerne pas les stimuli qui surviennent en solitaire, mais plutôt les événements qui viennent ____________________

A

Par deux ou en pairs

80
Q

Dans le conditionnement classique, on parle d’apprentissage ___________

A

Associatif

81
Q

Le conditionnement classique permet de prévoir l’arriver d’évènements significatifs pour l’adaptation de l’individu à son environnement, donc c’est utile pour la __________

A

Survie

82
Q

Le conditionnement classique peut être défait, mais c’est un conditionnement qui est assez _______ et ___________

A

Fort et efficace

83
Q

Nommer l’avantage du conditionnement classique

A

Une espèce animale sera mieux adaptée si elle peut non seulement détecter des stimuli biologiquement importants mais aussi les prévoir

84
Q

Dans le conditionnement classique, la contiguïté et la contingence sont important, mais surtout quoi?

A

La présence des deux

85
Q

Décrire c’est quoi le stimulus inconditionnel

A

Stimulus qui déclenche une réponse spécifique de façon régulière sans qu’il soit besoin de recourir à une opération préalable (déterminé par la biologie)

86
Q

Décrire c’est quoi une réponse inconditionnelle

A

Cpt déclenché de façon relativement stable, persistante et invariable par un SI

87
Q

Le lien SI-RI est une réaction ___________, qui est naturelle et biologique

A

Réflexe

88
Q

Nommer les 5 éléments du conditionnement classique

A
  1. Stimulus inconditionnel
  2. Réponse inconditionnelle (non apprise)
  3. Stimulus neutre
  4. Stimulus conditionné
  5. Réponse conditionné
89
Q

Décrire c’est quoi un stimulus conditionnel

A

Stimulus neutre à l’origine qui, par suite de son association en contingence avec un autre stimulus, qui lui déclenche de façon stable une réponse, en vient a déclencher une réponse qu’il ne déclenchait pas

90
Q

Décrire c’est quoi une réponse conditionné

A

Cpt déclenché par le SC après la mise en relation de contingence avec un SI

91
Q

Donner un exemple de peur conditionné

A

Bébé Albert

92
Q

Les réponses conditionnelles sont plus fortes si le SC stimule _________ _______

A

Plusieurs sens

93
Q

Plus le stimulus originel est _________ ou ___________, plus grand est le conditionnement

A

Positif ou négatif

94
Q

Dans l’equipotentialité, certaines combinaisons SC - SI amènent un ___________ apprentissage que d’autres

A

Meilleur

95
Q

Dans l’équipotentialité, les

Combinaisons efficaces tolèrent un intervalle _____ _______ entre le SN et le SI (contiguïté plus ________)

A

Plus long, longue

96
Q

Dans la majorité des cas la RC va ressembler à la RI sauf dans 2 conditions ou elle est complètement différente, lesquelles ?

A
  1. Conditionnement de la peur

2. Poursuite du signal

97
Q

Dans un conditionnement classique quel le type de représentation/ association qui est effectué ?

A

S-S

98
Q

Decrire c’est quoi la déflation du SI

A
  • la présentation du SC active la représentation de SI qui ELLE déclenche une RC, si les sujets sont motivés à répondre au SI
  • Le SI n’est pas toujours aussi puissant selon les périodes et/ou motivations de l’animal / humain
99
Q

Décrire c’est quoi l’extinction

A

Après l’établissement du conditionnement classique, si le SC est présenté seul pendant plusieurs essais, la force de la RC diminuera jusqu’à disparaître complètement

100
Q

L’extinction est un nouvel _______________ plutôt que de l’oubli (voir récupération spontanée)

A

Apprentissage

101
Q

Nommer les 5 arrangements temporels (organisation temporelle entre le SN et le SI)

A
  1. Conditionnement simultané
  2. Conditionnement différé
  3. Conditionnement rétroactif
  4. Conditionnement temporel
  5. Conditionnement de trace
102
Q

Quel est le type d’arrangement temporel le plus rapide et efficace ?

A

Conditionnement différé

103
Q

Dans le conditionnement temporel, le conditionnement est possible sans SC si le temps entre les SI est ________

A

Fixe

104
Q

(VRAI OU FAUX)

Le conditionnement indirect est un conditionnement d’ordre supérieur

A

VRAI

105
Q

Décrire le conditionnement indirect

A

Utilisation d’un renforçateur secondaire; si un SN est apparié avec un SC1 efficace (renforçateur secondaire), si le SN (devenu SC2) en viendra lui-même à déclencher

106
Q

Décrire le pré conditionnement sensoriel

A

S’il y a association entre deux SN (appariement répété), avant que l’un d’eux devienne un SC, l’autre SN présenté seul après l’apprentissage déclenchera une RC et est donc conditionné

107
Q

L’interférence dépend de quoi ?

A

Des expériences passés, si l’organisme est exposé à plusieurs reprises au SI seul ou au SC seul, l’acquisition subséquente d’une relation SC-SI sera ralentie

108
Q

Décrire le blocage

A

Dans le phénomène du blocage, un stimulus devient pas conditionné parce qu’il est redondant, il n’apporte aucune information utile sur le SI, de plus un stimulus en empêche un autre d’être conditionné à cause d’un apprentissage antérieur

109
Q

Décrire le masquage

A

Le SC le plus intense masque le SC le moins intense

110
Q

Le conditionnement survient lorsque le SC _________ l’arrivée du SI avec efficacité

A

Prédit

111
Q

Nommer les 4 applications du conditionnement classique

A
  1. Importance dans la compréhension des phobies
  2. utile pour traiter les phobies
  3. Thérapies aversives pour les délinquances
  4. Point de vue médical, certaines réactions allergiques se produisent par conditionnement
112
Q

Dans l’expérience du petit Albert, comment Watson appel le phénomène où le petit est effrayé de tout ce qui ressemble au rat blanc ?

A

Transfert

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