Examen A

Question 1

À quoi ressemblaient les soins dans le monde occidental avant Nightingale

Answer 1

Guerisseurs folkloriques (herbes)
Religieux (prière, miracles, foi… fondement de croissance important pour guérison)
Païens
Sorcières
-ordres formels religieux (moines & soeurs) effectuaient soins du corps et âme
-‘‘soignant’’ pouvait être considéré comme punition pour détenue dans jeune Europe
-Exploitation individues défavorisés pour prodiguer soins aux malades

Question 2

Nomme les arguments de Florence Nightingale

Answer 2

(1850)
-Les établissements d’écoles infirmières devraient être controlées par femmes formées dans ces écoles, créant contexte favorisant l’art de la pratique infirmière
-Autonomie de pratique et de savoir: Infirmières devraient avoir contrôle sur leur formations, pratique et gestion des hopitaux et soins des malades
-Idée que pratique des soins est plus que seulement savoirs et techniques, elle inclut une disposition morale, éthique, responsabilité sociale et une vision émancipatoire
=> Besoin de hauts standards uniformisés de soins qui requierent formation et caractéristiques personelles; ex: féminité, humanisme, altruisme, compassion, rigueur, intégrité…
Pour elle, SI = profession & avenue émancipatoire pour femmes et malades

Question 3

'’lois de la santé ou du soin infirmier’’ apportées par Nightingale

Answer 3

Air frais, lumière, chaleur, propreté, eau pure, calme, diète

Question 4

Quel était l’aspect le plus important pour Nightingale

Answer 4

accent sur les tâches apparentées au soin du malade: observer, consigner et élaborer soins
Plus précisément:
l’environnement
espaces, propreté, lumière, ventilation, poubelles, chambre individuelle, isolement;
architecture des hopitaux: fenêtre et corridors

Question 5

Comment Nightingale a t’elle apporté l’idée d’une discipline

Answer 5

Elle voit la nécessité de développer un savoir infirmier propre, et des pratiques distinctes de biomédecine, mais qui lui sont parallèles
(influence sur SI en tant que profession + valorisation des femmes)

Question 6

Qu’est ce qui a entraîné l’érosion de l’héritage de Nightingale, et vers quelle période

Answer 6

1930
-Multiplication des écoles hospitalières et centre hospitaliers: enseignement de SI par biomédecine, prérogatives capitaliste, bureaucratiques et technocratiques
-Monde paternaliste et condescendant: abus de toute sorte: infirmières soumises, contrôlées, forcées à l’obéissances; dégradation du genre féminin et rôle de l’infirmière
-Technicisation de l’art de la pratique (accent sur techniques over soins centrées sur patient), fragmentation de la continuité des soins, déqualification

Question 7

Nommes influences sociales dans les années 1950 sur la pratique infirmière

Answer 7

-Gouvernement commande, performance, efficience, capitalisme
-Industrialisation et biomédicalisation de pratiques infirmières et soins humains => accent sur techniques
-Migration vers villes => congestion urbaine et des hopitaux
-Focus sur contrôles des maladies infectueuses

Question 8

SI durant la période de modernité

Answer 8

(dès 1950)
débuts 1960: intégration de formation infirmière à l’université
autour de 1965: premières infirmières docteures
développement des formations collégiales et universitaires, + maitrise et doctorat
spécialisations cliniques
éloignement SOUHAITÉ du modèle bioméd: pensée infirmière accée sur problèmes de santé, leur gestion et administration

Question 9

SI durant période de postmodernité

Answer 9

(1990 et +)
-Conception plus large des modes de développement des savoirs pour pratique infirmière
-Théorie spécifique, appel à substance et syntaxe infirmière (donc présence d’une certaine valorisation de l’essence de la discipline infirmière)
-Croissance de méthodes qualitatives, mixtes, critiques et prostructuralistes -> considération de divers POV, remise en question des structures traditionnelles (nécessaire pour répondre aux réalités contemporaines)
-Valorisation des méthodes multiples et multidisciplinarité
(Nécessité de transdisciplinarité: pour répondre aux besoins de santé actuels, doit être ouverts à autres disciplines et intégrer divers POV, théoriques ou méthodologiques)
+ émergence de TPI (théories proprement infirmières) en réponse à l’hégémonie du modèle biomed dans le but d’affirmer l’autonomie de la discipline (en modernité aussi)
Défis actuels: ↓ financement, ↑ maladies chroniques, inclusion et équité

Question 10

Définition de ‘‘discipline’’

Answer 10

Champs de savoir développé par un domaine académique spécifique qui se fonde sur de la théorie, recherche, pratique, politique ou philosophie.
Ces savoir sont vérifiés et validés dans la pratique, et découlent des expériences des practiciens, des clients, et éventuellement d’un champs plus large: environnement de travail

Question 11

'’Discipline des sciences infirmières’’

Answer 11

Domaine d’investigation, de pratique et de contributions spécifiques aux soins et santé des personnes et des populations
(Selon Pépin: discipline infirmière s’intéresse au soin, dans ses diverses expressions, auprès des personnes, familles, communautés, populations, qui vivent, en intéraction avec leur environnement, des expériences de santé)

Question 12

Différence entre substance et syntaxe

Answer 12

Substance: contenu; corps de conceptions faisant l’objet du développement de la connaissance; ‘‘quoi’’, ‘‘objet’’; alimente le centre d’intérêt d’une discipline; s’enrichit, devient plus complexe, gagne de la cohérence et de la qualité
Syntaxe: processus privilégiés pour développer la conaissance à l’intérieur de ce corps; ‘‘comment’’, ‘‘construction’’

Question 13

Quelle est la théorie de Jean Watson

Answer 13

Théorie du caring: accent sur la relation soigant-soigné;
Mandat social de l’infirmière

Question 14

Quel concept a été introduit par Madeleine Leininger

Answer 14

Soins transculturels
Adaptation des soins selon contexte culturel du patient

Question 15

Quelle est la théorie de Martha Rogers

Answer 15

Théorie des unités humaines: concepts de physique quantique dans théorie infirmière

Question 16

Dans les années 1900, il y avait un objectif de délimiter le champs de pratique infirmière. Explique comment cela se fait (pensée infirmière)

Answer 16

SSPE : soins, santé, personne, environnement
Interprétations des relations entre SSPE et clarification
Développement du champ disciplinaire

Question 17

Quelle est l’importance d’un paradigme pour une discipline selon Kuhn

Answer 17

C’est le changement de paradigme qui est important: le progrès d’une discipline est marqué par des changements de paradigmes car un paradigme remis en question stimule des révolutions scientifiques et favorise la naissance d’une autre façon de comprendre le monde

Question 18

Définition et caractéristique d’un ‘‘paradigme’’

Answer 18

cadre conceptuel général réflétant un ensemble de croyances et valeurs d’une communauté, et reconnus comme étant communes à tous les individus de la communauté;
Permet aux individus de structurer, identifier, interpréter et résoudre problèmes disciplinaires
Il n’est pas supérieur à celui qui le précède, il représente là où l’humanité se trouve dans sa compréhension du monde

Question 19

Phénomènes selon Paradigme de catégorisation

Answer 19

Phénomènes divisible en catégories, sont des éléments isolables. Rapport action-réaction => oriente la pensée vers la recherche d’un facteur causal de la maladie
*action-réaction (1900)

Question 20

Phénomènes selon Paradigme d’intégration

Answer 20

Reconnait multiples éléments et manifestations d’un phénomène, et reconnait le contexte spécifique du phénomène
Évaluation multidimensionnelle et interactionnelle des facteurs influents (peut pas isoler cause de l’effet)
*environnement (1950)

Question 21

Phénomènes selon Paradigme de transformation

Answer 21

Phénomène = pattern unique
Changement est perpétuel et unidirectionnel -> on ne peut jamais se retrouver exactement au même point
*expérience unique de la personne (2000)

Question 22

Quelles sont les deux orientations des soins infirmiers et par qui sont-elles influencée

Answer 22

Santé publique et soin de santé
Influencée par l’héritage de Nightingale

Question 23

Expliquer l’influence du P. de catégorisation sur la santé publique

Answer 23

Période réceptive
Savoirs de la tradition médicale; infirmière tire savoirs d’autres disciplines
But: dépister et élimininer maladies
Approche hygniènique

Question 24

Expliquer l’influence de P. d’intégration sur la santé publique

Answer 24

Période générative
-Formation universitaire -> principes de santé publiques et communautaire -> infirmières formées pour promouvoir santé, hygiène et prévention des maladies
-OMS invite pays à adapter soins de santé primaire (=moyens de répondre aux besoin de santé les plus fréquents)
Rôle du professionnel de santé: pas pouvoir absolu mais personnes ressources pour aider patients à trouver eux même réponse (Partage du savoir avec personnes visée)
Infirmière = profession complémentaire à profession médicale
Approche communautaire

Question 25

Expliquer l'influence de P. de transformation sur la santé publique

Answer 25

Lien étroit environnement-santé Partages des connaissances et savoir-agir avec la population Partenariat avec personnes, familles, groupes, populations Approche populationelle

Question 26

Expliquer l'influence de P. de catégorisation sur les soins de la santé

Answer 26

''faire pour'' Période d'évolution des sciences médicales et pharmaceutiques Centrée sur la maladie: traitement orienté par cause de maladie, autres facteurs souvent ignorés Infirmière axée sur problèmes de santé, incapacités et déficits du patient, qui est dépendant de l'infirmière BUT: éradication des maladies transmissibles Personne = somme de ses parties, qui sont indépendantes et séparables Santé bien, maladie mauvais, mort à éviter à tout prix

Question 27

Expliquer l'influence de P. d'intégration sur les soins de la santé

Answer 27

''faire avec'' Période de évolution: influences orientales, ouverture -Post WWII: cherche un système de sécurité sociale => émergence des programmes sociaux + -Développement des moyens de communication = changement position infirmière vs méd. : approfondissement des connaissances de l'infirmière Personne invitée à participer à son traitement BUT: maintien de la santé physique, mentale et sociale Personne = être bio-psycho-social culturel et spirituel en lien avec son environnement Évaluation des besoins de la personne dans son ensemble, aider à choisir comportements mieux adaptés pour santé + considération de l'expérience de la famille

Question 28

Expliquer l'influence de P. de transformation sur les soins de la santé

Answer 28

''être avec'' Infirmière doit être avec personne/famille selon leur vision de la santé BUT: bien-être comme le définit la personne/famille Créer conditions propices pour que personne soignée exploite son potentiel, dans respect mutuel des valeurs, croyances, convictions Concepts de la relation infirmière-personne/famille: santé, caring, conscience, réciprocité, patterning, présence, signification Infirmière et personne bénéficient tout deux de l'intéraction Martha Rogers: ''personne-environnement'' = tout indivisible Personne = tout indissociable, + grand que la somme de ses parties Santé = expérience englobant personne/famille et son environnement; expérience de maladie partie partie de l'expérience Activités réservées à l'infirmière, collaboration interprofessionelle

Question 29

Compare le concept de personne selon chaque paradigme

Answer 29

Catégorie: personne = somme de ses parties dépendantes et dissociables Intégration: personne devient client; = un tout de composantes bio-psycho-socio-culturo-spirituel en relation l'une avec l'autre Transformation: Tout indissociable, plus grand que et différent de la somme de ses parties; être humain unique en relation avec soi-même et son environnement, se transforme et le transforme

Question 30

Compare le concept de santé selon chaque paradigme

Answer 30

Catégorie: santé = absence de maladie, état stable, désirable, positive et contrôlée Intégration: santé et maladie coexistent; santé = idéal optimal = absence de maladie Transformation: santé = expérience subjective englobant la personne/famille et son environnement; expérience de bien être et de maladie font partie de l'expérience de santé

Question 31

Compare le concept de soin selon chaque paradigme

Answer 31

Catégorisation: ''faire pour'':, éliminer problèmes, combler déficits, suppléer incapacités Intégration: ''faire avec''; vise maintien de la santé; infirmière = expert-conseil Transformation: ''être avec'' personne, relation transpersonelle

Question 32

Compare le concept d'environnement selon chaque paradigme

Answer 32

Catégorisation: environnement séparé de personne Intégration: influence de plusieurs contextes sur la personne (sociaux, historiques, politiques...) Transformation: univers dont la personne fait partie, personne et environnement en interaction constante; fusion passé-présent-futur

Question 33

Définit Métaparadigme, et plus précisement pour SI (intéractions des concepts de SI)

Answer 33

Cadre théorique qui englobe les concepts généraux et relations fondamentales de la discipline, et les propositions qui les relient Indique le centre d'intérêt de la discipline (Fawcett) Pour SI: Concepts: SSPE Intéractions: Personne-santé------définit-----> soins Personne-environnement ------>rôle social Santé-soins--------------------------->démarches Personne-environnement-santé-> intercation continue que la personne expéroence

Question 34

1- Que définissent les théories, 2- et quand est-ce qu'une théorie devient un modèle conceptuel

Answer 34

1- -Nature des concepts (SSPE) -Processus qui les unissent -Processus permettant de guider la pratique 2- Largement reconnue par profession infirmière ET a rendu explicite les éléments suivants: -Postulats -Valeurs -Rôle de l'infirmière -But du service infirmière -Rôle du patient -Manière explicite dont sont élaborées les interventions infirmières -Source des difficultés

Question 35

Différence entre comprendre et expliquer

Answer 35

Expliquer: se concentre sur le ''quoi''; ex: donner info du diagnostic au patient Comprendre: se concentre sur ''pourquoi'' et ''comment''; ex: comprendre comment la maladie infecte la vie du patient, comment elle s'intègre dans son monde

Question 36

Définit la notion d'expérience de la santé

Answer 36

Il s'agit de comprendre que la personne est inséparable de son environnement; L'expérience de la santé n'est pas juste l'expériences des événements médicaux mais aussi des relations avec le monde du patient Ex: Mr Diabétique: son expérience ne se limite pas au diabète, inclut aussi une adaptation à un nouveau mode de vie, ce qui impacte son identité et sa vie quotidienne

Question 37

Explique comment la phénoménologie aide à transformer les expériences vécues en savoirs

Answer 37

Approche descriptive puis interprétative = transforme vécus en savoirs Conaissances créées en vivant expériences sont basées sur nos sens, émotions, histoire, et interprétiation Interpréter comment patient donnent un sens à leurs expériences de santé ''compréhension=acte fondateur de toute connaissance'' Permet une connection plus profonde avec le patient

Question 38

Pourquoi une perspective anthropologique est importante

Answer 38

Une connection avec le patient permet de le considérer dans le contexte de sa vie, sa communauté et sa culture (ex: prendre en compte les croyances culturelles et dynamiques familiales qui influencent ses décisions)

Question 39

Qu'est ce que le cycle herméneutique

Answer 39

une processus d'interprétation et réinterprétation de l'expérience du patient pour créer une compréhension significative, intégrant texte et contexte Permet une connection plus profonde avec le patient

Question 40

Explique comment préconceptions affectent expérience de santé

Answer 40

-limitent/biaisent les interprétations (par exemple, une préconception de la signification du bien être quand on traite une personne handicapée) -familiarité avec phénomène peut rendre client plus à l'aise

Question 41

Explique ce qu'est le savoir émancipateur et comment il est lié aux mouvements socio-politiques et à l'activisme pour améliorer les soins.

Answer 41

-capacité de reconnaitre les injustices/inéquités sociales/politiques, de comprendre que les choses pourraient être différente et d'agir pour améliorer les situations problématiques -remet en cause les systèmes de l'hégémonie dominante, qui peut être considérée comme une norme -cherche à libérer de contraintes sociales/idéologiques -capacité à identifier injustices et prendre mesures concrètes pour changer status quo Mouvement socio-poli: -perment un changement en incitant à agir et visant des changements pour améliorer les soins

Question 42

Quelles questions critiques se poser pour développer savoir émancipateur, et à quoi servent-elles

Answer 42

Qui bénéficie du système actuel Qu'est ce qui ne marche pas dans le système Que doit-on changer Quelles sont les barrières aux soins/santé Servent à remettre en cause les obstacles à la liberté, et les privilèges et injustice; doit voir au dela des expériences personelles et des évidences

Question 43

Différence entre critiquer et imaginer

Answer 43

Critiquer = analyser sous différents angles (race, genre, maladie, statut, environnement politique...) Imaginer = envisager possibilités d'une monde plus juste et équitables

Question 44

Explique le processus créatif du savoir émancipateur

Answer 44

C'est un processus qui émerge naturellement dans un groupe favorisant le partage d'expérience et une réflexion collective Examiner situation ↓ Prendre conscience du problème ↓ Identifier le problème ↓ Imaginer alternatives ↓ Tester alternatives

Question 45

Quelles sont les expressions formelles du savoir émancipateur

Answer 45

-Manifestes: déclarations orientées vers l'action -Analyses critiques: examiner sources et impacts de l'injustice -Visions: description des futurs envisagés -Plan d'action: étapes pour atteindre futurs envisagés

Question 46

Quelles sont les théories critiques utilisées pour éclairer les injustices sociales

Answer 46

Poststructuralisme: analyse comment langage et discours créent des conditions oppressives et influencent les normes; examiner ce qui est omis et les représentations maintenant percue comme vérité -> idées de ce qui doit être changé Postcolonialisme: analyse les injustices dûes à une domination culturelle et des structures sociales inégalitaires

Question 47

Qu'est que le ''PRAXIS''

Answer 47

résultat du savoir émancipateur action réflective/pratique transformatrice qui met en lien théroie et action; pas seulement comportement mécanique mais action intentionelle et consciente

Question 48

Quels sont les modes de connaissances

Answer 48

empirique, esthétique, personnel, éthique

Question 49

Désintégrations des modes de connaissance

Answer 49

émancipatoire: prises de position politiques fanatiques empirique: manipulation, contrôle éthique: rigidité doctrinale, insensibilité aux droits d'autrui personnel: isolement, auto-distorsion esthétique: expressions égoistes, signification superficielles

Question 50

''Savoir personnel''

Answer 50

connaissance de Soi en relation avec les autres intersubjectif Jamais complétement représenté dans le langage Introspection BUT: atteindre le Soi authentique

Question 51

Quelles questions critiques à se poser pour développer savoir personnel?

Answer 51

''est ce que je connais ce que je fais'' -> réflexion sur la compréhension et maîtrise de ses propres actions ''est-ce que je fais ce que je connais'' -> verifier alignement entre actions et connaissances

Question 52

à quoi servent les questions critiques dans le cadre du développement du savoir personnel?

Answer 52

-évaluer le caractère du Soi et son utilisation thérapeutique dans les soins -créer une prise de conscience des valeurs et qualités des SI -engendrer questionnement sur les raison et les antécédents qui constituent l'identité -Reponses honnêtes aux réfléxions sur stéréotypes -> croissance vers authenticité

Question 53

Expliquer le processus créatif dans le cadre du savoir personnel, et comment ses étapes influencent la qualité de soins

Answer 53

Ouverture et focalisation Ouverture: au soi et au monde Focalisation: sur les sentiments, émotions et expériences But: aligner le Soi connaissant et le Soi agissant pour dévenir son Soi le plus authentique Ammène un approfondissement de le connaissance de soi et de sa sagesse interne, donc de l'autoguérison et l'authenticité =>journal intime: aider à explorer et comprendre nos propres aspects cachés, amène donc à la croissance et le changement personnel Dans le cadre des soins: une réflexion profonde amène un soi authentique, et donc une harmonie en soi et avec les autres => meillleurs soins et une approche empathique et authentique qui renforce la relation thérapeutique

Question 54

Comment les expressions formelles sont utilisées pour développer le savoir personnel

Answer 54

Histoire personnelles: forme écrit d'expression et de transmission des connaissances personelles -La personne utilise le langage, des métaphores, des analogies, des symboles pour donner sens à une situation, permettant de partager ses insights tout en gardant l'intimité de son journal personnel -Offre un aperçu de l'identité: communique expériences uniques, au dela de la théori et des récits cliniques -Véhicule pensées, sentiments, insights du soi authentique -> connexions interpersonnelles significatives

Question 55

Expliquer les processus d'authentification et d'auto-conscience dans la pratique infirmière et leur impact sur le développement du soi authentique et la relation avec les autres

Answer 55

Processus d'authentification = aligner actions avec croyances et valeurs Processus d'auto-conscience = conscience de soi et de ses impacts sur les autres ↓ Usage thérapeutique du Soi ↓ Manifestation du Soi authentique en SI et avec autrui

Question 56

Donne des exemples de comment intégrer l'authenticité et la réfléxion dans des intéractions avec un patient ou un collègue

Answer 56

Patients: authenticité: créer une rélation de confiance en pratiquant écoute active et partageant expériences, réflexion: revenir sur interactions passées pour déterminer comment améliorer soins Collègues: communication honnête et ouverte; partage libre des préoccupations et idées, renforçant ainsi collaboration

Question 57

Comment atteindre la connaissance de Soi

Answer 57

-Accepter, internaliser et réfléchir aux réponses d'autrui -En considérant comment les autres nous perçoivent -Au travers des expériences et des réflexions, processus de croissance -Choix du type de personne/infirmière que tu veux être -Processus de changement vers authenticité, intégrité, sincérité

Question 58

Différence entre spiritualité et religion, et comment savoir personnel est lié à la spiritualité

Answer 58

Spiritualité = combinaison complexe des valeurs, attitudes, espoirs, liée à l'immanence qui guide la vie de la personne Associée aux expériences de la pratique qui confrontent à l'incertitude Permet de façonner la pratique face aux défis

Question 59

Importance du ''non-savoir''

Answer 59

Mettre de côté suppositions et généralisations et jugements personnels; Ouverture aux autres ''je ne te connais pas/je ne sais rien sur toi, je veux te connaitre'' Mettre de côté ce qui est supposé être connu de l'autre; décentralisation de la perspective du soi et centré sur la perspective de l'autre

Question 60

Différence entre éthique et moral

Answer 60

Éthique: épistémologie Se concentre sur le travail intellectuel de définir ce qui est juste de ce qui est faux Produit des principes, règles, descriptions de comportements moraux et éthiques Moralité: ontologie Fondée sur des valeurs, elle est reflète dans les actions et représente le travail du coeur Influencée par expériences situationelles et contextuelles Façonnée par famille, religion, contexte culturel

Question 61

Différence entre intégrité morale et détresse morale

Answer 61

Intégrité morale = agir en accord avec ses valeurs Détresse morale = contraintes professionnelles entravent responsabilité morales -> conflit entre valeurs personnelles et exigences profesionnelles

Question 62

Selon Carper, comment l'infirmière développe en savoir éthique (et pourquoi est-ce important)

Answer 62

Elle se concentre sur des actions moralement justes, développe des connaissances éthique qui stimule la réflexion et l'action éthique Nécessaire pour savoir naviguer les dilemmes éthiques complexes

Question 63

Quelles questions critiques se poser pour développer savoir éthique, et pourquoi poser ces questions est nécessaire

Answer 63

''Est-ce juste'' ''Est-ce responsable'' Se poser ces questions amène à la formation de connaissances éthique Nécessaire pq décisions éthiques sont souvent prises instinctivement, une restrospective est donc nécessaire pour éclairer la façon dont les connaissances éthiques guide les actions. Une évaluation de la décision à la lumière des principes et des codes aide à mieux comprendre les choix et renforcer la capacité à agir éthiquement

Question 64

En quoi consiste le processus créatif pour développer savoir éthique

Answer 64

Clarification des valeurs et Exploration des alternatives =évaluation de la moralité et éthique des décisions Contribue à la formulation des connaissances éthiques, que l'infirmière intègre dans sa pratique Clarification: identifier valeurs personelles -encouragée par écriture et liste des valeurs -nécessite environnement favorisant liberté de choix et affirmation des valeurs personelles Exploration: chercher à comprendre les valeurs en jeu et différentes actions possibles objectivement

Question 65

Quel outil est proposé pour le processus créatif du développement du savoir éthique

Answer 65

Arbres décisionnels

Question 66

Que sont les expressions formelles du développement du savoir éthique

Answer 66

Les principes et les codes (+articles, analyses de cas, serments,...) principes et codes privilégiés parce qu'ils sont accessibles et prévalents Code de déontologie: souligne l'important de codes dans la pratique; offre lignes directrices pour guider les choix dans des situations spécifiques

Question 67

à quoi ressemble un comportement morale et éthique pour une infirmière

Answer 67

-interactions complexes avec individus et familles -agir selon compréhension de la situation -réflexion post-situation cruciale pour développer connaissance éthique

Question 68

à quoi sert le savoir esthétique dans le cadre des SI, et comment l'infirmière oriente ses actions

Answer 68

guide les infirmières vers résultats désirables de manières artistique; nécessite compréhension profonde des situations pour les transformer en expériences uniques encourage répétition et réfléxion -> facilitent l'évolution du savoir se traduit par: -actes transformateurs (donc, soignants) où l'infirmière utilise ses expériences ultérieures et réflexions critiques pour orienter ses actions

Question 69

''Esthétique'',

Answer 69

étude des formes artistiquement valides, ou évaluation de la validité artistique du processus et produit de l'art Va au delà de la beauté, carie selon le contexte/culture/discipline, stimule réactions individuelles uniques

Question 70

De quoi parle t'on quand on parle de beauté

Answer 70

il ne s'agit pas de goût, mais plutôt d'une forme expressiom qui attire l'attention sur ce qui est exprimé; divers éléments sont organisés en un tout symbolisant une signification (souvent liée au patrimoine culturelle) au delà de ses composantes, entrainent réactions fortes et transformantes

Question 71

''Art''

Answer 71

-à la fois le processus de création et le produit finale -fusion d'éléments divers en un tout évoquant une réponse émotionnelle et transformant l'expérience -présent dans toute activité humaine qui forme un tout cohérent -ne dépend pas des goûts, plutôt de si: tout cohérent et structuré réponse émotionelle appréciation nécessite compétences techniques et créatives

Question 72

Vers quelles oeuvres les infirmières vont se pencher

Answer 72

étant donné l'accent mis par patrimoine professionnel de SI sur les interactions interpersonnelles, elles se penchent vers les oeuvres évoquant le soin et les connexions interpersonnelles

Question 73

Quels sont les deux aspects du soin infirmier dans le cadere du savoir esthétique, et comment ils évoluent

Answer 73

-expérience de la santé/maladie -expérience des soins évoluent grâce à: -récit d'autres infirmières -éducation -expérience clinique

Question 74

Quelles sont les capacités nécessaires au savoir esthétique

Answer 74

-sasir le sens lors des rencontres avec les personnes soignée -établir une connexion significative avec personne soignée -effecter avec compétence les activités infirmières (savoir empirique à la base de tout) -déterminer rationnellement le cours d'action infirmière approprié (doit pas juste être bewau, doit être soignant et des effets attendus) -conduire la pratique infirmière moralement

Question 75

Quelles questions critiques de poser pour développer savoir esthétique, et qu'est ce que ces questions engagent

Answer 75

''Qu'est ce que cela signifie'' ''En quoi est-ce significatif'' Engagent processus créatif

Question 76

En quoi consiste le processus créatif du savoir esthétique

Answer 76

visualisation (concevoir) répétition (perfectionner)

Question 77

qu'est ce que la visualtion

Answer 77

imaginer les résultats souhaités de la performance artistique (ex: calme, confort)

Question 78

qu'est ce que la répétition

Answer 78

la pratique physique ou mentale des capacités requises, et la discussion avec autres profesionnels

Question 79

à quoi sert le processus créatif du savoir esthétique

Answer 79

à réflechir sur pratique et perfectionner l'art, et donc à développer des connaissances esthétiques et une meilleure qualité de soin

Question 80

Qu'est ce qui émerge du processus créatif du savoir esthétique

Answer 80

critique esthétique

Question 81

Quelle est l'expression formelle du savoir esthétiqur

Answer 81

critique esthétique

Question 82

En quoi consiste la critique esthétique

Answer 82

exploer les actes artistiques transormateurs ou les oeuvres d'art représentant l'expérience infirmière

Question 83

En quoi consiste le processus d'authentification du savoir esthétique

Answer 83

appréciation et inspiration (reconnaissance, acceptabilité par pratique infirmière, innovation)

Question 84

quelles sont les expressions intégrées du savoir esthétique, et à quoi mènent-elles

Answer 84

actes transformateurs caractérisés par mouvement et narration synchrone -> nouvelles pratiques infirmières

Question 85

But de l'article de Krol

Answer 85

comprendre importance de l'apprentissage du caring pour étudiante inf

Question 86

4 thèmes principaux abordés durant l'entrevue dans article de Krol + '' l'essence ''

Answer 86

1- vivre des découvertes personnelles (introspection, reflexion personnelle) 2- Approfondir philosophie du caring (méthodes pédagogiques) 3- Créer liens entre théorie et pratique (réflexion sur stages) 4- Vivre expérience de caring pendant formation (liens avk les patients + en dehors des stages) essence = harmonie entre soi percu et soi vécu

Question 87

Recommandantions de l'article

Answer 87

guider enseignants dans élaboration de stratégies pédagogiques pour favoriser apprentissage faire recherches supplémentaires