Examen 1 (cartes Zo cours 1 - 4) Flashcards
(113 cards)
1
Q
Qu’est ce que la culture?
A
L’ensemble des connaissances acquises par les sociétés
2
Q
Est ce que la frontière entre l’innée et l’acquis est simple à délimiter?
A
Non
3
Q
Qu’est ce qui est acquis? (2 trucs)
A
- L’histoire
- Notre façon de penser et de voir le monde
4
Q
Un comportement est naturel (inné) quand… (2 choses)
A
- Il s’exprime spontanément et ne nécessite aucun apprentissage
- S’observe partout, dans toutes les sociétés humaines, chez tous les êtres humains
5
Q
Un comportement est culturel (acquis) quand… (2 choses)
A
- Il doit être appris
- Sa forme varie d’une société à l’autre
6
Q
Exemples de sphères de l’activité humaine à laquelle se rapportent les composantes de la culture (8)
A
- Langage
- Organisations économiques
- Structures politiques
- Idéologies
- Règles vestimentaires
- Normes alimentaires
- Système scolaire
- Système de santé
7
Q
Vrai ou faux : L’humain présente, à la naissance, des potentialités qui s’actualiseront par un apprentissage?
A
Vrai
8
Q
Nommes 2 fonctions de la culture
A
- Favoriser la cohésion sociale (communication et prévisibilité)
- Adaptation à l’environnement (en offrant ensemble de solutions à problèmes de survie)
9
Q
Vrai ou faux : La culture peut être 100% définie
A
FAUX
Elle est toujours mouvante, jamais définie et jamais fermée sur elle-même
10
Q
9 possibilités de ne pas se comprendre entre..
A
- Ce que je pense
- Ce que je veux dire
- Ce que je crois dire
- Ce que je dis
- Ce que l’autre veut entendre
- Ce que l’autre a entendu
- Ce que l’autre croit comprendre
- Ce que l’autre comprend
11
Q
Le processus d’aide se fonde sur le respect de…
A
- La personne
- Sa vision du monde
- Son système de valeurs et de besoins
12
Q
Le processus d’aide repose sur
A
- Une écoute compréhensive
- Un climat d’acceptation et de confiance
13
Q
Dans un contexte interculturel, le processus est compromis par des … provenant des … présentes
A
- Filtres
- Cultures
14
Q
La confrontation peut faire surgir 2 types de refoulement, lesquels?
A
- Ce qui peut paraître comme impensable
- Ce qui peut paraître comme archaïque
15
Q
Termes alternatifs pour “diversité culturelle”
A
- Pluralisme culturel
- Interculturalité
- Multiculturalisme
- Inclusion culturelle
- Richesse culturelle
- Complexité culturelle
16
Q
Qu’est-ce qu’un stéréotype?
A
Généralisation simplifiée appliquée à un groupe entier de personnes qui fait fi des différences individuelles et qui est dépourvu d’adaptation à la situation présente.
17
Q
Qu’est-ce qu’un préjugé?
A
Une opinion adoptée sans examen et formée à l’avance selon certaines critères personnels.
Un jugement porté sur une personne, une opinion préconçue qu’on s’en fait, parfois sans même la connaître.
18
Q
Qu’est ce qu’un jugement qui oriente, en bien ou en mal, les dispositions d’esprit à l’égard d’une personne.
A
Un préjugé
19
Q
Vrai ou faux:
Un préjugé est créé par la culture mais défini par les stéréotypes?
A
FAUX, c’est l’inverse
(créé par les stéréotypes mais défini par la culture)
20
Q
Les recherches sur l’approche interculturelle se développent, dans les années 60, pour répondre aux besoins de formations des… (2)
A
- Diplomates américains à l’étranger
- Cadres de grandes entreprises qui travaillent dans d’autres pays
21
Q
À quoi s’intéresse la recherche effectuée en France de Cohen-Émerique
A
“Aux difficultés des intervenants, leurs réactions et l’impact de leurs difficultés et de leurs réactions sur la prise en charge”
DONC
Pose le regard sur les intervenants plutôt que sur les migrants
22
Q
Quels sont les constats de la recherche sur les pratiques de formations (Cohen-Emerique)
A
L’intervenant plaquait un prototype culturel (processus d’ethnicisation) sur l’usager, ce qui effaçait totalement la dimension individuelle de la personne.
23
Q
Qu’est ce que la décentration?
A
Prendre une distance par rapport à soi-même pour mieux prendre conscience de ses cadres de référence (culture, croyances, identité, valeurs, rôle, statut…) afin d’atteindre une certaine neutralité culturelle.
24
Q
Lorsqu’un conflit ou problème se présente, en quoi consiste la négociation-médiation?
A
Engager une démarche par laquelle le dialogue et les échanges mèneront à un compromis où chacun se sent respecté dans son identité et ses principes.
25
**L'incident critique**
Est remplie d'incompréhensions réciproques et de résistances venant des 2 interlocuteurs
(**Quand quelqu'un fait quelque chose "qui est correct" dans sa culture, mais dans une société pour laquelle "ce n'est pas correct" ; ça créer un incident critique**)
26
Quel "type de soi" est associé à la culture individualiste VS à la culture collectiviste?
- Individualiste = Soi indépendant
- Collectiviste = Interdépendant
27
Individualisme VS Collectivisme
Relation à la famille
Individualisme :
- Identification à famille immédiate
- Peu d'obligations
Collectivisme :
- Identification à famille large et étendue sur plusieurs générations
- Obligations verticales
28
Individualisme VS Collectivisme
Autorité privilégiée
Individualisme :
- Chacun à son mot à dire
- On sollicite l'opinion de tous dans prise de décision
Collectivisme:
- Autorité assumée par individu qui détient aussi responsabilité
- Autres membres ont obligations d'obéissance
29
Individualisme VS Collectivisme
Attribution des rôles
Individualisme :
- Rôles H/F similaires et peuvent être identiques
- Hasard de circonstances qui détermine
Collectivisme:
- Rôles H/F complémentaires et différents
- Droits et obligations clairement établis selon âge et sexe
30
Individualisme VS Collectivisme
La famille au fil du temps
Individualisme :
- Remplacement graduel de la famille élargie par famille nucléaire et institutions
Collectivisme:
- Maintien des rôles dans famille élargie
- Intervention institutionnelle comme non nécessaire, suspecte et inappropriée
31
Individualisme VS Collectivisme
Prise en charge des enfants si rupture avec parents
Individualisme :
- Intervention de l'État
Collectivisme:
- Par d'autres membres de la famille ou de la communauté
32
Individualisme VS Collectivisme
Droits/responsabilités des parents/enfants
Individualisme:
- Spécifiés dans les lois
Collectivisme:
- Connus et acceptés sans être écrits
33
Nomme les 2 modèles culturels de socialisation
- Modèle qui favorise l'autonomie
- Modèle qui favorise l'interdépendance
34
Nomme les 2 perceptions du temps selon les sociétés collectivistes VS individualistes
Collectiviste :
- Temps circulaire (né de tes ancêtres, réincarnation)
Individualiste :
- Temps linéaire (naissance, vie, mort)
35
Nomme 7 différences créant des zones d'incompréhension culturelle
- Perception de l'espace et du temps
- Notion de famille, organisation familiale et modèles d'éducation
- Rapports hommes/femmes
- Rôles de rites et croyances religieuses
- Conception des services et du rôle des intervenants
- Modèles de communication, codes de socialisation & bienséance
- Conception de santé physique & mentale, maladie, vie, mort
36
Nomme les avantages de l'intervention culturelle (7)
- Favorise interventions mieux adaptés, dans le respect de la diversité, des représentations de valeurs et des comportements
- Diminue portée des stéréotypes et préjugés chez intervenants
- Diminue malentendus, conflits et exclusion sociale des personnes immigrantes et réfugiées
- Capacité d'intervenir dans situation complexe
- Mieux gérer chocs culturels et zones d'incompréhension
Trouver équilibre chez familles entre émancipation-changement et maintient des traditions familiales
- Favorise dynamique sociale plus positive
- Contribue à meilleure intégration sociale
37
Nommes les limites de l'intervention interculturelle
- Ne peut pas palier aux grands dysfonctionnements sociaux
- Ne peut pas pallier à l'inadéquation des institutions devant les besoins de certains types de populations
- Institutionnelles (manque temps & ressources, besoin d'intervention long terme)
- Décentration (pas facile de prendre distance de soi-même, difficulté à renoncer à croyances et image préfaites)
- Présence de rapport de pouvoir
- Danger d'une approche culturaliste ou ethnicisante
- Manque de formation
38
Comment "réduire" les limites de l'intervention interculturelle
- Capable de se percevoir comme être culturel
- Comprendre composantes et fonctions de la culture
- Comprendre implications du parcours migratoire
- Comprendre réalité des zones de non-rencontre entre 2 cultures
- Effort de curiosité sans nécessairement accepter prémisses et aboutissements de la rationalité de l'autre
39
Principes de base de l'intervention interculturelle
- Reconnaître que communication interculturelle demande + que maîtrise d'une langue commune
- Trouver points communs
- Éviter dérapage (en se concentrant sur objectifs)
- Accepter de pas tout comprendre de l'autre, pas tout résoudre, pas tout accepter
- Co-construire entre idéaux de chacun
40
Qu'est ce qu'on veut dire par : "Tenter de regarder avec des lunettes autres que celles qu'on nous a doté depuis l'enfance"?
Qu'il faut essayer de comprendre le point de vue de l'autre, car comme nous, c'est comme ça qu'il a été élevé.
Si on ne voit pas les choses de la même manière, on arrivera jamais à bien se comprendre
41
Qu'est-ce que le racisme?
- Forme de discrimination consistant à hiérarchiser des groupes naturels humains, désignés souvent sous le terme de races, à partir d'attributs naturels, physiques et/ou psychiques s'appliquant à l'ensemble de ce groupe.
- Mécanismes d'exclusion visant à exploiter la différence
42
Qu'est ce que l'islamophobie?
Un ensemble de préjugés, stéréotypes et actes d'hostilité à l'endroit des personnes musulmanes ou adeptes de l'Islam en général
43
Quels sont les "effets" de l'islamophobie?
- Motive actes d'intolérance et de profilage racial
- Mène à considérer, aux niveaux institutionnel, systémique et sociétal, que les musulmans constituent une menace accrue pour la sécurité
44
Quel pourcentage des victimes d'homicide au Canada en 2019 représentent les femmes autochtones?
- 24% des victimes totales
(alors qu'elles représentent 4% de la population féminine du Canada)
45
Quel pourcentage des personne noires de 15 ans et plus ont déclaré avoir été victimes d'au moins une forme de discrimination au cours des 5 dernières années (selon ESG de 2019)
46%
46
Vrai ou Faux:
Tous les habitant du Canada son techniquement immigrants?
FAUX
Les peuples des premières nations ne le sont pas
47
Jusqu'au milieu des années 1860, les critères de sélection privilégient une immigration...
Britannique, Américaine et Européenne
48
Vrai ou faux:
Une plus grande diversité de pays d'origine des immigrants augmente autour des années 1960?
FAUX
Autour des années 1980
49
Autour des années 1980, on passe d'une immigration [...] à une immigration provenant de [...]
Européenne
L'hémisphère sud (Antilles, Amérique latine, Afrique, Asie)
50
Vrai ou faux :
La raison pour laquelle on parle plus de l'immigration qu'avant est parce qu'il y a plus d'immigrants qu'avant?
Faux :
C'est parce que la provenance des personnes immigrantes est de plus en plus diversifiée
ET
Les écarts culturels entre différents groupes sont de plus en plus grands
51
Les discours sur l'immigration au Canada et sur les politiques ont toujours oscillé entre...
Présentation du Canada comme une nation civique et unitaire
ET
L'idée que le pluralisme nuit à la stabilité et à l'unité du pays
52
Dans les années 1950 quel était l'objectif de l'immigration/des politiques d'immigration au Canada?
Maintenir une sélection méticuleuse dans le choix des ethnies et de respecter la capacité d'absorption de l'économie du pays
53
La réforme des années 1960 au Canada élargie les [1] et met en place un premier système de pointage qui privilégie la [2] plutôt que son [3]
1 : critères
2 : valeur de l'individu
3 : appartenance ethnique
54
La politique d'immigration canadienne actuelle a pour mandat de :
- Réaliser les objectifs démographiques du pays
- Participer au développement culturel et social du pays
- Favoriser le développement économique du pays
- Encourager et faciliter l'adaptation des résidents permanents
Remplir les obligations canadiennes envers les réfugiés
55
À quoi renvoie le multiculturalisme?
À la contribution de tous les groupes ethniques, la prospérité du Canada et l'importance de préserver leur identité culturelle
56
Quels sont les principes fondamentaux (3) que le multiculturalisme met de l'avant?
- Égalité
- Liberté
- Diversité culturelle
57
Au Québec, dans les années 1960, on commence à percevoir à la fois les enjeux [1] et [2] de l'immigration
1 : Linguistiques
2: Démographiques
58
Quel est le nom de l'entente, qui en 1978, donne le droit au Québec de choisir ses immigrants à l'aide d'une autre grille de sélection
Entente Couture-Cullen
59
Qu'est ce qui est fait une priorité dans la grille de sélection au Québec suite à l'entente Couture-Cullen?
La connaissance de la langue française
60
Vrai ou Faux:
Le Québec est responsable :
Des services d’accueil;
De l'intégration linguistique et culturelle des immigrants;
Des critères de sélection;
Des catégories d’immigrants,
Du parrainage familial;
Des demandeurs d’asile
FAUX
Les critères de sélection, les catégories d’immigrants, le parrainage familial et les demandeurs d’asile relèvent toujours du gouvernement fédéral
61
La politique d’immigration actuelle du Québec a pour mandat :
- Le redressement démographique
- La prospérité économique
- La pérennité du fait français
- Ouverture sur le monde
62
Interculturalisme est relatif aux [...] en matière d'immigration
Politiques québécoises
63
L'interculturalisme met l'accent sur ...
Sur les rapports ethnoculturels dans le respect des différences et en accord avec les valeurs fondamentales de la société québécoise
64
Quelles critiques peuvent être faites du multiculturalisme?
- Banalisation de place du Québec
- Maintien du statut marginal des immigrants
- Renforce dichotomie entre Canadiens et autres cultures
65
Quelles critiques peuvent être faites de l'interculturalisme?
- Français peut être vue comme contrainte et limite
- Abandon de certaines valeurs et pratiques traditionnelles (+ d'assimilation)
- Convergence civique pose interrogation sur valeurs + occidentales
66
Quelles sont les 2 catégories de migrations aujourd'hui?
1 : Migrations économiques
2 : Migrations politiques ou de refuge
67
En 2023, quelle était la démographie/les types d'immigrants (raison et pourcentage) d'immigrants au Québec?
1. Immigration économique (69%)
2. Réunification familiale (19%)
3. Réfugiés (10%)
68
En 2021, quel était les 5 principaux pays de naissance de la population immigrante et des résidents non permanents au Québec?
1. France
2. Haïti
3. Algérie
4. Maroc
5. Chine
69
Vrai ou faux :
Lors de procédures de demandes d'immigration, un certificat d'acceptation doit être délivré par le gouvernement fédéral, pour ensuite faire suivre sa demande au gouvernement québécois
FAUX:
C'est l'inverse.
Personne doit obtenir un certificat d’acceptation du Québec, délivré par le gouv. québécois et faire suivre sa demande au gouv. du Canada par la suite.
70
Quels éléments peuvent être pris en compte dans le système de pointage québécois?
(entre autres)
- Âge
- Niveau de qualification
- Expérience professionnelle
- État de santé
- Connaissances linguistiques
- Autonomie financière
- Antécédents judiciaires
71
Qu'est-ce le statut de citoyen canadien
Statut des personnes nées au Canada et des immigrants ayant obtenu la citoyenneté.
72
Quelles sont les 4 "étapes" pour devenir citoyen canadien
- Être résident permanent au Canada et avoir habité au Canada pendant au moins 3 des 5 dernières années (1095 jours)
- Avoir produit une déclaration de revenus, si tenu de le faire
- Réussir examen sur les droits et responsabilités, ainsi que sur les connaissances du Canada
- Prouver ses compétences linguistiques
73
Qu'est-ce qu'un résident permanent?
Immigrant ayant obtenu le droit de s'établir de façon permanente au Canada
74
VRAI ou FAUX:
Un résident permanent possède tous les mêmes droit qu'un citoyen canadien?
FAUX
Il n'a pas le droit de vote
75
VRAI ou FAUX
Un résident permanent peut bénéficier d'un passeport canadien?
FAUX
76
Qu'est-ce qu'un réfugié?
Personne qui, craignant avec raison d'être persécutée du fait de sa race, religion, nationalité, appartenance à un groupe social ou des ses opinions politiques qui:
- Se trouve hors de tout pays dont elle a la nationalité et ne peut, ou ne veut se réclamer de la protection de chacun de ces pays
- Si n'a pas de nationalité et se trouve hors du pays dans lequel elle avait sa résidence habituelle, ne peut ni ne veut y retourner, du fait de cette crainte
77
Qu'est-ce qu'un résident temporaire?
Personne qui bénéficie d'un statut temporaire au Canada
78
Nomme 5 "types" de résident temporaire (genre sur quel permis)
- Visiteur
- Étudiant
- Voyageur d'affaires
- Travailleurs temporaires
- Stagiaires
79
Nomme 2 "types" de personne sans statut
- Revendicateurs de statut de réfugié en attente
- Personnes en situation irrégulière (clandestins)
80
Quelles sont les 5 phases migratoires?
- Émigrer
- Étape touristique : Transition physique, installation
- Étape du choc culturel : Absorption des différences sociales
- Étape d'ajustement
- Étape de l'intégration
81
Nomme les éléments de la phase "émigrer"
- Organisation instrumentale
- Rupture affective, physique et culturelle
82
Nomme des éléments de la phase "étape touristique ou de découverte"
- Difficultés pratiques
- Période touristique
- Contacts rares, superficiels et formels avec société d'accueil
- Réalité du pays d'accueil VS réalité idéalisée
83
Nomme les éléments de la phase "étape de choc culturel"
- Chocs culturels
- Apprentissages de nouveaux rôles, nouvelles valeurs
- Confronté au choix d'émigrer
- Risques pour santé physique et mentale
- Changements de rôles affectant la structure familiale
84
Nomme les éléments de la phase "étape d'ajustement"
- Ajustement des comportements
- Démystification de la société d'accueil
- Commencement réel de l'adaptation à la nouvelle culture
85
Pourquoi est-ce que l'intégration est un processus complexe?
Parce que processus :
- Multidimensionnel
- Bidirectionnel
- Graduel
- Continu
- Individuel
86
Nomme des facteurs fragilisant à l'intégration
- Être sans emploi
- Méconnaissance de la langue
- Isolement
- Stress accru
- Précarité socio-économique
- Logement inadéquat
- Exil et violence organisée
- Séparation familiale
- Discrimination, exclusion
- Résistance au changement
87
Nomme des facteurs de protection à l'intégration
- Présence de la famille, son des enfants
- Connaissance de la langue
- Emploi
- Capital socio-économique
- Présence d'un réseau social
- Entraide et soutien social
- Âge d'arrivée
- Loisirs
- Spiritualité
- Bonne relation avec l'école
- Détermination, capacité d'adaptation
- Intervention culturellement adaptée
88
Qu'est-ce que la violence organisée?
Violence exercée par un groupe d'humains contre un autre groupe à cause de ses caractéristiques politiques raciales, religieuses, ethniques, sociales, sexuelles ou autres.
Peur, menaces, enlèvements. torture, brutalité perpétués de façon systématique et volontaire afin d'assujettir des individus, groupes et communautés
89
Quelles sont les conséquences des traumas (pré-migratoires - de violence organisée)
- Problèmes psychologiques et psychiatriques
- Désordres nerveux
- Dépression
- Anxiété
- Insomnie
- Cauchemars
- Autres
90
Quelles sont les explications possibles de la séparation familiale
- Lourdeurs bureaucratiques
- Insuffisance d'effectif
- Immigration économique en hausse
- Mauvaise gestion
- Documents à réunir
- Frais
- Autres
91
Qu'est ce que peut causer la séparation familiale pour le parent ou conjoint?
- Stress
- Détresse émotionnelle
- Inquiétudes
- Attente passive
- Perte de liens
- Solitude
- Autres
92
Quelle est la phase migratoire la plus précaire?
L'étape du choc culturel
93
À quelle phase commence réellement l'adaptation à la nouvelle culture?
À l'étape d'ajustement
94
Nomme les éléments de l'étape de l'intégration
- Adoption de comportements facilitant l'intégration
- Réalisation de la distance avec culture du pays d'origine
- Enracinement des enfants
- Réalisation du caractère définitif du choix
- Ensemble de deuils à vivre
95
Quels sont les facteurs faisant en sorte que l'étape d'intégration n'est pas atteinte avec succès par tout le monde?
- Facteurs personnels (habiletés linguistiques et professionnelles)
- Facteurs sociaux (discriminations, etc.)
96
Que veut on dire par "l'intégration est un processus multidimensionnel?
Comporte plusieurs dimensions (linguistique, économique, social, scolaire, culturel, politique, religieux)
97
Que veut on dire par "l'intégration est un processus bidirectionnel"?
Engage la personne immigrante ET sa famille ET les membres de la société d'accueil
98
Que veut on dire par "l'intégration est un processus graduel"?
C'est un processus qui se vit par étapes
99
Que veut on dire par "l'intégration est un processus continu"?
C'est un processus qui n'est jamais terminé
100
Que veut on dire par "l'intégration est un processus individuel"?
C'est un processus suivi en fonction du rythme et de l'histoire de chacun.
Chaque personne à son propre rythme et ce n'est pas généralisable
101
NOTE **
Je sais pas comment formuler les questions pour la langue pcq je comprend moyen comment c'est écrit lol
Je vais m'informer et revenir mais en attendant aller voir les notes
Cours 4
102
Quelles sont les difficultés habituelles vécues par les migrants dans le milieu de l'emploi
- Non-reconnaissance des diplômes et expériences de travail
- Difficile de rejoindre ordre professionnel
- Connaissance insuffisante de l'anglais
- Absence de réseau professionnel
- Sur-scolarisation
- Besoin de mise à niveau des connaissances
- Différences culturelles (ex: rapport boss-employé)
103
VRAI OU FAUX
Selon l'étude de Lenoir-Achdjian, les Maghrébins estiment qu'ils sont assez soutenu dans leur recherche et intégration à l'emploi?
FAUX
Ils considèrent qu'ils ont droit à un emploi du fait qu'ils ont été sélectionnés selon des critères liés à formation, scolarité, travail
Donc, pensent qu'il faudrait mettre en place plus de mesure pour faciliter leur intégration au marché de l'emploi
104
Quelles seraient des pistes de solution possible pour améliorer l'intégration au milieu de l'emploi pour les migrants?
- Diffusion d'information de qualité avant la migration
- Procédure de reconnaissance des diplômes avant l'arrivée
- Mettre en place une procédure de reconnaissance des acquis
- Développer des stages en entreprise durant francisation ou recherche d'emploi
- Mettre en place du mentorat
- Faciliter mise en place de réseaux, via bénévolat
- Sensibilisation auprès des organismes et employeurs
105
Quelles sont les principales difficultés dans l'interaction parents-écoles
- Isolement des familles
- Barrières linguistiques
- Repli communautaire
- Rejet de la communauté
106
Dans le milieu scolaire, quelles sont les différences importantes entre parents-école
- Représentation du rôle de l'école
- Attentes envers l'école
- Attentes envers les parents
- Compréhension du système scolaire
- Compréhension de la migration
107
VRAI OU FAUX
L'école, au Québec, est culturellement neutre?
FAUX
Car les modes de pensée, registres légitimes de parole et contenus d'enseignement sont ancrés dans la culture
108
Quel mandat l'école québécoise a-t-elle de plus que dans plusieurs pays du monde
La socialisation des enfants
109
Nomme 3 principes au coeur de l'école québécoise
- Permettre à l'enfant de réaliser son projet de vie
- Placer l'enfant au centre de son apprentissage
- Parents et enseignants sont partenaires
110
Nomme 3 thématiques de l'école québécoise
- Santé et bien-être
- Environnement et consommation
- Vivre-ensemble et citoyenneté
111
Nomme 3 obstacles à l'intégration scolaire
- Discrimination, rejet, exclusion vécue par enfants immigrants
- Non-compréhension des différentes conceptions culturelles et parcours migratoires par les enseignants
- Conception du rôle de l'école exclusivement en terme de transmission de savoir - donc discussion entre parents-école restraintes
112
Nomme les 3 étapes phares pour "réfléchir sur l'intervention"
1. Problème (contexte, situation)
2. Objectifs (ce qu'on veut atteindre
3. Moyens (outils d'intervention, modalités d'intervention)
113
