Examen final : Volet 1 Flashcards
(95 cards)
1
Q
Communication
A
Concept large dans lequel on établi une relation avec quelqu’un ou quelque chose.
2
Q
La boucle de la communication
A
L’émetteur utilise la formulation et l’expression pour communiquer un message au récepteur.
Le récepteur effectue une réception et une compréhension puis envoi une rétroaction à l’émetteur.
3
Q
Le langage
A
- Capacité à utiliser et créer des outils de représentation.
- Système génératif universel ayant une grande vitesse d’acquisition.
- Faculté qui permet à l’humain de concevoir et d’acquérir des systèmes de communication élaborés : langues.
4
Q
La parole
A
Comportement neuromusculaire qui rend possible la production de sons du langage.
Actualisation orale de la langue chez un locuteur donné, caractérisé par l’articulation, la voix, la fluidité et la résonance.
5
Q
Langage : modalités
A
Orale
Écrite
Non-verbale
6
Q
Langage : aspects
A
Réceptif : ce que je comprends
Expressif : ce que je produis (lorsque la modalité orale : articulation, voix, fluidité, résonance)
7
Q
Langage : composantes
A
Contenu (quoi?)
Utilisation (pourquoi?)
Forme (comment?)
8
Q
Langage : domaines linguistiques
A
Contenu : Sémantique et Lexicologie
Utilisation : Pragmatique
Forme : Phonologie, morphologie et syntaxe
9
Q
Précurseur langagier : C’est quoi?
A
Certaines habiletés constituent à la fois les bases de la communication et celles sur lesquelles peut se développer le langage.
10
Q
Précurseur : Pourquoi est-ce important ?
A
Habiletés qui mènent à avoir une communication fonctionnelle.
11
Q
Précurseur : Quand se développent-elles ?
A
Période 0-1 an.
12
Q
Précurseur : Contact visuel
A
Première forme d’interaction
13
Q
Précurseur : Attention auditive
A
Réagir à l’environnement, à l’appel du prénom
14
Q
Précurseur : Intention de communication
A
Conscience du partenaire de communication et fonctions pré-langagières.
15
Q
Précurseur : Attention conjointe
A
Alternance du regard et-ou geste de pointer entre l’objet et l’interlocuteur.
16
Q
Précurseur : Tour de rôle
A
Les interactions prennent la forme d’un dialogue.
17
Q
Précurseur : Imitation motrice
A
Faire une action après le modèle de l’adulte
18
Q
Précurseur : Imitation vocale
A
Répéter des sons.
19
Q
Précurseur : Lien de causalité
A
Je pose une action et quelque chose se produit.
20
Q
Précurseur : Permanence de l’objet
A
Réaliser qu’un objet continu d’exister même si on ne le voit pas.
21
Q
Précurseur : Compréhension non-verbale
A
Gestes naturels, expressions faciales et indices contextuels.
22
Q
Précurseur : Imitation verbale
A
Répéter des mots.
23
Q
Précurseur : Jeu symbolique
A
Faire semblant, après le sensorimoteur et le fonctionnel.
24
Q
Précurseur : Catégorisation
A
Selon ses caractéristiques perceptuelles et-ou conceptuelles.
25
Concept linguistique : terminologie (nommer les 5 termes)
1. Sémantique
2. Sémantique lexicale
3. Lexique
4. Lexique mental
5. Vocabulaire
26
Domaine de la linguistique qui étudie les sens et leur organisation dans les messages :
Sémantique
27
Étude des sens véhiculés au moyen du mot :
Sémantique lexicale
28
Entité théorique qui correspond à l'ensemble des mots d'une langue :
Lexique
29
Vocabulaire passif + vocabulaire actif d'un individu :
Lexique mental
30
Occurrences effectivement employées par l'individu (= vocabulaire actif) :
Vocabulaire
31
Sémantique lexicale et conceptualisation :
1. Pas de biunivocité
2. Facteurs culturels et linguistiques
32
Exemple de non biunivocité :
«Belle-mère» VS «Step Mother» et «Mother in law»
33
Signe linguistique
Association entre une idée et une forme.
34
Signes intentionnels
1. Idée - forme
2. Outil de communication
3. Type : symbole ou icône
35
Signes non-intentionnels
1. forme-idée
2. Interpréter l'existence
3. Type : indice
36
Sens de l'expression linguistique
Stable et appartient à la langue.
37
Référent de l'expression linguistique
Il varie et relève de la «parole».
38
Sens et référent de l'expression linguistique : cas particulier :
Les déictiques :
1. Des symboles qui sont aussi des en partie des indices.
2. Le référent détermine alors le sens.
39
Réseau lexical
Réseau qui se construit en fonction des relations entre les mots, dans lequel on codera :
1. Le connaissances lexicales
2. Les relations sémantiques
40
Le lexique ... pour chaque locuteur et ... selon son expérience
.... = diffère
....= évolue
41
5 connaissances lexicales :
1. Sens lexicaux
2. Catégorie grammaticale (propriétés combinatoires)
3. Structure interne (racine-affixes)
4. Forme sonore (prononciation)
42
7 relations sémantiques fondamentales
1. Hyperonymie
2. Hyponymie
3. Synonymie
4. Antonymie
5. Conversivité
6. Homonymie
7. Polysémie
43
1. Hyperonymie
Niveau hiérarchique supérieur
44
2. Hyponymie
Niveau hiérarchique inférieur
45
3. Synonymie
Ont presque les mêmes signifiés, mais ont des signifiants distincts (ex : emploi et travail)
46
4. Antonymie
Tous les traits presque identiques sauf la mise en opposition d'une de leur caractéristique.
47
5. Conversivité
Prédicat qui partage deux arguments dont les rôles sont inversés (ex : travailler - employer)
48
6. Homonymie
1. Même signifiant, signifié distincts.
2. Homophone : même signifiant sonore (col-colle)
3. Homographe : même signifiant écrit (Mon fils - couper des fils)
49
7. Polysémie
Lien entre les signifiés, même signifiants.
50
Période d'apprentissage : Lexique précoce
1. 0-50 mots
2. Rythme d'acquisition lent
3. Mots appris par l'enseignement de l'adulte
51
La richesse du lexique
Pas juste le nombre de mots dans son lexique, mais surtout la façon dont c'est organisé grâce aux :
1. liens paradigmatiques (= à l'intérieur du lexique) : relations sémantiques et morphologiques
2. Liens syntagmatiques (= à l'intérieur de la phrase) : relations combinatoires
Mieux c'est organisé : plus l'enfant pourra apprendre de nouveaux mots (fast mapping) et des nuances entre les mots pour acquérir une connaissance complète du mot (slow mapping).
52
Construction du lexique : périodes d'apprentissages (3)
1. Lexique précoce*
2. Explosion du vocabulaire
3. Raffinement
53
Construction du lexique : processus d'acquisition (3 principes)
1. Principe de l'objet entier
2. Principe de l'exclusivité mutuelle
3. Principe N3C (Novel Name-Nameless Category)
54
Période d'apprentissage : Explosion vocabulaire
1. Lorsqu'on atteint le 50 mots
2. Rythme d'acquisition accéléré
3. Mots appris par l'enfant lui-même
4. Fast Mapping
55
Période d'apprentissage : Raffinement
1. Vers une connaissance complète (jusqu'à l'âge adulte)
2. Slow mapping
56
Forme morphosyntaxique : Morphologie : terminologie
Structure interne des mots
57
Morphologie : terminologie : morphème libre
Indépendants, complets ; racine lexicale
58
Morphologie : terminologie : morphèmes liés
Dépendants d'un morphème libre : possibilité de plus d'un morphème lié dans un «mot».
- Morphème flexionnels
- Morphèmes dérivationnels
59
Morphologie flexionnelle :
Marques grammaticales (syntaxe) :
- Genre
- Nombre
- Personne
- Mode, temps et aspects
60
Morphologie dérivationnelle :
Création et compréhension de nouveaux mots :
- Affixes : préfixes et suffixes
- Effet (modifie le sens ou la classe de mots)
61
Syntaxe : définition
Structure des phrases
62
Ordre canonique :
Sujet - Verbe - Objet (SVO)
Lorsque l'ordre n'est pas respecté : transformation syntaxique
63
Récursivité :
En théorie, une phrase pourrait être de longueur infinie
64
Caractère génératif :
En appliquant les règles d'une phrase, on peut produire une infinité de phrases
65
Caractéristique de la phrase : Complexité syntaxique (2)
1. Simple
2. Complexe
66
caractéristique de la phrase : Forme (4 paires)
1. Positive VS négative
2. Active VS passive
3. Neutre VS empathique
4. Personnelle VS impersonnelle
67
Caractéristique de la phrase : constituants (3)
1. Sujet
2. Prédicat
3. Complément de phrase
68
Caractéristique de la phrase : Type (4)
1. Déclarative
2. Interrogative
3. Exclamative
4. Impérative
69
Les morphèmes peuvent s'appliquer de façon systématique dans tous les contextes répondant aux conditions de leur application.
Productivité de la morphologie flexionnelle
70
Morphologie flexionnelle : sur-régularisation
Développement morphosyntaxique :)
71
Morphologie dérivationnelle : sur-généralisation
Développement lexical comporte des lacunes :( (création de mots inexistants)
72
Les morphèmes dérivationnels ne peuvent pas s'appliquer sur n'importe quels morphèmes libres : les procédés s'appliquent de manière arbitraire.
Productivité partielle : morphologie dérivationnelle
73
1. Vers 1 an
2. Un seul «mot» isolé
3. Possibilité d'un contour prosodique significatif et-ou accompagné de gestes et-ou expressions faciales.
Stades de développement de la syntaxe : Holophrases
74
1. Vers 18 mois
2. stade universel du développement langagier
3. Composition : 1 mot plein ou deux mots pleins
4. Interaction avec le développement lexical et le développement morphologique.
Stades de développement de la syntaxe : combinaison de deux mots
75
1. Vers 2 ans
2. Construction du noyau de la phrase
3. début des morphèmes flexionnels, mots-fonction, pronoms personnels
Stades de développement de la syntaxe : phrase simple
76
1. Vers 2 ans et demi
2. Lien avec le développement lexical
3. Allongement des phrases
Stades de développement de la syntaxe : explosion syntaxique
77
1. Vers 4 ans
2. Particularités développementales : phrases réversible et phénomène de reprise-hésitation
3. vers une maîtrise des formations complexes
Stades de développement de la syntaxe : principales structures de la syntaxe
78
1. Vers 5 ans
2. Décontextualisation du propos
3. Lien avec le développement pragmatique : cohérence et cohésion
4. Coréférence et anaphore
5. connecteurs
Stades de développement de la syntaxe : construction du récit
79
Évolution de la LMÉ : Pourquoi et avantages
Pourquoi ? : C'est une mesure chiffrée du développement morphosyntaxique : la longueur d'un énoncé serait corrélée à la complexité de son organisation syntaxique.
Avantages : Permet de comparer plus objectivement le développement syntaxique qui présente une grande variabilité interindividuelle de la façon de complexifier les phrases lorsqu'on arrive au stade d'allongement des phrases.
80
Terminologie « Phon* » (4)
Phonologie : Branche de la linguistique qui étudie des systèmes des sons
Phonétique : Acoustique (physique) et articulatoire (physiologique)
Phonème : Unité de sens, paires minimales
Phone : actualisation morale du phonème
81
Syllabes orales : définition
Les syllabes qu'on entend
82
Trouver à quoi appartient cette définition :
1. La clarté de la parole du point de vue de la perception auditive
2. Une mesure un peu subjective du pourcentage de parole comprise par l'interlocuteur, sans tenir compte des transformation phonologiques en tant que telles.
Intelligibilité
83
Processus phonologiques (3 points)
1. Les enfants n'ont pas la même prononciation des mots que les adultes.
2. Ils font des patrons d'erreurs qui sont tout à fait normaux.
3. Enfant ayant un développement phonologique typique : transformations phonologiques vont s'estomper elles-mêmes pour arriver à une prononciation mature (5-6 ans).
84
Quels sont les deux types d'inventaires dans le développement phonologique ?
1. Répertoire phonologique
2. répertoire syllabique
85
De quel répertoire il s'agit ?
L'ensemble des phonèmes présent dans la production orale de l'enfant. Il est généralement décrit par la position dans le mot (initiale, médiane, finale).
Répertoire phonologique
86
De quel répertoire il s'agit ?
C'est l'ensemble des structures syllabiques présentes dans la production orale de l'enfant.
Répertoire syllabique
87
Présupposition linguistique comporte deux parties : ...
La partie posé et la partie présupposé (sous entendu linguistiquement)
88
Actes de langage : 3 composantes
1. Locutoire
2. Illocutoire
3. Perlocutoire
89
Locutoire : c'est quoi?
C'est l'énoncé de base, ex : « Il fait chaud ! »
90
Illocutoire : c'est quoi ?
Dans l'exemple « Il fait chaud ! », c'est une demande
91
Perlocutoire : c'est quoi ?
L'effet produit (le résultat) : dans l'exemple « Il fait chaud! », il ouvre la fenêtre.
92
Discours : Macrostructure : 2 points
1. Cohérence
2. Structure narrative
93
Discours : Microstructure : 3 points
1. Cohésion
2. Unités grammaticales
3. Diversité lexicale
94
4 maximes conversationnelles
1. Quantité
2. Qualité
3. Relation
4. manière
95
4 habiletés de conversation
1. Tour de parole
2. Maintien du sujet
3. Introduction au sujet
4. Gestion des bris de communication
