Examen 2 Flashcards
(21 cards)
Promotion vs Prévention
Promotion
1.A pour objectif de donner des moyens à la communauté pour agir sur les déterminants de la santé
2.Vise à influencer positivement sur la santé
3.Adopter un comportement positif
Prévention
1.Habituellement éléments négatifs /facteurs de risque
2.Arrêter un comportement négatif
Quelles sont les fonctions de la santé publique? (4)
1.Protection de la santé de la population
2.Promotion de la santé
3.Prévention des maladies, des problèmes psychosociaux et des traumatismes
4.Surveilllance de l’état de santé et de ses déterminants
Quels sont les deux grands types de littérature?
Blanche
1. Littérature scientifique archivée dans les basses de données scientifiques informatisées (Medline, PubMed, Sportfdicus)
Grise
1.Documents produits par une entité, disponibles au public, mais non contrôlée par l’édition commerciale scientifique
2. Non-publiée dans les journaux scientifiques (rapports de l’INSPQ, Stat Can)
Quels sont les deux concepts clés en santé publique?
1.La population source
2.Le passage du temps
Les différents types de devis en santé publique sont divisés dans 2 grands types d’études épidémiologiques? (Littérature blanche)
1.Descriptives
-Rapport de cas
-Série de cas
-Enquête
2.Analytiques
-Étude transversale
-Études de cohortes
-Études cas-témoins
-Essais comparatif randomisées
Études épidémiologiques (2 grand types)
1.Descriptives
-Description du problème
-Potentiel de génération d’hypothèse
-Aucun groupe de comparaison
-Aucune prise en compte du temps (toujours transversale)
-Aucune étude de relation cause-effet
2.Analytiques
-Identifications de relations (corrélation ou cause-effet)
-Test d’hypothèse
-Groupes de comparaison
Rapport de cas (3)
1.Pas de méthode de recherche claire
2.Desciption d’un cas
3.Discussion des observations et/ou des mesures
Série de cas (3)
1.Pas de méthode de recherche claire
2.Description de plusieurs cas
3.Descriptions des observation et/ou mesures
Enquête (1)
1.Description d’une population et de certaines caractéristiques
Études transversales (4)
1.Portrait d’une population à un moment donné
2.Potentiel d’estimation de la prévalence
3.Potentiel de corrélation entre les déterminants et les indicateurs de la santé
4.Séries d’études transversales: potentiel de calcul d’incidence
Études de cohortes (4)
1.Participants à l’étude classées selon leur exposition et suivi dans le temps
2.Prospective et rétrospective
3.Point de départ de l’étude: exposition à un déterminant
4.Établissement d’une relation temporelle
Étude cas-témoin (case study) (3)
1.Participants l’étude classées selon qu’ils sont malades ou non
2.Examen des exposition antérieures
3.Point de départ de l’étude: maladie ou problématique
3.1Objectif: Établir si certains facteurs d’exposition sont présents plus fréquemment chez les cas que chez les témoins
Essais comparatif randomisés (RCT) (3)
1.Devis expérimental et prospectif
2.Participants à l’étude placés dans des groupes par la randomisation
2.1Groupe expérimentale: subiront
l’intervention
Groupe témoin subiront une
alternative, un placebo ou rien
3.Point de départ d’intervention: exposition à une intervention
Prévalence vs Incidence
Prévalence
1.Mesure transversale, donc statistique, à l’image d’une photo
2.Nombre ou % d’une population qui, à un certain moment donné dans le temps présente une caractéristique particulière, une maladie, un problème de santé, un facteur de risque ou encore un comportement
3.Permet de quantifier un problème et planifier les actions
Incidence
1. Nombre de nouveaux cas survenant durant un période de temps donnée
2. Elle est dynamique puisqu’elle comprend en compte le passage du temps
La littérature grise est produite par qui?(4)
1.Un gouvernement
2.Une administration
3.Une industrie
4.Une organisation
La littérature grise peut prendre quelles formes? (6)
1.Rapport de recherche
2.Enquête statistique
3.Thèse et mémoire
4.Acte de conférence
5.Guide de pratique
6.Infolettre et bulletin
À quoi peut servir la littérature grise? (3)
1.Contextualiser une problématique
2.Avoir accès à des informations inédites
3.Décrire une situation, une population, un aspect de l’environnement qui semble important
Quelles sont les différents types d’intervention? (6)
1.Communautaires–>Intervention dans la communauté (offre de service)
2.Technologique–>Utilise une technologie (réseaux sociaux)
3.Communicationnelle–>Communique de l’information (affiches, pancartes, dépliants, guides)
4.Politique–>Orientation suggéré, pas de sanction nécessaire, mais intervention (malbouffe dans les écoles)
5.Environnementale–> Environnement bâti (Réseau de pistes cyclables pour transport actif)
6.Légale–>Interdictions, sanctions en jeu (interdiction de fumer dans certains endroits publiques)
Quels sont les déterminants de la santé? (4)
1.Individuels
2.Environnementaux
3.Sociaux
4.Économiques
Ils peuvent être associées à des problèmes particuliers ou à l’état de santé globale
Multiples et en interaction
Quelles sont les 2 dimensions dans le modèle socio-écologique?
1.État de santé de la population
2.Caractérisitques individuelles
Quelles sont les catégories de déterminants dans les deux dimensions du modèle socio-écologique?
État de la population
1.Santé globale–>Perception de la santé globale, bien-être, incapacités, santé fonctionnelle, inégalités de santé, espérance de vie à la naissance
2.Santé physique–>Maladies et traumatismes, mortalité, morbidité, comorbidité; éclosion et épidémie
3.Santé mentale et psycho-sociale–> Santé mentale positive/négative, suicide, adaptation sociale, intégration sociale, développement de l’enfant
Caractéristiques individuelles
1.Caractéristiques biologiques et génétiques–>Âge et sexe, origine ethnique, particularités génétiques
2.Compétences personnelles et sociales–>Capacités physiques, habiletés cognitives, compétences sociales, connaissances sur la santé
3.Habitudes de vie et comportements–> Nutrition, Mode de vie actif, tabagisme, consommation, jeux/hasard, hygiène et soin de vie
4.Caractéristiques socioéconomiques–> Niveau de scolarité, type d’emploi, revenu individuel, Chômage, insécurité alimentaire, origine ethnoculturelle et langue
