examen 3 Flashcards
(122 cards)
1
Q
quelle est la définition de la mémoire?
A
“capacité cognitive qui permet le traitement et la conservation de l’information ou des habiletés à plus ou moins long terme”
2
Q
quelles sont les caractéristiques de la mémoire?
A
• mémoire ≠ entrepôt, passif
• mémoire = processus qui construit constamment
3
Q
quels sont les 3 fonctionnement de la mémoire?
A
- l’encodage
- l’entreposage
- la récupération
4
Q
qu’est-ce que l’encodage?
A
• double codage: verbal et visuel
• encodage élaboré ou en profondeur
5
Q
qu’est-ce que l’entreposage?
A
• maintien accessible l’information
• hippocampe et thalamus, hypothalamus et lobe temporal médian
• rôle crucial dans l’enregistrement de l’information de nouvelles informations (mémoire déclarative) et le lien entre les informations de différents types (visuel, auditif et olfactif par exemple)
6
Q
qu’est-ce que la récupération?
A
• ramener à la conscience l’information emmagasinée
• mesure de cette capacité
• rappel libre
• reconnaissance
• réapprentissage
7
Q
qu’est-ce que le modèle de 3 paliers?
A
• mémoire sensorielle
• mémoire à court terme
• mémoire à long terme
8
Q
qu’est-ce que la mémoire sensorielle?
A
• étudiée par George Sperling (1960)
• porte d’entrée
• espace initial
• très grande capacité (pas illimité)
• enregistrement par les systèmes sensoriels
• MS Iconique (0,25 à 0,5 seconde)
• MS Échoïque (2 à 4 secondes)
9
Q
à quoi sert la mémoire à court terme?
A
• prolonger la disponibilité de l’information
• répétition de maintien
• répétition ou processus d’élaboration
• tonçonnage
10
Q
qu’est-ce que la mémoire à court terme?
A
• mémoire de travail
• 2 fonctions:
• sélectionner et traiter l’information
• entreposer les informations pendant un bref temps
• attribution de signification
• capacités limitées
• empan mnésique: 7 +/- 2 éléments
• durée: 20-30 secondes
11
Q
quels sont le sous-systèmes de la mémoire à long terme?
A
- mémoire explicite (déclarative)
- mémoire implicite (non déclarative)
12
Q
qu’est-ce que la mémoire explicite (déclarative)?
A
- mémoire sémantique: faits et connaissances générales (exemple; les bananes sont jaunes, il y a 12 mois dans une année, les araignées ont 8 pattes)
- mémoire épisodique: événements marquants et expériences vécues (exemple: obtention du diplôme d’études secondaires, naissance d’un enfant)
13
Q
qu’est-ce que la mémoire implicite (non déclarative)?
A
- mémoire procédurale: habitudes et habiletés motrices (exemples: conduire une voiture, se brosser les dents, faire du vélo)
- mémoire liée à des conditionnements classiques: réactions conditionnées à des stimuli conditionnels (exemple: phobies, certaines préjugés)
14
Q
à quoi sert la mémoire à long terme?
A
• organisation des informations
• stockage pour une longue durée
• fidèle? pas vraiment!
• stockage et plus ou moins «juste»
• interférences et suppositions
• un sens général ou un détail vs tous les détails
15
Q
qu’est-ce que le retrait et récupération?
A
• mesure de la rétention
• indices de récupération
• rappel
• reconnaissance
• réapprentissage
• souvenirs éclairs
• spécificité de l’encodage
• contexte
• humeur
• dépendant de l’état
16
Q
pourquoi est-ce qu’on oubli?
A
• non utilisation
• interférences proactives et rétroactives
• répression (oubli motivé)
• trouble d’encodage
• échec de la consolidation
• effet de position sérielle
17
Q
quel est l’autre phénomène lié à l’oubli
A
apprentissage massé vs échelonné
18
Q
qu’est-ce que l’intelligence?
A
capacité générale à résoudre des problèmes
19
Q
quelles sont les composantes de la pensée?
A
• images mentales
• concepts
20
Q
qu’est-ce que l’image mentale?
A
représentations mentales d’une expérience sensorielle (pas seulement visuelle)
21
Q
qu’est-ce qu’un concept?
A
représentations mentales d’une idée abstraite et générale d’un groupe ou d’une catégorie
22
Q
qu’est-ce qu’un concept artificiel (formel)?
A
• règles claires pour inclusion
• résulte d’un processus de définition orienté
23
Q
qu’est-ce qu’un concept naturel (prototype)?
A
• fondé sur un exemple idéal
• résulte d’un processus inductif, souvent lié à l’expérience
24
Q
qu’est-ce que la résolution de problèmes?
A
• production d’hypothèses
• algorithme
• heuristique
• entraves à la résolution
25
à quoi sert la résolution de problèmes?
• générer des solutions possibles, des hypothèses
• 2 méthodes
• algorithme
• heuristique
26
qu’est-ce que l’algorithme?
• procédure et ensemble de règles
• approche structurée
• pertinent pour problèmes scientifiques et techniques
27
qu’est-ce que l’heuristique?
• méthode fondée sur l’expérience antérieure et sur une recherche sélective
• quelques heuristiques
• analyse objectif-moyens (ex: établir un échéancier
• démarche à rebours (ex: tour de magie)
• définition de buts partiels (ex: travail de recherche)
28
quelles sont les entraves à la résolution de probleme?
• fixité sur une stratégie de résolution de problèmes
• fixité fonctionnelle
• biais confirmatoire
• heuristique d’accessibilité
• heuristique de représentativité
29
qu’est-ce que l’heuristique de disponibilité?
tendance à juger la probabilité que se produise un événement en fonction de la facilité à se remémorer des exemples de cet événement
30
qu’est-ce que l’heuristique de représentativité?
tendance à juger la probabilité ou la vraisemblance d’une chose en fonction de la façon dont cette chose correspond à notre prototype
31
quelles sont les dates de naissance et de mort de Jean Piaget?
1896-1980
32
qui étaient les 3 enfants de Jean Piaget?
Jacqueline
Lucienne
Laurent
33
quelles sont les 3 phases du développement?
1. schème
• structure cognitive ou moèles d’action formés par plusieurs idées organisées se développant et se modifiant au fil de l’expérience
2. assimilation
3. accommodation
34
quels sont les 4 stades de vie?
1. sensorimoteur (0-2 ans)
2. préopératoire (2-7 ans)
3. opératoire concret (7-11 ans)
4. opératoire formel (11 ans et plus)
35
quelles sont les caractéristiques et limites associées aux 4 stades de la vie?
1. sensorimoteur —> exploration motrice et par les sens (limite: permanence de l’objet)
2. préopératoire—> langage et pensée symbolique (limites: réversibilité, conservation, égocentrisme, animisme)
3. opératoire concret —> opérations sur objets concrets (limite: abstraction)
4. opératoire formel —> pensée abstraite et hypothétique (limite: égocentrisme asolescent)
36
quels sont les 6 phases du stade sensorimoteur?
1. 0-1 mois —> utilisation des réflexes (concept d’objet: pas de permanence)
2. 1-4 mois —> répétition des schèmes fondamentaux; coordination (concept d’objet: pas de permanence)
3. 4-8 mois —> provoque événements extérieurs; imitation limitée (concept d’objet: permanence limitée d’un objet partiellement caché)
4. 8-12 mois —> début de compréhension du lien de causalité; planifie gestes (concept d’objet: permanence d’objet caché)
5. 12-18 mois —> expérimentation active de diverses façons de jouer (concept d’objet: permanence d’un objet caché mais erreur A/Non B
6. 18-24 mois —> représentation symbolique (concept d’objet: permanence de l’objet)
37
quelles sont les phases du stade préopératoire de 2-4 ans?
• représentation symbolique acquise au stade SM permet
• imitation différée
• jeu symbolique
• égocentrisme intellectuel
• les autres pensent comme lui, voient le monde comme lui
• animisme
38
quelles sont les phases du stade préopératoire de 4-7 ans?
• intuition
• centration
• non conservation
• non réversibilité
• précatégories
• collections figurales à non figurales
39
quelles sont les phases du stade opératoire concret?
• réversibilité
• conservation
• nombre, liquide, longueur, substance, surface, poids, volume
• classification
• sériation
• opérations sur les nombres
• logique inductive
40
quelles sont les phases du stade opératoire formel?
• du concret à l’abstrait
• du réel au possible
• prévision des conséquences à long terme
• logique d’eductive
• résolution systématique des problèmes
41
quel est le modèle de Spearman (1927)?
• pionnier de la mesure
• 2 facteurs
• facteur g (général)
• facteur s (spécifique)
42
qu’est-ce que le modèle de Thurstone?
aptitudes mentales primaires;
• compréhension verbale
• aptitude numérique
• relations spatiales
• rapidité perceptive
• fluidité verbale
• mémoire associative
• raisonnement
43
quel est le modèle de Gardner (1983)?
musicale —> capacité à discerner et à reproduire les sons
kinesthésique —> capacité à utiliser son corps dans l’environnement physique
logicomathématique —> habileté à raisonner et à résoudre des problèmes concrets et abstraits
verbale —> habileté à utiliser la complexité du langage verbal (compréhension/expression)
spatiale —> habileté à se représenter les 3 dimensions
interpersonnelle —> habileté à communiquer et à interagir avec les autres
intrapersonnelle —> capacité à comprendre la vie intérieure (soi et autres)
naturaliste —> habileté à discerner les éléments de l’environnement naturel et s’y adapter
existentielle —> capacité à réfléchir sur le sens de sa raison d’être dans l’univers
44
qu’est-ce qu’un test?
situation standardisée servant de stimulus à un comportement
45
qu’est-ce qu’un test d’efficience mentale?
épreuve standardisé (consignes et procédures identiques pour tous) comportant des problèmes verbaux (raisonnement et mathématique) et des problèmes manuels, dont le résultat tient en compte de l’exactitude et de la rapidité des réponses
46
qu’est-ce que le QI?
évaluation chiffré de la performance d’un individu à une épreuve standardisé d’efficience mentale
47
qu’est-ce que l’age mental?
niveau dés épreuves réussies par un groupe de personnes ayant le même âge chronologique
48
quel est le 1er test d’intelligence?
épreuve de Simon et Binet en 1905 qui répond à une commande du gouvernement français pour distinguer ceux qui sont aptes à apprendre de ceux qui sont inaptes, suite à la loi qui désenchaine les malades mentaux
49
selon la formule de Terman, comment calcule-t-on le QI?
âge mental x 100 / âge chronologique
50
qu’est-ce que la normalisation?
procédure de validation d’un test sur une population d’individus (généralement plus de 1000 personnes)
51
qu’est-ce que la population?
grand nombre de personnes; par opposition à échantillon ou nombre restreint de personnes utilisées dans une recherche
52
qu’est que l’évaluation?
compraison inter-individuelle par une mise en rang (centile)
53
qu’est-ce que le classement?
accoler une étiquette normative à une évaluation; par exemple, intelligence supérieure, lente, …
54
qu’est-ce qu’une prédiction?
pronostic ou dépistage par le calcul de liens de contiguïté (corrélations)
55
qu’est-ce que la sensibilité?
discrimination graduelle et proportionnelle des niveaux de réussite des items d’un test
56
qu’est-ce que la fidélité?
constance dans le temps et entre versions (test-retest, consistance interne, …)
57
qu’est-ce que la validité?
• lien entre le score et le concept
• prédictive, concomitante, de contenu, d’apparence
58
quels sont les aspects de la standardisation?
• procédures
• administration
59
qu’est-ce que la motivation?
l’ensemble des forces qui poussent un individu à adopter et maintenir un comportement donné
60
quels sont les 2 facteurs reliés à la motivation?
1. facteurs internes (congnitifs, physiologiques…)
2. facteurs externes (environnementaux)
61
qu’affirment Vallerand et Thill sur la motivation?
« le concept de motivation représente le construit hypothétique utilisé afin de décrire les forces internes et externes produisant le déclenchement, la direction, l’intensité et la persistance d’un comportement »
62
quel est le modèle de base de la motivation?
besoin —> tendance —> incitateur —> équilibre rétabli
63
quelle est la théorie de Hull?
réduction de la tension physiologique (pulsion) renforce le lien entre le stimulus et la réponse et crée des habitudes?
64
quelle est la théorie des besoins de Maslow?
reconnaît l’existence de cinq catégories de besoins organisées selon une structure hiérarchique
65
quels sont les 5 catégories de besoins selon Maslow?
1. physiologiques
2. sécurité
3. appartenance
4. estime
5. actualisation
66
qu’est-ce que la motivation intrinsèque?
• motivation qui pousse l’individu à satisfaire un besoin personnel
• incitateur = à l’intérieur de l’activité
• plus puissantes
• influencée négativement par les récompenses
• à la connaissance, à l’accomplissement, à la stimulation
67
qu’est-ce que la motivation extrinsèque?
• motivation qui pousse l’individu à s’engager dans une activité pour obtenir des gratifications extérieures ou éviter des conséquences déplaisantes
• incitateur = externe
• régulation externe, identifiée, introjectée
68
quelle est la théorie bifactorielle de Herzberg?
facteurs d’hygiène:
• politiques organisationnelles
• suppervision (aspect technique)
• politique salariale
• relations interpersonnelles
• conditions de travail
• sécurité d’emploi
facteurs de motivation:
• possibilités d’avancement
• réussite
• autonomie
• responsabilité
• considération
69
où se retrouvent les souvenirs déclaratifs dans le cerveau?
dans 2 zones différentes du cortex
70
où se retrouvent les souvenirs implicites dans le cerveau?
dans le cervelet
71
qu’est-ce que l’engramme mnésique?
réseaux de neurones qui conservent la trace des souvenirs dans le système nerveux
72
qu’est-ce que la potentialisation à long terme (PLT)?
création et multiplication des connexions entre des neurones
73
qu’est-ce que la consolidation?
stabilisation de nouvelles connexions entre neurones
74
qu’est-ce qu’un souvenir éclair?
entreposage rapude et profond de souvenir épisodiques à forte valeur émotive
75
qu’est-ce que la maladie d’alzheimer?
dégénérescence du cerveau associée à des pertes de mémoire
76
qu’est-ce que l’amnésie?
perte de la mémoire causée par un choc au cerveau ou un choc émotionnel
77
qu’est-ce que l’amnésie rétrograde,
incapacité à récupérer les souvenirs qui précedent un traumatisme
78
qu’est-ce que l’amnésie antérograde?
incapacité à former de nouveaux souvenirs à la suite d’un traumatisme
79
qu’est-ce que le tronçonnage?
regroupement d’éléments significatifs pour augmenter la capacité de la mémoire à court terme
80
qu’est-ce que le traitement de maintien?
traitement superficiel de l’information afin de la maintenir active dans la mémoire à court terme
81
qu’est-ce que le traitement d’intégration?
traitement en profondeur de l’information qui consiste à l’interpréter et à lier à de l’information déjà en mémoire
82
qu’est-ce que le lien hiérarchique?
relation logique entre deux catégories de concepts dans un système d’organisation de l’information
83
qu’est-ce que les liens parallèles?
intégration de l’information par des associations d’idées multiples et simultanées, parfois émotionnelles
84
quelles sont les 3 exigences d’un test psychométrique?
1. standardisation
2. fidélité
3. validité
85
qu’est-ce que la psychométrie?
spécialité de recherche en psychologie qui conçoit les tests d’intelligence et de personnalité
86
qu’est-ce que la standardisation?
uniformisation de la procédure d’administration des tests d’intelligence
87
qu’est-ce que la fidelité?
stabilité temporelle des mesures produites avec un test
88
qu’est-ce que la validité ?
capacité d’un test à prédire des comportements réels
89
qu’est-ce qu’une déficience intellectuelle?
habiletés cognitives significativement inférieures à la moyenne
90
qu’est-ce que la douance?
habiletés cognitives présentant un écart supérieur significatif par rapport à la
moyenne
91
qu’est-ce que le stade sensorimoteur?
stade du développement de l’intelligence marqué par l’exploration sensorielle et motrice et des représentations mentales minimales
92
qu’est-ce que la permanence de l’objet?
première représentation mentale. capacité à se représenter mentalement un objet qui n’est pas directement perceptible
93
qu’est-ce que le stade préopératoire?
stade du développement de l’intelligence caractérisé par le développement d’une vie mentale symbolique, mais illogique
94
qu’est-ce que l’égocentrisme?
incapacité à se représenter mentalement un point de vue autre que le sien propre
95
qu’est-ce que le stade préopératoire concret?
stade du développement de l’intelligence caractérisé par la maîtrise de la logique appliquée à des objets concrets
96
qu’est-ce que le stade opératoire formel?
stade du développement de l’intelligence caractérisé par la capacité d’abstraction et la pensée hypothétique
97
qu’est-ce que la dimension analytique de l’intelligence?
Habiletés cognitives qui permettent la compréhension logique.
98
qu’est-ce que la pensée convergente?
Capacité à découvrir la solution prédéterminée à un problème en suivant des procédures logiques.
99
qu’est-ce que la dimension créative de l’intelligence?
Habiletés cognitives qui permettent l'inventivité.
100
qu’est-ce que la pensée divergente?
Capacité à générer des idées nouvelles, différentes des données initiales du problème.
101
qu’est-ce que la dimension pratique de l’intelligence?
Habiletés qui permettent l'adaptation à l'environnement et la résolution des problèmes de la vie réelle.
102
qu’est-ce que les connaissances tacites?
Règles non écrites qui concernent la régulation des rapports humains et la gestion de la tâche.
103
qu’est-ce que les fonctions exécutives?
Ensemble d'habiletés cognitives avancées qui permettent de contrôler le traitement de l'information, d'ajuster le comportement en fonction de buts et de résoudre des problèmes.
104
qu’est-ce que la flexibilité cognitive?
Capacité à se concentrer sur une partie des stimuli disponibles et de changer de cible d'attention.
105
qu’est-ce que la mémoire de travail?
Combinaison d'information nouvelle et d'information en mémoire rappelée pour l'utiliser dans une situation nouvelle.
106
qu’est-ce que le traitement multitâche?
Illusion de pouvoir mener simultanément plusieurs tâches différentes.
107
qu’est-ce que le contrôle inhibiteur?
fonction exécutive qui consiste à supprimer les cognitions et les actions inappropriées
108
qu’est-ce qu’un besoin?
état de manque physiologique ou psychologique
109
qu’est-ce qu’une tendance?
état d’activation physique ou psychologique de l’organisme visant à satisfaire ses besoins
110
qu’est-ce qu’un incitateur?
objet, personne ou situation perçus comme pouvant satisfaire un besoin
111
qu’est-ce que le besoin d’affiliation?
besoin de s’associer à autrui
112
qu’est-ce qur le besoin de pouvoir?
besoin d’exercer son influence sur autrui et d’affirmer son statut dans la structure sociale
113
qu’est-ce que le besoin d’accomplissement ?
besoin de se réaliser
114
qu’est-ce que le degré de contrôle?
niveau de pouvoir qu’on s’attribue sur les événements
115
qu’est-ce que la motivation intrinsèque?
motivation qui pousse une personne à s’engager spontanément dans une activité pour la satisfaction qu’elle lui procure
116
qu’est-ce que la motivation extrinsèque?
motivation à s’engager dans une activité pour obtenir des gratifications extérieurs ou éviter des conséquences désagréables
117
qu’est-ce qu’une émotion?
état affectif lié à des événements déclencheurs, à une activation physiologique, à des manifestations corporelles et à une interprétation cognitive. le rôle des émotions est de nous mettre en alerte afin de prendre soin des besoins en jeu dans une situation donnée
118
quelles sont les 5 dimensions de la compétence émotionnelle?
1. identifier
2. comprendre
3. réguler
4. utiliser/canaliser
5. exprimer/écouter
119
quels sont les 3 engagements de l’amour?
1. engagement
2. intimité
3. passion
120
qu’est-ce que l’engagement?
dimension de l’amour basée sur un pacte tacite d’assistance mutuelle
121
qu’est-ce que l’intimité?
dimension de l’amour basée sur le partage de moments et d’expériences de vie
122
qu’est-ce que la passion?
dimension de l’amour basée sur l’attachement émotionnel entre des personnes
