Examen final

Question 1

Nommez les 4 grandes familles d’atteintes pédiatriques (chez l’enfant) et nommez un exemple pour chacune d’elle.

Answer 1

Neurologiques (ataxie) – musculaires (myotonie) – ostéoarticulaires (malformation congénitale) – organiques (asthme)

Question 2

Que pouvez-vous observer chez un enfant qui a des difficultés à réguler ces réponses sensorimotrices (réponses sont incluses dans plusieurs cours)?

Answer 2

Éviter des jeux qui génèrent du mouvement – semble mou ou sans tonicité – lenteur de mouvement – mouvements saccadés – exécution des actions avec trop de force – fatiguer plus rapidement

Question 3

Quelle est l’opinion du célèbre chercheur psychologue Jean Piaget, concernant la motricité?

Answer 3

La motricité est le vecteur essentiel du développement cognitif

Question 4

Quels sont les troubles de tonus et comment l’activité motrice joue un rôle dans la modulation du tonus?

Answer 4

Hypertonie et hypotonie – elle permet un équilibre entre ces 2 troubles (par la relaxation dans un cas et par des activités répétitifs dans l’autre)

Question 5

Quels sont les troubles moteurs causés par l’ataxie?

Answer 5

Posture – locomotion – motricité globale – motricité fine

Question 6

Quels sont les troubles moteurs causés par le TAC?

Answer 6

Motricité globale – motricité fine – langage

Question 7

Quelles sont les différences entre les TICS passagers, chroniques et ceux du SGT?

Answer 7

Passagers et chroniques sont des TICS moteurs et sonores – SGT sont sensitifs et complexes

Question 8

Quels sont les facteurs qui augmentent et qui diminuent les TICS chez les gens atteints du SGT?

Answer 8

Le stress et les événements traumatiques augmentent les TICS – la contraction musculaire, la relaxation, la gestion du stress et les médicaments diminuent les TICS

Question 9

Nommer dans l’ordre les étapes d’une séance d’éducation motrice.

Answer 9

Échauffement – Activités motrices – Retour au calme

Question 10

Quels sont les effets d’un échauffement?

Answer 10

Prépare le corps à faire des activités motrices, induit une légère sudation, diminue le risque de blessures

Question 11

Que pouvez-vous entraîner dans les périodes de retour au calme?

Answer 11

Des méthodes de relaxation – contrôle de soi – respiration – étirements

Question 12

Avant de faire votre activité motrice, il est important de planifier quels aspects?

Answer 12

La sécurité – les distractions – tenir compte des caractéristiques des élèves – introduire un sentiment de compétence – pathologie – groupe ou individuel

Question 13

Pourquoi il est important de diminuer le nombre de stimuli dans une séance d’exercices moteurs?

Answer 13

Difficultés à s’orienter vers une tâche – à prioriser ses actions – à inhiber ses actions – facilement distrait

Question 14

Pour quelle population symptomatique doit-on planifier une zone de gestion de soi?

Answer 14

Anxieuse

Question 15

Nommez 4 trucs pour aider l’adolescente atteinte du TDAH à apprendre des notions de danse?

Answer 15

Étudier la routine avec un support visuel – ralentir le tempo pour le temps de l’apprentissage – approche segmentaire – ajouter les nouveaux éléments de façon progressive

Question 16

Comment positionnez-vous les enfants atteints du TDA et TDAH lorsque vous expliquez des consignes? Pourquoi?

Answer 16

TDA : à l’avant – faciliter le contact visuel et le maintien de l’attention

TDAH : à l’arrière – ne dérangent pas et ne déconcentrent pas les autres

Question 17

Comment pouvez-vous augmenter la difficulté d’une tâche avec un objet?

Answer 17

Objets fixes – objets mobiles – objets fixes et déstabilisants – combinaison d’objets

Texture (dur ou mou) – grosseur – poids – forme

Question 18

Pendant une tâche de locomotion, comment pouvez-vous complexifier les déplacements sans aucun accessoire, ni partenaire?

Answer 18

Enjamber des obstacles – contourner des obstacles – cible (plus petite, plus difficile) – vitesse – cône au lieu d’un tracé

Question 19

Comment les éléments de l’environnement naturel peuvent vous aider à augmenter la difficulté d’une tâche?

Answer 19

Environnement – Forces externes : vitesse – inertie – gravité – force linéaire – force angulaire
(Principe de la double tâche?)

Question 20

Nommer 3 tâches cognitives que vous pouvez faire en même temps d’une action motrice.

Answer 20

Parler – poser des questions – compter ou calculer

Question 21

La pyramide méthodologique de l’entraînement neuromoteur vous sert à quoi?

Answer 21

À déterminer les niveaux de difficulté d’une activité à l’autre et nous permet de nous adapter si l’activité est trop difficile

Question 22

Quelles sont les 5 clés pour améliorer le développement moteur?

Answer 22

Répétition – progression – variété – créativité – fun

Question 23

Décrivez quelles sont les caractéristiques d’une bonne écriture?

Answer 23

Tenue du crayon – position de la feuille – posture

Question 24

Quels types de guidage du geste de l’écriture pouvez-vous utiliser pour aider l’enfant ayant des troubles dysgraphiques?

Answer 24

Visuokinesthésique – visuocinétique – visuostatique – verbovisuel

Question 25

Décrivez ce qu’est une bonne posture pour l’écriture

Answer 25

Posture assise – plan de travail – tenue du crayon – tonicité (axiale, digitale)

Question 26

Quelles sont les observations possibles avec les dysgraphies visuospatiales?

Answer 26

Inattention : Incapacité de porter attention aux détails – maintenir son attention lors d’activité – d’organiser une tâche – perd souvent ses effets personnels – facilement distrait par les stimuli environnants – semble ne pas écouter lorsqu’on lui parle directement

Hyperactivité et impulsivité : court ou grimpe partout – interrompt les autres – quitte sa place – toujours ‘‘on the go’’ – a de la difficulté à attendre son tour – à s’engager dans des activités de détente calmement

Écriture : Mauvaise direction – début du mouvement à la mauvaise place – manque des traits – trop de traits – lettre inversée – lent

Question 27

Que pouvez-vous travaillez avec l’enfant pour améliorer son écriture?

Answer 27

Latéralité – schéma corporel – contrôle postural – organisation spatiale et temporelle – modulation de la force – utilisation des informations sensorielles (embouts?)

Question 28

Décrivez les difficultés d’écriture que le TAC ainsi que le TDAH provoquent.

Answer 28

TAC: graphisme – orthographe – géométrie – apprentissage des leçons lues

TDAH: représentation mentale – mémoire – planification motrice – coordination oeil-main – intégration visuo-motrice – production motrice

Question 29

Quelles méthodes pédagogiques sont les plus efficaces pour apprendre à écrire?

Answer 29

Mémoire – flèches

Question 30

Quelles sont les pathologies qui provoquent des dysgraphies?

Answer 30

TAC – TDAH – Paralysie cérébrale – Ataxie – Dysphasie – Dyslexie

Question 31

Expliquez ce qu’est la rétinite pigmentaire (tunnel) et le glaucome infantile?

Answer 31

Rétinite pigmentaire : détérioration des cônes et des bâtonnets – entraîne la cécité nocturne – endommage la vision périphérique de façon progressive (voit comme dans une paille)

Glaucome infantile : pression élevée de l’œil – dysfonctionnement progressif du nerf optique – vision périphérique et la vision nocturne sont affectées

Question 32

Quelles sont les interventions à faire avec ces clientèles (rétinite pigmentaire et le glaucome infantile)?

Answer 32

Adapter luminosité – accentuer les contrastes – se situer en face de la personne lors de lancer, d’attraper et de botter.

Question 33

Quelles sont les stratégies de compensations que vous pouvez observer lorsqu’un enfant éprouve des difficultés dans l’exécution d’une tâche?

Answer 33

Sort les bras en manque d’équilibre – tente de toucher autour de soi lorsque ne voit pas bien et ne sait pas où se placer dans l’espace

Question 34

Quel est le moment propice pour apprendre à l’enfant à gérer son temps, structurer le temps (À quel âge?)

Answer 34

8-9 ans

Question 35

Quelles sont les différences entre l’organisation spatiale et structurale?

Answer 35

Spatiale : capacité à s’orienter dans l’espace (égocentrique et allocentrique)

Structurale : relations entre les éléments de l’espace à partir des opérations: conservation, réversibilité, axes, coordonnées, construire et diviser l’espace).

Question 36

Quelles sont les différences entre la période préopératoire et la période opératoire concrète et formelle.

Answer 36

Préopératoire : perception immédiate – le corps sert de référence.

Période opératoire concrète et formelle : rapport projectif et métrique – représentations, réversibilité, analyse, interprétation, mise en perspective, systèmes d’axes.

Question 37

Décrivez les concepts spatiaux.

Answer 37

Rapports topologiques : continuité –
entourage – voisinage – séparation – de succession ou d’ordre

Rapports projectifs : Acquisition de la perspective et de points de vue autres que le sien

Rapports métriques : Utilisation de systèmes de coordonnées et de mesures

Question 38

Quels sont les 3 paramètres de l’organisation temporelle pour percevoir et utiliser le temps?

Answer 38

Ordre: ordonner une succession d’événements ou les situer dans le temps

Durée: appréciation quantitative de l’écoulement du temps (minutes/heures)

Rythme: répétition régulière ou périodique d’une structure (vite/lent).

Question 39

Quelles sont les notions de rythmes?

Answer 39

Tempo : rythme personnel spontané (ex: marche, galoper)

Cadence : rythme extérieur imposé (ex: armée)

Structure : Séquence ou regroupement de stimuli sonores