Examen Flashcards
(36 cards)
Quelles sont les deux compétences fondatrices du référentiel de compétences professionnelles?
Compétence 1: Agir en tant que médiatrice ou médiateur d’éléments de culture
Compétence 2: Maîtriser la langue d’enseignement
Comment sont divisées les compétences?
2 compétences fondatrices
2 compétences transversales
Champ 1: 6 compétences de travail avec et pour les élèves
Champ 2: 2 compétences de professionnalisme collaboratif
Champ 3: 1 compétence de professionnalisme enseignant
Quelles sont les compétences du champ 1 (travail avec et pour les élèves)?
Planifier les situations d’enseignement et d’apprentissage
Mettre en oeuvre les situations d’enseignement et d’apprentissage
Évaluer les apprentissages
Gérer le fonctionnement du groupe-classe
Tenir compte de l’hétérogénéité des élèves
Soutenir le plaisir d’apprendre
Quelles sont les compétences du champ 2 (professionnalisme collaboratif)?
S’impliquer activement au sein de l’équipe-école
Collaborer avec la famille et les partenaires de la communauté
Quelle est la compétence du champ 3 (professionnalisme enseignant)?
S’engager dans un développement professionnel continu et dans la vie de la profession
Quelles sont les deux compétences transversales?
Mobiliser le numérique
Agir en accord avec les principes éthiques de la profession
L’acte d’enseigner est?
PRICH
Quelle est la définition de PRICH, soit l’acte d’enseigner?
Professionnel - développement des compétences
Réflexif - porter une réflexion sur soi, analyse constante pour s’améliorer
Intéractif - relation maître-élèves
Complexe - complexe à cause des 3 E
Humain - facteurs humains
La maîtrise de l’acte d’enseigner et du professionnalisme se forme comment?
Par le biais de l’acquisition des 13 compétences
Quel est le but du programme BÉPEP?
Formation à caractère professionnel orientée vers la maîtrise de l’acte d’enseigner
Quelles sont les trois types d’activités qui aide à développer les 13 compétences?
Théorique, pratique et réflexive
Détailler le stage 1 (crédit, cycle scolaire, et le but)
3 crédit, 1er cycle, s’initier à l’exercice de la profession enseignante et confirmer son choix professionnel
Détailler le stage 2 (crédit, cycle et but)
3 crédit, 2e cycle, s’impliquer dans les différentes tâches reliées à l’enseignement en participant entièrement à la vie en classe
Détailler le stage 3 (crédit, cycle et but)
6 crédit, préscolaire, s’engager dans une démarche d’alternance intégrative dans laquelle savoirs théoriques et pratiques professionnelle sont étroitement imbriqués
Détailler le stage 4 (crédit, cycle et but)
9 crédits, 3 cycle, confirmer sa qualité d’enseignant professionnel
*Stage probatoire qui nous permet d’obtenir notre permis d’enseigner permanent
Quelles sont les domaines que le BÉPEP couvrent durant les 4 ans?
Formation psychopédagogique
Formation disciplinaire - cours de didactique
Formation pratique - stages
Formation complémentaire optionnelle - cours optionnels
Quels sont les quatre thèmes années du BÉPEP?
1er année: Identité professionnelle et fondements de l’apprentissage
2e année: Planification et inclusion scolaire
3e année: Gestion et organisation de la classe
4e année: Confirmation de sa qualité d’enseignant professionnel
Comment fonctionne les cours au choix et optionnels?
Pendant la troisième année, 1 cours au choix sur la diversité ethnique et culturelle et un choix avec perspectives autochtones
2 cours optionnels à choisir également pendant la même session
Quel est le cours qui a lieu en même temps que le 4e stage?
Séminaire d’intégration : pratique professionnelle et recherche en éducation
Quelle est la définition du travail de recherche?
Travail qui permet d’approfondir ses connaissances sur un sujet donné, de clarifier ses idées et de les communiquer par écrit et oralement d’une façon logique et rigoureuse
Quelles sont les trois étapes de la recherche?
1- La problématique
2- La méthodologie
3- Rédaction du rapport
Quels sont les points principaux de la problématique?
- Sujet et objet de la recherche (bien posés)
- But, questions de recherche et réponses provisoires (pertinence et faisabilité)
- Références documentaires (au moins 3 et bien intégrées)
Comment élaborer la problématique?
Il faut choisir le sujet en fonction:
- des intérêts
- du temps dont on dispose
- de la documentation disponible
Le restreindre en objet (principe de l’entonnoir)
Formuler deux questions claires (quels sont)
Trouver des réponses provisoires (hypothèses) à ces questions à partir de 3 réf. documentaires
Bien définir le but à l’aide de verbes d’action
Sujet ~ Objet ~ Questions (2) ~ Réponses provisoires à partir de 3 réf.
But (verbes d’action)
Quels sont les principaux points de la méthodologie?
Justification des choix: méthodes, instruments et échantillon
Collecte des données en milieu scolaire
Organisation des informations recueillies dans les écoles
Analyse des données
Interprétation