examen de mi-session Flashcards
(310 cards)
1
Q
C’est quoi l’approche psychodynamique selon l’OPQ?
nomme les trois éléments principaux
A
- fortement influencée par la psychanalyse
- Fait appel à la notion d’inconscient
- établi un lien entre les difficultés actuelles du client, ses expériences passées ainsi que les conflits refoulés et non résolus de son histoire personnelle
2
Q
le symptôme
quel est le but de l’approche
A
ce n’est pas de l’éradiquer mais de le comprendre de l’analyser
3
Q
le symptôme
qu’est-ce qui se passe quand les autres approches s’attaquent au symptôme?
A
il arrive fréquemment que le conflit inconscient qui s’y rattache se manifeste autrement. Qu’il sorte ailleurs autrement dit.
4
Q
le symptôme c’est quoi ?
A
la voix du sujet en nous révélant un conflit psychique inconscient
5
Q
nomme les 7 spécificités de l’approche psychodyn
A
1) emphase sur l’expression des affects et des émotions
2) exploration des résistances, entre autres l’évitement
3) identification des thèmes récurrents et des «patterns »
4) exploration du passé, particulièrement développemental
5) emphase sur les relations interpersonnelles
6) attention à la relation thérapeutique (transfert/contre-transfert)
7) exploration de l’imagerie (fantasmes, rêves)
6
Q
quelle approche met plus l’accent sur le présent et quelle met le moins l’accent sur le présent?
A
humaniste plus
et psychodyn le moins
7
Q
quelle approche met plus l’accent sur le passé et quelle met le moins ?
A
+: psychodyn
-: humaniste
8
Q
quelle approche met plus l’accent sur le problème et quelle met le moins ?
A
+: TCC
-: psychodyn et humaniste
9
Q
quelle approche met plus l’accent sur les résistances et quelle met le moins ?
A
+: psychodyn
- : humaniste et TCC
10
Q
quelle approche met plus l’accent sur le transfert et contre-t et quelle met le moins ?
A
+: psychodyn
-: TCC et humaniste
11
Q
quelle approche met plus l’accent sur l’inconscient et quelle met le moins ?
A
+: psychodyn
- : human et TCC
12
Q
quelle approche met plus l’accent sur les pensées et quelle met le moins ?
A
++: TCC
+: humaniste
-: psychodyn
13
Q
quelle approche met plus l’accent sur le émotions et quelle met le moins ?
A
++: hum et psychodyn
-: TCC
14
Q
quelle approche met plus l’accent sur les comportements et quelle met le moins ?
A
+: TCC
-: hum et psychodyn
15
Q
quelle approche met plus l’accent sur le exercises et quelle met le moins ?
A
++: TCC
+ : humani
-: psychodyn
16
Q
quelle approche met plus l’accent sur le thérapeute actif et quelle met le moins ?
A
++: TCC
+: hum et psychodyn
17
Q
quelle approche met plus l’accent sur le DX et quelle met le moins ?
A
++: TCC et psychodyn
+: hum
18
Q
les représentations inconscientes cherchent à sortir.
Comment ?
A
sous forme de déguisement
19
Q
les représentations inconscientes le feront sous forme de déguisement.
Commente la satisfaction qui est liée
A
satisfaction est PARTIELLE
20
Q
nomme des sortes de déguisements que peuvent prendre des représentations inconsciente pour sortir (5)
A
- symptômes
- rêves
- attachements pour des personnes et des objets
- actes manqués
- lapsus
21
Q
les changements deviendront concrets quand…
A
à mesure que les conflits inconscients remonteront à la conscience
22
Q
nomme les buts de l’approche psychodyn
A
1) renforcer le MOI :
- Diminuer le surmoi pour certains
- Diminuer le ça pour d’autres
2) faire remonter l’inconscient à la conscience (en partie)
3) être plus flexible dans ses défenses (défenses nécessaires)
4) régler le symptôme oui mais aller plus loin
5) guérison symptomatique, liberté relative avec ou diminution significative des peurs, détresse, inhibition et dysf handicapants ou liberté relative par rapport à eux
6) production accrue, avec une capacité améliorée d’utiliser ses énergies agressives dans le travail
7) amélioration de l’entente et du plaisir dans sa vie sexuelle
8) amélioration des relations interpersonelles (moins ambivalentes, plus consistantes et loyales)
9) acquisition d’une conscience suffisante pour prnedre en main les conflits psychologique ordinaires et les stress raisonnables de la réalité
23
Q
efficacité de l’approche
A
- les changements souhaités et bien au-delà se font sans que l’individu ne comprenne pourquoi (pas d’intellectualisation)
- changements surtout à moyen long terme
- les changements continuent après la fin de la thérapie (au-delà du maintient on note une progression après la fin)
- l’approche travaille à partir du lien
24
Q
le changement en psychodyn
commente
A
- Vise des changements profonds
- la guérison des symptômes n’en constitue qu’un des aspects
- l’évaluation de l’efficacité ne porte donc pas seulement sur la disparition des traits patho: le fonctionnement psychique de la personne et ses acquisitions (capacité d’insight et de distanciation, l’organisation de sa personnalité, son autonomie psychique, l’utilisation de ses capacités, la qualité de ses rel interperso, la possibilité et la nature de ses investissement)
25
quelques éléments de la posture psychanalytique
1) pas d'agenda preé-déterminé
2) la patient parle librement de ce qui lui vient à l'esprit
3) le patient est donc responsable de soulever les sujets d'importance
4) l'inconscient d'abord
5) la question: quel est le SENS??
6) « Lay Back »
7) observe et écoute (au delà des sens ) à l'affut de...
8) attention à la psychanalyse sauvage
9) l'important n'est pas que le patient « approuve » mais qu'il « entende »
10) neutralité bienveillante
11) on ne donne pas de conseils
12) on ne parle pas de soi
13) on n'objective pas le patient: on en garde la subjectivité
26
concernant la posture psychanalytique
pourquoi pas d'agenda?
parcequ'on ne sait pas avec quoi le patient va arriver à la rencontre
27
les essentiels
1) avoir fait sa propre analyse en thérapie
2) être supervisé adéquatement par un psychothérapeute psychodynamique, même si on a de l'expérience
3) avoir un carnet pour laisser aller ses pensées, sans identification
4) analyser son contre-transfert et sa mise en acte
28
la métapsychologie prend en considération trois points de vue
1) dynamique
2) topique
3) économique
29
la métapsychologie est entre --- et ---
la psychologie et la parapsychologie
la psychologie qui s'intéresse uniquement aux phénomènes conscients et la parapsychologie qui elle ne s'intéresse qu'au surnaturel, à l'intangible
30
quest-ce que la métapsychologie?
c'est la base de la psychanalyse
terme inventé par Freud
désigne la psychologie qu'il a fondée, considérée dans sa dimension la plus théorique.
la métapsychologie élabore nun ensemble de modèles conceptuels plus ou moins distants de l'expérience tels que la fiction d'un appareil psychique divisé en instances, la théorie des pulsions, le processus du refoulement....
31
Métapsychologie
nomme les 3 réalités
1) réalité matérielle
2) réalité biologique
3) réalité psychique
32
Métapsychologie
explique ce qu'est la réalité matérielle
tous les corps soumis aux lois de la matière
33
Métapsychologie
explique la réalité biologique
organismes vivant qui produisent un environnement propre et les lois y sont développés. ils créent une enveloppe
34
Métapsychologie
explique la réalité psychique
le vivant s'auto-régule et peut développer une conscience de cette auto-régulation. Tout activités psychique en général donc peut etre inconscient.
Subjective: la réalité du sujet. Une multitude de vécus et de sentis pour une réalité objective. Notre vécu antérieur conditionne notre réalité subjective.
35
axe économique
l'appareil psychique contient des représentations que l'on a de l'objet (l'autre), lesquelles sont assujetties à des affects
la force des investissements de soi et de l'autre, mais aussi des désinvestissements
l'énergie sera visible dans les systèmes préconscient et conscient, à travers les représentations de l'individu
libido: l'énergie qui se retrouve dans les phénomènes psychiques de la vie sexuelles
c'est la circularisation d'énergie quantifiable
36
axe économique
ex d'énergie sexuelle
libido
37
axe topique
nomme la 1ère topique et la 2ème
1ère: inconscient, préconscient et conscient
2ème: Ça, Moi et Surmoi
38
axe topique
1ère topique: les trois lieux sont séparés par quoi?
par des censures qui permettent plus ou moins le passage d'un contenu d'un lieu à l'autre
39
le refoulement est dans quel topique?
dans la 1ère (inconscient, préconscient et conscient)
40
le refoulement (1ère topique) permet quoi?
permet de maintenir hors de la conscience certains éléments et investissement, on parle parfois du « retour refoulé ».
41
2ème topique
nomme les différents éléments qui en font artis
Ça , moi, Surmoi
42
2ème topique: nomme les éléments et une description
ÇA: les passions
Moi: La raison et la sagesse
Surmoi: Le représentant des exigences éthiques de l'homme (lois)
43
Quels sont les trois despotes du Moi ?
- le monde extérieure
- le surmoi
- le Ça
44
... il n'est pas étonnant que le moi échoue si souvent dans sa tâche .... pourquoi ?
parce que les exigences des trois despotes (l'environnement extérieur, le surmoi et le ça) divergent toujours, paraissent souvent incompatibles
45
les désirs sont en opposition avec quoi ?
avec les défenses
46
si conflit entre le Ça et le Surmoi, quelle maladie psy?
névrose
47
Si conflit entre le Moi et l'extérieur, quelle maladie psy?
psychose
48
définition de la pulsion
tension qui origine dans le corps et qui cherche la satisfaction.
La pulsion se manifeste donc comme une excitation dans le psychisme
Le psychisme doit la gérer pour retrouver un certain équilibre.
49
le refoulement fait partie de quel axe?
Dynamique
50
la pulsion fait partie de quelle axe?
dynamique
51
la pulsion se manifeste comme quoi ?
une excitation dans le psychisme
52
qui doit gérer la pulsion ?
le psychisme
53
définition du refoulement?
la pulsion qui provient du Ça peut être menaçante pour le MOI et donc sera renvoyée dans l'inconscient
54
C'est quoi la différence entre excitation et pulsion ?
excitation : vient de l'extérieur
Pulsion : vient de l'intérieur
55
Quelle image ont peut donner à la pulsion?
pour illustrer son caractère infini
une vague
56
vrai ou faux?
les pulsions sont souvent couplées ou additionnées?
Vrai
elles sont rarement en vase clos
57
les pulsions sont conscientes ou inconscientes?
inconscientes
58
plusieurs de nos pulsions sont crées par......
par notre environnement : parce que c'est libérateur (boire, fumer, regarder le télé)
59
la pulsion on ne peut que.... parce qu'elle....
on ne peut que l'apaiser
parce qu'elle vient de l'intérieur
60
les 4 modalités de la pulsion
1) poussée (fort)
2) source: à l'intérieur de l'organisme
3) objet: personne, objet partiel, choix d'objet par le Moi.
La pulsion vise quelque chose à l'extérieur de soi
4) but
61
est-ce que toutes les pulsions ont besoins d'être vécues?
non pas besoin d'être toutes assouvies sur le plan réel, mais sur le plan symbolique oui. : à travers le rêve, le fantasme...
62
définition de pulsion partielle
apaiser la tension liées à cet organe
63
zone érogène
auto-érotique à l'enfance et à l'adolescence: allo-érotique à l'âge adulte
64
quels sont les deux grands groupes de pulsions, quasi inconciliable
- pulsions d'amour et de vie: Éros
| - pulsions de destruction et de mort: Thanatos
65
quelles sont les pulsions de vie?
pulsions d'auto-conservation & pulsions sexuelle, création
66
la pulsion sexuelle traite seulement de sexualité ?
non, vision plus large: côté plaisir et corporel
67
pulsion de mort, quelles sont-elles?
tout ce qui appelle à la destruction, déstructuration, régression, repli sur soi
68
force de destruction initiale(théorie des pulsions)
force initiale est de l'intérieur: l'agressivité exprimée ne représente qu'une fraction de celle-ci qui peut être défléchée vers l'extérieur
69
comment on fait pour supprimer cette détresse intérieur? (théories des pulsions)
c'est soi qu'il faudrait supprimer et donc désir de survie se met en place et agressivité se manifeste alors vers l'extérieur
agressivité qui est déplacée vers l'extérieur, ne peut pas se détruire à cause des pulsions de vie donc va détruire l'autre
70
c'est quoi la fonction objectLISANTE
ÉROS
Liens que nous créons avec l'objet.
Nous passons notre vie à nous créer des objets qui eux-mêmes nous constituent. Nous cérons à l'intérieur des objets psychiques
71
quand ont parle d'objets psychiques, on parle de quoi ?
vision des autres et de nous:
l'objet c'est une représentation, je les imagine et la façon que ces personnes réagissent à moi font que je me créer à nouveau. Les personnes vont réagir d'une certaine façon et on va se créer à partir de cela.
----» interaction sujet-objet
72
c'est quoi la fonction désobjectalisante
pulsion de destruction.
Mouvement qui pousse à déqualifier les objets (il est important parce qu'il est pour nous irremplaçable) - il devient interchangeable et donc remplaçable, puis éliminer.
73
Est-ce qu'on peut dire que la fuite est un bon moyen pour l'excitation ?
oui parce qu'elle vient de l'extérieur alors ça risque de fonctionner.
74
Est-ce qu'on peut dire que la fuite est un bon moyen pour la pulsion?
non, ne peut fonctionner parce qu'un pulsion vient de l'intérieur
75
que peut-on faire avec une pulsion qui dérange?
la refouler
76
quels sont les 4 destins si la pulsion ne peut être satisfaite?
1) le renversement d'une pulsion en son contraire
2) le retournement contre soi: agressivité passive
3) le refoulement
4) la sublimation
77
Dans les 4 destins d'une pulsions qui ne peut être satisfaite,
donne un ex d'une pulsion qui est renversée en son contraire
sadisme --- masochisme
amour --- haine
78
Dans les 4 destins d'une pulsions qui ne peut être satisfaite,
donne des ex « le retournement contre soi »
haine de soi
suicide
79
Dans les 4 destins d'une pulsions qui ne peut être satisfaite,
explique ce qu'est le refoulement
maintenir dans l'inconscient des représentations liées à la pulsion
80
Dans les 4 destins d'une pulsions qui ne peut être satisfaite,
explique ce qu'est la sublimation et donne des exemples
pulsion vers un but non sexuel, socialement valorisé
ex:
- investissement intellectuel important
- grande implication dans la maternité
81
qu'est ce que le conscient?
- perceptions de la personne de ce qui se passe à l'intérieur d'elle et affects reliés
- ** Les pensées de la personne
- essaie d'éviter les conflits
- connectée au préconscient
82
le conscient est connecté à quoi ?
au préconscient
83
les autres approches focusent beaucoup sur quel élément de la première topique?
le conscient
84
souvent, la raison de consultation va être dans quel élément de la première topique? et est-ce que ca change quelque chose?
dans le conscient
et non ca change rien...
ex: je vient consulter parce que je n'ai pas d'érection, ca doit être à cause que je suis stresser.
donc d'un point de vue psychodyn... la réponse n'est pas dans le conscient
85
quel élément de la première topique est le lien entre le conscient et l'inconscient?
le préconscient
86
que permet le préconscient ?
permet de nous adapter à la réalité
87
le préconscient est: stockage d'infos accessibles au...
conscient
88
si l'info se trouve dans le preconscient, l'info peut être.....
déguisée
il faut donc aller voir en dessous pour voir la véritable signification
89
quel est le lieu oû s'exprime les résistances en thérapie
le préconscient
90
quel élément de la première topique est régit par les principe de réalité?
le préconscient
91
quel élément de la première topique permet de supporter la contrariété face à la non-satisfaction de nos désirs et pulsions et remettre leur satisfaction à plus tard?
le préconscient
92
l'inconscient est régi par quel principe?
plaisir
93
quel élément de la première topique permet de rencontrer nos obligations?
le préconscient
94
pourquoi le préconscient permet de rencontrer nos obligations?
pcq'il nous permet de repousser nos pulsions
95
vrai ou faux et pourquoi?
l'inconscient c'est dynamique
vrai, c'est ce qui se passe en ce moment aussi et ce que ça fait réagir en moi
Animé par des pulsions refoulée et agité de conflits bien actuels
96
quelques exemple de ce qui se trouve dans l'inconscientq
pulsions violentes, sexuelles, peurs, expériences honteuses, pensées immorales, désirs les plus fous
97
comment une info peut se retrouver dans l'inconscient ?
lorsqu'elle dérange le conscient, elle peut être refoulée
98
est ce que les infos dans l'inconscient sont accessibles à la conscience?
non
99
comment peut-on avoir accès à l'inconscient?
le retour du refoulé (les rejetons de l'inconscient): les oublis, les lapsus, les rêves, les actes manqués, les symptômes, les fantasmes
100
comment on comprend la première topique avec l'image du cavalier sur son cheval
c'est le ÇA qui mène (le cheval)
et le cavalier c'est le MOI
101
le contenu fondamental du rêve est...
inconscient
contenu fondamental: message
102
que veut dire le contenu fondamental dun rêve?
le message
103
les r^ves sont accessible au ..., mais sous forme de ....
préconscient
sous forme de déguisements, de symboles
104
nomme les trois topiques
1) conscient, préconscient et inconscient
2) Ça, le moi et le Surmoi
3) environnement, relation d'objet
105
la deuxième topique
quel élément est le plus inconscient
le CA
106
la deuxième topique
le Ça loge quoi ?
nos désirs inavouables (refoulés)
nos instincts
nos pulsions
107
la deuxième topique
le Ça est régit par quoi ?
la libido (sexualité / agressivité)
108
la deuxième topique
le Ça n'a pas de notion du... et du ...
bien et du mal
109
la deuxième topique
le Ça : si nos vies étaient gérées par la Ça, qu'est-ce qu'on dirait toujours? et on ferait quoi ?
je ne pouvais pas m'en empêcher, on ferait tout ce qui nous passe par la tête.
110
la deuxième topique
quelle les la partie la plus inconsciente de nous-même ?
le Ça
111
la deuxième topique
le Ça est en lutte avec qui ?
les surmoi
112
la deuxième topique
****
Le Ça ne connait pas quoi ?
aucune limite: de temps, d'espace
113
comment est-ce que le ça peut s'exprimer?
par les fantasmes, les rêves, et tout ce qui nous échappe ... les lapsus, les actes manqués....
114
la deuxième topique
Le Ça: les pulsions devront être ...... (ex:...) pour garder....
canalisées (ex: sublimation) pour garder son équilibre
115
la deuxième topique
le Moi représente la partie la plus .... donc le principe de ....
la plus consciente = le principe de réalité
116
qui est le médiateur entre le Ça et le Surmoi et le monde extérieur?
Le Moi
117
la deuxième topique
qui assure une certaine stabilité à l'individu?
Le Moi
118
la deuxième topique
qui possède un système de défense?
le Moi
119
la deuxième topique
Le Moi émerge vers quel âge? et en même temps que quoi ?
4-5 ans
en même temps que le complexe d'Oedipe
120
la deuxième topique
le Moi se retrouve dans quel(s) élément(s) de la première topique?
conscient et le préconscient
121
la deuxième topique
| Le moi s'est formé à partir de quoi ? du contact avec quoi ?
au contact du Ça au contact de la réalité extérieur: instance volontaire
122
la deuxième topique
| Le MOI se forme et s'adapte lorsque le ..... et le ..... se rencontrent en mettant en place des .........
1) ÇA
2) Surmoi
3) Mécanismes de défenses
123
en thérapie, on travaille à renforcer le ........ pour ........
Moi pour compromis
124
La thérapie psychodynamique sert à renforcer le .....
Moi
125
Le Surmoi: inconscient ou conscient ?
en partie inconscient: partie qu'on connait et une autre qu'on ne connait pas
126
le surmoi c'est....
l'idéal du Moi
127
le surmoi se forme quand?
pendant l'enfance et l'adolescence
128
le surmoi c'est quoi?
intériorisation des interdits parentaux, des règles sociales, des attentes culturelles; permet l'auto-évaluation pour amélioration
129
l'interdit de l'inceste vient de quelle élément de quelle topique?
le surmoi (la deuxième topique )
130
d'où vient le sentiment de culpabilité?
du surmoi
131
quel est le rôle du surmoi?
c'est l'évaluateur
132
en présence d'éducation laxiste, le surmoi a tendance à faire quoi ?
surmoi très sévère
133
pourquoi le surmoi à tendance à devenir très sévère lorsque éducation très laxiste?
parce que c'est très insécurisant alors compensation par après: souffrant de ne pas avoir eu de cadre alors plus tard: mettre un cadre trop rigide
134
les valeurs et les préjugés, on peut les retrouvés ou ?
dans le surmoi
135
dessine le schéma récapitulatif des 2 premières topique
```
1) inconscient (Ça)
I
I (censure du Surmoi)
I
I
2) préconscient (symbolisation\ transformation)
I
I
I
Conscient (Moi)
```
136
nomme se qu'est la troisième topique
l'environnement, la relation d'objet
137
La troisième topique
La relation d'objet
C'est quoi les instances?
Soi et l'objet
138
La troisième topique
La relation d'objet: cette relation est basée sur .....
la relation aux premiers objets significatifs dans la vie de l'individu
139
La troisième topique
La relation d'objet, l'intériorisation est....
inconsciente
140
La troisième topique
la relation d'objet est .... et .....
perçue et intériorisée
141
La troisième topique
la relation d'objet: l'intériorisation vont définir quoi ?
les relation suivantes
142
La troisième topique
La relation d'objet: Mélanie Klein
- bon et mauvais sein
| - objet partiel à total
143
La troisième topique
la relation d'objet: que fait un bon objet?
gratifie/aide le sujet
144
La troisième topique
la relation d'objet: que fait un mauvais objet?
frustre/persécute le sujet
145
La troisième topique
la relation d'objet:
c'est quoi l'angoisse de perte d'objet
absence temporaire vue comme un abandon (angoisse centrale des personnes limites)
146
La troisième topique
le relation d'objet: quelle est la peur centrale des TPL?
l'angoisse de perte d'objet
147
La troisième topique
relation d'objet: pourquoi l'enfant fera-t-il le clivage de l'objet?
l'ambivalence est difficile à tolérer
148
La troisième topique
relation d'objet intériorisée c'est quoi ?
une représentation de Soi, une représentation de l'Objet et les affects, désirs, pulsions qui les relient
149
La troisième topique
relation d'objet: c'est quoi une relation ?
interrelation sujet-objet
150
La troisième topique
realtion d'objet: le sujet se construit selon quoi ?
selon sa perception de la réaction de l'objet à son égard
151
La troisième topique
que veut dire la relation d'objet fantasmé?
imaginée
152
La troisième topique
la relation d'objet fantasmée impactera de manière importante ........... ainsi que........ et les ,..........
1) la structure psychique de l'individu
2) son caractère
3) difficultés quant à sa personnalité
153
La troisième topique
La relation d'objet: le Moi se retrouve donc en partie .... par les représentation que le ...... à de lui-même, représentations qu'il a développées suite à la ...........
1) construit
2) Sujet
3) relation d'objet fantasmée
154
les théorie développementales
l'attachement = ou =pas amour?
=pas!!
155
l'attachement vient en qualité ou en quantité?
pas en quantité, mais en qualité
156
est-ce qu'on peut dire qu'un parent avec un attachement sécurisant aime plus son bébé qu'un parent avec le style ambivalent?
non
157
quelle est la première relation humaine et significative pour un enfant?
la relation parent-enfant
158
la relation parent-enfant ait quoi pour les relations futurs?
elle pave la voie aux autres relations que la personne tissera dans sa vie
159
nomme les deux pôles de l'Attachement
1) valorisation de l'exploration
| 2) sécurité
160
c'est quoi la tâche de développement principale 0-1 an
l'attachement
161
l'attachement selon les âges:
1 1/2 - 2 1/2: ?
3 - 5: ?
6 - 12: ?
12 ans et plus: ?
1 1/2 - 2 1/2: exploration, autonomie
3 - 5: contrôle de soi, autonomie et confiance en soi, initiative, relation avec les pairs
6 - 12: intégration valeurs sociales, amitié
12 ans et plus: amitié, relation amoureuses, émancipation
162
théories développementales
Théorie de Bowlby: quelles sont les prémisses (3)
1) l'enfant cherche la sécurité d'attachement: pas une question de nourriture
2) les expériences réelles seules comptent
3) l'enfant développe des modèles cognitifs opérants suite aux expériences vécues
163
théories développementales
qu'est-ce qui détermine l'adaptation relationnelle de l'individu?
les modèles cognitifs opérants
164
théories développementales
c'est quoi les modèles cognitifs opérants?
- l'enfant qui se voit lui-même comme méritant l'attention
| - la figure d'attachement vue comme étant digne de confiance
165
définition de l'attachement (7 éléments)
1) lien affectif DURABLE
2) avec un individu dont on a besoin,
3) qui n'est pas aisément remplaçable,
4) vers qui on se tourne en période de détresse,
5) dont on croit qu'il est en mesure de nous protéger,
6) de nous aider
7) et dont on n'apprécie pas être séparer
166
l'attachement se manifeste comment pour un bébé?
c'est un comportement pour chercher la proximité physique chez le bébé:
- pleurer
- ramper
- marcher à 4 pattes
- tendre les bras
....
167
l'attachement chez un jeune enfant se manifeste comment ?
appeler (MAMAN!!!??),
se diriger vers,
pleurer
168
quand est-ce que l'attachement s'active?
en période de détresse
169
quel est la chaîne de l'activation de l'attachement
s'active en période de détresse --> réponse du parent --> l'enfant organise son comportement ---> définit la relation d'attachement
170
l'attachement sert à quoi ?
- survie
- s'apaiser
- se sécurisé
171
attachement sécurisant VS insécurisant
c'est quoi sécure?
équilibre entre recherche de sécurité et exploration
172
attachement sécurisant VS insécurisant
c'est quoi insécurisant ?
déséquilibre entre les deux pouvant se manifester de différentes façons
173
résumé des interactions d'attachement
sécurité / exploration : sécurisant
sécurité: ++
exploration: ++
174
résumé des interactions d'attachement
sécurité / exploration : ambivalent - résistant
sécurité : + exploration: ++
ou
sécurité: ++ exploration: -
175
résumé des interactions d'attachement
sécurité / exploration : évitant
sécurité: -
exploration : ++
pas de sécurité, on veut qu'il soit autonome!
176
qu'est-ce qu'a apporter Ainsworth à la théorie de l'attachement ?
développement de la situation étrangère pour générer de l'anxiété de séparation pour ÉVALUER le système d'attachement
177
Ainsworth: classification de l'attachement en trois types
1) sécure
2) insécure de type ambivalent-résistant
3) insécure de type évitant
4) inclassifiables
178
Situation étrangère: quelles sont les 7 étapes?
1. enfant - parent
2. enfant - parent - étrangère
3. enfant - étrangère
4. enfant - parent
5. enfant seul
6. enfant - étrangère
7. enfant - parent
179
Situation étrangère: quelles étapes sont les plus significatives ? et nomme les
4 : enfant - parent
et
7 : enfant - parent
180
pour que la situation étrangère fonctionne, il faut que l'enfant soit ou ?
dans un lieu inconnu
181
lors de la situation étrangère, comment on dit à la mère de faire?
on lui donne très peu d'instruction, on lui dit comment la procédure se fera, mais on lui dit pas comment agir avec son enfant
182
comportements parentaux lors de détresse selon les styles d'attachements
- sécure
réponse rapide, approprié et chaleureuse = Sensibilité
183
comportements parentaux lors de détresse selon les styles d'attachements
- Évitant
absence de réponse ou délai de réponse, minimisation de la détresse de l'enfant, encouragement de l'auto-consolation
184
comportements parentaux lors de détresse selon les styles d'attachements
- ambivalent-résistant
alternance entre dispo et rejet
185
comportements parentaux lors de détresse selon les styles d'attachements
- désorganisé
maltraitance fréquente, peur et réconfort à la fois = imprévisible
186
attachement sécurisant:
le parent est quoi et qu'est-ce que ça permet?
le parent est une base de sécurité qui permet l'exploration
187
attachement sécurisant:
l'enfant va faire quoi et pourquoi ?
il va explorer en sachant qu'il peut compter sur son parent
188
attachement sécurisant:
comment est-ce que l'enfant va aimer se séparer de son parent?
n'apprécie pas s'en séparer
189
attachement sécurisant:
comment l'enfant va réagir lors de réunion
l'enfant recherche la proximité, de façon claire mais s'apaise et retourne explorer (ce temps varie)
190
attachement sécurisant:
l'enfant est content ou pas après une séparation?
content oui
191
attachement évitant:
avec qui l'enfant joue beaucoup ?
il joue beaucoup seul
192
attachement évitant:
est-ce que l'enfant se préoccupe de son parent?
pas beaucoup, exploration
193
attachement évitant:
comment l'enfant réagit lors de la séparation?
ne réagit pas, il joue, il explore
194
attachement évitant:
comment l'enfant réagit au retour du parent?
l'enfant n'est pas soulagé
il ignore le parent et l'évite parfois clairement
195
attachement évitant:
comment les éducatrices de garderie les décrivent?
comme des enfants faciles qui s'adaptent bien
196
attachement évitant:
est-ce qu'ils sont bien ?
non il ont du cortisol, hormone du stress dans le tapis
197
attachement évitant:
à l'âge adulte ca donne quoi ?
vont être couper de leurs émotions
198
attachement évitant:
comment décrire la relation enfant-parent en qq points
- distance physique et affective
- courtes discussions
- enfant ignore les tentatives de rapprochement du parent
- ils font chacun leurs choses
- l'enfant n'exprime pas de préférence pour son parent
199
attachement ambivalent-résistant:
décrit l'exploration en lien avec la relation avec le parent
- l'enfant est toujours accroché après son parent, explore peu
- reste près du parent plutôt que d'explorer
- Réaction forte à la séparation
- ne semble pas soulagé de retrouver son parent, réactions émotives, parfois colère
- à la réunion, l'enfant s'accroche au parent, refuse de retourner explorer mais rejette en meme temps le parent
200
attachement ambivalent-résistant:
décrit la proximité avec le parent
- l'enfant est toujours accroché après son parent, explore peu
- reste près du parent plutôt que d'explorer
201
attachement ambivalent-résistant:
comment l'enfant réagit à la séparation ?
réaction fort à la séparation
202
attachement ambivalent-résistant:
comment l'enfant réagit à la réunion (après la séparation)
- à la réunion, l'enfant s'accroche au parent, refuse de retourner explorer mais rejette en meme temps le parent
- ne semble pas soulagé de retrouver son parent , réaction émotives, parfois colère
203
attachement ambivalent-résistant:
nomme les particularités dans son comportement
immaturité dans son comportement (sucer son pouce à 4 ans, n'est pas propre)
204
attachement ambivalent-résistant:
on doit faire attention au fait qu'il y a une réaction forte à la séparation pour ce type d'attachement, pourquoi
******
parce que ça peut être le cas aussi pour un enfant avec un attachement sécurisant
205
attachement désorganisé:
décrit les comportements de l'enfant lors du retour du parent
comportements étrange (marcher de reculons)
l'enfant semble se sentir menacer, avoir peur
206
attachement désorganisé:
comment est son jeu?
désorganisé
207
attachement désorganisé:
pourquoi c'est intéressant de voir comment l'enfant joue?
parce que dans le jeu, l'enfant se projète ce qui est à l'intérieur de lui vers l'extérieur
208
attachement désorganisé:
désorganisé du a quoi ?
- environnements familiaux hautement dysfonctionnels
| - maltraitance physique ou émotionnelle/
209
et le père dans l'attachement ?
c'est quoi le rôle du père et de la mère?
père: compagnon de jeu
mère: source de réconfort et de bien-être
210
et le père dans l'attachement ?
qu'est-ce que ça fait d'avoir un père absent?
absence du père & faible qualité relationnelle = + de trouble du comportement, surtout pour les garçons
211
et le père dans l'attachement ?
à partir de quelle âge les garçons préfèrent les intéractions avec le père
vers 2 ans
212
et le père dans l'attachement ?
on dit que le lien avec le père est plus quoi qu'une relation d'attachement (comme avec la mère) ?
relation d'activation plutôt qu'une relation d'attachement
213
et le père dans l'attachement ?
relation d'activation, ca fait quoi ?nomme quelques caractéristiques
- confiance en soi plus grande
- habiletés de compétition
- permet une plus grande compétence sociale
- jeux de lutte : 1) contrôle et 2) chaleur
214
relation d'activation
commente les jeux de lutte
c'est très bon si c'est fait de façon chaleureux, l'enfant doit avoir une chance de gagner
c'est bon pour apprendre aux enfants ou sont les limites
215
relation d'activation
c'est comment qu'on appelle la situation qui est l'équivalent de la situation étrangère, mais pour tester la relation d'activation?
situation risquée
216
relation d'activation
nomme les étapes de la situation risquée (6)
1) le parent et l'enfant sont seuls
2) un homme inconnu joue avec les jouets sans interagir avec l'enfant
3) l'homme inconnu est intrusif (risque social)
4) le dévoilement d'un escalier (risque physique)
5) le parent invite l'enfant à monter l'escalier et descendre l'escalier
6) le parent interdit à l'enfant d'y monter
217
relation d'activation
la situation risquée, nomme quelques points d'analyse
- les initiatives de l'enfant face à l'inconnu
- la présence / absence de réactions de retrait ou de peur face à l'inconnu
- le type de réactions (+/-) face à l'intrusivité de l'inconnu
- l'enfant monte ou non l'escalier
- son niveau de prudence dans l'escalier
- son degré d'obéissance dans l'escalier
218
relation d'activation
la situation risquée, nomme les différents types
1) sous-activé (31%)
2) activé (45%)
3) sur-activé (24%)
219
relation d'activation
décrit le type sous-activé
anxiété, fait preuve de passivité, manque d'exploration, tendance à rester près du parent
220
relation d'activation
décrit le type activé
démontre à la fois de la PRUDENCE et de la CONFIANCE dans son exploration: s'ajuste aux limites imposées par le parent
221
relation d'activation
décrit le type sur-activé
fait preuve d'imprudence, se montre très sociable et a de la difficulté à respecter les limites mises par le parent
222
l'évolution de l'attachement
le type d'attachement d'un individu à ..... an(s) a été démontré comme étant dans ....% des cas le même à l'âge adulte
1 an
dans 70%
223
l'évolution de l'attachement
qu'est-ce qui peut aider à changer notre style d'attachement ?
la thérapie
224
l'évolution de l'attachement
que peut on dire avec le style d'attachement du parent et le type de l'enfant
la transmission intergénérationnelle
c'est difficile d'amener son enfant plus loins que ce que nous avons fait
225
vrai ou faux
c'est l'approche sexoanalyse qui a été la première à parlé de la sexualité chez les enfant
faux c'est la théorie psychanalytique
226
vrai ou faux
la théorie psychanalytique est celle qui s'intéresse le plus au développement de l'enfant
vrai
227
quelle sont les deux période développementale pour la théorie psychanalytique
- période pré-génitale (stade oral, anal, phallique-oedipien, latence)
- période génitale (stade génital)
228
pour la théorie psychanalytique, que peut-on dire sur les stades et leurs impacts sur les autres qui suivent ?
*****
chaque stade a un impact sur le suivant
229
concepts essentiels de Winnicott
définition de préoccupation maternelle précoce
état particulier qui se développe pendant la grossesse et se maintient après la naissance où la mère « se coupe » de l'extérieur pour se vouer à son bébé et son bien-être
hypersensibilité et dévouement
230
concepts essentiels de Winnicott
mère suffisamment bonne, c'est quoi ?
- décode adéquatement & répond chaleureusement aux besoins de son bébé (pas seulement les besoins physiques!!***)
- empathie (capacité de se mettre à la place de son bébé)
231
concepts essentiels de Winnicott
mère suffisamment bonne, en lien avec ça permet quoi l'environnement suff bon ?
- l'environnement siffisamment bon permettra à l'enfant de commencer à exister en tant qu'entité distincte, de se développer et de s'épanouir, de s'autonomiser
232
concepts essentiels de Winnicott
mère suff bonne : c'est quoi les âge de fusion et de dépendance relative?
fusion : 0-6mois
relative dépendance 6-24 mois
233
concepts essentiels de Winnicott
mère suff bonne: l'étape de fusion et de dépendance relative: c'est quoi qui se passe pendant la phase de dép rel?
l'enfant commence à explorer, commence à se rendre comte qu'il y a autres choses que la mère
234
définition de fixation
persistance pour l'activité particulière d'un stade donné et son élaboration
235
fixation au trauma , ce que ça fait?
compulsion et répétition (ils vont répéter le trauma de façon différente. ex: alcoolisme est une fixation / régression au stade oral)
alors en clinique on ne travaille pas l'alcoolisme, on travail la fixation / régression au stade oral
236
définition de régression
retour à une étape antérieure qui pourtant avait été franchie (la signification de ce stade est importante)
237
quand peut se produire une régression ?
lors de conflit importants ou situation particulièrement anxiogènes
238
de quelle âge à quelle âge le stade oral ?
0-18 mois
239
le stade oral, on peut dire que c'est le stade de ....
la fusion
240
au stade oral, le bébé à surtout besoin de ....
sécurité
241
le stade oral est la période de ...
l'attachement
242
succion amène deux choses
1) l'appaisement
| 2) un certain plaisir sensuel
243
qu'est-ce qui amène la répétition au stade oral?
la satisfaction
244
stade oral : au début c'est pour un fonction....... puis ça va à une fonction ........
1) fonction physiologique
| 2) fonction sensuelle
245
dans le stade oral, il y a deux phases, nomme les
1) phase passive
| 2) phase active
246
stade oral: c'est quoi le phase passive?
absorder l'objet c'est le plaisir d'avoir
247
stade oral: c'est quoi la phase active?
la 1 morsure
248
stade oral: c'est quoi qui est recommandé pour l'arrêt de l'allaitement ?
arrêt progressivement
249
stade oral : qu'est-ce que peut faire l'arrêt brutal de l'allaitement ?
fixation, égocentrisme
250
si fixation au stade oral: quelle genre de personnalité ?
caractère égoïste, affection exclusive (MA meilleure amie)
251
c'est quoi qui laisse des marques pour plus tard et qui a un incidence sur la personnalité/fixation? et qu'est-ce qui n'est pas important?
ce sont les représentations qui sont importantes, pas la réalité
252
l'objet interne, cest qui ?
Mélanie Klein
253
c'est quoi le définition d'un objet interne?
l'image émotionnelle et mentale d'un objet extérieur que la personne incorpore à l'intérieur d'elle-même et à laquelle elle peut éventuellement plus ou moins s'identifier
254
c'Est quoi l'objet interne principal?
la mère
255
bon sein ou mauvais sein: c'est quoi ce concept
clivage
256
quand l'enfant dit bon sein ou mauvais sein c'est du clivage, il va devoir faire quoi éventuellement ? c'est quoi l a prochaine étape?
falloir réunifier la vision. elle n'est pas seulement bonne ou mauvaise
257
c'est quoi de la projection
attribuer à l'autre nos propre sentiments/émotions
258
c'est quoi de l'introjection
introduire les éléments de l'extérieur dans notre monde intérieur
259
qu'est-ce que permet le clivage chez le bébé
permet au bébé de s'attacher mais aussi de tolérer la séparation
260
c'est quoi l'objet transitionnel de Winnicott
la 1ère possession du bébé (non-moi) choisi pas l'enfant
261
ça sert à quoi un objet transitionnel? (concept de Winnicott)
symbole du sein maternel, permet un 1er détachement de la mère
le sécurise: odeur parlent de l'expérience
262
l'objet transitionnel (concept de Winnicott) doit être comment ? et pourquoi ?
doit être indestructible pour que l'enfant puisse agir ses pulsions dessus
263
si un objet transitionnel (concept de Winnicott) persiste à l'a^ge adulte, ça peut faire quoi?
un fétiche
264
habituellement, l'objet transitionnel sera délaisser ?
oui délaisser par l'enfant en vieillissant
265
c'est quand qu'un objet transitionnel peut être plus ou moins important?
si la mère est toujours toujours avec l'enfant
266
le complexe fusionnel (crépault), c'est quoi qui est en opposition ?
la fusion et l'individualisation
267
le complexe fusionnel (crépault), fusion: nomme les avantages et les invonévients
avantages: est rassurante
| inc. : peut être étouffante
268
le complexe fusionnel (crépault), l'individualisation: nomme les avantages et les inconvénients
avantages: stimulante
inc: peut être efffranyante
269
le complexe fusionnel (crépault) la fusion amène quoi comme sentiment -
l'anxiété de réengloutissement
270
le complexe fusionnel (crépault) l'individualisation amène quoi comme sentiment -?
l'anxiété d'abandon
271
le complexe fusionnel (crépault), il est surmonter quand ?
adulte, on peut créer des liens fusionnels sans crainte de perdre don identité mais aussi sans crainte d'être abandonné
272
Stade anal, quel age?
18 mois - 3 ans
273
Stade anal, se construit suite à quel stade?
oral
274
Stade anal, permet quoi ?
stade de l'individualisation et de l'autonomie
275
la permanence de l'objet, c'est pendant quel stade?
stade anal
276
Stade anal, est-ce que l'objet transitionnel est important ?
oui
277
a quel stade, apprentissage de la propreté?
stade anal
278
la zone la plus imp pendant Stade anal
L'APPRENTISSAGE DE LA PROPRETÉ
279
Stade anal, les scelles sont vues comment pour l'enfant?
elles appartiennent au corps de l'enfant, cadeau pour les parents
280
Stade anal, si fixer à ce stade: quelle genre de personnalité
+ : travaillant, méticuleux, sérieux
- : obsessionnels de l'ordre, désordonnées, entêtés, avare, possessif
281
Stade anal (Dolto), plasir masochiste , comment se créer pendant l'enfance?
la toilette qui est faite de façon trop intense, plaisir de recevoir
282
Stade anal, (dolto) quand est-ce que l'enfant va donner ou se retenir
donner: quand la relation à la mère est bonne
retenir: quand la relation à la mère laisse à désirer
283
Stade anal (dolto) c'est quoi ça veut dire une castration anal?
autonomie, mais sujet d'abord
à cette âge ont met beaucoup d'emphase sur la propreté, mais on ne doit pas oublié que c'est un enfant d'abord.
284
l'objet transitionnel se développe quand ? et est utile quand
se dév pendant le stade oral, mais utile plus tard par ex dans le stade anal quand apprentissage de l'autonomie
285
identité de genre (crépault), vers quelle âge?
2 ans
286
identité de genre (crépault) représente quoi ?
c'est le premier sentiment d'appartenance à l'un ou l'autre sexe
287
identité de genre (crépault), individuation masculine: que doit faire l'enfant?
déféminisation et masculinisation
288
identité de genre (crépault), individualisation féminine: que doit faire l'enfant ?
identification à sa mère
289
identité de genre (crépault): commente identité de genre positive et négative
l'enfant va regarder autour de lui et il va dire moi je ne suis pas ça, pas ça (je ne suis pas un garçon), alors je suis quoi ? sentiment d'appartenance
290
stade phallique , quel age?
3 à 5 ans
291
stade phallique, que dit l'enfant à cet age?
c'est moi le meilleur
292
stade phallique, chez la fille et chez le garçon
chez la fille: envie du pénis
garçon: complexe de castration (ne veut pas perdre son pénis)
293
stade phallique, si un garçon garde cette peur de perdre son pénis (complexe de castration), que peut-il se passer à l'age adulte
dysfonction érectile
certains hommes vont perdre leur érection juste avant la pénétration (peur que la femme lui vole son pénis), mais vont avoir leur érection pendant les préliminaires
294
stade phallique, qu'est-ce qui est important de dire à la fille que découvre qu'elle n'a pas de pénis? en lien avec l'importance du language
important de lui dire que c'est vrai qu'elle n'a pas de pénis, mais qu'elle a autre chose, pour pas que ça soit vu comme un manque
295
stade phallique (Dolto)
c'est quoi le complexe d'oedipe, c'est quoi la résolution?, c'est quoi en deux étapes
- renoncer à être l'amoureux du parent de l'Autre sexe
| - s'identifier au parent de même sexe
296
complexe d'Oedipe, définition?
amour du parent de l'autre sexe & en rivalité avec parent du même sexe
297
complexe d'Oedipe avec des parents homoparentale, ça va faire quoi ?
- principal donneur de soins (mère)
ou
- parent biologique (mère)
298
complexe d'Oedipe inversé, c'est quoi ?
- le parent du même sexe est courtisé
| - le parent du sexe opposé est le rival
299
complexe d'Oedipe : que doit faire le mère pour aider à la résolution du complexe?
la mère (par ex) doit renoncer à ce lien avec son enfant (peut être difficile parce que c'est agréable pour elle), et encourager le relation père-fils comme ça le fils n'aura pas envie d'etre en rivalité avec son père, elle doit encourager l'identification
300
complexe d'Oedipe (Créapult): chez la fille
- être reconnue par le père comme une personne belle et désirable, mais en même temps elle peut avoir peur de se faire abandonner par la mère
si la mère réagit pas bien à la rivalité et à la préférence de sa fille pour son père pendant cette période: anxiété d'abandon , cette anxiété peut perdurer à l'âge adulte
301
complexe d'Oedipe (Crépault), chez le garçon
- fusionner à la mère sans crainte d'être englouti (pour ne pas perdre sa masculinité)
- confirmer sa masculinité
- peur d'être castré par le père
302
Développement de l'identité de genre : quelle est l'identité la plus fragile pour l'approche freudienne et pourquoi ?
identité de genre fille plus vulnérable
la fille devra renoncer à l'envie du pénis et à l'investissement du clitoris pour pouvoir apprécier son vagin et la pénétration, sinon possibilité de se sentir inférieur
- rénoncer au père dans l'Oedipe permettra de s'identifier à la mère
303
développement de l'identité de genre: dans l'approche néo-freudienne : quelle identité de genre est le plus vulnérable et pourquoi ?
l'identité de genre du garçon est plus vulnérable pcq les enfants s'indentifient d'abord à la mère, donc plus difficile pour les garçons
304
développement de l'identité de genre néo-freudienne: le père à un rôle essentiel à jouer pour les garçons et pour les filles
le père doit être suffisamment masculin
être un modèle identificatoire positif pour son garçon et un modèle de relation positif pour sa fille
305
développement de l'identité de genre: , le rôle important de la mère
rénoncer à la fusion, favoriser l'individualisation (surtout pour les garçons)
306
est-ce que Freud croit que l'homosexualité est une maladie ?
et que dit-il des thérapies de conversion ?
*******************
Freud ne considère pas l'homosexualité comme une maladie et ne croit PAS au thérapies de conversion
307
développement de l'orientation sexuelle: le premier amour de la fille est ???
la fille hétérosexuelle: elle s'identifie d'abord à la mère puis convoite le père dans l'oedipe
308
développement de l'orientation sexuelle: fille homosexuelle?
la fille homosexuelle aurait une fixation à la mère et une déception face au père
309
développement de l'orientation sexuelle: le garçon hétérosexuel
à délaissé la fusion à la mère, s'individue et s'identifie au père puis convoite la mère dans l'Oedipe
310
développement de l'orientation sexuelle: le garçon homosexuel
a un lien affectif important à sa mère et au lieu d'y renoncer, il s'identifie à elle et recherche dans l'autre des parties de lui-même
