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Flashcards in Examen final - PPG1008 Deck (133)
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1

Qu'est-ce que le langage?

La capacité de communiquer (propre à l’humain), support de la pensée, universelle et innée
→ manière de s’exprimer selon une culture, un langage, des signes, langage corporel (exemple bébé qui pleure)

2

Qu'est-ce que la parole?

Un acte qui consiste à utiliser la parole, de l’ordre psychologique et physiologique et c’est propre à chacun (moyen physiologique d’utiliser une langue)

• Chaque individu fait une action concrète et singulière de la langue
• Façon différente de s’exprimer (phénomène individuel)
• L’utilisation est concrète et singulière

3

Qu'est-ce qu'un signifiant?

L’image acoustique du mot

4

Qu'est-ce qu'un signifié?

Concept → représentation mentale (le sens, le contenu → à quoi le mot fait référence ex : en français on dirait fromage, en anglais cheese)

5

Qu'est-ce qu'un lexème?

C'est un mot de base → radical (ex : dent → dentiste)

6

Qu'est-ce qu'un morphème ?

Lettres permettant de faire des mots de la même famille ET lettres permettant de mettre le genre et le nombre

7

Quelles sont les 4 composantes de la parole?

1. La voix
2. La fluidité : sans hésitation, bégaiement
rythme, débit, vitesse, respiration
3. L’articulation : enchaînement et détachement des sons
4. La résonance : passage de l’air dans l’appareil phonatoire

8

Qu'est-ce qu'une langue?

Instrument de communication et d’expression propre à un groupe (règles de grammaire, codes, conventions)
c’est culturel.

9

Quelles sont les 3 composantes du langage?

Forme,
Contenu
Utilisation

10

Dans le langage, que signifie la forme?

• Phonologie : organisation et fonctions des plus petites unités distinctes d’un langue (phonèmes = sons)

Morphosyntaxe : organisation et fonctions des modifications des mots eux-mêmes (genre et nombre, terminaison)
Morphèmes dérivationnels → préfixes et suffixes (changent le sens ou la catégorie grammaticale, forment de mots nouveaux, indépendant)
Morphèmes flexionnels → terminaisons et conjugaison, genre et nombre (ne change pas le sens ni la catégorie grammaticale, ajoutent nouvelles formes aux mêmes mots

Syntaxe : ensemble de relations entre les mots (structure de phrase, ordre des mots) → comment l’enfant parle/ exprime son idée

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Dans le langage, que signifie le contenu?

Catégories sémantique (sens)
Lexique (l’ensemble des mots d’une langue) → toutes les idées que l’on
peut exprimer
• Lexique
• Sémantique

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Dans le langage, que signifie l'utilisation?

Pragmatique (adapter notre langage selon à qui je parle – le contexte – le but du message)

• La pragmatique : utilisation du langage selon le contexte social (utiliser la bonne façon de s’exprimer)

• Règles à respecter selon les contextes communicationnels

• Actes de langage de type de discours

13

Qu'est-ce que la programmation phonologique?

La communication verbale qui regroupe la parole et le langage

• Parole : articulation des sons, fluidité, voix, résonance

•Langage : langage réceptif et langage expressif (production : forme, contenu, utilisation)

14

Dans le texte de Lafontaine et Dumais, les programmes du primaire et du secondaire sont organisés selon une progression spiralaire. Expliquez ce qu’est une progression spiralaire.

Sert à éviter une répétition du même enseignant en travaillant les mêmes objets d'enseignement-apprentissage en approfondissant l'enseignement (cycle/année) dans des contextes différents et de plus en plus exigeants.

Permet la maîtrise du contenu.

Avantage: chance de maîtriser

Désavantage: répétitions qui peuvent être agressant pour les élèves plus forts

15

Dans le texte de Lafontaine et Dumais, quelles sont les trois compétences langagières à l’oral?

1) Compétence linguistique
2) Compétence discursive
3) Compétence communicative

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Qu'est-ce qu'une compétence linguistique?

La voix et la langue:
- observation, correction
- de la morphologie
- de la syntaxe
- du lexique,
- diction et faits prosodiques

17

Qu'est-ce qu'une compétence discursive?

La façon de transmettre ses propos au cours d'une prise de parole
- l'organisation du discours (choix des mots, articulations)
- la délimitation du sujet traité
- la pertinence et la crédibilité des propos

18

Qu'est-ce qu'une compétence communicative?

- L'interaction avec l'auditoire
- Le non verbal
- l'utilisation de supports visuels et sonores
- l'espace et le registre de langue

19

Dans le texte de Lafontaine et Dumais, relevez quatre problèmes d’articulation.

1) L'escamotage
2) L'excès d'articulation
3) Le bafouillage
4) Le balbutiement

20

Qu'est-ce que l'escamotage?

Escamotage de mots ou de syllabes: sauter quelques sons - parler trop vite.
Ex: "pa ce que" (parce que)

21

Qu'est-ce que l'excès d'articulation?

Grimaces, mouvement de la bouche/ lèvres trop marqués ou trop fréquents

22

Qu'est-ce que le bafouillage?

Parler de manière peu clair

23

Qu'est-ce que le balbutiement?

Articulation des mots hésitante et imparfaite.

24

Dans le texte de Lafontaine et Dumais, relevez quatre problèmes de prononciation.

1) La palatalisation
2) L'aspiration
3) La prononciation archaïsante
4) La diphtongaison

25

Qu'est-ce que la palatalisation?

Articulation reportée vers le palais avec certaines consonnes.
Ex: "magnière" (manière)

26

Qu'est-ce que l'aspiration?

Transformation des sons "ch" et "j" en "r" et de l'expiration de l'aire hors de la bouche au moment de l'élocution.
Ex: "co..ron (cochon), "rup" (jupe)

27

Qu'est-ce que la prononciation archaïsante?

Prononciation inutile de certaines consonnes en finales de mots.
Ex: "toé", "moé"

28

Qu'est-ce que la diphtongaison?

L'allongement d'un son: une durée vocalique prolongée qui segmente une voyelle en deux éléments vocaliques (en deux sons).
Ex: "paèr" (père), "paoute (pâte)

29

Relevez une erreur de genre fréquente à l’oral.

On dit un avion et non une avion
On dit une étoile et non un étoile
On dit une circulaire et non un circulaire
On dit un autobus et non une autobus
On dit un hôpital et non une hôpital

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Relevez une erreur d’accord du genre et du nombre.

On dit des pommes pourries et non des pommes pourrites