Examen intra Flashcards
(114 cards)
1
Q
La LPJ est une loi…
A
D’exception
2
Q
Les motifs de compromission art.38 (6)
A
- abandon
- négligence
- mauvais triatement psychologique
- abus sexuels
- abus physiques
- troubles de comportements
3
Q
Où sont définis les types de mesures dans la LPJ (quel article)
A
art.54 et art.91
4
Q
L’objectif de la LPJ
A
assurer la sécurité et le développement de l’enfant
5
Q
Quels sont les types de mesures LPJ
A
Placement et Intervention familiale
6
Q
Quels sont les types de placements LPJ
A
-Famille d’accueil
-Foyer de groupe
-Unité de vie
7
Q
C’est quoi une unité de vie?
A
Endroit ou l’enfant est lorsqu’il est placé en centre de réadaptation
8
Q
C’est quoi un centre de réadaptation?
A
Campus regroupant différentes unité de vie (desservent la même clientèle ou non)
9
Q
Quels sont les types d’encadrements?
A
-Globalisant
-Dynamique élevé
-Encadrement intensif
10
Q
Qui reste le premier responsable de l’enfant?
A
Le parent
11
Q
Les droits des parents/enfants selon la loi: (7)
A
-être entendu
-être informé
-être représenter (avocat)
- refuser ou contester
-recevoir des services adéquats
-être accompagné
-accès aux droits de base lors de l’hébergement
12
Q
Quels sont les droits de bases? (jeune) (4)
A
-avoir des communications confidentielles
-être herbergé dans un endroit approprié
-mesures disciplinaires
-Transfert du jeune en dernier recours seulement
13
Q
Quel est l’historique des loi pour les contrevenant adolescents?
A
1908: LJD
1984-2003: LJC
2003-2012: LSJPA
14
Q
Quel est l’âge d’un adolescent sous la LSJPA?
A
12-21 ans
15
Q
Les sanctions sur les jeunes LSJPA doivent être..
A
proportionelles
16
Q
Est ce que les délits non-traités disparaissent?
A
Non
17
Q
Qui sont les professionnels en herbergement?
A
-spécialiste en activité clinique (SAC)
-éducateurs/intervenants
-Chef de permanence
18
Q
Qui sont les professionnels en externe (PJ et CJ)?
A
adjoints cliniques
personne de garde
19
Q
Qui sont les professionnels en protection de la jeunesse (PJ)?
A
-Agent de relation humaine à l’évaluation
-Agent de relation humaine en application
20
Q
Quel est l’acte réservé des criminologues 3.6.4?
A
3.6.4. : Évaluer une personne atteinte d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou par une évaluation effectuée par un professionnel habilité;
21
Q
Quel est l’acte réservé des criminologues 3.6.13?
A
3.6.13: Décider de l’utilisation des mesures de contention dans le cadre de l’application de la Loi sur les services de santé et les services sociaux et de la Loi sur les services de santé et les services sociaux pour les autochtones cris;
22
Q
Quel est l’actes réservé des criminologues 3.6.5?
A
3.6.5. : Évaluer une personne dans le cadre d’une décision du Directeur de la protection de la jeunesse ou du tribunal en application de la Loi sur la protection de la jeunesse;
23
Q
Quel est l’acte réservé des criminologues 3.6.6?
A
3.6.6. : Évaluer un adolescent dans le cadre d’une décision du tribunal en application de la Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents;
24
Q
Quel est l’acte réservé des criminologue 3.6.7?
A
3.6.7. : Déterminer le plan d’intervention pour une personne atteinte d’un trouble mental ou présentant un risque suicidaire qui est hébergée dans une installation d’un établissement qui exploite un centre de réadaptation pour les jeunes en difficulté d’adaptation.
25
Emploi pour les criminologues (4)
1. Spécialiste en activité clinique
2. Consultant
3. Criminologue
4. Adjoint clinique
26
Emploi pour bachelières (3)
- Éducateur
-DJ au suivi des peines (éducateur)
-ARH à l'application des mesures (éducateur)
27
En rapport avec l'entente multisectorielle; il y a un engagement du gouvernement à agir de manière concertée dans des cas de? (3)
- D'abus sexuelle
- De mauvais traitement psychologique
- D'absence de soins lorsqu'il y a une menace à la santé physique
28
Quel est l'objectif de l'entente multisectorielle?
Offrir protection et apporter de l'aide à l'enfant
29
En rapport avec l'entente multisectorielle; qui sont les principaux acteurs? (4)
-DPJ
-PPCP/Procureur général
-Service de police
-Milieu de garde
30
L'entente multisectorielle est une entente pour quelle loi?
Une entente pour la LPJ
31
Vrai ou Faux: L'entente multisectorielle s'applique lors des situations de violence conjugale
Vrai
32
Quels sont les conditions d'application de l'entente multisectorielle? (4)
-la désignation des responsables de la mise en application de l’entente;
- la formation des personnes désignées;
- une communication constante;
- une intervention concertée et rapide
33
L’entente multisectorielle demande que les acteurs soient mis à contribution dans quelle des étapes? (5)
1. Signalement
2. La liaison et la planification
3. L'enquête et l'évaluation
4. La prise de décision
5. L'action et l'information
34
Qu'est-ce que le signalement dans l'entente multisectorielle?
-Les personnes qui ont des doutes qu’il y a de l’abus sexuel ou physique dans la vie d’un enfant (+ risque à la vie de l'enfant) doivent faire un signalement.
- Dans la loi (art.39), on prévoit que différents acteurs ont une responsabilité supplémentaire: « Tout professionnel prodiguant, par la nature même de sa profession, des soins ou toute autre forme d'assistance à des enfants et ayant un motif raisonnable de croire que la
sécurité ou le développement d'un enfant sont ou peuvent être compromis a l'obligation de procéder sans délai à un signalement. »
35
Qu'est-ce que la liaison et la planification dans l'entente multisectorielle?
La liaison et la planification, c’est de faire en sorte que la coordination des vérifications est efficace.
- Cela consiste également à s’assurer des services aux familles.
36
La liaison et la planification impliquent quels acteurs et pourquoi?
-L’étape qui implique les policiers. Si une plainte est déposée, c’est à cette étape.
-Le DPJ, dans des cas où il n’y pas de plainte, peut quand même transmettre de l’information aux policiers,
37
Qu'est-ce que l'enquête et l'évaluation dans l'entente multisectorielle?
- Vérification des faits
- Trouver les éléments de preuves
38
Qu'est-ce que la prise de décision dans l'entente multisectorielle? (3)
-C’est à cette étape que l’on décide des suites à donner en fonction des renseignements obtenus.(C’est-à-dire, intervenir dans la situation de l’enfant et assurer la sécurité d’autres enfants)
-Définir l’aide qu’on doit apporter à la famille
-Faire un plan de communication (pour les médias)
39
Qu'est-ce que l'action et l'information dans l'entente multisectorielle?
Communication par les intervenants aux divers acteurs impliqués. On leur transmet de l’information sur les actions convenues, les interventions à faire et les échéanciers
40
C'est quoi le savoir?
Les connaissances qu'on a (ce qui est appris à l'école par exemple)
41
C'est quoi le savoir faire?
Comment on met en application ses connaissances
42
C'est quoi le savoir être?
Les attitudes de l'intervenant
43
Quel est le premier et le meilleur outil d'intervention que nous avons?
Soi-même
44
C'est quoi le schème de l'empathie?
Être en mesure de comprendre ce que vit l’autre en restant objectif. Se mettre à la place de l’autre sans vivre à sa place. Ne pas tomber dans la sympathie.
45
C'est quoi le schème de la congruance?
C’est le souci de l’intervenant d’être vrai dans l’intervention. Il y a une cohérence entre ce que l’on dit et ce que l’on fait.
46
C'est quoi le schème de la considération?
Reconnaitre la valeur de l'autre. Respecter son rythme et ses limites
47
C'est quoi le schème de la confiance?
L’intervenant à le sentiment qu’il a les outils nécessaires pour faire la meilleure intervention possible pour le client. Il sait se faire comprendre et faire en sorte que le client accepte ce qu’il propose.
48
C'est quoi le schème de la sécurité?
À l’aide des expériences passées, l’intervenant sait comment réagir face à diverses situations. (se base sur les expériences de l'intervenant)
49
C'est quoi le schème de la disponibilité?
Attitude d'écoute active et vrai
50
Quels sont les 4 rôles de l'intervenant en jeunesse?
1. Intervenir
2. Faire respecter le cadre
3. Collaborer
4. Accompagner
51
Quelques exemples de l'application du rôle des intervenants en CJ (6)
1. Être stable, dans la mesure du possible
2. Ne pas utiliser son cellulaire/gérer sa vie privée sur le lieu de travail
3. Comprendre la réalité des jeunes (24h/7)
4. Se mettre dans une position professionnelle
5. Être pro-actif
6. Bien communiquer avec nos collègues
52
Que devons nous considérer lorsque nous acceptons d'aider un client?(6)
✓ Ses diagnostics
✓ Son histoire de vie
✓ Sa culture
✓ Son orientation sexuelle
✓ Ses handicaps
✓ Sa religion/ses croyances
✓ Etc.
53
Quelles sont les conséquences si nous ne considérons pas les aspects du client lorsque nous les aidons? (4)
✓ Empirer la situation
✓ Ajouter aux traumas
✓ Freiner le cheminement
✓ Augmenter les barrières de l’aidé(e).
54
Quelles sont les possibilités d'attitude qu'un intervenant aille lorsqu'il transgresse la considération envers un client?
1. Vous ne vous rendez pas compte de vos attitudes
2. Vous êtes conscient mais vous continuez
55
Quelles sont les étapes lorsque nous avons une situation qui porte préjudice? (4)
1. être en mesure de l'adresser
2. s'excuser
3. permettre au client de s'exprimer
4. humilité de se retirer de la situation
56
Le signalement se base sur quoi?
Des faits
57
Que ce passe t'il si le signalement n'est pas retenu?
- La DPJ met fin à l'intervention
-Selon la situation, des ressources sont proposées à la famille ou l'enfant
58
Que ce passe t-il si le signalement est retenu?
-Il faut en déterminer le niveau d'urgence
-Il faut faire une évaluation de la situation
59
Qui sont les personnes qui font le plus de signalements?
Les employés de divers organismes
60
Quel est le motif de compromission qui a été le plus et le moins pris en charge par le DPJ?
plus: négligence
moins: abandon
61
C'est quoi le niveau d'ugence code 1
traitement immédiat (enfant est en danger et nécéssite une évaluation dans les plus brefs délais)
62
C'est quoi le niveau d'ugence code 2
Délais de 24h (pas de danger imminent: l'intervention peut donc prendre un peu plus de temps)
63
C'est quoi le niveau d'ugence code 3
Délai de 4 jours (Ce sont ces enfants dont les dossiers vont parfois se retrouver sur la liste d’attente. C’est le gestionnaire et le leader clinique qui décident quel dossier est priorisé et lequel est en attente.)
64
Quels sont les éléments pris en compte durant l'évaluation? (4)
1. Les faits signalés en fonction de la nature, la gravité, la durée et la fréquence
2. l'âge et les caractéristiques personnelles de l'enfant
3. L'attitude des parents face à la situation: leur capacité et volonté
4. le milieu: comporte-t-il des ressources pouvant venir en aide à l'enfant et ses parents
65
Combien de temps sont les mesures de protection immédiates?
max 48h
66
Le DPJ peut décider de faire quoi avec des mesures protection immédiates?
1. Retirer l’enfant de son milieu familial
2. Le confier :
➢ À un membre de sa famille
➢ À une famille d’accueil
➢ À un centre de réadaptation
3. Limiter les contacts entre l’enfant et le parent (ou d’autres membres de son entourage)
67
C'est quand qu'on applique l'entente provisoire et pendant combien de temps?
Appliquée lorsque la mesure de protection immédiate n’est pas suffisante (donc à la fin des premières 48h)
Il s’agit d’une entente pour une période d’un maximum de 30 jours
68
Est-ce que l'entente provisoire requiert un passage au tribunal?
Cela dépend du contexte:
Cette entente ne requiert pas un passage au tribunal si toutes les parties sont en accord.
Le jeune de 14 ans et plus ou les parents peuvent refuser une entente provisoire : à ce moment, ce sera un juge qui se prononcera.
69
Une évaluation complète nécessite que l'intervenant:
1. Se déplace pour visiter les lieux où évolue l’enfant :
✓ Sa maison,
✓ Son école,
✓ Sa garderie,
✓ Les endroits qu’il fréquente (ex. : maison de jeunes, organismes, etc.)
2. Rencontre toutes les personnes qui gravitent autour de l’enfant et qui sont significatives dans la situation rapportée.
3. Consulte toutes les sources qui permettent de trouver de l’information.
70
Les mesures de protection sont mises en places durant quelle étape?
L'orientation
71
Quelles sont les deux options de mesures de protection offertes?
1. Signer des mesures volontaires (écrit, tout le monde en accord)
2. Judiciariser la situation (ordonnance du tribunal)
72
Lors des mesures volontaires, qui est en entente et ils sont en entente par rapport à quoi?
Le DPJ et la famille
-Le fait que la sécurité ou le développement de l’enfant sont compromis
-L’intervention qui est proposée pour rectifier la situation
73
Il est écrit quoi lors de l’engagement écrit des mesures volontaires?
- La situation, décrite de manière détaillée
- Ce qui est mis en place pour la corriger
74
Vrai ou Faux: Les parents signe les mesures volontaires pour un enfant de 14 ans et plus
Faux
75
Quelle est la durée maximale d'une entente sur des mesures volontaires?
12 mois; elle peut ensuite être renouvelée ou encore modifié. Si l'entente n'est pas respecter, les intervenants peuvent saisir le tribunal
76
Quelles sont des exemples de situations que l'intervenant aura recours au tribunal? (3)
1. Selon le jugement des intervenants, il n’est pas approprié d’aller vers des mesures volontaires
2. Tous les acteurs aux dossiers ne s’entendent pas sur le fait que la sécurité ou le développement de l’enfant sont compromis
3. Toutes les parties ne sont pas en accord avec l’intervention qui est proposée
77
Le juge prend quelles décisions dans le dossier d'un jeune? (3)
1. Décide si la sécurité ou le développement de l’enfant est compromis
2. Décide des mesures qui doivent être prises pour corriger la situation.
3. Détermine la durée de ces mesures.
78
C'est quoi une carte conceptuelle?
Une carte conceptuelle est une représentation graphique/visuelle d’un ensemble de connaissances scientifiques sur une problématique donnée.
79
Quel est l'objectif de la carte conceptuelle?
Guider les professionnels dans la prise en compte des facteurs de risque et de protection en cours d’intervention.
80
Vrai ou faux; La carte conceptuelle est donc à la fois un outil d’évaluation, mais également un outil supportant l’intervention.
Vrai
81
Qui a créé les cartes conceptuelles?
Robert Pauzé, en collaboration avec le CRUJeF
82
Robert Pauzé voulait créer un outil qui permettait de? (4)
✓ Faire une synthèse des facteurs de risques et protection
✓ Permettre d’avoir un portrait global de la situation
✓ Aide à la formulation d’hypothèse de travail (qui pourra être communiqué à la famille et au collaborateurs).
✓ Proposition de pistes d’intervention
83
Les cartes conceptuelles en évaluation sont basées sur quel modèle?
Le modèle écologique de Bronfenbrenner
84
Le modèle écologique stipule quoi?
L’importance de regarder les différents systèmes de l’enfant pour bien comprendre sa situation
85
L’enfant est au centre de quels systèmes dans le modèle écologique?
✓ Ontosystème (L'enfant)
✓ Microsystème (premier système: famille mais peut évoluer)
✓ Mésosystème (ensemble des microsystèmes)
✓ Exosystème (milieux qui influence le développement même s'il n'y a pas de lien direct)
✓ Macrosystème (ensemble de la société)
✓ Chronosystème (temps)
86
Quelles sont les types d'interventions que la protection de la jeunesse fait dans la famille?(3)
- Rencontre au bureau
- Rencontre à domicile (surprises ou non)
- Accompagnement de la famille : rappel, être plus présent lors des moments forts
Importance d’une bonne communication entre la famille et l’intervenant
87
Que font les intervenants/éducateurs en centre de réadaptation?
- Accompagnement du jeune au quotidien
- L’objectif est de favoriser le projet de vie
- Présence dans tous les moments de vie
- Application de la loi (respecte les ententes et conditions)
88
Quelles sont les intervention retrouvé dans la famille et aussi en centre de réadaptation?
Un plan d'intervention et une intervention soutenue
89
Qu'est ce qu'un ARH-AM doit s'assurer? (2)
-les mesures soit suffisante pour le cas de l'enfant
-nommer nos attentes comme intervenant et de faire un suivi
90
Que voulons nous favoriser lors des programmes de médiation? (3)
✓ Favoriser la résolution de problème
✓ Favoriser la communication collaborative
✓ Reconnaitre les compétences de toutes les personnes autour de la table (jeunes, parents, intervenant)
91
Le programme de médiation est habituellement pour quel cas?
Dans les cas où que les mesures volontaires sont refusé
92
Le programme de médiation en protection de la jeunesse existe depuis quand?
testé en 2021, mis en place (comme projet-pilote) ailleurs en 2022.
93
C'est quoi un programme de médiation?
Une étape de plus avant d’en venir à la judiciarisation des dossiers. (pas surchargé les tribuaux)
94
Le projet des programmes de médiation comprend quels partenaires?
1. les CISSS
2. le tribunal
3. 3 ministères:
✓ Ministère de la Justice
✓ Ministère de la Santé et des Services sociaux
✓ Barreau du Québec
95
Qui fait les rencontre de médiation?
un médiateur familial
96
Quel est l'objectif des programme de médiation?
éviter la judiciarisation du dossier
97
Quelle personne à contribué à la
naissance de l’approche systémique?
Gregory Bateson
98
Comment est-ce que Gregory Bateson à contribué à la naissance de l'approche systémique?
Quand il essaie de comprendre ce qui pousse une personne à la folie (comprendre les impacts de l'environnement sur la personne)
99
Qui est Paul Watzlawick?
L’homme derrière « On ne peut pas
ne pas communiquer »
100
Quels sont les concepts clés de l’école de Palo Alto? (3)
▪ L’aidant n’est pas neutre : il fait partie du système donc impact sur les familles
▪ Homéostasie : où comment le système résiste au changement (équilibre de la famille)
▪ Utilisation du recadrage : on veut changer la perception du sujet
101
Quel est l'objectif de l'école Palo Alto?
On veut comprendre les mécanismes de la famille, changer la logique et modifier le cadre.
102
Comment pouvons nous utiliser le système (famille) pour "changer'"? (5)
❖ Le symptôme (ce qui apporte à consulter)
❖ Les rôles (toutes personnes sont importante pour l'équilibre)
❖ Les secrets (non-dits)
❖ Les règles (dans la famille et spécifique)
❖ Les tâches
103
Vrai ou Faux: Nous utilisons l’intervention familiale/systémique seulement dans la LPJ
Faux, peut être utilisé avec la clientèle LSJPA
104
Vrai ou Faux: Chaques systèmes sont problématique
Faux
105
Quelle est un outil principal de l'intervention familiale/systémique
Le génogramme
106
Qu'est ce qu'un génogramme?
Un représentation graphique de la famille qui parle plus que simplement des liens de sang : permet de voir les relations, de
dégager des « patterns » familiaux.
107
Le génogramme est utilisé pour faire quoi? Qui l'utilise?
Utilisé pour comprendre les constellations familiales en PJ.
Certains intervenants CJ vont également l’utiliser.
108
Le génogramme donne de l'information sur quoi?
Donne de l’information sur la généalogie mais également sur les relations dans la famille.
109
Que veut dire ARC dans l'approche sensible aux traumas?
Attachement, régulation et compétences
110
Qu'est ce que les ARC traite et qui a créé ce modèle?
Le modèle du Dr. Delphine Collin-Vézina qui traite des traumas complexes
111
Qu'est ce que l'iceberg dans approche sensible aux traumas?
Comportements observables et diagnostics vs les sens des comportements
112
Lors de l'approche sensible aux traumas il est important de:
Aller au-delà du comportement
113
Qu'est ce que nous voulons développer dans l'approche sensible aux traumas? (4)
Développer la résilience à travers l'attachement donc:
-Développer l’attachement
-Développer des stratégies pour réguler leur affect
-Développer leur compétence
114
Lorsque l’on fait référence à la décision du juge, on parle d’une?
« ordonnance du tribunal ».
