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Méthode 2 > Examen final > Flashcards

Examen final Flashcards

(109 cards)

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1
Q

À quels besoins répond l’échantillon?

A

Économie

Accessibilité

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2
Q

Inconvénient majeur d’un échantillon?

A

Risque de se tromper, de tirer une conclusion erronée.

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3
Q

Quel concept explique la nécessité de l’échantillonnage?

A

La variabilité/hétérogénéité

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4
Q

Objectif des résultats d’une recherche scientifique sur un échantillon?

A

La généralisation vers la population visée

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5
Q

Pourquoi ne pas recenser?

A

Identification et localisation de tout les éléments de la population = Coût élevé

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6
Q

Avantage de l’échantillonnage?

A

Économie de temps, d’argent, d’énergie

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7
Q

Les trois niveau de “représentativité” sont..?

A

Population cible
Population accessible
Échantillon

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8
Q

Qu’est ce que la représentativité?

A

L’équivalence (le plus possible) d’une ou plusieurs caractéristiques très précises et directement pertinente pour ce que nous voulons étudier

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9
Q

Le théorème central limite prédit que..?

A

Plus l’échantillon est petit, plus l’erreur sera grande (Et vice-versa)

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10
Q

Pourquoi un échantillon plus important réduit l’erreur?

A

Parce que les variables non contrôlées (Parasites) se contrebalancent avec le nombre

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11
Q

Quels sont les 3 considérations afin de déterminer la taille de l’échantillon nécessaire?

A

1- Précision recherchée de l’estimation
2- Niveau de confiance choisi
3- L’ordre de grandeur de la variabilité du trait étudié dans la population visée par l’étude

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12
Q

Qu’est ce qui définit les échantillonnages probabiliste/aléatoire?

A

Fondé sur les probabilités
Se base sur des modèles théoriques
Exige une liste exhaustive de la population

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13
Q

Qu’est ce que l’échantillonnage aléatoire simple?

A

Chacun des éléments d’une POPULATION à une chance égale d’appartenir à l’échantillon
Tirage au sort
*Aucuns biais possible

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14
Q

Qu’est ce que l’échantillonnage aléatoire en strate?

A

Diviser la population en strate (Sous-population) et ensuite faire un échantillonnage aléatoire simple pour chaque strate

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15
Q

Qu’est ce que l’échantillonnage par grappe?

A

Choisir non pas des individus aléatoirement mais bien des groupes déjà définis (Ex: une classe, donc TOUT les élèves de la classe)
*Potentiel élevé d’effet de grappe sur la représentativité

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16
Q

Pourquoi l’échantillonnage probabiliste n’est pas réaliste en pratique?

A
  • Il faudrait avoir une liste de l’ensemble des éléments N
  • Les refus de participation/non réponses affecte les valeurs et remettent en cause l’aspect “Aléatoire” de l’étude
  • Tirage au hasard = Pas déontologique
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17
Q

Quels types de facteurs appuis l’utilisation en psycho de l’échantillonnage non-probabiliste - empirique?

A

Éthique
Économique
Pratique

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18
Q

Qu’est ce que l’échantillonnage accidentel?

A

Les éléments qui se présentent à nous à un endroit et un moment donné sans que cela ait de lien avec l’objet d’enquête et ce, jusqu’à ce qu’on atteigne le nombre de participants désirés

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19
Q

Quels sont les problèmes de l’échantillonnage accidentel?

A

1) Plusieurs biais possible:
- Les éléments qui ne fréquentent pas l’endroit = aucune chance d’être sélectionné
- Si fréquentent à l’occasion = peu de chance
- Si fréquentent souvent = plus de chance = possiblement un facteur commun qui influence les résultats
2) Difficilement généralisable car la population ne peut être bien définie

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20
Q

Qu’est ce que l’échantillonnage dirigée?

A

Pareil comme l’échantillonnage accidentel mais avec l’utilisation de certaines informations pertinentes (Ex: les lieux commun des personnes anxieuse, les heures d’achalandage, etc)

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21
Q

Qu’est ce que l’échantillonnage de volontaire?

A

Faire appel à des volontaires pour former un échantillon

* Très utilisé en science sociale et humaine

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22
Q

Problèmes associés à l’échantillonnage volontaire?

A

Absence de liste des éléments de la population que l’on pourrait rejoindre
Généralisation difficile à cause du “biais du volontaire”

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23
Q

Qu’est ce que l’échantillonnage aréolaire?

A

Porte à porte avec itinéraire contraignant et contrainte sur les caractéristiques des éléments à interroger
La population visée est concentré mais générale au plan des caractéristiques visées

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24
Q

Qu’est ce que l’échantillonnage par quota?

A

Qualifié de “Stratifié accidentel”
Imposition de quotas en fonctions des caractéristiques visées des éléments de la population
4 étapes:
- Subdivision selon facteurs
- Collecte de statistiques des subdivision
- Détermination des quotas
- Sélection des participants

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25
Qu'est ce que l'erreur de type 1?
Rejeter H0 alors que H0 est vrai au sein de N (Faux positif) symbole = a
26
Qu'est ce que l'erreur de type 2?
Conserver H0 alors que H0 est fausse au sein de N (Faux négatif) Symbole = B
27
Qu'est ce que la puissance?
La probabilité de trouver une effet dans n alors qu'il y en a un dans N (1-B).
28
Lien entre Puissance et Éthique?
Pas éthique de faire une expérience si on doute que la puissance statistique est suffisante
29
Qu'est ce qu'une constante?
Un facteur qui ne change pas chez tout les membres d'une population (La même valeur)
30
Qu'est ce qu'un variable?
Une caractéristiques qui prends au moins 2 valeurs différentes chez différents éléments de l'échantillon (ou de la population)
31
Qu'est ce que le score?
La valeur attendu selon la mesure d'un facteur/variable
32
La qualité d'une recherche dépend en partie de la "qualité" des _____ obtenues
Scores
33
Pour être utile, les instruments de mesures doivent fournir une informations _______ mais aussi ______.
Pertinente | Exacte
34
Qu'est que la variabilité intra-individuelle?
Changement chez un même individu des scores mesurant un variable
35
En plus de la variabilité intrinsèque, d'autres facteurs peuvent augmenter la probabilité des _____ __ ______
erreurs de mesures
36
Quels sont les 2 types de variables?
Quantitative (Combien) | Qualitative (Quoi)
37
Qu'est ce qu'une variable DISCRÈTE? CONTINUES?
Nombre entier | Valeur de précision (1/3, 1.4, 3,5678)
38
Qui suis-je? Type de variable dont la précision de l'instrument influencera le résultat de la mesure?
Variable continues
39
4 types de mesures quanti
Appareil (Règle, EEG, Électrocardiographe) Questionnaire (Standardisé, maison) Tests (QI, Personnalité) Technique d'observation (Milieu naturel OU Labo)
40
Qu'est ce qu'une variable quantitative?
Mesure de la QUANTITÉ (Duh)
41
Qu'est ce qu'une variable qualitative?
Mesure une qualité, un essence d'un concept | Ex: La couleur des yeux
42
6 types de mesures quali
``` Questionnaires Appareils Technique d'observation Entrevues Analyse du discours Étude de cas ```
43
4 types d'échelle de mesure
Nominale Ordinale Intervalle À rapport
44
Qu'est ce qu'une mesure catégorielle (Ou _____)
Nominale | La valeur est une simple étiquette. Une n'est pas supérieur ou inférieur à l'autre (Ex: État civil, métier)
45
Qu'est ce qu'une mesure ordinale?
Variable qui réfère à un rang Infère une position relative d'un individu par rapport à un autre INDÉPENDAMMENT de la distance que les sépare On dit qu'elle est RELATIVE
46
Qu'est ce qu'une mesure à intervalle?
Variable ou le nombre renvoie à une quantité précise de la caractéristique mesuré (Peut être discrète ou continue) Unité CONSTANTE et LINÉAIRE et ORDONNÉE ABSENCE de Zéro absolu (Ex: Mesure du QI) ***QI de 70 =/= la moitié de l'intelligence d'un QI de 140***
47
Qu'est ce qu'une mesure à rapport?
Variable ou le nombre renvoie à une quantité précise de la caractéristique mesuré (Peut être discrète ou continue) Unité CONSTANTE et LINÉAIRE et ORDONNÉE PRÉSENCE de Zéro absolu
48
Pourquoi peut on mettre les échelles dans l'ordre suivant: Nominale, Ordinale, À intervalle, À rapport?
Parce que chacune possède les caractéristiques de la précédente et un peu plus
49
Pourquoi on se préoccupe des échelles?
Elles déterminent les procédures statistiques qu'on peut utiliser
50
Le nombre de compagnie pétrolière aujourd'hui est un exemple de quel type de variable?
Aucune! C'est une constante! (À cause du aujourd'hui... je pense)
51
Pourquoi utiliser le questionnaire?
Moyen simple et rapide d'obtenir de l'information. DANS BIEN DES CAS, seule manière d'obtenir de l'information sur un individu Impossibilité d'observer directement les caractéristiques qui sont l'objet des questions (Ex: Niveau d'anxiété, la faim, l'attirance sexuelle)
52
Problèmes reliés à l'utilisation d'un questionnaire? (6)
1- Obtenir la collaboration des participants choisis (VS observation en milieu naturel metton) 2- Compréhension des questions 3- Capacité du répondant de fournir l'information demandée 4- Véracité des réponses 5- Réticence sur infos personnelles ET désirabilité sociale 6- Moins fiable/objectifs que si les participants ne sont pas leur "propre témoin évaluateur"
53
4 modes d'administration des questionnaires?
1- Par la poste 2- Face à face 3- Par téléphone 4- En groupe ou individuel
54
2 types de questionnaires
Auto-Administré | Avec intervieweur
55
Particularité des questionnaires qui varieront selon le mode d'administration? (4)
1- Nombre de questions (Ex: moins par téléphone) 2- Choix des catégories de réponse 3- Taux de participation (Difficile face à face lors de porte à porte) 4- Coûts
56
POUR l'utilisation du questionnaire par la poste? (5)
1- Peu dispendieux 2- Facilité d'administration 3- Questions posées de la même manière 4- Pas obliger de répondre immédiatement (Peut être désavantage si demande de l'aide a autrui) 5- Facilité de rejoindre CHACUNE des personnes de n
57
CONTRE l'utilisation du questionnaire par la poste? (5)
``` 1- Non-réponses 2- Savoir lire ONLY 3- Mal comprendre les questions 4- Réponses manquantes 5- Que la personne qui répond soit celle à qui le questionnaire était dirigé ```
58
POUR l'utilisation du questionnaire face à face / par téléphone? (3)
1- Plus difficile de refuser de collaborer 2- Possibilité de clarifier / expliquer des questions 3- Plus de dynamisme / flexibilité dans l'administration
59
CONTRE l’utilisation du questionnaire face à face / par téléphone? (5)
1- Formation et supervision des intervieweurs 2- Différence d'une intervieweur à l'autre 3- Problème de désirabilité sociale 4- Exige réponse immédiate 5- Difficulté à rejoindre les participants à un moment précis
60
POUR le téléphone? (3)
1- Meilleur taux de réponse 2- Rejoindre gens éloignés 3- Délais plus court
61
CONTRE le téléphone? (4)
1- Doit pas être trop long 2- Pas de complexité 3- Pas trop de choix de réponse 4- Pas contrôle sur les conditions (Distractions)
62
POUR le face à face? (4)
1- Garantir qualité des réponses 2- Plus de motivations par influence interpersonnelle 3- Possibilité d'utiliser du matériel plus complexe 4- Noter d'autres infos utiles
63
CONTRE le face à face ? (3)
1- Coûts élevé 2- Effet de l'expérimentateur 3- Effet du participant
64
Étapes de construction d'un questionnaire DANS UN MONDE IDÉAL (7)
1- Déterminer le sujet à l'étude 2- Construire la banque d'item 3- Construire l'échelle de réponse 4- Évaluation du bassin initial d'items 5- Élaboration du mode de présentation du questionnaire 6- Tester la version "pilote" du questionnaire avec un échantillon 7- Analyser les items
65
Chaque items doivent se rapporter spécifiquement à une dimension _______ du construit
homogène
66
Il est facile de constituer une banque initiale d'item avec 3 méthodes ...
1- Recension de la littérature sur le sujet 2- Recension d'entrevues avec des individus de la population 3- Recension d'entrevues avec des experts dans le domaine
67
12 conseils pour la formulation de questions.
1- Courte 2- Sans ambiguïté 3- Simple/adapté 4- PAS abréviations 5- 1 seul élément d'information 6- Pas de référence à la fréquence (ex: souvent) 7- PAS de double négation 8- Situation actuelle (Mauvais mémoire yo) 9- Inspiré des recensements (Socio-Démographique) 10- Pas de polarisation extrême (Ex: Pour ou contre) 11- Paragraphe explicatif si la question est complexe 12- Pas de formulation tendancieuse (Ex: Les écoeurants qui fument devant leurs enfants sont-ils de bons parents?)
68
Caractéristiques de l'échelle de type Likert. (4)
1- Devoir différencier significativement les catégories 2- Plus de 5 catégories = difficultés 3- Vaux mieux moins que trop 4- Nombre impair = permet la neutralité
69
Étapes du processus de traduction d'un questionnaire. (7)
1- Vérifier si déjà traduit 2- Obtenir la permission de la traduction 3- 2 personnes bilingue dont la langue maternelle est la "nouvelle langue" font la traduction de la "langue initiale" vers la "nouvelle langue" 4- 2 personnes bilingues dont la langue maternel est la "langue initiale" traduisent les questionnaires traduit en "nouvelle langue" vers de nouvelles versions en "langue initiale" 5- Révision des items en "nouvelle langue" selon comparaison avec les 3 versions 6- Passation des 2 nouvelles versions (initiale #2 et nouvelle langue) à des individus bilingues suffisamment nombreux 7- Comparaison pour voir les items égales et inégales
70
Quelle est le but des statistiques descriptives?
Décrire de façon condensée (parfois un seul nombre) un ensemble de données *** Moyen standardisé de transmission de l'information
71
Quels symboles représentent la FRÉQUENCE, la PROPORTION, la FRÉQUENCE CUMULATIVE?
f P f cumul.
72
Axe des ordonnées ou axe __ et l'axe des abscisse ou axe __
y | x
73
Il n'y a pas de manière logique d'ordonner des variables _______ sur un continuum
Qualitative
74
Caractéristiques des figure de variables qualitatives (2)
1- Ne peuvent pas se toucher | 2- Ne peuvent pas être relié par ligne/connecteurs
75
Avec des mesures quantitatives (Intervalles ou rapport), on n'utilise PAS les graphique _ _____ ou ____ sauf si...?
à bâtons secteurs On a transformé les scores en mesure nominales ou ordinales
76
Quels type de figures utilise-t-on avec des données quanti? (2)
histogramme | polygones de fréquences
77
1 autre type de graphique?
Graphique à dispersion
78
Qu'est ce qu'un mesure centrale? 3 types les plus communes?
Un nombre qu'on prétend typiquement représentatif d'un ensemble de score Mode Médiane Moyenne
79
Caractéristiques intéressantes du mode? (2)
1- Peut en avoir plusieurs | 2- Pas approprié pour des intervalles de classe (parce que le mode peut ne pas être dans l'intervalle en soi)
80
Caractéristiques intéressantes de la médiane? (3)
1- Synonyme de 50e centile 2- Pas approprié pour intervalle de classe (parce que pas nécessairement une séparation en plein milieu) 3- Mettre les scores en ordre de grandeurs puis Calcul = (n + 1) / 2 *Si nombre entier = position de la médiane *Si fraction, faire la moyenne des deux scores autour pour avoir la médiane
81
Caractéristique intéressantes de la moyenne? (3)
1- La somme des déviations = zéro 2- Minimise les déviations carrées 3- Changeur UN seul score change la moyenne
82
Quelle mesure centrale utiliser en fonction du type de variable? (4)
nominale = mode autres échelles = ça dépend! *** Moyenne et médiane peu utile avec distribution bi-modale *** Mode et médiane plus représentative avec données biaisées
83
Ordre des mesures centrale selon distribution à biais positif? Négatif?
Mode - Médiane - Moyenne | Moyenne - Médiane - Mode
84
Qu'est ce qu'une dispersion?
Une mesure de la variabilité entre les scores
85
Qu'est ce que l'étendue?
La différence entre le score le plus élevé et le plus bas
86
Problème avec l'étendue? (2)
1- L'utilisation possible de valeurs extrême | 2- impossible de réduire l'étendue avec de nouveaux scores
87
L'étendue _______ est une bonne solution aux problèmes de l'étendue. Quelle est sa définition?
interquartile (Entre le 25e et le 75e centile). | Les 50% de scores du milieu servent à mesurer l'étendue
88
Quelle est la valeur des moustache d'une Boîte à moustache?
1,5 étendu interquartile
89
Qu'est ce que l'écart-type?
Racine carrée de la déviation carré moyenne
90
Qu'est ce que la variance?
L'écart type au carré
91
Qu'est ce qu'une statistique inférentielle?
Méthode qui permet d'évaluer la probabilité que le résultat de l'échantillon soit vrai dans la population
92
Si les chances que les résultats de l'échantillon soient faux dans la population à 5%, qu'elle est la valeur de P? Conserve-t-on ou rejette-t-ton H0?
P= 0.05 | On rejette H0
93
La question "Mais quel test utilisé" se répond selon 2 contraintes. Lesquels?
La nature des scores (nominale, ordinale, etc) | Ce qu'on veux savoir (relation, différence, etc)
94
Qu'est ce que la fidélité? Comment définit-on un instrument comme étant fidèle?
La précision/justesse de l'instrument, peu importe ce qu'il mesure. Lorsque son application entraîne toujours des résultats semblable
95
Est-ce que Beta est indépendant de Alpha?
Oui
96
La fidélité d'une mesure dépend de l'absence relative d'_____ _ _____
erreur de mesure
97
Est ce que des mesures constantes (fidèle) peuvent être invalide?
Oui (ex: mesurer à répétition avec des scores semblable un concept qu'on croit mesurer (Solitude) alors qu'en vrai, on en mesure un autre (Désespoir)
98
Trois type de fidélité
Temporelle Équivalence Homogénéité
99
Quel type de fidélité correspond à la fidélité test-retest? Quels type de construit y sont recommandé/non recommandé?
Temporelle Ceux avec une stabilité temporelle (Duh) Ceux qui varie dans le temps (Genre l'humeur) ou ceux influencé par la mémoire/apprentissage
100
Qu'est ce que l'homogénéité (fidélité) ? Qu'est ce que la validité de construit ? Démontrer par? (2) Qu'est ce que la validité interne?
- Probabilité qu'individuellement, un ou plusieurs items mesure autres chose que le concept voulu - Le test EN ENTIER mesure bel et bien le concept voulu. (Convergente = 2 test qui mesure la même chose. Divergente = 2 test qui mesures des choses différentes) - Les résultats ne sont pas influencé par d'autres facteurs (Élimination des parasites)
101
Qu'est ce que la validité externe? | Qu'est ce que la validité écologique?
- Les résultats sont généralisable au delà de l'échantillon | - Si les mesures sont généralisable à la population dans un environnement réel
102
4 types de validité
Interne Externe Écologique De construit
103
homogénéité ou _____ _____
Consistance interne
104
3 outils pour mesurer la consistance interne
Alpha de Cronbach 20 de Kuder-Richardson (Juste dichotomique) Split-Half de Spearman-Brown (Présente la fidelité si plus long ou plus court)
105
7 sources d'invalidité interne
1- Expérience vécue du client (influence les résultats = parasites) 2- La maturation 3- L'opération de mesure (Botcher la job) 4- La constance de l'instrument 5- La régression statistique (L'accumulation de mesure tend vers une moyenne) 6- La sélection des participants (genre viennent de 2 groupes différents) 7- La perte de participants
106
4 facteurs à considérer en lien avec la validité externe?
1- La réaction à la mesure (Savoir ce qu'on va mesurer influence comment on va agir/Refaire le test influence nos réponses au second test) 2- Co-Variance d'un élément de validité interne avec une VI 3- Un effet spécifique lié au déroulement de l'expérience 4- Interférence d'effets multiples (relaxation, médication, activité sportive = tous influent le bien-être metton)
107
Quel est l'objectif du contrôle?
Tirer des conclusions à l'abris des interprétations alternatives plausibles
108
Comment effectué le contrôle? | Quels outils s'offrent à nous? (3)
En maintenant la variable parasitaire constante 1- Groupe contrôle qui subit le parasite mais pas le test genre 2- Assignation aléatoire (les parasites se contre-compense) 3- Inclure les parasites (Faire des sous-groupes)
109
Vrai ou faux? L'incapacité à contrôler les variables parasites est un des obstacles les plus importants en science?
Vrai

Méthode 2 (1 decks)

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