Examen #1 et 2 Flashcards
(42 cards)
3 critères de la nature
- inné
- spontané
- universel
3 critères de la culture
- appris
- variable
- normes
Origine de l’inceste
Les échanges
Fonction sociale du tabou de l’inceste
Cohésion sociale; la femme qu’on s’interdit peut-être échangée contre une femme d’un autre groupe, ce qui crée des alliances et des liens sociaux qui permettent de maintenir la cohésion du groupe, c’est la base du contrat social entre les sociétés.
Définition identité
Ensemble de référents matériels (passeport, permis de conduire), sociaux (travailleur, conjoint, parent) et subjectifs (amateur de golf, cuisinier) choisis pour permettre de définir un acteur social
Processus de construction de l’identité
Personnalisation (rejet sélectif des modèles, des valeurs et des normes sociales auxquelles l’individu ne veut plus adhérer) et socialisation (processus par lequel l’individu apprend et intériorise les éléments socioculturels de son milieu, les intègre à la structure de sa personne sous l’influence d’expériences et d’agents sociaux significatifs)
4 aspects du concept d’identité
- sentiment de continuité (l’impression de demeurer le même au fil du temps)
- idée de cohérence (représentation plus ou moins structurée ou stable qu’une personne a d’elle-même)
- se perçoit comme unique, originale, en même temps qu’il suppose que plusieurs rôles sociaux forment une même personne
- besoin impérieux du regard des autres qu’a l’individu pour confirmer sa propre valeur et son existence (besoin de valorisation et d’identification à un groupe)
Défi particulier de l’adolescence
tente de redéfinir son identité ;
- myriade de valeurs morales auxquelles l’adolescent peut choisir ou non d’adhérer
- reconstruit ses cadres de référence -> les amis viennent remplacer parents dans l’élaboration de ses normes de conduite
- affirmation personnelle et désir de se démarquer des adultes qui l’entoure (ex.: style vestimentaire)
bref, l’adolescent se personnalise en fonction des modèles, valeurs et normes qu’il a intériorisé
Les deux pôles de l’identité
- l’individu (le “je” ou “notre être individuel”) ; tempérament, caractère, hérédité, souvenirs et expériences
- le groupe et la société (le “nous” ou “moi de culture”) ; croyances religieuses, pratiques morales, traditions nationales ou professionnelles et opinions collectives
-> se développent en interdépendance et permettent à la personne de définir son individualité par rapport au groupe et ses ressemblances avec celui-ci
Ex.: prénom et nom de famille (prénom; être unique, nom de famille; membre d’un groupe)
course à relais (forces individuelles, force collective)
Définition culture
C’est la façon de penser, sentir, agir
c’est-à-dire la totalité de ce qui est appris, transmis, produit et créé par la société
la culture est un filtre entre moi et le monde extérieur, permet de s’identifier au monde extérieur
7 composantes de la culture
- Les valeurs; conception de ce qui est bon, désirable ou idéal au sein d’une collectivité ou pour un individu
- Les idéologies; ensemble cohérent d’idées, de croyances qui est spécifique à une époque, pour s’expliquer le monde; s’inspirent des valeurs, opinions, pensées, sentiments +/- inconscients de la société
- Le langage; 2 fonctions; communication et différenciation sociale
- Les symboles; représentation figurée à travers les gestes les objets ou les paroles
- Les traditions; ensemble de coutumes et de valeurs conservées et transmises d’une génération à l’autre
- Les rites; gestes, actions, paroles qui servent à souligner le passage d’une étape de la vie à une autre
- Les modèles de comportement; ensemble de qualités et de défauts attribués à un comportement que les individus dans la société reproduisent ou tentent de reproduire
4 fonctions de la culture
- Communication entre ses membres
- Prévoir le comportement d’autrui
- Favoriser la cohésion sociale au sein d’un groupe qui a la même culture
- Adaptation; grâce à la culture, tu t’adaptes à ton environnement
4 caractéristiques de la culture
- dimension collective
- se présente sous la forme d’une organisation
- comporte toujours un aspect explicite et un aspect implicite
- varie selon les populations
3 types de société
- société traditionnelle ~ 1960 avec révolution tranquille - société moderne ~ 1980 - société post moderne
*Rapports individu/société
trad: pas de place à l’individu en tant que personne, société holiste (ou entière) où le groupe prime sur l’individu
mod: autonomie progressive par rapport aux institutions, individualisme universaliste
post: réalisation “obligatoire” de soi, épanouissement individuel, individualisme particulariste
*Instance d’intégration dominantes
trad: communauté (tribu, clan, groupe religieux, famille)
mod: les institutions viennent en aide aux individus (État providence, école, partis politiques assurent la cohésion sociale)
post: retrait des institutions (l’État coupe dans les services et ouvre la porte à la privatisation), désillusion face aux institutions (gouvernements, écoles, santé, monde du travail)
*Vie publique/vie privée
trad: peu ou pas de vie privée, le processus de civilisation est un phénomène de privatisation
mod: prédominance de la vie publique, l’individu est un acteur, autocontrôle des individus
post: privatisation de la vie publique et publicisation de la vie privée, on rend publics les comportements privés au nom de l’authenticité, chacun pose la barrière et la limite de l’intimité où il le souhaite (ex.: les médias sociaux)
*Type de valeurs
trad: valeurs religieuses, explications des faits et gestes par l’être suprême
mod: priorité de la raison (sciences, progrès, travail, nation, devoir), repères clairs
post: importance de l’émotion et de l’inconscient (réussite, santé, groupe, droits individuels)
*Type d’échanges
trad: le don (les échanges économiques sont encastrés dans les relations sociales)
mod: marqué par l’industrialisation, échanges marchands (la sphère économique s’autonomie, société de consommation)
post: marqué par l’informatisation, recherche de nouvelles formes de communication au-delà de la relation marchande, recherche d’un sens (signification) dans la production et la consommation (ex.: fait sur mesure, décider d’acheter local, auto électrique plutôt qu’auto à l’essence)
Définition socialisation
processus par lequel l’individu apprend et intériorise les éléments socioculturels de son milieu, les intègre à la structure de sa personne sous l’influence d’expériences et d’agents sociaux significatifs
2 sortes de socialisation
Socialisation primaire: socialisation que l’individu subit dès son enfance et par laquelle il devient membre de la société
Socialisation secondaire: individu déjà socialisé qui se socialise encore plus pour s’insérer dans de nouveaux secteurs de la société
6 agents de socialisation
- la famille; protège et soutient, initie à la vie, aide à devenir citoyen
- l’école; procure un milieu d’apprentissage, développe un sentiment d’appartenance
- les pairs; permettent la formation d’un sentiment de compétence
- les médias; renforcent les valeurs ambiantes (stéréotypes, violence, pouvoir, sexe)
- le monde du travail; consacre l’identité sociale et la reconnaissance sociale
- la religion; donne un sens à son existence
3 type d’habitus
- Habitus culturel (identité collective d’une culture)
- Habitus de classe (ensemble des dispositions à agir, à penser, à percevoir et à sentir propre à une classe sociale)
- Habitus sexué (ensemble des dispositions à agir, à penser, à percevoir et à sentir propre à chacun des sexes
Les effets de la socialisation
- Contrôle social; se fait par la socialisation … contrôle social formel: respecter la loi et l’ordre/contrôle social informel: pression faite indirectement de façon subtile dans milieu de vie
- Conformisme; respect des normes (croient aux valeurs idéales prônées ou pas mais se conforment quand même)
- Marginalité; la vie en dehors des normes, se mettent délibérément en marge de la culture dominante, par choix ou pas (ex.: skinhead vs personne en situation d’itinérance)
- Déviance; la vie à l’encontre des normes, non-respect des normes -> existence d’une norme, comportement de transgression de cette norme et stigmatisation de cette transgression
