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Crise > Examen final > Flashcards

Examen final Flashcards

1
Q

Quel est le nom du premier chercheur à s’être intéressé au stress? Et quelle a été sa théorie?

A

Seyle.

Syndrome général d’adaptation :

  • Stade 1 : réaction d’alarme (lutte ou fuite, l’énergie du corps est mobilisée au dépend des autres systèmes)
  • Stade 2 : résistance (si la réaction d’alarme persiste, le corps d’adapte, mais cela est mauvais pour la saté)
  • Stade 3 : épuisement (stress prolongée cause des maladies graves; crises cardiaques, sévères infections…)
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Q

Quelle est le nom de la phase 2 de la théorie du syndrome général de l’adaptation (Seyle)?

A

Phase de résistance

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3
Q

Quel chercheur s’est intéressé à la théorie de l’inhibition et du stress?

A

Laborit

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4
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’inhibition au stress?

A

Deux types de crise :

  • Stress physiologique : choc, état d’alarme de l’organisme face à une agression physique de l’environnement
  • Stress psychosocial : mécanisme beaucoup plus complexe, phénomène interactif qui fait interagir la mémoire, l’apprentissage (donc le cerveau affectif)
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5
Q

Quel a été l’apport du Freud dans les théories du stress?

A

Le principe de la causalité :

-Toutes nos actes sont déterminés par des causes lointaines inscrites dans notre inconscient ou notre univers psychique.

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6
Q

Quel chercheur a élaboré la théorie Symptomatology and management of A cure Grief ?

A

Lindemann

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7
Q

Qu’est ce que la théorie Symptomatology and management of A cure Grief ?

A

Lindemann a établi des symptômes communs dans sa théorie soit :

  • Détresse somatique
  • Préoccupations avec des images du défunt
  • Culpabilité
  • Réactions hostiles
  • Perte de la conduite (sociale, relationnelle)

Il a identifié les situations de crise comme ayant :

  • Une période de déséquilibre
  • Un processus de travail à travers les problèmes
  • Un éventuel rétablissement de l’équilibre
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8
Q

Quel a été l’apport d’Erickson dans les théories du stress?

A

Sa théorie des stades de développement :

  • Le passage d’une étape de développement à une autre représente un point tournant, une transition marqué par un bouleversement affectif et cognitif
  • L’ambivalence est un phénomène naturel, l’individu se retrouve toujours entre 2 pôles, la question de choix est incontournable pour une vie équilibrée
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9
Q

Quel est le chercheur à l’origine de la théorie de la crise psychosociale?

A

Caplan, pionnier de la théorie moderne de la crise

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10
Q

Quelles sont les temps de la théorie de la crise psychosociale (Caplan)?

A

TEMPS 1 :
A) l’événement dangereux : menace la sécurité
B) État de vulnérabilité : la personne réagit à l’événement (mécanismes sont adéquats et la personne retrouve son équilibre ou encore mécanismes inadéquats et la tension et le sentiment d’inefficacité augmente), on voit des changements dans les habitudes de vie de la personne, sur le plan psychologique et physiologique (poids, maladies…)
C) Facteur précépitant ou déclenchant : provoque l’accroissement de la crise

TEMPS 2 :
A) Désorganisation
B) Réorganisation

TEMPS 3 :
Retour à un nouvel équilibre avec 3 issues possibles (mène à un niveau inférieur de compétences, égal ou supérieur)

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11
Q

Quels sont les 3 types de facteurs influencent la résolution d’une crise (Caplan)?

A
  1. Ressources personnelles (personnalité, habiletés d’adaptation, contrôle de soi…)
  2. Ressources situationnelles (des personnes et de l’entourage)
  3. Contraintes (internes ; valeurs, attentes… et externes ; facteurs sociaux)
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12
Q

Quelles sont les 4 étapes de la crise?

A
  1. Événement stressant
  2. État de vulnérabilité
  3. Désorganisation
  4. Crise
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13
Q

Quelle est le terme associé à cette définition : état subjectif, le sentiment qu’une intervention extérieure immédiate est nécessaire pour soulager la tension, avec sentiment d’effondrement, de panique et de la désorganisation?

A

Urgence

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14
Q

Qu’est-ce que nécessite une urgence en terme d’intervention?

A

Un soulagement

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15
Q

Qu’est-ce que nécessite une crise en terme d’intervention?

A

Un changement, mais pas nécessairement tout de suite

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16
Q

Quel est le risque de répondre au besoin d’urgence des personnes, à tord?

A

Brime l’autonomie

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17
Q

Quelle est la meilleure façon d’assurer le bon déroulement du placement d’un enfant dans le cadre de la LPJ?

A

Inclure les parents à toutes les étapes

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18
Q

Quels sont les 2 projets de vie à privilégier en LPJ?

A
  1. Maintien dans la famille

2. Retour dans la famille

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19
Q

Quelles sont les pratiques suggérées pour favoriser le bon déroulement du placement pour les enfants de 0-2 ans?

A
  • Faire les mêmes routines, prendre le même lait…

- Voir la mère biologique aux 2-3 jours

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20
Q

Quelle est la pratique suggérée pour favoriser le bon déroulement du placement pour les enfants de 2-5 ans?

A

-Utiliser des objets transitionnels

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21
Q

Quelles sont les pratiques suggérées pour favoriser le bon déroulement du placement pour les enfants de 6-9 ans?

A
  • Faire les mêmes routines

- Maintenir l’aspect social, avoir des répères (aller à la même école, poursuivre les activités parascolaires…)

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22
Q

Qu’est-ce qu’il faut faire pour les 13-14 ans afin d’éviter qu’il ressente l’abandon lorsqu’ils viennent d’être placés en famille d’accueil?

A

Que l’intervenant maintienne le lien avec l’enfant.

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23
Q

Quels sont les 4 ingrédients du stress?

A

C ontrôle manquant
I mprévisibilité
N ouveauté
É go menacé

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24
Q

Quel est le résultat visé pour les placements en LPJ?

A

Placement en douceur

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25
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un placement idéal en LPJ?

A
  • Prévisible et planifié
  • Convenu avec la famille
  • Expliqué clairement à l’enfant
  • Fait en présence des parents à toutes les étapes
  • Moyen pour les parents de restaurer leurs capacités parentales
  • Fait dans un contexte calme et serein
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26
Q

Qu’est-ce que la récupération dans le processus de placement en LPJ?

A

Étape faite avec les parents après le placement, une fois la poussière retombée et lorsque le parent a participé au placement. Faire un bilan de l’intervention avec la famille.

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27
Q

Quels sont les 3 types de crises de la typologie de Séguin?

A
  • Psychosociale
  • Psychotraumatique
  • Psychopathologique
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28
Q

Quels sont les types de crises de la typologie de Pauzé?

A
  • Situationnelle
  • Transitionnelle
  • Socioculturelle
  • De soins
  • Environnementale
  • Existentielle
  • Structurale familiale
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29
Q

Quel est le nom de la crise associée aux étapes de la famille (Pauzé)?

A

Crise transitionnelle ou développementale

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30
Q

Quel est le nom de la crise associé au contexte de vie difficile, chronique?

A

Environnementale

31
Q

Quel est le nom de la crise associé au dysfonctionnement chronique de la famille (rôles, règles, frontières, communication…)?

A

Structurale familiale

32
Q

Quelles sont les 4 étapes du développement d’une crise familiale (Hoff)?

A
  1. Événement stressant qui augmente la tension au sein de la famille qui tente de résoudre le problèmes comme elle l’a toujours fait
  2. Lorsque la tentative échoue, il y a augmentation de la tension qui s’accompagne de sentiment de détresse ou d’inefficacité
  3. L’augmentation de la détresse suscite la mobilisation de ressources
  4. Lorsque la famille n’arrive pas à trouver des solutions adaptées, la crise devient plus manifeste et la tension et l’anxiété dépassent un seuil tolérable, il y a éclatement
33
Q

Quelle est l’explication de l’adaptation au stress selon l’approche psychodynamique?

A

Une personne qui utilise des mécanismes de défense du moi (refoulement, déni ou dissociation) est associé à plus de chance d’avoir un fonctionnement altéré.

Plus les forces du moi (habiletés à comprendre le monde de façon réaliste et à agir conséquemment à cette compréhension) sont faibles = plus y a de risque d’échec adaptatif.

Plus les forces du moi sont fortes (bonnes) = plus il y a de chances d’un succès adaptatif

34
Q

Quelle est l’explication de l’adaptation au stress selon la perspective cognitiviste?

A

La personne qui est exposée à un stress fera une évaluation cognitive, puis de cela découlera des émotions et des comportements.

35
Q

Quelle est l’explication de l’adaptation au stress selon la perspective écosystémique?

A

Plusieurs facteurs sont en jeu dans l’adaptation des individus et des familles.

36
Q

Qu’est-ce que la théorie de l’économie de souplesse (Bateson)?

A

Le fait de vivre des stress successifs en peu de temps peut contribuer à miner les capacités adaptatives de la personne et la rendre plus vulnérable pour faire face à de nouveaux stress.

37
Q

Quels sont les éléments à questionner pour évaluer la personne en situation de stress?

A
  • Réseau social
  • Compétences adaptatives
  • Fonctionnement familial
  • Événement stressant (déclencheur)
  • Interprétations cognitives
  • Cumul de stress
  • Vulnérabilités personnelles
  • Ressources économiques
38
Q

Quels sont les clientèles les plus vulnérables au suicide?

A
  • Personnes présentant des problèmes de dépendance (alcool, drogue, jeux)
  • Personnes ayant fait une tentative de suicide dans le passé (notamment dans la dernière année et dans les 8 dernières semaines ++)
  • Personnes avec des problèmes de santé mentale (trouble de l’humeur; dépression, schizophrénie et trouble de la personnalité; TPL)
  • Hommes en situation de vulnérabilité (notamment ceux qui adhèrent au rôle tranditionnel masculin : policiers, agriculteurs, ambulanciers, soldats, homosexuels…)
39
Q

Quels sont les objectifs de l’ambivalence et du repositionnement?

A
  • Faire grandir la partie qui veut vivre
  • Trouver des exceptions
  • Trouver un futur qui vaut la peine et identifier un but
  • Souligner les forces, les ressources
  • Aider à voir que l’état actuel n’est pas permanent
40
Q

Qu’est-ce que la réévaluation cognitive (perspective cognitiviste)?

A

Stratégie d’adaptation cognitive qui consiste à réinterpréter le passé plus positivement ou interpréter des menaces actuelles de manière à ce qu’elles soient moins dommageables.

41
Q

Quel est le modèle de Lautrey quant au stress?

A
  • Le milieu doit permettre l’exposition à des perturbations

- Le milieu doit offrir des conditions nécessaires aux rééquilibrations

42
Q

L’intervention de crise a 3 étapes, quelles sont elles (Roberts)?

A
  1. Apporter un soulagement (pour les urgences afin de diminuer la détresse)
  2. Trouver une réponse appropriée à la situation qui a déclenché la crise
  3. Réduire l’impact des facteurs de risque qui ont contribués à augmenter la vulnérablité de la famille (prédisposants)
43
Q

Quels sont les 3 préalables à l’intervention de crise, qu’on doit vérifier avant de commencer?

A
  1. Sécurité et urgence d’intervention
  2. Sécurité et potentiel de risque du client
  3. Attitudes sécuritaires
44
Q

Que devrait-on faire pour prévenir les agressions lors d’intervention, en tant qu’intervenant?

A
  • Savoir à qui on a affaire
  • Manœuvres de reconnaissance (étudier l’environnement)
  • Déplacements sécuritaires
  • Cacher ses trésors
  • Jamais seul (travail d’équipe, même à distance)
  • Préparer sa sortie (si on doit quitter rapidement)
45
Q

Quels sont les principales caractéristiques de l’intervention de crise?

A
  • Immédiate
  • Brève
  • Directive
  • Position active de la part du clinicien
46
Q

Quelles sont les 3 étapes de l’entretien clinique en situations de crise?

A
  1. Créer le lien de confiance et susciter l’engagement
  2. Recueillir les données - Faire l’évaluation clinique
  3. Plan d’action- Donner un sens à la crise - Assurer la mise en œuvre des intervention et vérifier l’engagement de la personne
47
Q

Quelle est une des principes cibles d’intervention importante pour assurer la réussite de l’intervention?

A

Briser l’isolement!

48
Q

Le modèle de résolution de problémes, de crise classique et axé sur les solutions sont des interventions pour quel type de crise?

A

Psychosociale

49
Q

Qu’est-ce que le modèle de crise classique (crise psychosociale)?

A
  • 1 à 6 rencontres
  • Portent sur le ou les facteurs de déstabilisation
  • Favorise la restructuration cognitive
  • S’intéresse au soutien social
  • Incite la personne à utiliser des mécanismes d’adaptation qui ont fonctionnés dans le passé ou d’en acquérir de nouveaux qui sont efficaces
50
Q

Sur quoi doit viser l’intervention pour les crises situationnelles?

A
  • Mettre à jour les sentiments vécus
  • Apporter du soutien
  • Tenter éventuellement de mobiliser le réseau social de soutien
  • Identifier des stratégies à court terme qui aideraient les personnes impliquées à composer avec l’événement critique.
51
Q

Sur quoi doit viser l’intervention pour les crises structurales?

A
  • Calmer les membres de la famille

- Dénouer les impasses relationnelles

52
Q

Sur quoi doit viser l’intervention pour les crises transitionnelles?

A
  • Identifier les tâches développementales immédiates à affronter
  • Identifier des ajustements temporaires
  • Mettre en évidence les enjeux et contraintes
  • Connoter positivement le courage et les effets des personnes impliquées
53
Q

Sur quoi doit viser l’intervention pour les crises environnementales?

A
  • Apporter une aide économique et matérielle (aide alimentaire, budget, aide verstimentaire…)
  • Aide à sortir de l’isolement (activités communautaires…)
  • Apporter du soutien éducatif aux parents
54
Q

Sur quoi doit viser l’intervention pour les crises existentielles?

A
  • Aider la personne à faire le point sur sa situation
  • Identifier ses sources d’insatisfaction (et de satisfactions)
  • Identifier ses avenues de solution
  • Soutenir la personne
55
Q

Sur quoi doit viser l’intervention pour les crises socioculturelle?

A
  • Rationnaliser la situation en terme de risque, valeurs, croyances
  • Favoriser la cohésion, l’ouverture aux autres
  • Chercher à redonner à la personne un pouvoir sur la situation
56
Q

Quels sont les 2 critères de base pour statuer d’un événement traumatique?

A
  1. Menace à l’intégrité physique ou une confrontation avec la mort
  2. Réaction intense de peur, d’impuissance ou d’horreur
57
Q

Quelles sont les caractéristiques d’un événement traumatique?

A
  • Forte intensité
  • Survenue soudaine
  • Imprévisible
  • Incontrôlable
58
Q

Quels sont les stades de la crise psychotraumatique?

A
  1. Phase initiale : choc, surprise, stupeur
  2. Phase de déni : diffécultés à comprendre et accepter ce qui s’est passé
  3. Phase de pensées envahissantes récurentes : reviviscences de l’événement
  4. Phase de perlaboration : processus de deuil
  5. Phase de résolution : événement assimilé avec succès ou symptômes se prolongent.
59
Q

Quels sont les variables à considérer qui peuvent influencer les réactions dans le cas d’événements traumatisants?

A
  • Nature et caractéristique de la situation
  • Degré de menace à la vie, nombre de décès
  • Dommages
  • Durée
  • Nécessité d’évacuation, relocalisation
  • Proportion de la communauté affectée
  • Réaction de la communauté
  • Médias
  • Attribution de la cause
  • Varibales socioéconomiques
  • Caractéristiques individuelles des sinistrés
  • Ressources disponibles, mencées ou disparues
60
Q

Quels sont les objectifs d’intervention dans le cas d’événements traumatiques?

A
  • Restaurer et accroître les sentiments ( de sécurité, confiance, compétence, estime de soi, autonomie, affirmation de soi, solidarité et entraide)
  • Favoriser les processus d’intégration de l’événement traumatisant
61
Q

Quels sont les principes d’intervention dans les cas d’événements traumatiques?

A
  • Proactifs
  • Répondre aux besoins spécifiques provoqués par le sinistre
  • Respecter le plan et sa structure hiérarchique
  • Adopter une approche polyvalente d’intervention
62
Q

Est-ce le défusing ou débriefing :

Fait dans les 24 premières heures avec l’événement traumatique, près des lieux de l’événement si possible. L’intervenant doit être présent pour la ou les personnes et l’amener dans le ici et maintenant.

A

Défusing

63
Q

Qu’est ce que le débriefing vise à diminuer et à favoriser en terme d’objectif d’intervention?

A
  • Diminuer la détresse psychologique

- Favoriser le fonctionnement adaptatif

64
Q

Quels éléments de l’événement est pris en compte dans le débriefing?

A

L’événement dans son tout! (Faits, pensées et émotions)

Vise à favoriser l’élaboration d’un récit en regard de l’événement vécu.

65
Q

Est-ce le débriefing ou le defusing qui est controversé et pourquoi?

A

Débriefing.

  • Pas de définition claire
  • Ne s’entende pas sur le meilleur moment pour le faire (dans les 24 premières heures, 72…)
  • Modalités diffèrent
  • Résultats démontrés, mais des études non significatives aussi
66
Q

Vrai ou faux.
Le débriefing peut etre utilisé avec tout type de clientèle, pas nécessairement avec les personnes ayant été exposées à un événement trauamatisant?

A

Faux

67
Q

Qu’est-ce qui est plus grave? Un sinistre ou une tragédie?

A

Un sinistre

68
Q

Placer en ordre d’ampleur (personnes impliquées) (moins au + d’ampleur)

  • Sinistre
  • Tragédie
  • Crise
A
  1. Crise
  2. Tragédie
  3. Sinistre
69
Q

Quels sont les 3 types de garde pour la crise psychopahologique?

A
  1. Préventive
  2. Provisoire
  3. En établissement ou autorisée
70
Q

Quel type de garde est associé à cette définition : d’une durée de 96h à partir de l’ordonnance ou 48h s’il y a eu garde préventive avant. La demande pour cette garde est adressée à la cour par les avocats et les psychiatres.

A

Provisoire

71
Q

Quel type de garde est associé à cette définition : mesure d’arrêt d’agir, d’une durée de maximum 72h, sans autorisation d’un juge, sans examen psychiatrique ou ordonnance, considérant le danger grave et immiment.

A

Préventive

72
Q

Quel type de garde est associé à cette définition : toujours demandée au juge par une équipe médicale (2 évaluations psychiatriques), ordonné par un juge qui en détermine la durée.

A

Autorisée

73
Q

Qu’est-ce que l’ordonnance de traitement?

A

Fait par un psychiatre et autorisé par un juge, mesure extrêmement rare, pour une personne qui s’oppose à un traitement (médicamenter contre son gré).

74
Q

Quelle est la loi d’exception contrevenant à la charte des droits et liberté?

A

P-38 : s’applique pour une personne dont l’état mental présente un danger grave ET imminent pour lui-même ou pour autrui

Crise (1 decks)

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