Examen 2 (chapitres 8 à 12) Flashcards
(113 cards)
1
Q
Aire du langage située dans le lobe frontal gauche du cortex (gyrus frontal inférieur).
A
Aire de Broca
2
Q
Aire du lobe temporal gauche du cortex, associée à la compréhension de la parole.
A
Aire de Wernicke
3
Q
Ce physiologiste découvre les temps modernes, la différence entre les nerfs sensoriels et les nerfs moteurs.
A
Charles Bell
4
Q
Il démontra qu’une partie du lobe frontal gauche se spécialise dans la production de la parole.
A
Paul Broca
5
Q
Sensation obtenue lorsque la variation de l’intensité d’un stimulus excède le seuil différentiel.
A
Différence tout juste perceptible
6
Q
Chaque nerf sensoriel, quelle que soit la façon dont on le stimule, libère une énergie qui lui est spécifique.
A
Doctrine des énergies nerveuses spécifiques
7
Q
Il dressa une carte du cortex moteur plus détaillée que celle de Fritsch et Hitzig et établit la topographie des aires corticales associées aux sens cutanés, à l’audition, à l’olfaction et à la vision.
A
David Ferrier
8
Q
Il postula que la région corticale du cerveau agissait d’un seul bloc et n’était pas divisée en un certain nombre d’aires correspondant à des facultés mentales, comme l’avaient maintenu les phrénologues.
A
Pierres Flourens
9
Q
En collaboration avec Hitzig, il découvrit les aires motrices du cortex en stimulant directement le cortex exposé d’un chien.
A
Gustav Fritsch
10
Q
Il croyait que la force des facultés mentales variait d’un individu à l’autre et qu’on pouvait déterminer les facultés d’une personne en examinant les bosses et les creux de son crâne.
A
Franz Joseph Gall
11
Q
Il proposa une explication nativiste de la perception spatiale et une théorie chromatique basée sur l’existence de trois récepteurs chromatiques, chacun capable de catabolisme et d’anabolisme. Sa théorie chromatique pouvait expliquer certaines sensations chromatiques que la théorie de Helmholtz ne pouvait pas expliquer.
A
Ewald Hering
12
Q
En collaboration avec Fritsch, il découvrit les aires motrices du cortex en stimulant directement le cortex exposé d’un chien.
A
Eduard Hitzig
13
Q
Selon Helmholtz, processus par lequel la réminiscence des expériences passées s’ajoute aux sensations, les convertissant en perceptions
A
Inférence inconsciente
14
Q
Loi selon laquelle il existe deux types de nerfs : les nerfs sensoriels, qui transmettent les influx depuis les récepteurs sensoriels jusqu’au cerveau, et les nerfs moteurs, qui transmettent les influx depuis le cerveau jusqu’aux muscles et aux glandes.
A
Loi de Bell-Magendie
15
Q
Loi selon laquelle des différences tout juste perceptibles correspondent à une proportion constante d’un stimulus étalon.
A
Loi de Weber
16
Q
Ce physiologiste découvrit, 11 ans après Bell, la différence entre les nerfs sensoriels et moteurs.
A
François Magendie
17
Q
Technique que Broca utilisa. Elle consiste d’abord à déterminer un trouble du comportement chez un patient vivant, puis, après son décès, à situer la partie du cerveau responsable du trouble du comportement.
A
Méthode clinique (anatomo-clinique)
18
Q
Il approfondit la loi de Bell-Magendie en démontrant que chaque récepteur sensoriel libère, lorsque stimulé, une énergie qui lui est propre. Cette découverte fut appelée la doctrine des énergies nerveuses spécifiques.
A
Johannes Müller
19
Q
Selon Helmholtz, expérience mentale qui a lieu lorsqu’une sensation est embellie par le souvenir d’une expérience passée.
A
Perception
20
Q
Analyse des bosses et des creux du crâne dans le but de déterminer les forces et les faiblesses des différentes facultés mentales.
A
Phrénologie
21
Q
Principe selon lequel l’énergie à l’intérieur d’un système est constante, par conséquent, on ne peut rien y ajouter ni en soustraire, l’énergie peut seulement passer d’une forme à l’autre.
A
Principe de conservation de l’énergie
22
Q
Expérience mentale brute causée par les récepteurs sensoriels lorsque ceux-ci sont stimulés par un stimulus environnemental.
A
Sensation
23
Q
Selon Fechner, sensations qui se produisent sous le seuil absolu et qui, par conséquent, échappent à la conscience.
A
Sensations négatives
24
Q
Stimulus minimal pouvant être détecté par un organisme.
A
Seuil absolu
25
Distance minimale qui doit exister entre deux points pour que leur stimulation soit perçue séparément par le sujet.
Seuil de discrimination tactile
26
Théorie selon laquelle les minuscules fibres de la membrane basilaire de l'oreille interne sont stimulées par différentes fréquences sonores. Plus la fibre est courte, plus la fréquence à laquelle on réagit est élevée.
Théorie de la perception auditive selon la zone de résonance
27
Théorie selon laquelle des systèmes de récepteurs rétiniens distincts sont sensibles à chacune des trois couleurs primaires : rouge, vert et bleu-violet. Elle est aussi appelée théorie trichromatique.
Théorie de la vision des couleurs de Young-Helmholtz
28
Il découvrir une aire, sur le lobe temporal gauche du cortex, associée à la compréhension de la parole.
Carl Wernicke
29
Stratégie de résolution de problème qui naît de directives extérieures ou de l'expérience, et qu'une personne utilise sans en être consciente.
Attitude (disposition mentale)
| Külpe
30
Il soutenait qu'il fallait utiliser l'introspection pour comprendre les fonctions de l'esprit plutôt que ses éléments. Son point de vue fut appelé psychologie de l'acte.
Franz Clemens Brentano
31
Il utilise le TR pour mesurer le temps nécessaire à l'exécution de diverses tâches mentales.
Donders
32
Premier chercheur à étudier expérimentalement l'apprentissage et la mémoire.
Hermann Ebbinghaus
33
Groupe de scientifiques qui partageaient les mêmes points de vue, objectifs, problèmes et méthodes.
École
34
Selon Wundt et Titchener, sensations fondamentales dont sont issues les pensées complexes.
Éléments de la pensée
35
Il préconisait l'utilisation d'une phénoménologie pure qui permettrait de découvrir l'essence de l'expérience subjective.
Husserl
36
Concept proposé par Brentano, selon lequel les actes mentaux révèlent toujours d'une intention. Plus précisément, les actes mentaux se rapportent toujours à un objet du monde physique ou à une image mentale (idée).
Intentionnalité
37
Réflexion sur une expérience subjective. Cette réflexion est orientée soit vers la détection de la présence ou de l'absence d'une sensation (telle que vue par Wundt et Titchener), soit vers la détection des processus mentaux complexes (Brentano, Stumpf, Külpe, Husserl et d'autres).
Introspection
38
Il découvre que l’esprit comporte des processus et démontra que certaines opérations mentales sont sans images.
Oswald Külpe
39
Selon Külpe, actes mentaux purs tels que juger et douter, qui ne sont pas associés à des référents particuliers ou à des images.
Pensées sans images
40
Expérience mentale qui a lieu lorsque des sensations prennent leur sens par la mémoire du passées.
Perception
41
Type de phénoménologie proposée par Husserl, dont le but était de créer une taxonomie de l'esprit. Selon Husserl, pour que la psychologie soit une science, il faut comprendre les essences mentales en fonction desquelles l'être humain comprend le monde et y réagit.
Phénoménologie pure
42
Nom donné au type de psychologie proposée par Brentano parce qu'il s'articulait autour des fonctions mentales. Cette psychologie était axée sur l'interaction entre les processus mentaux et les évènements physiques.
Psychologie de l'acte (ou psychologie fonctionnelle)
43
Expérience mentale fondamentale qui est déclenchée par un stimulus environnemental.
Sensation
44
Éléments fondamentaux de l'émotion qui accompagnent chaque sensation. Wundt soutenait que les émotions consistent en différentes combinaisons des ____ élémentaires.
Sentiments
45
Écpole de psychologie fondée par Titchener, dont le but est de décrire la structure de l'esprit.
Structuralisme
46
Auteur qui soutient que la psychologie devrait avoir pour objet l'étude des expériences mentales porteuses de sens et entières plutôt que l'étude des éléments mentaux isolés.
Carl Stumpf
47
Auteur qui fonde le structuralisme. Contrairement au volontarisme de Wundt, le structuralisme était proche de la tradition empiriste-associationniste.
Edward Bredford Titchener
48
Nom donné à l'école de psychologie de Wundt parce que celui-ci prétendait que l'être humain, par le processus d'aperception, pouvait porter son attention sur objet de son choix.
Volontarisme
49
Il fonde la psychologie expérimentale en tant que discipline distincte de l'école du volontarisme.
Wilhelm Maximilian Wundt
50
Selon Stern, score composite qui reflète tous les niveaux de l'échelle de Binet et Simon qu'un enfant peut réussir.
Âge mental
51
Méthode statistique complexe comportant l'analyse de corrélations entre des mesures et visant à expliquer les corrélations observées au moyen de divers facteurs (ou influences)
Analyse factorielle
52
Constate que les méthodes de mesure de l'intelligence de Galton mènent souvent à conclure à tort que des enfants sourds ou muets ont une intelligence peu développée. Il tente de mesurer directement les habiletés cognitives qui constituent l'intelligence selon lui.
Alfred Binet
53
Travailla avec Galton et acquit un intérêt marqué pour la mesure des différences interindividuelles. Il emporta aux États-Unis les méthodes de mesure de l'intelligence de Galton.
James McKeen Cattell
54
Expression mathématique de la force de corrélation entre deux variables.
Coefficient de corrélation (r).
55
Ensemble de tests conçus par Binet et Simon pour mesurer directement les diverses habiletés cognitives qui, selon, eux, font partie de l'intelligence.
Échelle métrique de Binet et Simon
56
Emploi de la reproduction sélective visant à accroître l'intelligence générale d'une population
Eugénisme
57
Sous l'influence de son cousin, Charles Darwin, s'intéresse vivement à la mesure des différences individuelles. Il était convaincu que la capacité intellectuelle est héréditaire et il recommanda par conséquent l'application de l'eugénisme, ou reproduction sélective des êtres humains.
Francis Galton
58
Il fut le premier à tenter de mesurer l'intelligence de façon méthodique, à avoir recours à un questionnaire pour recueillir des données, à utiliser un test d'association verbale, à étudier l'imagerie mentale, à définir et à employer les concepts de corrélation et de médiane, et à étudier les jumeaux de façon méthodique.
Francis Galton
59
Traduit l'échelle métrique de Binet et Simon en anglais et l'emploie pour mesurer l'intelligence d'enfants souffrant de retard mental et les classer.
Goddard
60
Il était partisan du nativisme extrême et recommanda que les personnes présentant une déficience mental soient stérilisées ou placées dans des institutions. Il s'efforça, avec succès, d'amener les autorités à réduire considérablement le nombre d'immigrants aux États-Unis.
Goddard
61
Aspect de l'intelligence qui, selon Spearman, est dans une large mesure héréditaire et coordonne les habiletés intellectuelles spécifiques.
Intelligence générale (g)
62
Énonce la formule permettant de calculer le coefficient de corrélation.
Karl Pearson
63
Mesure de l'intelligence proposée par Stern. Celui-ci s'obtient en divisant l'âge mental d'un individu par son âge chronologique.
Quotient intellectuel (QI)
64
Tendance que présentent les valeurs extrêmes des caractères d'un individu à s'éloigner des extrêmes chez ses descendants. Par exemple, les descendants de parents très grands ont tendance à être plus petits que ces derniers.
Régression vers la moyenne
65
Met au point, avec Binet, la première échelle destinée à mesurer directement l'intelligence.
Théodore Simon
66
Au moyen de l'une des premières formes de l'analyse factorielle, il vient à la conclusion que l'intelligence comporte des facteurs spécifiques (s) qui composent l'intelligence générale (g). Il pensait que cette dernière est dans une large mesure héréditaire.
Charles Spearman
67
Crée l'expression « âge mental » et proposa la notion de quotient intellectuelle pour mesurer l'intelligence.
William Stern
68
Révise l'échelle métrique de Binet et Simon afin de l'adapter à la culture américaine.
Lewis Madison Terman
69
Il réalise une étude longitudinale sur des enfants doués et constate, à l'encontre de la conception de l'époque que les enfants doués ont tendance à devenir des enfants sains et doués.
Lewis Madison Terman
70
Inventa une nouvelle façon de calculer les scores au tests de QI, qui est représentée dans ses deux échelles le WAIS et le WISC.
David Wechsler
71
Dispositif utilisé par Thorndike pour analyser de manière systématique le comportement animal.
Boîte à problèmes
72
Règle disant que l'explication la plus simple possible sur le comportement d'un animal est celle qu'il faut retenir. L'attribution d'activités mentales supérieures à un animal est donc à proscrire lorsque les activités mentales inférieures permettent d'expliquer adéquatement ce comportement.
Canon de Morgan
73
Premier représentant de la psychologie fonctionnaliste à l'université Columbia.
James McKeen Cattell
74
Ses travaux influencent le jugement Brown vs Board of Education et mettent fin à la ségrégation scolaire sur le plan légal.
Kenneth Bancroft Clark
75
Premier président afro-américain de l'APA.
Kenneth Bancroft Clark
76
Terme souvent utilisé pour décrire la théorie de l'apprentissage de Thorndike en vertu de son lien avec les connexions ou liens neuraux qui associent l'action aux impressions sensorielles et aux impulsions.
Connexionnisme
77
Personne clé dans le développement du fonctionnalisme. Pour plusieurs, son article The Reflex Arc Concept in Psychology marque formellement le début du fonctionnalisme.
John Dewey
78
Influencé par les théories de Darwin, ce courant de pensée insiste sur le rôle de la conscience dans l'adaptation à l'environnement.
Fonctionnalisme
79
Fondateur du premier laboratoire de psychologie expérimentale aux États-Unis ainsi que le fondateur et le premier président de l'APA.
Grandville Stanley Hall
80
Il invite Freud à l'université Clark pour donner une série de conférences, ce qui contribue à donner à la psychanalyse une reconnaissance internationale.
Grandville Stanley Hall
81
Il écrit un livre en deux tomes intitulé Adolescence.
Grandville Stanley Hall
82
Malgré quelques concepts de son livre considérés aujourd'hui comme erronés, il est généralement vu comme un pionnier de la psychologie de l'éducation, de l'enfant et de l'adolescent, ainsi que des programmes d'éducation parentale et de protection de l'enfance.
Grandville Stanley Hall
83
Il joue un rôle clé dans la psychologie fonctionnaliste et il s'intéresse au rôle joué par la conscience et le comportement. Pour lui, l'utilité est le seul critère valable pour l'évaluation d'une théorie, d'une pensée ou d'un acte.
William James
84
Adepte du pragmatisme, il prétend que la psychologie doit utiliser tant les méthodes scientifiques que non scientifiques. Sur le plan scientifique, il faut accepter le déterminisme tandis que, sur le plan individuel, il juge nécessaire de croire tantôt au libre arbitre.
William James
85
Affirmation de Thorndike sur le renforcement des associations par des récompenses et leur affaiblissement par des punitions. Thorndike révise cette loi pour préciser que, même si les récompenses renforcent les associations, les punitions ne les affaiblissent pas.
Loi de l'effet
86
Affirmation de Thorndike sur la variation de la force d'une association en fonction de sa fréquence d'utilisation. Il abandonne cette loi par la suite.
Loi de l'exercice
87
Il observe le comportement de divers animaux dans un milieu naturel pour faire des inférences sur les processus cognitifs utilisés.
Conwy Lloyd Morgan
88
Croyance selon laquelle l'utilité d'une idée peut servir de critère pour déterminer sa validité.
Pragmatisme
89
Premier afro-américain à obtenir un doctorat en psychologie sous la supervision de Hall. Par la suite, sous sa direction, l'université Howard devient un centre réputé de formation pour les psychologues afro-américains.
Francis Cecil Sumner
90
Théorie voulant que les gens réagissent d'abord, puis vivent ensuite une expérience émotive. (ex: on s'enfuit plus on a peur) Cette théorie implique que nous devons agir en fonction de ce que nous ressentons.
Théorie de James-Lange
91
Affirmation de Hall à l'effet que l'existence de tout individu répète chacune des étapes de l'évolution humaine.
Théorie de la récapitulation
92
Il agit comme la figure transitoire entre le fonctionnalisme et le béhaviorisme. À partir de ses recherches sur les animaux, il arrive à la conclusion que l'apprentissage est graduel, indépendant de la conscience et qu'il est identique pour tous les mammifères.
Edward Lee Thorndike
93
Sa théorie finale sur l'apprentissage était que la pratique à elle seule n'avait pas d'impact sur une association (lien neutral) et que si les conséquences positives renforcent une association, les conséquences négatives ne l'affaiblissent pas.
Edward Lee Thorndike
94
Comme Pavlov, ce psychophysiologiste russe considère que le comportement humain est de l'ordre du réflexe. Cependant, il se consacre au comportement manifeste plutôt qu'aux réflexes internes comme Pavlov.
Bechterev
95
École de psychologie fondée par Watson qui faisait du comportement l'objet d'étude de la psychologie et avait pour objectif de la prédire et de la contrôler
Béhaviorisme
96
Version du béhaviorisme qui admet le comportement manifeste comme objet d'étude de la psychologie, mais qui accepte également de spéculer sur les causes internes du comportement comme les divers états mentaux.
Béhaviorisme méthodologique
97
Version du béhaviorisme qui professe que seul les évènements directement observables comme les stimuli et les réponses devraient être l'objet d'étude de la psychologie. On peut et on doit éviter d'avoir recours è des explications du comportement qui utilisent des évènements mentaux inobservés.
Béhaviorisme radical
98
Processus découvert par Setchenov qui le mène à croire que l'ensemble du comportement humain est explicable par la physiologie du cerveau.
Inhibiton
99
L'un des nombreux chercheurs dont les résultats contredisaient la théorie du comportement instinctif.
Zing Yang Kuo
100
Psychologue russe célèbre pour ses contributions nombreuses et variées, liées notamment au conflit, aux traumatismes cérébraux et à la mémoire.
Alexander Luria
101
Psychologue américain adepte d'un béhaviorisme très différent de celui de Watson. Son béhaviorisme insistait sur le comportement intentionnel et instinctif.
William McDougall
102
Partageant l'objectif de Setchenov de créer une psychologie totalement objective, ce physiologiste russe concentra ses travaux sur les stimuli conditionnés et inconditionnés qui contrôlent le comportement et sur les processus physiologiques qui le provoquent. Pour lui, le comportement humain est de l'ordre du réflexe.
Ivan Petrovitch Pavlov
103
Objets ou évènement qui deviennent les signaux (SC) de la répétition d'évènements significatifs sur le plan biologique (Ex : un son annonce l'arrivée de nourriture)
Premier système de signalisation (ou système de premier signal)
104
Réponse provoquée par un stimulus conditionné.
Réponse conditionnée (RC)
105
Réponse innée provoquée par un stimulus inconditionné qui y est naturellement associé.
Réponse inconditionnée (RI)
106
Père de la psychologie objective russe, ce physiologiste et naturaliste cherche à expliquer le comportement en fonction des stimuli et des mécanismes physiologiques sans avoir recours aux spéculations métaphysiques.
Ivan M. Setchenov
107
Stimulus auparavant neutre sur le plan biologique qui en vient, par l'expérience, à provoquer une réponse conditionnée.
Stimulus conditionné (SC)
108
Stimulus qui provoque une réponse inconditionnée.
Stimulus inconditionné (SI)
109
Symboles d'objets ou d'évènements qui signalent la répétition d'évènements significatifs sur le plan biologique. Voir du feu et en éloigner sa main est un exemple de premier système de signalisation, mais s'enfuir en entendant le mot feu est un exemple de ___ ___ ___.
Second système de signalisation (ou système de second signal)
110
Réponse d'orientation automatique observe par Loeb chez les plantes et les animaux.
Tropisme
111
Psychologue russe éclectique célèbre pour ses travaux sur le développement cognitif de l'enfant et sur les processus mentaux supérieurs comme la pensée et le langage.
Lev Vygotski
112
Fondateur du béhaviorisme selon lequel l'objectif de la psychologie est de prédire et de contrôler le comportement. Ce psychologue américain en vint à nier l'existence d'évènements mentaux et conclue que les instincts ne jouaient aucun rôle dans le comportement humain.
John Watson
113
Il résout certains problèmes psychométriques qui ont été relevés dans l’échelle Stanford-Binet originale et les tests Army Alpha et Army Beta en cessant de calculer les scores en fonction de l’âge
David Wechsler
