Examen 2

Question 1

Qu’elle est la récompense rechercher dans la motivation intrinsèque ?

Answer 1

Le plaisir de faire l’activité .

Question 2

Qu’arrive t-il si on l’introduit une récompense externe a une personne qui est déja motivé intrsèquement ?

Answer 2

Effet de surjustification

transofrmation de l’Attribution du locus de causalité interne vers externe

Question 3

Esce que le fait d’offirire des récompense matériel ( $, prix, autocollant) a des étudiants pour participer a une activité qu’ils aiment peux diminué leur motivation intrsèque ou leur intérêt pour l’Activité ?

Question 4

Dans l’étude de Lepper et ses collègues (Greene & Lepper, 1974; Lepper& Greene, 1975, 1978; Lepperet al., 1973),

qui était les participants ?

Answer 4

Des enfants qui aimaient déssiner

Question 5

Dans l’étude de Lepper et ses collègues (Greene & Lepper, 1974; Lepper& Greene, 1975, 1978; Lepperet al., 1973),

L’échantillon était divisé en 3 groupes, qu’elle était ses groupes ?

Answer 5

gr. 1 Récompense attendu

Gr 2. Pas de récompense

GR. 3 Récompense non attendu

Question 6

Dans l’étude de Lepper et ses collègues (Greene & Lepper, 1974; Lepper& Greene, 1975, 1978; Lepperet al., 1973),

Une Semaine après l’expérience, lors de l’observation en période libre,

qu’elles groupe(s) passe(nt) significativement moins de temps a dessiner (baisse de la MI)

Answer 6

Le groupe de récompense Attendu

Question 7

Dans l’étude de Lepper et ses collègues (Greene & Lepper, 1974; Lepper& Greene, 1975, 1978; Lepperet al., 1973),

Comment les chercheurs explique l’effet d’introduire une récompense externe attendu sur la motivation intrinsèque ?

Answer 7

Au niveau des attributions - Le fait d’avoir promis d’avance une récompense permet d’attribuer le comportement a l’obtention d’une récompense

Donc l’enfant attribut son comportement a des locus de causalité externe

Question 8

Dans l’étude de Lepper et ses collègues (Greene & Lepper, 1974; Lepper& Greene, 1975, 1978; Lepperet al., 1973),

Comment les chercheurs explique l’effet d’introduire une récompense externe non attendu sur la motivation intrinsèque ?

Answer 8

Le fait que l’enfant ne sait pas qu’il va recevoir une récompense ne permet pas d’attribuer le locus de controle a l’obtention de la récompense.

Donc l’enfant associe le plaisir a la réalisation de l’activité

L’enfant fait le comportement en ne sachant pas qu’il recevoir la récompense après la manifestation comportementale.

L’enfant attribut le locus de causalité interne

Question 9

Dans l’étude de Lepper et ses collègues (Greene & Lepper, 1974; Lepper& Greene, 1975, 1978; Lepperet al., 1973),

Comment les chercheurs explique l’effet de ne pas introduire de récompense externe sur la motivation intrinsèque ?

Answer 9

Étant donné que les enfants n’ont pas de récompense pour faire l’activité, il vont associé le plaisir en l’activité elle même.

Donc l’attribition du locus de causalité va être interne.

Question 10

A quoi fait référence le concepte de locus de causalité ?

Answer 10

Le lieu ou origine le comportement, a quoi j’attribu mon comportement

Question 11

Qu’elles sont les deux types de locus de caualité ?

Answer 11

1) Interne, Attribition interne des comportement
2) Externe , Attribution externe des comportements

Question 12

Avec quoi les récompense externe interfèrent-elles ?

Answer 12

1) apprentissage
2) Créativité
3) Capacité d’auto-Régulation autonome

Question 13

Pourquoi les récompense interfèrent avec l’apprentissage et la créativité ?

Answer 13

Les individus vont d’avantage se concentrer sur l’obtention de la récompense plutot que sur la tâche en elle même.

Les individus vont aussi d’avantage misé sur un apprentisage dit “Par coeurs” plutot que conceptuel

Question 14

Comment les récompenses interfèrent avec la capacité d’auto-régulation autonome ?

Answer 14

Si j’obtien une récompense a chaque fois que je fais un comportement, il est difficile de motivé l’indivdu a faire la meme tâche sans récompense.

Question 15

Pourquoi les récompenses diminue la motivation intrinsèque ?

Answer 15

Le locus de causalité passe d’interne à externe.

Question 16

Dans l’étude de Lepper et ses collègues (Greene & Lepper, 1974; Lepper& Greene, 1975, 1978; Lepperet al., 1973),

On dit que tout est une question d’attibution pourquoi ?

Answer 16

Les individus vont attribués leur comportements au renforcement, a l’obtention de la récompense.

Cette effet va être moduler par par différent facteurs, comme par exemple la perception du controle que le renforcateur a sur l’individu. Plus l’individu percois le renforcateur comme controlant, plus il va attribuer le cpt a la récompense.

Question 17

Bem (1974)

Selon la théorie de la perception de soi, Comment un individu va comprendre les attitudes/croyance d’une autre personnes ?

Answer 17

En observant leur comportement

Question 18

Bem (1974)

Selon la théorie de la perception de soi

Comment les inférences de nos propre croyance/attitudes s’oppèrent-elles ?

Answer 18

On infère nos attitudes/crpyance a partir de notre observation logique et détacher de nos propre action

Question 19

Bem (1974)

Selon la théorie de la perception de soi

A quoi attribuons nous généralement la cause de nos comportemnts ?

Imager le concepte

Answer 19

Au cause particulièrement saillante

donc l’effet et surtout présent pour les grosses récompenses.

Si la récompense X est plus saillante que la récompense Y sur une meme activité, l’individu va avoir tendance a attribuer le laucuse de causalité a X

Question 20

Qu’elle est le principe de SURJUSTIFICATION ? ( overjustification )

Answer 20

C’est une perte de motivation et d’intêret qui résulte du fait de recevoir une récompense externe excessive.

J’ajoute une récompense externe a un individu qui fait une activité auqu’elle il est motivié intrinsèquement péalablement .

Question 21

Qu’elle est une concéquence possible de la surjustification ?

Answer 21

Difficulté a se motiver dans un contexte ou on demande de juste travailler dans le but d’apprendre

Question 22

Dans le concepte de Surjustification, pourquoi est-il difficile de se motivé a faire l’activité elle-même ?

Answer 22

Étant donné la forte saillance a la causalité externe, il est difficule d’attribué le comportement a un locus de causalité interne

Les facteurs interne diminu en importance.

Question 23

En résumé, l’effet néfaste des récompenses sur la motivation intrinsèque est très clair, cependant les récompenses sont omniprésente dans notre société,

qu’elle type d’intervention est a préconnisé pour immunisé l’effet de surjustification ?

Answer 23

La REMÉMORATION : se rappler de ce qu’on aime de la tâche.

Restructuration cognitive :

ne pas pensé a la récompense

ou

Comprendre que la récompense est présente, mais revenir sur le fait que la personne aime faire l’activité.

Question 24

Il a certaine type de récompense qui ne baissent pas la MI, qu’elles en sont les caractéristiques principales ?

Answer 24

1) La récompense est innatendu
2) la récompense est intangible

Question 25

Mais si la tâche n'est pas intresèquement intérréssante est-ce que les récompenses font moins de tort ?

Answer 25

Elles vont permettre de servir de but proximaux, a maintenir l'intérêt de la personne Elles peuvent aussi augmenter la motiviation a apprendre ou a faire quelque chose au début.

Question 26

Faut-il éliminer toute les récompense du système scolaire ( ou en générale ) ?

Answer 26

Non, Elles peuvent maintenir l'interêt ou aider a initier la mise en action.

Question 27

Selon Tang et Hall ( 1995) : Condition générale d'utilisation Définir : Niveau d'intérêt de base

Answer 27

L'utilisation de récompense lorsque l'individu a un niveau faible de MI peu être bénéfique cependant lorsque la MI est élevé des le départ il est souhaitable de laissé de coté les récompense externes.

Question 28

Selon Tang et Hall ( 1995) : Condition générale d'utilisation Définir : Attentes

Answer 28

Si tu n'attend pas la récompense, tu ne peux pas avoir des attente focuser sur la récompense donc elle ne peux pas moduler la motivation initial

Question 29

Selon Tang et Hall ( 1995) : Condition générale d'utilisation Définir : Caractéristique de la récompense

Answer 29

les récompense Verbal sont a privilégiés sur les récompences matériel

Question 30

Selon Tang et Hall ( 1995) : Condition générale d'utilisation Pourquoi les récompense verbale on un effet positif sur la MI ?

Answer 30

Elles permettrent de renforcer le sentirment de compétence de l'individu.

Question 31

Qu'elle est le concept derrière l'aspect informationnelles des récompences .

Answer 31

Les récompense extrinsèques ( telle que les élogues, les prix, les décorations et les trophé), que les athlètes condiderent comme étant le résultat de leur performances et un encouragement a continuer a participer, améliorer leur motivation intrinsque.

Question 32

Selon l'échelle D'Élliot et Murayama (2008) Qu'elles sont les 3 types de buts d'accomplissement ?

Answer 32

1) Faire mieux que les autres 2) De pas faire pire que les autres 3) De maitriser la matière

Question 33

Qu'elle est le principe de l'échelle D'Élliot et Muramaya ( 2008 ) ?

Answer 33

Les 3 types de but d'Accomplissement ( Faire mieux ou moins pire que les autres ou maitriser la matière ) sont des différence individuelle, les gens ont une tendance en générale d'une situation en situation a approché la tâche selon les 3 types de but. L'activation du type de but d'accomplissement est suceptible de varié en fonction du contexte.

Question 34

Selon le modele d'Elliot et Church (1997) quelle sont les caractéristique des buts de performance ?

Answer 34

Correspond au désire de démontrer sa compétence d'obtenir des jugements positifs

Question 35

Selon le modele d'Elliot et Church (1997) quelle sont les caractéristique des buts de Maitrise ?

Answer 35

Correspond au désir de comprendre d'acquérir de nouvelle connaissance développer des habiletés

Question 36

Selon le modele d'Elliot et Church (1997) quelle est le stratégie d'apprentissage des but de maitrise ?

Answer 36

En profondeur

Question 37

Selon le modele d'Elliot et Church (1997) qu'elle est la différence au niveau de la persistance selon que l'Activation du but soit de perfomance ou de maitrise ?

Answer 37

Un activation de but de performance est associé a moins de persistance au niveau de l'activité cependant une activation de but de maitrise est associé a une plus grande percistance .

Question 38

Selon l'étude d'Élliot et Harackiewicz (1996) qu'elle était le but de la recherche ?

Answer 38

Il voulait activé/induire un état d'esprit de "performance approche" "perfomance evitement" et "maîtrise"

Question 39

Selon l'étude d'Élliot et Harackiewicz (1996) qu'elle groupe passe le plus de temps sur la tache ?

Answer 39

Groupe "performance-approche" et maîtrise

Question 40

Selon l'étude d'Élliot et Harackiewicz (1996) qu'elle groupe est le plus absorbé ?

Answer 40

"performance-approche" et maitrise

Question 41

Selon l'étude d'Élliot et Harackiewicz (1996) qu'elle groupe a le plus de plaisir ?

Answer 41

"performance-approche" et maitrise

Question 42

Elliot et Churche (1997) qu'elle est le but de la recherche ?

Answer 42

Comprendre les déterminant ( type de but d'accomplissement) et les concéquence ( résultant scolaire et motivation ) associé aux 3 types d'accomplissements.

Question 43

Elliot et Churche (1997) qu'elles sont les 3 types d'accomplissements ? et définir chacun deux

Answer 43

1 ) Motivation a l'accomplissement se pousser a fond, désire donné son maximum, a s'accomplir, a reussir, fonceur 2) Attentes de compétence Je m'attend a etre bon. a reussir, basé sur les échec et les succes passé 3) Peur de l'échec Grand désire d'éviter de vivre des échecs.

Question 44

Selon Elliot et Churche (1997) La motivation a l'accomplissement est associé positivement a quoi ?

Answer 44

positivement avec le "but de maitrise" ce qui est positivement relier avec la MI et "but de performance-approche" ce qui est relier positivement avec la Performance (note)

Question 45

Selon Elliot et Churche (1997) l'attente a la compétence et relier positivement et négativement a quoi ?

Answer 45

Positivement but de "performance-approche" ce qui est positivement relier avec la performance ( note ) Négativement but de "performance-évitement" ce qui a un lien négatif avec la MI et la performance (note) ( facteur de protection)

Question 46

Selon Elliot et Churche (1997) LA peur de l'échec et relier positivement a quoi ?

Answer 46

elle est relier positivement au but de "performance-approche" et aussi a la performance (note) Mais aussi elle est relier positivement au but " performance-evitement" ce qui est relier négativement avec la performance ( note)

Question 47

Selon Elliot et Churche (1997) qu'elles sont les pricupale différence entre l'"approche-perfo" et l'"approche-evitement" au niveu du focus

Answer 47

l'"approche-perfo" focus sur maitriser la tâche, apprentissage et compréhension . l'"approche-evitement" focus sur le fait d'éviter d'apprend mal, éviter de ne pas apprendre, éviter de ne pas maîtriser la tâche.

Question 48

Théorie implicite de l'intelligence (DWECK) Quesce la théorie implicite ?

Answer 48

conception qu'une personne a de la nature profonde de son intelligence , a savoir si celle-ci est STATIQUE/FIXE ou DYNAMIQUE. Cette conception est plus moins concience pour l'individu

Question 49

Théorie implicite de l'intelligence (DWECK) qu'elles sont les deux types d'intelligence ?

Answer 49

1) Statique/fixe 2) Dynamique

Question 50

Théorie implicite de l'intelligence (DWECK) définir théorie de l'intelligence fixe/statique ?

Answer 50

l'intelligence est une entité fixe, qui n'évolue pas (ou peu)

Question 51

Théorie implicite de l'intelligence (DWECK) définir théorie de l'intelligence dynamique

Answer 51

succeptible d'être développée par l'actquisition de nouvelles connaissance et par l'effort

Question 52

Théorie implicite de l'intelligence (DWECK) Comment peux-ton déduire la théorie implicite de l'intelligence chez un individu ?

Answer 52

1) Sa réaction face a l'echec Persistance, désire de comprendre vs Abandandon 2) Persistance suite a l'échec ou l'abandon 2) les commentaire des professeurs / autre Reussir parce t'es intelligent Vs Reussir parce que t'a travaillé

Question 53

Théorie implicite de l'intelligence (DWECK) Qu'elles sont les concéquence associé a une conception statique de l'intelligence vs la conception dynamique ? 1) Le stress et bien-être 2) Réaction a un échec 3) Impuissance acquise 4) Tâches difficiles

Answer 53

1) Plus de stress et moins de bien-être. 2) Abandon VS chercher a mieux maîtriser la tâche 3) Historique des succes 4) Évitement Vs comportement d'approche ou maitrise

Question 54

Théorie implicite de l'intelligence (DWECK) Comment cultivié une orrientation davantage dynamique ?

Answer 54

1) Porter une attention a sa petite voix fixe 2) Reconnaitre qu'on a le choix 3) Changer son discours interne

Question 55

Théorie implicite de l'intelligence (DWECK) QU'elle est le role des intervenant,patron, enseignant et autre ?

Answer 55

1) Encouragement orienté sur la tâche Feed back informatif Emphase mit sur les efforts 2)Accentuer Apprendre= Effort Effort = Aumgmenter les connexions Cerveau = Muscle

Question 56

En psychologie de l'environnement qu'elles sont les 7 facon de concevoir l'environnement ?

Answer 56

1) NAture 2) Ressource 3) Probleme 4) Biosphere 5) Systeme 6) Millieu de vie 7) Projet communautaire

Question 57

En psychologie de l'environnement Quesce qu'un micro-Environnement ?

Answer 57

c'est l'habitat dirrect de l'individu. son millieu de vie immédiat

Question 58

En psychologie de l'environnement quesce qu'un Meso - Environnement ?

Answer 58

Son quartier, son voisinage

Question 59

En psychologie de l'environnement quesce qu'un Macro - Environnement ?

Answer 59

Cadre Batis, les villes , la nature

Question 60

En psychologie de l'environnement quesce qu'un Environnement-global ?

Answer 60

La planète

Question 61

a quoi s'intérreste la psychologie environnementale ?

Answer 61

Rendre les environnement batis plus humain Améliorer les relations entre les humain et l'environmment Reconnaitre les rapport mutuels entre ceux-ci

Question 62

En psychologie de l'environnement qu'elle est les concéquences de la motivation autodéterminé et les comportement pro-environnementaux ?

Answer 62

1) Haute fréquence sur les cpt difficile 2) Maintient des cpts 3) Adoption de plusieurs cpts ( Profil d'écocitoyenneté) 4) Activisme modéré

Question 63

En psychologie de l'environnement La pation hamonieuse et associé avec qu'elle type d'activisme ?

Answer 63

Activisme modéré

Question 64

En psychologie de l'environnement La passion obsessive est associé avec qu'elle type d'activisme ?

Answer 64

Activisme Modéré et Radical

Question 65

En psychologie de l'environnement La motivation autodéterminé et t'elle mieux que la passion ?

Answer 65

La passion semble être un meilleur prédicteur de Comportement écologique La passion harmonieuse est associé au recyclage, achat éco, auto-éducation, CPT modéré, profil éco-citoyen La passion obsessive a tendance a délaissé les comportements plus " FACILES"

Question 66

En psychologie de l'environnement Qu'ele est l'influence d'un souvenir significatif lié a l'environnement sur l'dentification/connexion avec la nature et le développement de la passion pourla cause environnementale ?

Answer 66

1) Les expérience que nous visons en lien avec l'environnement façconne qui l'on devient ( eco-ontologie) La valence émotionelle face l'environnement viens modulé les besoin de connexion avec la nature de l'individu. Le type de passion que l'indvidu manifeste vien moduler a son tour le profil écologique de l'individu

Question 67

En psychologie du travail qu'esce qu'un comportement organisationnelle ?

Answer 67

1) Étude du comportement humain au sein des organisations 2) Domaine multidiciplinaire dans lequel on cherche a mieux comprendre (décrire, expliquer et prédire) le comportement des individus et des groupes, les processus et interpersonnels e les dynamiques organisationnelles.

Question 68

En psychologie du travail qu'elles sont les deux objectif du cpt organisationnelle ?

Answer 68

1) productivité et rendement 2) Satisfaction et développement de ses membres.

Question 69

En psychologie du travail Quesce que l'organisation scientifique du traval ? (Taylor, 1911)

Answer 69

Démarche scientifique qui repose sur deux principes 1) description de la tâche 2) Leur organisation dans le processus de production

Question 70

En psychologie du travail que sont les prinpales retombées des études de hawthornes ?

Answer 70

1) L'effet hawthorne 2) L'importance et l'Effet de la prise de concidération 3) Compétence interpersonnelle nécessaire en gestion

Question 71

En psychologie du travail Quesce que la satisfaction au travail ?

Answer 71

1) C'est un ensemble d'attitude a l'égard de certains aspect précis du travail. Influence sur l'évaluation que l'on porte sur notre travail

Question 72

En psychologie du travail Qu'elles sont les déterminants de la satisfaction au travail ?

Answer 72

1) Caractéristique du travail 2) Environnement psychosocial du travail 3) Caractéristique personnelle adapatatives

Question 73

En psychologie du travail qu'elles sont les caractéristique du travail ?

Answer 73

1) Variété des habileté ( la polyvalence) - Variét des tâche 2) Identification aux tâche (intégralité de la tâche) cloué un clou Vs construire toute la maison 3) Valeur de la tâche(importance) Valence associé au travail, poste 4) Degrès Autonomie 5) La Rétroaction

Question 74

En psychologie du travail Qu'elles sont les retomber des caractéristique du travail enrichis ?

Answer 74

1) sentiment de faire un travail utile 2) Sentiment d'etre responsable des résultat de son travail 3) Connaissance des résultat concerts de son travail

Question 75

En psychologie du travail Qu'elles sont les modérateur (différence individuelle ) au retomber des caractéristque du travail enrichis ?

Answer 75

1) les travailleurs présentent un fort besoind e croissance en millieu professionnel 2) les travailleurs ont les connaissances et compétences correspondant aux exigences du poste 3) les travailleurs sont satisfaits de leur cadre de travail

Question 76

En psychologie du travail En quoi le leadership transformationnel est-il associé ?

Answer 76

1) Charisme 2) Inspiration 3) Stimulation intellectuelle 4) Reconnaissance inddividuelle

Question 77

En psychologie du travail qu'elle sont les conclusion pricipales de l'étude de Piccolo & Colquitt ? (2006) lien entre le leadership transformationnel et caractéristique du travail pour expliquer le cpt des employer

Answer 77

Leadership Transformationelle est en corrélation positive et forte avec le CPT organisationnelle et les caractéristique du travail. Les caractéristique du traval on un lien positif avec la MI

Question 78

En psychologie du travail Qu'elle est l'idée derriere le stress et travail ?

Answer 78

Le stress positif ou eustress peut encourager l'ardeur et l'implication au travail et stimulé la créativité cependant Un niveau tres élevé peu comprtemettre la santé physique et mentale d'une personne et, par voie de conséquence, son rendement.

Question 79

En psychologie du travail Qu'elles sont les deux facteurs organisationnels dans l'environnement psychosocial du travail ?

Answer 79

1) Demande au travail - aspect psychosociaux et organisationnels qui exigent un effort soutenu du travailleur Stress/Épuisement 2)Ressources au travial Aspect psychosociaux et organisationnel qui soutiennent l'indivdu dans l'accomplissement de son travail Motivation enggement

Question 80

En psychologie du travail qu'elle sont les deux postulats de base des demandes-ressources au travail ?

Answer 80

1) Processus energitiques La présence des demandes contribue à l'affaissement des ressources energitiques de l'employer . 2) Processus motivationnel la présence des ressources facilite la réalisation des tâches et contribue à la motivation de l'employer.

Question 81

En psychologie du travail Selon L'étude de Trépanier, Forest, Fernet & Austin qu'elle sont les différentes caractéristiques des processus énergitique chez les personnes présentant une énergie autonome VS motivation controlé ?

Answer 81

"Autonome" Satisfaction et plaisir Apprendre,Connaitre, S'accomplir "Controler" Obligation Pression interne et externe Égo, Estime de soi Salaire, Avantages sociaux

Question 82

Qu'elle sont la sources de la motivation controlé et autonome ?

Answer 82

La satisfaction des besoins psychologique fondamentaux ( Deci & Ryan, 1985) 1) L'autonomie 2) Compétence 3) Appartenance Social

Question 83

En psychologie du travail qu'elles sont les principales conclusions ?

Answer 83

1) Les resources psychosocial ont une relation positive avec la satisfaction des besoins fondamentaux (Autonomie, Appartenance sociale, Compétence) ce qui a un lien positif avec la motivation autonome ce qui a un lien positif avec les processus motivationelle tel que l'engagement au travail et la performance au travail. Les ressources psychosocial semble etre une facteur de protection contre la frustration des besoin étant donné le lien négatif avec celui-ci 2)Les demandes au travail on un lien postif (0,20) avec la frustration des besoins. Cependant la frustration des besoins a un lien moyenne fort avec la motivation controllé et cette motivation lien positif avec les processus energitique ( Détress psychologique, plainte psychosomatique) et un lien négatif avec les processus motivationelles.

Question 84

En psychologie du travail Qu'elle sont les trois niveaux d'interventions ? Définir les 3 niveaux

Answer 84

1)Primaire Ce centre sur les facteur environnementale du travail Demande-Ressource 2)Secondaire S'intéreste a l'individu fragilisé accroire la motivation autonome 3)Tertiaire l'individu en difficulté Qu'elle sont les but et valeur rattacher au travail ?

Question 85

Préjugé/Discrimination/Stéreotype qu'elles sont les fonction de la catégorisation sociale ?

Answer 85

1) Donner un sens a l'environnement 2) Rendre notre environnement plus prévisible 3) Simplification de l'environnement 4) tirer des conclusion en fonction de peu d'information

Question 86

Préjugé/Discrimination/Stéreotype Définir Endogroupe Exogroupe

Answer 86

1) Endogroupe Groupe composer de membre que l'on cosidere de notre propre groupe ( NOUS ) 2) Exogroupe groupe composer de membre faisant partie d'un groupe d'appartenance autre que le sien.

Question 87

Préjugé/Discrimination/Stéreotype Qu'elles sont les deux processus de la catégorisation sociale ?

Answer 87

1) Regrouper em catégorie 2) Associer des attributs que nous croyons être caractéristiques des membres de cette catégories

Question 88

Préjugé/Discrimination/Stéreotype Qu'elle est le résultat global de la catégorisation social ?

Answer 88

1) Augmenter les différence individelle des membres de l'endogroupe 2) Diminuer les différences individuelles des membres de l'exogroupe

Question 89

Préjugé/Discrimination/Stéreotype c'Est quoi un stéréotype ?

Answer 89

1) Un croyances surgénéralisé au sujet des caractéristiques des membres d'un groupe 2) Processus cognitifs permemttant de percevoir un ensemble d'individu comme faisant partie de la même catégorie et d'en inférer, par la suite, que toutes ces personnes ont des caractéristiques communes (Anderson, 1991)

Question 90

Préjugé/Discrimination/Stéreotype Qu'esce que l'effet du cas exeptionnelle ?

Answer 90

Lorsque je suis confronté a un individu qui contre dit mon stéréotype j'ai la tendance a inféré que cette individu est un cas unique et ne représente pas le groupe en question.

Question 91

Préjugé/Discrimination/Stéreotype Qu'esce que l'effet du cas exeptionnelle démontre sur les stéréotypes ?

Answer 91

Les stéréotypes sont résistant aux changements

Question 92

Préjugé/Discrimination/Stéreotype c'est quoi un préjugé ?

Answer 92

1) un jugement a priori, un parti pris, une opinion/idée préconcue qui concerne un groupe de personnes ou indivdu appartenant a ce groupe (Schneider, 2004) 2) Une attitude défavorable envers une ou plusieurs êrsonnes en raison de leur appartenance a un groupe sociale.

Question 93

Préjugé/Discrimination/Stéreotype qu'elle est le principle biais lorsqu'on mesure dirrectement (mesure explicite) les stéréotype/préjuger ?

Answer 93

Le racisme, stéréotype sont mal percu dans la société. Les gens ne répondraient pas honnetement par peur de mal parraitre, désirbilité sociale.

Question 94

Préjugé/Discrimination/Stéreotype qu'elle type de mesure se base les mesure implicite des préjugé/stéréotype ?

Answer 94

le temps de réaction du sujet